TINGKATAN 3 · 2021. 1. 17. · menggunakan jangka lukis. 17 PENDIDIKAN MUZIK . KSSMPK Pendidikan...

TINGKATAN 3

PENDIDIKAN KHAS

KANDUNGAN

Kata Pengantar............................................................................................................................................. iii

Bahasa Melayu Komunikasi.......................................................................................................................... 1

English For Communication.......................................................................................................................... 7

Matematik..................................................................................................................................................... 11

Pendidikan Muzik.......................................................................................................................................... 17

Pendidikan Islam........................................................................................................................................... 25

Pendidikan Moral.......................................................................................................................................... 31

Pendidikan Jasmani Dan Pendidikan Kesihatan........................................................................................... 39

Pendidikan Sains Sosial Dan Alam Sekitar................................................................................................... 53

Pendidikan Seni Visual................................................................................................................................. 59

KATA PENGANTAR

Kandungan Kurikulum Standard Sekolah

Menengah (KSSM) telah dijajarkan bagi

memenuhi keperluan pembelajaran murid yang

terkesan lanjutan daripada Perintah Kawalan

Pergerakan (PKP) yang dikuatkuasakan akibat

penularan koronavirus (COVID-19). Arahan PKP

telah membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan

pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa

tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa

PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan

secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang

pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan

penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan

oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.

Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian

Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran

murid berlaku.

Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi

kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen

Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM. Kandungan

DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan

Tambahan dan Kandungan Pelengkap.

Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan

terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala

kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan

menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu

mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik

pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium

yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa

mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.

Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat

memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid

seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran

KSSM. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan

setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua

pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSM bagi

kegunaan tahun 2020.

DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID

Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia

1

BAHASA MELAYU KOMUNIKASI

KSSMPK Bahasa Melayu Komunikasi Tingkatan 3

2

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.0 Kemahiran Mendengar dan Bertutur / Melihat, Mengecam dan Berisyarat

SK 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah, ungkapan dalam pelbagai ujaran harian.

SP 1.1.1 Mendengar dan mengenal

sebutan perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran harian.

1.1.2 Mendengar dan menyatakan semula maklumat yang diterima dalam pelbagai ujaran harian. 1.1.3 Mendengar, membina dan menyebut ujaran mengikut konteks. 1.1.4 Memberi maklum balas terhadap maklumat yang diterima mengikut konteks.

SK 1.3 Berbincang dan bersoal

jawab tentang sesuatu tajuk.

SP 1.3.1 Berbincang dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai. 1.3.2 Mengemukakan soalan berfokus dalam perbincangan. 1.3.3 Memberikan pandangan yang rasional dalam perbincangan. 1.3.4 Berbincang dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai.

SK 1.4 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi.

SP 1.4.1 Mengemukakan maklumat

dengan betul dan jelas.

1.4.2 Menyampaikan isi dan fakta tentang sesuatu perkara dengan betul dan jelas menggunakan ayat yang gramatis. 1.4.3 Menyampaikan maklumat dalam bentuk ucapan dan pengumuman dengan betul, jelas dan intonasi yang sesuai.


3

Tajuk



SK 1.2 Mendengar/ melihat dan

menyatakan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber.

SP 1.2.1 Mendengar/ melihat dan menyatakan maklumat dengan sebutan / isyarat yang betul dan tepat dari pelbagai sumber. 1.2.2 Mendengar dan menyampaikan mesej/ idea dengan sebutan dan intonasi/isyarat yang betul dari pelbagai sumber.


4

Tajuk



2.0 Kemahiran Membaca/

Mengisyarat

SK

2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata dan istilah serta maksud keseluruhan daripada pelbagai bahan. SP

2.1.1 Membaca secara mekanis/ berisyarat dengan betul. 2.1.2 Membaca untuk memahami maksud perkataan, rangkai kata, istilah, ungkapan dan ayat. 2.1.3 Membaca untuk menjelaskan maksud petikan. 2.1.4 Membaca untuk menjawab soalan daripada bahan bacaan. 2.1.5 Membaca dan memberi pandangan.

SK

2.2 Membaca untuk menganalisa maklumat daripada pelbagai bahan bacaan.

SP

2.2.1 Membaca dengan lancar untuk meluaskan perbendaharaan kata. 2.2.2 Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea utama. 2.2.3 Membaca dan menganalisa maklumat daripada pelbagai bacaan.


5

Tajuk



3.0 Kemahiran Menulis SK

3.1 Menulis untuk melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan.

SP

3.1.1 Menyalin semula maklumat diri ke dalam pelbagai bahan. 3.1.2 Menulis dengan melengkapkan maklumat diri ke dalam pelbagai bahan. 3.1.3 Menulis dengan melengkapkan maklumat diri dan ayat dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat.

SK

3.4 Menulis untuk melengkapkan ayat dan perenggan menggunakan perkataan dan frasa.

SP

3.4.1 Menulis untuk melengkapkan ayat dan perenggan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai. 3.4.2 Menulis ayat tunggal dan ayat majmuk. 3.4.3 Menulis ayat dalam bentuk perenggan.

SK

3.2 Menulis perkataan daripada pelbagai golongan kata dalam pelbagai ayat.

SP

3.2.1 Menulis perkataan yang terdiri daripada golongan

SK

3.5 Menulis dan menghasilkan bahan grafik.

SP

3.5.1 Membina ayat ucapan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai. 3.5.2 Menulis ayat untuk hebahan dengan menggunakan perkataan, frasa dan ayat yang betul dan tepat.


6

Tajuk



kata. 3.2.2 Menulis menggunakan golongan kata bagi membina ayat.

SK

3.3 Menulis untuk membina dan menggunakan pelbagai pola ayat dasar.

SP

3.3.1 Menulis ayat menggunakan pola ayat dasar. 3.3.2 Menulis pelbagai ayat yang gramatis.

7

ENGLISH FOR COMMUNICATION

KSSMPK English For Communication Tingkatan 3

8

Tajuk



1.0 Listening & Speaking / Seeing

And Signing Skills

SK

1.3 Listen to and respond to

spoken, audio and visual

texts on variety of social

topics

SP

1.3.1 Listen to and respond

appropriately to visual and

audio media

(television/radio shows):

(i) weather report

(ii) sports news (iii) entertainment news


9

Tajuk



2.0 Reading

SK

2.2 Read for information and

enjoyment.

SP

2.2.1 Read and identify main

ideas from any texts

given:

(i) newspaper reports

(ii) magazine articles

(iii) short stories


10

Tajuk



3.0 Writing SK

3.2 Write using appropriate

language, form and style

for a range of purposes

SP 3.2.1 Write short notes and

descriptions on variety of social topics:

(i) objects (ii) places (iii) people

SK 3.3 Produce creative works SP 3.3.1 Write creative expression:

(i) daily journal (ii) poetry (iii) visual story (iv) short dialogue (v) blog (vi) cartoon strips (vii) facebook post

11

MATEMATIK

KSSMPK Matematik Tingkatan 3

12

Tajuk



Jisim SK 1.1 Aplikasi pengetahuan dalam pengukuran unit jisim. SP 1.1.1 Menyatakan hubungan antara kilogram (kg) dan gram (g). 1.1.2 Mengukur dan menyatakan jisim pelbagai objek menggunakan alat penimbang yang sesuai.

SK 1.1 Aplikasi pengetahuan dalam pengukuran unit jisim. SP 1.1.3 Menganggar jisim objek dan membuat keputusan.

SK 1.2 Penyelesaian masalah berkaitan operasi asas ukuran jisim. SP 1.2.1 Menambah dan menolak ukuran jisim. 1.2.2 Melakukan operasi bergabung menambah dan menolak ukuran jisim.

SK 1.2 Penyelesaian masalah berkaitan operasi asas ukuran jisim. SP 1.2.3 Menyelesaikan masalah harian melibatkan ukuran jisim dalam pelbagai situasi menggunakan kalkulator.


13

Tajuk



Isipadu SK 2.1 Aplikasi pengetahuan dalam pengukuran unit isipadu cecair. SP 2.1.1 Menyatakan hubungan antara unit mililiter (ml) dan liter (l). 2.1.2 Menyukat dan menyatakan isipadu cecair dengan menggunakan penyukat yang sesuai.

SK 2.1 Aplikasi pengetahuan dalam pengukuran unit isipadu cecair. SP 2.1.3 Menganggar isipadu cecair dan membuat keputusan.

SK 2.2 Penyelesaian masalah berkaitan operasi asas isipadu cecair. SP 2.2.1 Menambah ukuran isipadu unit mililiter (ml) dan liter (l). 2.2.2 Menolak ukuran isipadu unit mililiter (ml) dan liter (l).

SK 2.2 Penyelesaian masalah berkaitan operasi asas isipadu cecair. SP 2.2.4 Menyelesaikan masalah harian melibatkan ukuran isipadu cecair menggunakan kalkulator.


14

Tajuk



2.2.3 Melakukan operasi bergabung menambah dan menolak ukuran isipadu cecair.

Nisbah SK 3.1 Penyelesaian masalah berkaitan konsep nisbah dua kuantiti. SP 3.1.1 Menyatakan dan menulis nisbah sebagai perbandingan dalam bentuk a:b atau a/b. 3.1.2 Menyatakan nisbah setara bagi suatu nisbah yang diberi.

SK 3.1 Penyelesaian masalah berkaitan konsep nisbah dua kuantiti. SP 3.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah dalam pelbagai konteks.


15

Tajuk



Bulatan SK 4.1 Pengenalan kepada bahagian bulatan. SP 4.1.1 Menyatakan dan mengenal pasti bahagian bulatan. a) Lilitan bulatan b) Pusat bulatan c) Jejari bulatan d) Diameter bulatan

SK 4.1 Pengenalan kepada bahagian bulatan. SP 4.1.2 Melakar bahagian bulatan.

SK 4.1 Pengenalan kepada bahagian bulatan. SP 4.1.3 Melukis bulatan dengan menggunakan jangka lukis.

17

PENDIDIKAN MUZIK

KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3

18

Tajuk



1. Persepsi Estetik

SK 1.1 Menepuk Mengikut Detik Pada Meter SP 1.1.1 Mengenal pasti detik meter 1.1.2 Menepuk mengikut detik pada corak irama meter 1.1.3 Menepuk mengikut detik

pada lagu meter .

SK 1.2 Memainkan Alat Muzik Mengikut Tempo. SP 1.2.1 Mengenal dan membezakan tempo:

(i) Adagio (lambat) (ii) Vivace (cepat)

1.2.2 Memainkan alat perkusi mengikut tempo:

(i) Adagio (lambat) (ii) Vivace (cepat)

SK 1.3 Memainkan Corak Irama. SP 1.3.1 Mengenal pasti

(i) Corak irama waltz. (ii) Satu corak irama lain

yang diberi.

1.3.2 Memainkan: (i) Corak irama waltz. (ii) Satu corak irama lain

yang diberi.

SK 1.4 Memainkan Skel dan Triad

tonik pada alat muzik. SP 1.4.1 Mengenal pasti skel dan

triad tonik : (i) F Major (ii) A minor 1.4.2 Memainkan skel F major

dan A minor pada alat muzik

1.4.3 Memainkan triad tonik F

Major dan A minor pada alat muzik.

SK 1.5 Ekspresi Muzik SP 1.5.1 Mengenal pasti dan membezakan dinamik Piannissimo (sangat lembut) dan Fortissimo (sangat kuat).


19

Tajuk



SK

1.6 Tanda Isyarat dan

Terminologi Muzik.

SP 1.6.1 Mengenal pasti tanda isyarat dan terminologi muzik:

(i) Tekanan (Accent) (ii) Ulangan (iii) Tanda Kromat

(Syap, Flat dan Natural)

1.6.2 Mengenal pasti tanda isyarat pada skor lagu. 1.6.3 Menulis tanda isyarat pada baluk.

Tanda Isyarat Simbol

Tekanan

Ulangan

Tanda kromat (syap, flat dan natural)

1.5.2 Melakukan aktiviti berdasarkan dinamik Piannissimo (sangat lembut) dan Fortissimo (sangat kuat).

Nama Simbol

Pianissimo

Fortissimo


20

Tajuk



SK

1.7 Notasi Muzik

SP

1.7.1 Mengenali not serta tanda rehat mengikut nilai:

(i) Kuaver (ii) Krocet bertitik

1.7.2 Menulis not serta tanda rehat mengikut nilai: (i) Kuaver (ii) Krocet bertitik

1.7.3 Menulis semula skor lagu.

Nama Not Simbol

Kuaver

Krocet bertitik

Tanda rehat kuaver

Tanda rehat krocet bertitik


21

Tajuk



2. Pengalaman Muzikal

SK

2.1 Bernyanyi

SP

2.1.1 Bernyanyi secara satu

lapisan suara (unison)

dengan:

(i) Sebutan yang betul. (ii) Pic yang betul (iii) Tempo yang betul. (iv) Dinamik yang betul (v) Ekspresi

SK 2.2 Bermain Alat Muzik

SP 2.2.1 Memainkan alat muzik:

(i) Alat Muzik Tradisional (Kompang)

(ii) Alat Muzik Konvensional (gitar, kibod, ukelele, rekoder) berdasarkan skor.

SK 2.3 Seni Tari

SP 2.3.1 Mengetahui sejarah dan asal usul tarian zapin. 2.3.2 Melakukan:

(i) pergerakan asas tarian zapin.

(ii) pergerakan asas tarian zapin mengikut muzik.


22

Tajuk



2.2.2 Memainkan alat muzik: (i) Kompang (ii) Alat Muzik

Konvension (gitar, kibod, ukelele, rekoder) secara ensembel.

3. Penghargaan Estetik

SK

3.1 Penghayatan muzik

pelbagai genre

SP

3.1.1 Bercerita tentang Orkestra Barat berkaitan aspek: (i) Alat Muzik

(ii) Cara persembahan

3.1.2 Bercerita tentang Muzik Rakyat Malaysia: (i) Wayang Kulit (ii) Boria (iii) Ensembel

Kulintangan (iv) Sitar

3.1.2 Menghasilkan folio

tentang Muzik Rakyat Malaysia atau Orkestra Barat.


23

Tajuk



4. Ekspresi Kreatif

SK

4.1 Penghayatan muzik

pelbagai genre

SP

4.1.1 Bercerita tentang Orkestra Barat berkaitan aspek: (i) Alat Muzik (ii) Cara persembahan

4.1.2. Bercerita tentang Muzik

Rakyat Malaysia: (i) Wayang Kulit (ii) Boria (iii) Ensembel

Kulintangan (iv) Sitar

4.1.3 Menghasilkan folio tentang Muzik Rakyat

Malaysia atau Orkestra Barat.


24

Tajuk



5. Ekspresi Kreatif

SK

5.1 Penciptaan

SP

5.1.1 Mengenal, memilih dan menyusun corak irama yang diberi.

5.1.2 Mengubah suai corak

irama. 5.1.3 Menghasilkan sebuah

gubahan corak irama.

25

PENDIDIKAN ISLAM

KSSMPK Pendidikan Islam Tingkatan 3

26

Tajuk



2.0 Hafazan

SK 2.1 Surah Al-Syarh ayat 1-8.

SP 2.1.1 Membaca dan menghafaz keseluruhan ayat dari

Surah Al-Syarh.

3.0 Ayat Kefahaman

SK 3.1 Ayat 5 hingga 7 Surah Al-

Mukminun: (Konsep Menjaga Kehormatan Diri).

SP 3.1.1 Membaca ayat 5 hingga 7

Surah Al-Mukminun dan

memahami Terjemahan.

3.1.2 Menyatakan pengajaran

ayat 5 hingga 7 Surah Al-

Mukminum.

SK 3.1 Ayat 5 hingga 7 Surah Al-

Mukminun: (Konsep Menjaga Kehormatan Diri).

SP 3.1.3 Menerangkan kepentingan

menjaga kehormatan diri

dalam hubungan

berlainan jantina.

3.1.4 Menjelaskan akibat tidak

menjaga kehormatan diri.

4.0 Hadis

SK 4.1 Potongan Hadis: (Konsep

Sedekah Dalam Amalan Seharian).

SK 4.1 Potongan Hadis: (Konsep

Sedekah Dalam Amalan Seharian).


27

Tajuk



SP

4.1.1 Membaca potongan hadis

berkaitan amalan sedekah

dan memahami

terjemahan.

4.1.2 Menerangkan pengajaran daripada potongan hadis.

4.1.3 Menerangkan

kepelbagaian amalan sedekah.

SP 4.1.4 Menjelaskan adab

bersedekah. 4.1.5 Menjelaskan kebaikan

bersedekah.

5.0 Aqidah

SK 5.1 Beriman kepada kitab Allah.

SP

5.1.1 Menyatakan konsep

beriman kepada Kitab

Allah.

5.1.2 Menyatakan kitab-kitab yang diturunkan oleh Allah dan penerimanya.

SK 5.1 Beriman kepada kitab Allah. SP 5.1.4 Menerangkan akibat tidak

beriman kepada al-Quran dalam kehidupan individu.

5.1.5 Menerangkan amalan yang menunjukkan beriman kepada al-Quran.


28

Tajuk



5.1.3 Menjelaskan kepentingan beriman kepada al-Quran dalam kehidupan harian.

6.0 Ibadat

SK 6.1 Ibadat Puasa SP 6.1.1 Menyatakan pengertian

dan hukum puasa. 6.1.2 Menyatakan syarat wajib

dan syarat sah puasa.

SK 6.1 Ibadat Puasa SP 6.1.3 Menjelaskan perkara yang

membatalkan puasa. 6.1.4 Menjelaskan hikmah

berpuasa.

7.0 Sirah

SK 7.1 Khulafa’ Al Rasyidin

(Uthman bin Affan r.a). SP 7.1.1 Memerihalkan latar

belakang kehidupan Uthman bin Affan r.a .

7.1.2 Menjelaskan sifat peribadi Uthman bin Affan r.a.

SK 7.1 Khulafa’ Al Rasyidin

(Uthman bin Affan r.a). SP 7.1.3 Menerangkan sumbangan terhadap perkembangan Islam.


29

Tajuk



8.0 Akhlak

SK 8.1 Sifat Mahabbah (kasih

sayang). SP 8.1.1 Menyatakan maksud

mahabbah. 8.1.2 Menerangkan ciri-ciri

orang yang bersifat mahabbah dalam kehidupan.

SK 8.1 Sifat Mahabbah (kasih

sayang). SP 8.1.3 Menerangkan cara

bermahabbah dengan: (i) Manusia (ii) Alam dan

persekitaran (iii) Allah dan Rasul

31

PENDIDIKAN MORAL

KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3

32

Tajuk



Diri Keluarga dan Persahabatan

SK 1.2 Potensi Diri Membentuk kecemerlangan diri, keluarga dan persahabatan. SP 1.2.1 Mengenal pasti potensi diri. 1.2.2 Menghurai potensi diri

untuk mencapai kecemerlangan.

1.2.3 Mengaplikasikan potensi

diri untuk mencapai kecemerlangan dalam kehidupan seharian.

SK 1.3 Keharmonian Hidup

Bersama. SP 1.3.1 Menghuraikan

tanggungjawab ahli keluarga.

SK 1.2 Potensi Diri Membentuk

kecemerlangan diri, keluarga dan persahabatan.

SP 1.2.4 Berusaha meningkatkan

potensi diri untuk kecemerlangan.


Bersama dalam. SP 1.3.3 Memberi cadangan untuk

mengeratkan hubungan antara ahli keluarga.

SK 1.4 Menghargai Persahabatan. SP 1.4.4 Menerangkan kepentingan

perlakuan beradab dalam persahabatan.


Bersama dalam. SP 1.3.4 Melaksanakan

tanggungjawab terhadap keluarga.

1.4.5 Mengamalkan perlakuan

beradab dalam hubungan dengan rakan.


33

Tajuk



1.3.2 Membanding beza dan merumus tanggungjawab ahli keluarga.

SK 1.4 Menghargai Persahabatan SP 1.4.1 Menyatakan adab dalam

persahabatan. 1.4.2 Membanding beza

perlakuan beradab dan tidak beradab dalam persahabatan.

1.4.3 Menilai batas-batas dalam

persahabatan.

Hubungan antara diri, komuniti dan masyarakat

SK 2.1 Hidup bermasyarakat SP 2.1.1 Mengenal pasti komuniti

dan organisasi sosial setempat.

2.1.2 Menerangkan

tanggungjawab diri

SK 2.1 Hidup bermasyarakat SP 2.1.3 Menjelaskan kesan

menunaikan tanggungjawab terhadap masyarakat.

SK 2.1 Hidup bermasyarakat SP 2.1.5 Melaksanakan

tanggungjawab sebagai anggota masyarakat.


34

Tajuk



sebagai anggota masyarakat.

SK 2.2 Kemudahan Awam

Untuk Semua. SP 2.2.1 Mengenal pasti contoh

kemudahan awam. 2.2.2 Memerihal kegunaan dan

kepentingan kemudahan awam.

2.2.3 Menjelaskan cara menggunakan kemudahan awam dengan betul.

SK 2.3 Kelestarian Alam Sekitar SP 2.3.1 Menyatakan maksud 3R

(recycle, reuse, reduce.)

2.1.4 Memberi cadangan untuk memberi sumbangan kepada masyarakat.

SK 2.2 Kemudahan Awam Untuk

Semua. SP 2.2.4 Menjaga kemudahan awam. SK 2.3 Kelestarian Alam Sekitar SP 2.3.4 Menjana idea untuk

meningkatkan amalan 3R. 2.3.5 Mempraktikkan amalan 3R

untuk kelestarian alam sekitar.

SK 2.4 Tanggungjawab Diri dalam

Kegiatan Sosial.


35

Tajuk



2.3.2 Menyenaraikan contoh amalan 3R.

2.3.3 Menilai kesan amalan 3R

kepada alam sekitar. SK 2.4 Tanggungjawab Diri

dalam Kegiatan Sosial. SP 2.4.1 Menyenaraikan

tanggungjawab diri dalam kegiatan sosial.

2.4.2 Menjelaskan kesedaran dan kepentingan tanggungjawab diri dalam kegiatan sosial.

SP 2.4.3 Melibatkan diri dan

memberi sumbangan dalam kegiatan sosial.


36

Tajuk



Moral, Peraturan dan Undang-Undang

SK 3.1 Adab Dalam Majlis. SP 3.1.1 Mengenalpasti dan

menyenaraikan adab dalam majlis: (i) Tidak Rasmi (ii) Rasmi

3.1.2 Menghuraikan kebaikan

dan kesan tingkah laku beradab dalam sesuatu majlis.

3.1.3 Mempraktikkan adab

dalam majlis rasmi dan tidak rasmi.

SK 3.2 Hindari Jenayah Juvana SP 3.2.1 Mengenal pasti jenayah 3.2.2 Mengenali jenayah juvana 3.2.3 Menyatakan jenis-jenis

jenayah juvana

SK 3.2 Hindari Jenayah Juvana SP 3.2.4 Menyatakan kesan jenayah

juvana. 3.2.5 Menjelaskan kebaikan menjauhi jenayah juvana.


37

Tajuk



SK 3.3 Kebebasan Bersuara SP 3.3.1 Menyatakan maksud

kebebasan bersuara. 3.3.2 Menyenaraikan kesan

kebebasan bersuara. 3.3.3 Menjelaskan dengan

contoh kepentingan kebebasan bersuara dengan batasan tertentu

SK 3.4 Perlindungan hak Orang

Kurang Upaya, Hak Pengguna dan Hak Pekerja demi Kesejahteraan Bersama.

SP 3.4.1 Menyenaraikan hak orang

kurang upaya, hak penggunaan dan hak pekerja.


38

Tajuk



3.4.2 Menjelaskan kepentingan melindungi hak orang kurang upaya, hak pengguna dan hak pekerja.

3.4.3 Menceritakan perasaan

jika hak orang kurang upaya, hak pengguna dan hak pekerja dilindungi.

39

PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3

40

Tajuk



Olahraga Asas

SK 1.8 Melakukan kemahiran olahraga asas dengan lakuan yang betul. SP 1.8.1 Melakukan kemahiran lari berpagar dalam laluan trek individu. 1.8.2 Melakukan kemahiran lompat kijang. 1.8.3 Melakukan kemahiran lempar cakera.

SK 2.8 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik semasa melakukan kemahiran olahraga asas.

SP 2.8.1 Menyatakan keperluan untuk kekal dalam laluan trek individu dan gelanggang acara. 2.8.2 Mengenal pasti kedudukan tangan dan kaki semasa fasa lonjakan dalam lari berpagar. 2.8.3 Membezakan sudut lonjakan semasa melakukan ‘hop’, ‘step’ dengan ‘jump’ dalam lompat kijang. 2.8.4 Menjelaskan perkaitan antara faktor ketinggian lepasan, sudut lepasan dan had laju lepasan

SK 5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan. SP 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum, semasa dan selepas melakukan suatu aktiviti. 5.1.2 Menggunakan peralatan dengan selamat mengikut fungsian yang sesuai semasa melakukan aktiviti. 5.1.3 Melakukan suatu aktiviti di ruang atau kawasan yang ditetapkan.


41

Tajuk



dengan jarak lemparan cakera.

Rekreasi dan Kesenggangan SK 1.9 Melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan.

SP 1.9.1 Melakukan aktiviti orienteering dengan menggunakan kompas, peta dan kad arahan. 1.9.2 Melakukan kemahiran

membaling, mengelak dan menerima bola dalam permainan dodgeball.

SK 2.9 Mengaplikasi strategi dan idea kreatif dalam aktiviti rekreasi dan kesenggangan.

SP 2.9.1 Melakarkan peta laluan Orienteering berdasarkan tugasan.

SK 5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan. SP 5.1.1 Menguruskan peralatan

sebelum, semasa dan selepas melakukan suatu aktiviti.

5.1.2 Menggunakan peralatan dengan selamat mengikut fungsian yang sesuai semasa melakukan aktiviti.

5.1.3 Melakukan suatu aktiviti di ruang atau kawasan yang ditetapkan.


42

Tajuk



2.9.2 Merancang strategi

menyerang dan bertahan dalam permainan dodgeball.

Kecergasan

SK 3.1 Melakukan aktiviti

meningkatkan kapasiti aerobik.

SP 3.1.1 Melakukan aktiviti

meningkatkan kapasiti aerobik dalam julat pada antara 60 – 80% daripada Kadar Nadi Latihan (KNL).

SK 3.2 Melakukan senaman

kelenturan dengan lakuan yang betul.

SP 3.2.1 Melakukan senaman regangan statik dan dinamik.

SK 3.6 Mengukur tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan. SP 3.6.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang betul. 3.6.2 Melakukan senaman- senaman yang dapat meningkatkan komponen kecergasan berdasarkan keputusan ujian SEGAK. SK 4.1 Mengaplikasi pengetahuan prinsip kecergasan dan strategi bagi meningkatkan


43

Tajuk



3.2.2 Melakukan senaman regangan meningkatkan kelenturan yang dirancang berdasarkan prinsip FITT.

SK 3.3 Melakukan senaman daya tahan dan kekuatan otot dengan lakuan yang betul. SP 3.3.1 Melakukan senaman meningkatkan daya tahan otot. 3.3.2 Melakukan senaman meningkatkan daya tahan otot yang dirancang berdasarkan prinsip FITT. SK 3.4 Melakukan senaman daya tahan dan kekuatan otot dengan lakuan yang betul.

kapasiti aerobik. SP 4.1.1 Menghitung KNL 60- 80% bagi diri sendiri. 4.1.2 Merancang pelan

kecergasan diri sendiri untuk meningkatkan kapasiti aerobik berdasarkan prinsip FITT.

SK 4.2 Mengaplikasi pengetahuan prinsip kecergasan dan strategi bagi meningkatkan kelenturan. SP 4.2.1 Memberi justifikasi senaman regangan yang dipilih untuk meningkatkan kelenturan.


44

Tajuk



SP 3.4.1 Melakukan senaman meningkatkan kekuatan otot. 3.4.2 Melakukan senaman

kekuatan otot bagi mendapatkan ulangan maksimum bagi diri sendiri.

SK 3.5 Melakukan aktiviti yang melibatkan komposisi badan. SP 3.5.1 Mengukur peratus lemak badan menggunakan ukuran lipatan kulit

berdasarkan 3 titik cubitan pada otot trisep, abdominal dan gastroknemius.

4.2.2 Merancang pelan kecergasan diri sendiri untuk meningkatkan kelenturan berdasarkan prinsip FITT.

SK 4.3 Mengaplikasi pengetahuan prinsip kecergasan dan strategi bagi meningkatkan daya tahan otot. SP 4.3.1 Menerangkan senaman yang sesuai untuk meningkatkan daya tahan otot untuk diri sendiri. 4.3.2 Menyenaraikan otot utama yang dapat dibina hasil daripada senaman daya tahan otot.


45

Tajuk



4.3.3 Merancang pelan kecergasan diri sendi untuk meningkatkan daya tahan otot berdasarkan prinsip FITT.

SK 4.4 Mengaplikasi pengetahuan prinsip kecergasan dan strategi bagi meningkatkan kekuatan otot. SP 4.4.1 Menerangkan perbezaan antara senaman daya tahan otot dengan kekuatan otot. 4.4.2 Menyenaraikan senaman meningkatkan kekuatan otot mengikut kumpulan otot yang dibina. 4.4.3 Menjelaskan cara

mendapatkan ulangan


46

Tajuk



maksimum (Repeatition Maximum – RM) bagi contoh senaman untuk diri sendiri.

SK 4.5 Mengaplikasi pengetahuan kecergasan fizikal dalam komposisi badan dengan kecergasan.

SP 4.5.1 Menggunakan rumus atau perisian untuk mendapatkan peratus lemak badan sendiri berdasarkan ukuran lipatan kulit. 4.5.2 Membandingkan peratus lemak badan sendiri dengan julat peratus lemak badan yang ideal. 4.5.3 Menerangkan kaedah

pengukuran peratus lemak badan yang lain


47

Tajuk



daripada ukuran lipatan kulit.

SK 4.6 Mengaplikasi konsep, prinsip dan strategi dalam pentaksiran kecergasan fizikal. SP 4.6.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri. 4.6.2 Merancang pelan kecergasan sebagai tindakan susulan berdasarkan keputusan ujian SEGAK untuk meningkatkan kecergasan fizikal.


48

Tajuk



Kesihatan Diri Reproduktif dan Sosial (PEERS)

Kekeluargaan

SK 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga.

Menangani masalah sumbang mahram.

SP 4.1.1 Menjelaskan maksud sumbang mahram. 4.1.2 Mencadangkan cara

berkata TIDAK untuk mengelak sumbang mahram.

4.1.3 Membincangkan peranan ahli keluarga untuk mengelak sumbang mahram. 4.1.4 Menjana idea untuk

melaporkan kes sumbang mahram.


49

Tajuk




Perhubungan

SK

5.1 Kemahiran interpersonal dan komunikasi berkesan dalam kehidupan harian. Persahabatan: Batas Pergaulan.

SP 5.1.1 Menjelaskan maksud persahabatan. 5.1.2 Membezakan pelbagai jenis persahabatan. 5.1.3 Membincangkan

kepentingan menjaga batasan pergaulan dalam persahabatan.

5.1.4 Menjana idea cara berkomunikasi secara sopan dalam persahabatan.

Kesihatan Diri Reproduktif dan Sosial (PEERS) Penyakit

SK 6.1 Kemahiran mencegah serta mengurangkan faktor risiko penyakit dalam kehidupan harian.


50

Tajuk



Penyakit berjangkit:

• Jangkitan HIV.

• Penyakit AIDS. SP 6.1.1 Menjelaskan tentang

jangkitan HIV dan penyakit AIDS.

6.1.2 Menilai situasi yang boleh mendedahkan diri kepada jangkitan HIV dan penyakit AIDS. 6.1.3 Membincangkan impak

jangkitan HIV dan jangkitan AIDS kepada diri dan orang lain.


Keselamatan

SK 7.1 Kemahiran kecekapan psikososial untuk menjaga keselamatan diri.

Bertindak secara bijak untuk mengelak eksploitasi.

SP 7.1.1 Menjelaskan maksud dan jenis eksploitasi.


51

Tajuk



7.1.2 Membincangkan punca dan cara mengelakkan diri daripada dieksploitasi. 7.1.3 Menilai impak eksploitasi kepada diri, keluarga dan masyarakat.

Pemakanan SK 8.1 Amalan pemakanan sihat dan selamat.

Kepentingan mengurus keperluan kalori seharian.

SP 8.1.1 Menjelas maksud kalori. 8.1.2 Menilai pengambilan kalori seharian. 8.1.3 Membincangkan

pengambilan kalori berdasarkan aktiviti.

Pertolongan Cemas SK 9.1 Pengetahuan asas

pertolongan cemas dan kemahiran bertindak dengan bijak mengikut situasi.


52

Tajuk



Bertindak dengan mengikut prosedur pertolongan cemas: Rest, Ice, Compression,

Elevation (R.I.C.E). SP 9.1.1 Mengetahui prinsip dan prosedur R.I.C.E. 9.1.2 Mengenal pasti kecederaan yang memerlukan prosedur R.I.C.E. 9.1.3 Mengaplikasi prosedur

R.I.C.E. untuk bertindak mengikut kecederaan.

53

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR

KSSMPK Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar Tingkatan 3

54

Tajuk



2.0 Haiwan SK 2.1 Pembiakan haiwan SP 2.1.1 Mengenal haiwan yang

membiak secara: (i) beranak (ii) bertelur

2.1.2 Mengelaskan haiwan yang membiak secara beranak dan bertelur. 2.1.3 Menyatakan kepentingan

membiak haiwan sebagai: (i) sumber makanan

(ii) punca pendapatan (iii) untuk keseimbangan

ekosistem

SK 2.1 Pembiakan haiwan

SP

2.1.4 Memerihalkan mengenai pembiakan haiwan.

3.0 Tumbuhan SK 3.1 Pembiakan tumbuhan SP 3.1.1 Menamakan tumbuhan

yang dibiakkan dengan cara:

(i) biji benih (ii) keratan batang

SK 3.1 Pembiakan tumbuhan SP 3.1.4 Menjaga tumbuhan yang di biakkan


55

Tajuk



3.1.2 Menyatakan cara pembiakan tumbuhan. 3.1.3 Melakukan aktiviti membiakkan tumbuhan.

4.0 Pengawetan Makanan SK 4.1 Pengawetan makanan SP 4.1.1 Menyatakan maksud

pengawetan makanan secara :

(i) pengasinan (ii) penyejukbekuan

4.1.2 Mengenal pasti makanan yang boleh:

(i) diasinkan (ii) disejukbekukan

SK 4.1 Pengawetan makanan SP 4.1.3 Mengaplikasikan proses

pengawetan makanan secara:

(i) pengasinan (ii) penyejukbekuan

4.1.4 Menyatakan kepentingan pengawetan makanan.

5.0 Peta SK 5.1 Peta Tempatan SP 5.1.1 Mengenal simbol pada

peta: (i) jalan raya (ii) petempatan

SP 5.1.4 Melakar peta sekolah

dengan menggunakan simbol dan petunjuk asas peta.


56

Tajuk



(iii) bangunan

5.1.2 Mengenal pasti fungsi simbol pada peta.

5.1.3 Menerangkan mengenai petunjuk asas pada peta.

6.0 Kitar Semula SK 6.1 Kitar semula

bahanbuangan - bahan plastik.

SP 6.1.1 Mengenal bahan

buangan daripada plastik.

6.1.2 Memerihalkan produk

kitar semula bahan daripada plastik

SP 6.1.3 Menghasilkan produk kitar semula daripada plastik. 6.1.4 Membentangkan dan mempamerkan produk kitar semula bahan buangan daripada plastiK

7.0 Sejarah Kita SK 7.1 Sejarah Sekolah SP 7.1.1 Bercerita tentang

sekolah.

SP 7.1.3 Memerihal mengenai sejarah sekolah. 7.1.4 Melaksanakan kerja kumpulan berkaitan dengan sejarah sekolah.


57

Tajuk



7.1.2 Menyatakan mengenai sekolah; antaranya:

(i) nama sekolah (ii) alamat sekolah (iii) tarikh pembinaan (iv) pemimpin sekolah (v) peristiwa penting

yang berlaku di sekolah

8.0 Pemimpin SK 8.1 Pemimpin masyarakat

setempat. SP 8.1.1 Menamakan pemimpin

masyarakat setempat berdasarkan jawatannya.

8.1.2 Mengenal pemimpin

masyarakat setempat

SP 8.1.3 Melaksanakan kerja

kumpulan berkaitan dengan seorang pemimpin masyarakat yang dipilih berdasarkan: (i) nama dan tarikh

lahir (ii) jawatan (iii) tugas dan

tanggungjawab (iv) minat (v) sikap (vi) sumbangan bakti

kepada masyarakat

SP 8.1.4 Memerihal mengenai

pemimpin dan sumbangannya kepada masyarakat setempat

9.0 Warisan Kita SK 9.1 Warisan tarian

tradisional Malaysia.

SP 9.1.4 Menarikan salah satu tarian tradisional


58

Tajuk



SP 9.1.1 Mengenal tarian

tradisional (i) Tarian Zapin (ii) Tarian Kipas (ii) Tarian Bharata

Natyam (iii) Tarian Sumazau (iv) Tarian Ngajat

9.1.2 Menyatakan ciri ciri tarian tradisional dari aspek:

(i) pakaian (ii) gerakan

9.1.3 Menerangkan kepentingan

menghargai tarian tradisional.

59

PENDIDIKAN SENI VISUAL

KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3

60

Tajuk



1.0 Bahasa Seni Visual (Unsur

Seni)

SK 1.1 Garisan SP 1.1.1 Menyatakan maksud garisan

1.1.2 Menjelaskan fungsi garisan SK 1.2 Rupa SP 1.2.1 Mengenal pasti dan membezakan

teknik rupa: (i) Rupa penambahan (ii) Rupa pengurangan (iii) Rupa tindanan

SK 1.3 Bentuk SP 1.3.1 Menjelaskan dan membandingkan

beza bentuk: (i) Ilusi (ii) Konkrit

SK 1.1 Garisan SP 1.1.3 Menghasilkan lukisan

menggunakan garisan

SK 1.2 Rupa SP 1.2.3 Menghasilkan corak dengan

menggunakan susunan rupa ulangan

SK 1.3 Bentuk SP 1.3.3 Menghasilkan bentuk:

(i) Ilusi (ii) Konkrit


61

Tajuk



SK 1.4 Jalinan SP 1.4.1 Menjelaskan dan membandingkan

beza teknik jalinan: (i) sentuh (ii) tampak

SK 1.5 Warna SP 1.5.1 Menyatakan fungsi warna.

1.5.2 Mengenal pasti jenis-jenis warna

tertier.

SK 1.6 Ruang SP 1.6.1 Menyatakan fungsi ruang.

1.6.2 Mengenal pasti dan membezakan

ruang dan perspektif: (i) Satu titik lenyap (ii) Dua titik lenyap

SK 1.4 Jalinan SP 1.4.3 Menghasilkan karya

menggunakan teknik jalinan : (i) Sentuh (ii) Tampak

SK 1.5 Warna SP 1.5.3 Menghasilkan warna tertier.

1.5.4 Menghasilkan karya

menggunakan warna tertier.

SK 1.6 Ruang SP 1.6.3 Menghasilkan karya

menggunakan ruang dan perspektif:

(i) Satu titik lenyap (ii) Dua titik lenyap


62

Tajuk



2.0 Bahasa Seni Visual (Prinsip

Rekaan)

SK 2.1 Harmoni SP 2.1.1 Menerangkan fungsi harmoni dalam

karya.

2.1.2 Mengenal pasti dan menjelaskan ciri-ciri harmoni dalam:

(i) Corak (ii) Catan (iii) Grafik

SK 2.2 Kontra SP 2.2.1 Menerangkan fungsi kontra 2.2.2 Mengaplikasi ciri-ciri harmoni dalam:

(i) Alam sekeliling (ii) Buatan manusia (iii) Karya seni halus

SK 2.1 Harmoni SP 2.1.3 Menghasilkan poster mudah

dengan kombinasi warna harmoni.

SK 2.2 Kontra SP 2.7.3 Menghasilkan lukisan / catan

bebas yang menimbulkan kontra dengan menggunakan kombinasi unsur-unsur seni.


63

Tajuk



SK 2.3 Penegasan SP 2.3.1 Menerangkan fungsi penegasan.

2.3.2 Menerangkan ciri-ciri penegasan. SK 2.4 Kepelbagaian SP 2.4.1 Menerangkan fungsi kepelbagaian.

2.4.2 Menerangkan ciri-ciri kepelbagaian.

SK 2.5 Imbangan SP 2.5.1 Menerangkan fungsi imbangan

2.5.2 Mengenal jenis-jenis imbangan:

(i) Simetri (ii) Tidak simetri

SK 2.3 Penegasan SP 2.3.3 Mengaplikasi catan yang

menggunakan prinsip penegasan.

SK 2.4 Kepelbagaian SP 2.4.3 Menghasilkan corak geometrik

atau corak organik yang menggunakan prinsip kepelbagaian.

SK 2.5 Imbangan SP 2.5.3 Menghasilkan satu bentuk wau

tradisional yang berimbangan simetri.


64

Tajuk



SK 2.6 Kesatuan SP 2.6.1 Menerangkan fungsi kesatuan.

2.6.2 Menerangkan ciri-ciri kesatuan.

SK 2.7 Irama dan pergerakan SP 2.7.1 Menyatakan fungsi irama dan

pergerakan.

2.7.2 Menerangkan ciri-ciri irama dan pergerakan.

SK 2.6 Kesatuan SP 2.6.3 Menghasilkan bingkai cermin

dengan mengaplikasikan ciri-ciri kesatuan.

SK 2.7 Irama dan pergerakan SP 2.7.3 Menghasilkan origami

bergantung dengan susunan bentuk tertentu untuk menghasilkan pergerakan.

3.0 Seni Halus (Lukisan)

SK 3.1 Lukisan SP 3.1.1 Menyatakan maksud lukisan.

3.1.2 Menyenaraikan alat dan bahan dalam

aktiviti melukis.

SK 3.1 Lukisan SP 3.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni

visual dalam penghasilan lukisan

SK 3.1 Lukisan SP 3.1.6 Mempamerkan hasil

karya


65

Tajuk



3.1.3 Menghuraikan proses dan teknik dalam aktiviti melukis.

3.1.4 Melukis menggunakan: (i) Media kering – arang,

pensel, pen, kapur, pensil warna, oil pastel dan soft pastel

(ii) Teknik a) Silang b) Gosokan

4.0 Seni Halus (Catan)

SK 4.1 Catan SP 4.1.1 Menyatakan maksud catan.


aktiviti mencatan.

4.1.3 Menghuraikan proses dan teknik dalam aktiviti mencatan.

4.1.4 Menghasilkan catan bertemakan objek benda dengan menekankan kesan jalinan dan ton pencahayaan dengan penekanan nilai warna.

SK 4.1 Catan SP 4.1.5 Mengaplikasikan unsur seni

dan prinsip rekaan dalam penghasilan catan.

SK 4.1 Catan SP 4.1.6 Mempamerkan hasil

karya.


66

Tajuk



5.0 Seni Halus (Arca)

SK 5.1 Arca SP 5.1.1 Menyatakan maksud arca.


aktiviti arca.

5.1.3 Menghasilkan arca acuan menggunakan plaster of paris.

SK 5.1 Arca SP 5.1.4 Mengaplikasikan unsur seni

dan prinsip rekaan dalam penghasilan arca.

SK 5.1 Arca SP 5.1.5 Mempamerkan hasil

karya.

6.0 Seni Halus (Cetakan)

SK 6.1 Cetakan SP 6.1.1 Mendefinisikan cetakan.

6.1.2 Menyatakan jenis cetakan.

6.1.3 Menyenaraikan alat dan bahan proses dan teknik dalam aktiviti membuat cetakan.

6.1.4 Membuat cetakan timbulan dengan menggunakan kaedah cetakan lino.

SK 6.1 Cetakan SP 6.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni

visual dalam penghasilan cetakan timbulan.

SK 6.1 Cetakan SP 6.1.6 Mempamerkan hasil

karya.

7.0 Komunikasi visual

SK 3.1 Komunikasi visual melalui kulit buku.




67

Tajuk



SP 3.1.1 Mendefinisikan kulit buku.

3.1.2 Menyatakan jenis kulit buku.

3.1.3 Menyenaraikan alat, bahan, proses dan teknik dalam aktiviti membuat kulit buku.

3.1.4 Menghasilkan ilustrasi kulit buku dengan reka letak tipografik, imej dan warna yang sesuai.

SP 3.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni

visual dalam penghasilan rekaan kulit buku.

SP 3.1.6 Mempamerkan hasil

karya.

8.0 Kraf Tradisional

SK 8.1 Projek Kraf Ukiran Kayu. SP 8.1.1 Mendefinisikan ukiran.

8.1.2 Menyatakan jenis ukiran kayu.

8.1.3 Menyenaraikan alat, bahan, proses dan teknik dalam aktiviti membuat kulit buku.

8.1.4 Menghasilkan ukiran kayu dengan reka letak imej yang sesuai.

SK 8.1 Projek Kraf Ukiran Kayu. SP 8.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni

visual dalam penghasilan ukiran kayu.

SK 8.1 Projek Kraf ukiran kayu.

SP 8.1.6 Mempamerkan hasil

karya.


68

Tajuk



9.0 Kraf Tradisional

SK 9.1 Folio Seni halus SP 9.1.1 Mendokumentasikan hasil

karya.

9.1.2 Membuat urutan penghasilan karya dalam folio seni halus.

9.1.3 Menjelaskan karya melalui penyusunan hasil mengikut kandungan tugasan yang ditetapkan.

SK 9.1 Folio Seni halus

SP 9.1.4 Mempersembahkan

karya dengan bahasa seni visual.

TINGKATAN 3 · 2021. 1. 17. · menggunakan jangka lukis. 17 PENDIDIKAN MUZIK . KSSMPK Pendidikan...

Documents

Transcript of TINGKATAN 3 · 2021. 1. 17. · menggunakan jangka lukis. 17 PENDIDIKAN MUZIK . KSSMPK Pendidikan...