Topik 3-Falsafah Pendidikan

23
FALSAFAH PENDIDIKAN – TOPIK 3 Falsafah Pendidikan Islam •Pendidikan menurut Islam adalah usaha membaiki diri supaya membentuk sifat kesempurnaan. •Falsafah Pendidikan Islam adalah berdasarkan Al-Quran sbg rujukan utama. •Pendidikan Islam juga menyatupadukan pendidikan ilmu keduniaan dan ilmu akhirat.

description

fal

Transcript of Topik 3-Falsafah Pendidikan

  • FALSAFAH PENDIDIKAN TOPIK 3Falsafah Pendidikan IslamPendidikan menurut Islam adalah usaha membaiki diri supaya membentuk sifat kesempurnaan.Falsafah Pendidikan Islam adalah berdasarkan Al-Quran sbg rujukan utama.Pendidikan Islam juga menyatupadukan pendidikan ilmu keduniaan dan ilmu akhirat.

  • Falsafah Pendidikan IslamPendidikan Islam berkaitan realiti masyarakat dlm hubungannya dgn kebudayaan sosial, ekonomi dan politik.Peningkatan manusia haruslah berdasarkan aspek kehidupan dgn ilmu pengetahuan.Penyampaian ilmu adalah amanah Allah.Bersifat dinamik, berkembang sesuai dgn kajian dan penyelidikan yg pelbagai bidang. Dasar Pendidikan Islam ialah tauhid, ilmu wahyu, manusia berpotensi memperkembang moral dan kerohanian serta kehidupan di dunia dan akhirat.

  • Imam Al-GhazaliSeseorang kanak-kanak harus dididik sejak lahirDidikan kanak-kanak dgn pelajaran agama, adab sopan supaya menjadi manuisa yg baik.Bersikap tegas dgn kanak-kanak, jgn biasakan mereka bersenang-senang dan berseronok.Tidak boleh keterlaluan apabila mendenda mereka. Jangan mencemoh dan membenci mereka.Memperelokkan fitrah dan membentuk naluri mereka.

  • . SambunganKanak-kanak digalakkan bermain untuk kuatkan otot, beri kerehatan selepas belajar.Guru perlu mengajar mengikut kemampuan murid.Memberi nasihat secara yg baik, bukan menempelak mereka.Guru tidak perlu mengharap ganjaran tetapi menunjukkan tingkah laku yg baik.

  • Ibnu KhaldunBeliau banyak memperkatakan tentang persediaan untuk belajar,pemerhatian, motivasi,berusaha, pengukuhan dan perbezaan individu.Kanak-kanak jgn diajar perkara yg susah yg boleh menyebabkan tidak mahu belajar dan membenci pengajaran.Mengajar drpyg mudah kpd yg susah secara berperingkat-peringkat, latih tubi, bahan maujud dan gunakan alat bantu mengajar.Pengajaran di prasekolah perlu diberi contoh yg konkrit.

  • sambunganPembacaan al-Quran harus diajar sebelum menghafalnya.Kanak-kanak harus dididik dgn kasih sayang.Masa belajar tidaklah terlalu panjang kerana boleh menyebabkan lupa.Bahasa adalah asas kpd semua kanak-kanak semasa pembelajaran.

  • Falsafah Pendidikan TimurKonfusianismeDiasaskan oleh Confucius, dan pengikutnya ialah Mengzi, Xunzi dan Hanyu.Mereka berpendapat peranan utama endidikan ialah membina tingkah laku manusia supaya menjadi manusia berakhlak.Confucius menegaskan pendidikan adalah satu proses untuk memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia.

  • . SambunganPendidikan menjadi alat penting untuk mengekalkan nilai dan norma masyarakat untuk mengekalkan keharmonian masyarakat.Confucius menganggap fitrah manusia mengandungi nilai-nilai murni yg perlu dikembangkan melalui proses pendidikan.Pelajar perlu dididik nilai murni melalui lima buah buku klasikConfucius mengakui setiap individu mempunyai potensi berbeza, yg perlu diajar mengikut kebolehannya.

  • Rabindranath TagoreSeorang ahli falsafah dan penyair dari India.Beliau mentafsirkan pendidikan sbg proses untuk melahirkan manusia yg berfikiran sempurna supaya kehidupanya lebih bermakna.Pendidikan harus menjadi hidup yg dinamik dan realistik yg tidak terikat kpd buku tetapi perlu dihubungkan dgn pengalaman.Seseorang yg berpendidikan hendaklah berfikiran cergas, saintifik, bersih, berani dan bersikap nasionalisme yg positif.Tagore banyak dipengaruhi oleh falsafah pragmatisme dan prorasivisme.

  • TOPIK 4 Perkembangan Falsafah Pend. BaratPerenialisme (Tradisional)Falsafah ini dipengaruhi oleh idea Plato dan Aristotle.Pelopor fahaman ini ialah Hutchins, Mortimer dan J.Maritain.Matlamatnya, mengutamakan potensi rasional dan memahami dunia sebenar.Proses pendidikan ialah mendisiplin mental dan jiwa pelajar serta mengembang potensi menaakul.

  • . SambunganPelajar digalakkan membaca tulisan agong.Pelajar akan dapat berjumpa dgn pemikiran dan mempelajari ilmu berdasarkan karya agong.Tugas pengajar adalah untuk memupuk kelakuan moral, melatih menguasai 3M dan mengingat karya agong.Pendidikan kemanusiaan dan keagamaan perlu dipelajari dahuli sebelum mempelajari pendidikan sains.

  • Progresivisme (Moden)Progesivisme berasas,an drp falsafah naturalisme dan pragmatisme.Pelopornya, J. Rousseau, Heinrich Pestalozzi dan Freidrich Froebel.Rousseau berpendapat manusia dilahirkan suci dan semulajadi.Teori Pembelajaran Semulajadi menekankan kpd kesediaan pembelajaran murid.Naturalisme berpendapat cara pembelajaran kanak-kanak dan orang dewasa adalah berbeza.

  • .. SambunganPragmatisme menyatakan ilmu pengetahuan diperoleh melalui perhubungan manusia dgn alam sekitar.Mereka berpendapat sesuatu idea atau prinsip dikatakan benar jika diuji secara objektif dan saintifik.Cara pengajaran yg paling berkesan adalah dengan menggunakan kaedah penyelesaian masalah.Progresivime berpendapat aktiviti pembelajaran perlu dirancang berdasarkan minat, keperluan dan kebolehan pelajar.

  • sambunganGuru adalah sebagai pembimbing dlm pengajaran menggunakan kaedah inkuiri penemuan.Mata pelajaran Sains dan Kemahiran Hidup sangat sesuai diajar dengan menggunakan kaedah ini.Strategi koperatif menggalakkan murid mengamalkan murid mengamalkan demokratik.

  • Rekonstruktivisme (Moden)Pelopornya, George S. Counts dan Harold O. Rugg.Fahaman ini menggabungkan teori progresivisme dan behaviorial sainsMereka berpendapat pengalaman sebenar adalah hsil interaksi manusia dengan alam sekitar dan sosial.Pelajar harus mematuhi prinsip tingkah laku di samping meningkatkan pembelajaran mereka.Teknik perbincangan sesuai untuk pembelajaran kerana sesuai untuk diaplikasikan dlm masyarakat.Rekonstuktif menggalakkkan murid menyelesaikan masalah secara kritis dan kreatif.

  • Eksistensialisme (Moden)Fahaman ini berasaskan naturalisme dan mazhab humanis.Pelopornya, ialah Carl Rogers.Melalui pengajaran ,urid boleh bertindak berdasarkan ilmu pengetahuan dan kefahamannya mengikut masa dan keadaan.Menekankan kurikulum dipindahkan drp alam dunia kpd dunia personaliti.Kuantiti pembelajaran dan nilainya hendaklah ditentukan oleh pelajar.Guru hendaklah menyediakan kpd murid supaya berfikir secara reflektif.

  • Essensialisme (Tradisional)Fahaman ini banyak dipengaruhi oleh falsafah idealisme dan realisme.Pelopornya, William C.Bagley, Thomas Briggs, Frederick Breed dan Issac L. Kandel.J.B. Conant dan H.G. Rickover menyetakan fitrah manusia kurang nilai murni yg sebenar.Membentuk kesempunaan diri yg sempurna perlu latihan intelek dan nmental.Guru memainkan peranan penting dlm membentuk murid kepada masyarakat yg berkualiti.

  • . SambunganGuru hendaklah memiliki kelayakan akademik, emosi yg stabil dan memahami psikologi.Rajin, minat dan tumpuan pelajar kunci utama ke arah kejayaan mereka.Pembentukan kurikulum hendaklah berdasarkan keperluan masyarakat.Asas membaca 3M penting kpd murid sekolah rendah.Di sekolah rendah dan menengah m/pelajaran penting diajar dahulu sebelum mata pelajaran kurang penting.

  • Falsafah Pendidikan Islam dan TimurImplikasi Terhadap Perkembangan Pendidikan di MalaysiaFalsafah Pendidikan IslamMewujudkan perkembangan yg seimbang di dlm diri individu dgn nilai-nilai keislaman.Melahirkan manusia yg bertakwa kpd Allah.Melahirkan manusia yg berbudi bahasa.Melahirkan manusia yg bercita-cita tinggi.Skop dlm bidang pendidikan disebarkan secara menyeluruh dan meluas.

  • .. SambunganFahaman idealistik dan realisme serta usaha untuk membentuk individu yg beriman.

    b) Falsafah Pendidikan TimurPendidikan kerohanian universal yg paling tinggi menerusi kehidupan dan ciptaan.Pendidikan realistik iaitu pendidikan yg tidak semata-mata terikat kpd buku.Pendidikan yg hidup dan dinamik, bukan mekanikal dan tidak bermaya.

  • Pendidikan untuk nasionalisme yg tulen adalah bertujuan menambahkan ideal-ideal dan tradisi negara.Pendidikan untuk nasionalisme adalah bertujuan memupuk perhubungan baik, persahabatan dan keamanan seluruh dunia.Pendidikan untuk perkembangan individu bertujuan membentuk kuasa kuasa dan sikap individu sepenuhnya.Kebolehan individu kpd kebajikan, masyarakat dan negara serta menghormati satu sama lain.

  • Falsafah Pendidikan BaratImplikasi Terhadap Perkembangan Pendidikan Di MalaysiaMemupuk kelakuan moral yg tinggi.Melatih murid menguasai 3M dlm mata pelajaran penting.Guru membantu murid berfikir secara rasional.Memahami dunia sebenar dgn menemui prinsip mutlak.Mendisiplin/mendidik mental dan jiwa murid supaya menjadi rasional.

  • sambunganMemanamkan sifat intelek dan kemahiran berfikir murid.Nilai-nilai masyarakat (sosial, budaya dan politik) diajar di sepanjang peringkat sekolah.Membentuk personaliti dan mental serta keharmonian yg sempurna.Perihatin dgn keadaan masyarakat sekarang dan akan datang serta dapat menyelesaikannya.Mempertingkatkan kehidupan sosial yg demokratik tanpa perbezaan istimewa.