TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ......

21
TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI MASALAH DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, BAHAGIAN TEKNIK DAN VOKASIONAL, FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA. TAN HONG GOON UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

Transcript of TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ......

Page 1: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI MASALAH

DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU,

BAHAGIAN TEKNIK DAN VOKASIONAL, FAKULTI PENDIDIKAN,

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA.

TAN HONG GOON

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

Page 2: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

UTPSZ 19:16 (Pind.1/97) UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan

** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. ♦ Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

JUDUL: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI MASALAH DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, BAHAGIAN TEKNIK DAN VOKASIONAL, FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA.

SESI PENGAJIAN: 2003/2004.

Saya TAN HONG GOON

(HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut: 1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara

institusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan ( )

SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malyasia seperti yang termaktub di dalam

(AKTA RAHSIA RASMI 1972). TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan

oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan).

TIDAK TERHAD Disahkan oleh

__________________________ __________________________ (TANDATANGAN PENULIS). (TANDATANGAN PENYELIA).

Alamat tetap: PM TUAN SYED SHAFEQ BIN 707-3, TAMAN TEOK TUAN SYED MANSOR. 81000, KULAI, JOHOR. Nama Penyelia. Tarikh: Tarikh:

Page 3: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan ijazah Sarjana

Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kejuruteraan Elektrik).”

Tandatangan : ……………………………

Nama Penyelia : PM TN. SYED SHAFEQ BIN TN. SYED MANSOR

Tarikh : ……………………………

Page 4: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI MASALAH

DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU,

BAHAGIAN TEKNIK DAN VOKASIONAL, FAKULTI PENDIDIKAN,

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA.

TAN HONG GOON

Laporan projek ini dikemukakan

sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan

(Kejuruteraan Elektrik)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

FEBUARI, 2004

Page 5: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

ii

“ Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.

Tandatangan : …………………..

Nama Penulis : TAN HONG GOON

Tarikh : …………………...

Page 6: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

iii

DEDIKASI

Kepada papa, mama, leleng yang dikasihi

Jasamu amat dihargai.

Page 7: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

iv

PENGHARGAAN

Penyelidik ingin merakamkan penghargaan ikhlas setinggi-tingginya kepada

penyelia projek sarjana muda, PM Tn. Syed Shafeq bin Tn. Syed Mansor atas

bimbingan dan dorongan yang diberikan sepanjang tempoh penyelidikan projek

Sarjana Muda ini. Beliau telah banyak memberi tunjuk ajar tanpa rasa jemu dalam

proses menyempurnakan projek Sarjana Muda (PSM) ini.

Kerjasama daripada semua responden juga amat dihargai. Terima kasih

kerana sudi memberi kerjasama untuk mengisi borang soal selidik.

Tidak ketinggalan juga kepada semua pensyarah-pensyarah yang telah

mencurahkan ilmu dan bakti sepanjang pengajian. Ucapan jutaan terima kasih turut

ditujukan kepada semua rakan-rakan seperjuangan khususnya kepada pelajar-pelajar

4 SPE sesi 03/04 yang banyak membantu dalam menjayakan projek ini. Tanpa

sokongan dan kerjasama daripada semua pihak di atas, projek Sarjana Muda ini

tidak akan disiapkan dengan begitu lancar dan sempurna.

Page 8: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

v

ABSTRAK

Tujuan menjalankan kajian ini adalah untuk melihat kategori-kategori

masalah utama yang dihadapi oleh mahasiswa-mahasiswa tahun satu bahagian

teknik dan vokasional, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, iaitu

SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu juga dengan melihat perbezaan kategori masalah

utama dari segi demografi. (jantina, kursus dan aliran pada sekolah menengah).

Jumlah responden yang terlibat adalah seratus dan lapan orang. Instrumen kajian

yang digunakan adalah ‘Mooney Problem Check List’ (MPCL). Cara data kajian

dikumpulkan adalah soal selidik dan diproses dengan SPSS/PC+. Hasil kajian yang

didapati oleh penyelidik menunjukan kategori masalah yang paling mengganggu

mahasiswa-mahasiswa adalah pelajaran dan kerjayaan masa depan (36.1%),

penyesuaian terhadap kerja-kerja tugasan akademik (26.4%), kurikulum dan kaedah

pengajaran (23.5%). Manakala kategori masalah yang kurang mengganggu

mahasiswa-mahasiswa adalah kegiatan muda-mudi, perkahwinan dan seks (7.5%),

perhubungan sosial psikologi (4.5%), kesihatan dan pertumbuhan jasmani (4.3%).

Jadi beberapa cadangan telah dikemukakan untuk memperbaiki keadaan tersebut.

Page 9: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

vi

ABSTRACT

The purpose of this research is to identify the main problem’s categories

faced by first year students of technique and vocational field, Faculty of Education,

Universiti Teknologi Malaysia, from course SPA, SPE, SPJ and SPH. Besides, there

is a need to compare the different of demography of problem’s categories. (sex,

course and stream during secondary school). Total respondent was hundred and

eight person. ‘Mooney Problem Check List’ (MPCL) was the research’s instrument.

The data was collected by using questionnaire and analyzed by SPSS/PC+. The

finding show the main problem’s categories faced by first year student were

education and future career’s problem (36.1%), the ability to overcome academic’s

assignments (26.4%), curriculum and teaching’s method (23.5%). Whist the most

less disturbance were teenager’s behaviors, marriage, and sex’s problems (7.5%),

social interaction and psychological (4.5%), health and physical growth (4.3%).

Therefore, few suggestion were made to overcome the problems.

Page 10: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

HALAMAN JUDUL

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI LAMPIRAN xv

BAHAGIAN SATU

BAB I

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 2

1.3 Pernyataan Masalah 3

1.4 Persoalan Kajian 3

1.5 Kepentingan Kajian 4

1.6 Objektif Kajian 4

1.7 Konsep-konsep Dalam Kajian 5

1.8 Batasan Kajian 5

BAHAGIAN DUA

BAB II

Page 11: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

viii

BAB II SOROTAN PENULISAN

2.1 Kajian Terdahulu 6

2.1.1 Kajian Luar Negara 6

2.1.2 Kajian di Malaysia 7

2.2 Kajian Masalah 8

BAHAGIAN TIGA

BAB III

BAB III METODOLOGI

3.1 Pengenalan 8

3.2 Reka bentuk Kajian 8

3.3 Tempat Kajian 10

3.4 Subjek Kajian 10

3.4.1 Cara Persampelan 11

3.5 Instrumen Kajian 11

3.5.1 Alat Ukur Bahagian A 12

3.5.2 Alat Ukur Bahagian B 12

3.5.3 Alat Ukur Bahagian C 12

3.5.4 Kesahan Alat Kajian MPCL 12

3.5.5 Kebolehpercayaan Instrumen Kajian 12

3.6 Prosedur Kajian 13

3.7 Pengelolaan Kajian 14

3.7.1 Pemproses Data 14

3.7.2 Kaedah Analisis Data 14

BAHAGIAN EMPAT

BAB IV

Page 12: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

ix

BAB IV ANALISIS DATA

4.1 Pengenalan 15

4.2 Kebolehpercayaan Instrumen Kajian 16

4.3 Laporan Analisis Diskriptif Latar Belakang

Responden 17

4.4 Laporan Analisis Diskriptif Kategori Masalah 19

4.5 Laporan Analisis Diskriptif Kategori Masalah 31

4.6 Kesimpulan 67

BAHAGIAN LIMA

BAB V

BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN

CADANGAN

5.1 Pengenalan 68

5.2 Perbincangan 69

5.2.1 Perbincangan Dapatan Kajian Secara Umum 69

5.2.2 Perbincangan Dapatan Kajian Secara Demografi 70

5.3 Rumusan 71

5.4 Cadangan 71

5.4.1 Mahasiswa-mahasiswa 72

5.4.2 Ibu Bapa 72

5.4.3 Pihak Universiti 73

5.5 Kesimpulan 73

BAHAGIAN ENAM

BIBLIOGRAFI

Page 13: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

x

BIBLIOGRAFI 74

BAHAGIAN TUJUH

LAMPIRAN

LAMPIRAN 76 Lampiran A – C 77-79

SENARAI JADUAL

Page 14: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

xi

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Taburan item soalan bagi persoalan kajian 9

3.2 Taburan populasi menurut sumber Timbalan Pendaftar,

Fakulti Pendidikan, UTM. 10

3.3 Penentuan Saiz Sampel Secara Rawak Berlapis 11

3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

4.1 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 16

4.2 Taburan Bilangan dan Peratusan Responden Mengikut Jantina 17

4.3 Taburan Bilangan dan Peratusan Responden Mengikut Kursus 17

4.4 Taburan Bilangan dan Peratusan Responden Mengikut Aliran

Pada Sekolah Menengah 18

4.5 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Kesihatan dan Pertumbuhan Jasmani. 19

4.6 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Kewangan, Keadaan Kehidupan dan Pekerjaan 20

4.7 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Kategori Kegiatan Sosial dan Hiburan 21

4.8 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Pergaulan Muda-mudi, Perkahwinan dan Seks 22

4.9 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Perhubungan Sosial Psikologi 23

4.10 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Perhubungan Peribadi dan Psikologi (Emosi). 24

4.11 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Moral dan Agama. 25

4.12 Taburan Respon Mahasiswa-Mahasiswa Terhadap Item-Item Dalam

Sub Skala Masalah Rumahtangga dan Keluarga. 26

4.13 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Pelajaran dan Kerjaya Masa Depan. 27

4.14 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Page 15: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

xii

Sub Skala Masalah Penyesuaian Terhadap Kerja-kerja Tugasan. 28

4.15 Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap Item-item Dalam

Sub Skala Masalah Kurikulum dan Pengajaran. 29

4.16 Kesimpulan Taburan Respon Mahasiswa-mahasiswa Terhadap

Item-item Dalam Kategori Masalah Mengikut Peratusan Tertinggi

Hingga Terendah. 30

4.17 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kesihatan dan

Pertumbuhan Jasmani Mengikut Jantina 31

4.18 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kewangan, Keadaan

Kehidupan dan Perkerjaan Mengikut Jantina 32

4.19 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kegiatan Sosial dan

Hiburan Mengikut Jantina 33

4.20 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Muda-mudi,

Perkhawinan dan Seks Mengikut Jantina 34

4.21 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Perhubungan

Sosial Psikologi Mengikut Jantina 35

4.22 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Perhubungan

Peribadi dan Psikologikal (Emosi) Mengikut Jantina 36

4.23 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Moral dan Agama

Mengikut Jantina 37

4.24 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Rumahtangga dan

Keluarga Mengikut Jantina 38

4.25 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Pelajaran Dan

Kerjaya Masa Depan Mengikut Jantina 39

4.26 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Penyesuaian

Terhadap Kerja-kerja Tugasan Mengikut Jantina 40

4.27 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kurikulum

dan Kaedah Pengajaran Mengikut Jantina 41

4.28 Kesimpulan Taburan Lima Kategori Masalah Utama

Peratusan Mengikut Jantina 42

4.29 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kesihatan dan

Pertubuhan Jasmani Mengikut Kursus 43

4.30 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kewangan,

Page 16: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

xiii

Keadaan Kehidupan dan Pekerjaan Mengikut Kursus 44

4.31 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kegiatan Sosial

dan Hiburan Mengikut Kursus 45

4.32 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kegiatan Muda-mudi,

Perkhawinan dan Seks Mengikut Kursus 46

4.33 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Perhubungan

Sosial Psikologikal Mengikut Kursus 47

4.34 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Perhubungan

Peribadi dan Psikologi (Emosi) Mengikut Kursus 48

4.35 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Moral dan

Agama Mengikut Kursus 49

4.36 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Rumahtangga

dan Keluarga Mengikut Kursus 50

4.37 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Pelajaran dan

Kerjaya Masa Depan Mmengikut Kursus 51

4.38 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Penyesuaian

Terhadap Kerja-kerja Tugasan Akedemik Mengikut Kursus 52

4.39 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kurikulum

dan Kaedah Pengajaran Mengikut Kursus 53

4.40 Kesimpulan Taburan Lima Kategori Masalah Utama

Peratusan Mengikut Kursus 54

4.41 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kesihatan dan

Pertubuhan Jasmani Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 55

4.42 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kewangan,

Keadaan Kehidupan dan Pekerjaan Mengikut Aliran

Pada Sekolah Menengah 56

4.43 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kegiatan Sosial

dan Hiburan Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 57

4.44 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kegiatan

Muda-mudi, Perkhawinan dan Seks Mengikut Aliran

Pada Sekolah Menengah 58

Page 17: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

xiv

4.45 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Perhubungan Sosial

Psikologikal Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 59

4.46 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Perhubungan Peribadi

dan Psikologi (Emosi) Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 60

4.47 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Moral dan Agama

Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 61

4.48 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Rumahtangga dan

Keluarga Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 62

4.49 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Pelajaran dan Kerjaya

Masa Depan Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 63

4.50 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Penyesuaian

Terhadap Kerja-kerja Tugasan Akedemik Mengikut Aliran

Pada Sekolah Menengah 64

4.51 Lima Masalah Utama Dalam Sub Skala Kurikulum dan

Kaedah Pengajaran Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 65

4.52 Kesimpulan Taburan Lima Kategori Masalah Utama

Peratusan Mengikut Aliran Pada Sekolah Menengah 66

SENARAI LAMPIRAN

Page 18: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

xv

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

A Borang Soal Selidik 77

B Jadual Penentuan Saiz Sampel 78

C Surat Permohonan Taburan Bilangan Pelajar 79

Page 19: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Menurut Falsafah Pendidikan Kebangsaan, “Pendidikan di Malaysia

adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu

secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dari

segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan

kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggung jawab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.”

Untuk menjayakan Falsafah Pendidikan Kebangsaan di atas, Universiti

juga memainkan peranan penting dalam melahirkan tenaga pekerja yang

profesional. Walaupun begitu, apa yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan

Kebangsaan tidak dapat dicapai dengan mudah, terdapat berbagai-bagai masalah

akan timbul dalam hayat setiap insan. Begitu juga dengan mahasiswa-mahasiswa

yang menjadi harapan masa depan negara. Jadi penulis ingin meninjau kategori-

kategori masalah di kalangan mahasiswa-mahasiswa agar mereka dapat

menjayakan kehidupan mereka dan seterusnya mencapai matlamat Falsafah

Pendidikan Kebangsaan.

Page 20: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

2

1.2 Latar Belakang Masalah

Golongan mahasiswa merupakan harapan bagi negara dalam semua

bidang termasuk bidang perguruan. Tetapi dalam dunia yang moden ini, mereka

selalu menemui masalah-masalah yang tidak diingini. Banyak bukti telah

menunjukkan mereka sedang menghadapi pelbagai-bagai masalah.

Menurut Berita Harian, Selasa, 24.12.1996, keratan akhbar yang bertajuk

“Ada pelajar salah guna biasiswa”. Setiausaha Parlimen di Jabatan Perdana

Menteri Datuk Mohamed Abdullah menyatakan bahawa: “Ada yang

menggunakan biasiswa membeli motosikal berkuasa besar sedangkan mereka

sepatutnya menggunakan wang itu untuk benda yang perlu saja.” Ini telah

membuktikan terdapat masalah kewangan di kalangan mahasiswa.

Dalam keratan akhbar Utusan Malaysia, Selasa, 15 Februari 2000 yang

bertajuk “Budaya couple semakin serius di IPT”, seorang pemimpin mahasiswa,

Rosmaria Abdul Sahat, mendakwa tentang budaya couple yang semakin serius

berlaku di institusi pengajian tinggi kini. Katanya, budaya yang semakin menular

itu antara punca meningkatnya kes rogol yang dilakukan oleh teman lelaki sendiri.

Keratan akhbar ini pula menunjukkan terdapat masalah yang berkaitan dengan

pergaulan muda-mudi dan seks di kalangan mahasiswa.

Dalam satu lagi keratan akhbar Berita Harian, Sabtu, 17 Julai 1999 yang

bertajuk “Pelajar Melayu di IPT tidak serius belajar”, Presiden Persatuan

Pendidikan Malaysia, Tan Sri Dr Awang Had Salleh, berkata pelajar Melayu di

IPTA banyak memberi tumpuan terhadap kegiatan lain, termasuk keghairahan

berpolitik dan menceburi perkhidmatan masyarakat, sehingga menjejaskan

tanggungjawab utama mereka dalam pelajaran.

Bukti-bukti di atas jelas menunjukkan terdapat pelbagai masalah yang

ditemui oleh mahasiswa. Pengkaji ingin menyiasat kategori-kategori masalah

Page 21: TINJAUAN MENGENAI KATEGORI-KATEGORI …€¦ · DI KALANGAN MAHASISWA-MAHASISWA TAHUN SATU, ... SPA, SPE, SPJ dan SPH. Begitu ... 3.4 Nilai ‘Alpha’ Bagi Kategori Masalah 13

3

supaya pihak-pihak yang berkaitan lebih memahami situasi dan seterusnya

menyelesaikan masalah-masalah itu dengan cara yang memanfaatkan.

1.3 Pernyataan Masalah

Kajian ini berhasrat untuk meninjau kategori-kategori masalah yang

dihadapi oleh mahasiswa-mahasiswa tahun asas bahagian teknik dan vokasional,

Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia. Begitu juga melihat

perbezaan kategori masalah dari segi demografi. (jantina, kursus dan aliran pada

sekolah menengah). Diharapkan hasil kajian ini akan membantu mahasiswa-

mahasiswa dan pihak berkuasa mengenal pasti kategori-kategori masalah yang

dihadapi oleh mereka. Seterusnya, menyelesaikan masalah-masalah itu dengan

cara yang memanfaatkan. Secara langsung ini akan menanam sikap dan tabiat

yang positif di kalangan mahasiswa dan mengelakkan mereka terlibat dalam

gejala-gejala negetif.

1.4 Persoalan Kajian

Soalan-soalan yang menjadi panduan kajian ini adalah seperti berikut:

i. Apakah kategori masalah yang sering dihadapi oleh mahasiswa-

mahasiswa bahagian teknik dan vokasional, Fakulti Pendidikan, Universiti

Teknologi Malaysia.

ii. Apakah perkaitan kategori masalah dari segi demografi. (jantina, kursus

dan aliran pada sekolah menengah)