(Tp 2) Kehidupan Anak
-
Upload
muhammad-jayanda-agustian -
Category
Documents
-
view
217 -
download
1
description
Transcript of (Tp 2) Kehidupan Anak
KEHIDUPAN ANAK
PROSES YANG BEROPERASI:1. PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN2. KEDUA PROSES BERLANGSUNG
INTERDEPENDEN
PERTUMBUHAN
PERUBAHAN SECARA FISIOLOGIS SEBAGAI HASIL DARI PROSES PEMATANGAN FUNGSI-FUNGSI FISIK YANG BERLANGSUNG SECARA NORMAL PADA ANAK YANG SEHAT DALAM PEREDARAN WAKTU TERTENTU.PERWUJUDAN PERTUMBUHAN BERTAMBAH PANJANG BADAN ANAK , BERTAMBAH BERAT, PERUBAHAN DALAM SISTEM PERSARAFAN
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERTUMBUHAN
1. FAKTOR SEBELUM LAHIR2. FAKTOR KETIKA LAHIR3. FAKTOR SESUDAH LAHIR4. FAKTOR PSIKOLOGIS
PERKEMBANGAN
PERUBAHAN-PERUBAHAN PSIKO-FISIK SEBAGAI HASIL DARI PROSES PEMATANGAN FUNGSI-FUNGSI PSIKIS DAN FISIK PADA ANAK, DITUNJANG OLEH FAKTOR LINGKUNGAN DAN PROSES BELAJAR DALAM KURUN WAKTU TERTENTU MENUJU KEDEWASAAN
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
1. FAKTOR HEREDITER2. FAKTOR LINGKUNGAN3. KEMATANGAN FUNGSI-FUNGSI ORGANIS
DAN FUNGSI-FUNGSI PSIKIS4. AKTIVITAS ANAK YANG BEBAS SEBAGAI
SUBYEK YANG BERKEMAUAN.
TEORI PERKEMBANGAN
1. TEORI DORONGAN 2. TEORI DINAMISME DARI ORGANISME
TEORI DORONGANSEGENAP TINGKAH LAKU ANAK DIRANGSANG DARI DALAM UNTUK MEMENUHI KEBUTUHAN HIDUP BAIK VITAL BIOLOGIS MAUPUN SOSIO KULTURAL.
TINGKAH LAKU ANAK
DISEQUILIBRIUM EQUILIBRIUM
KETEGANGAN, IRITASI DAN FRUSTASI
TEORI DINAMIS ORGANISME
DALAM ORGANISME YANG HIDUP SELALU ADA USAHA (STRIVING) YANG POSITIF, ORGANISME MEMILIKI MESIN, KAPASITAS, DAN IMPULS-IMPULS
IMPULS
DIPAKAI UNTUK MEMOBLISIR SEMUA KEMAMPUAN, AGAR BERFUNGSI DAN DAPAT DIMANFAATKAN.VARIASI IMPULS:1. MENGHILANGKAN KETEGANGAN2. MEMBEBASKAN DIRI DARI HAL-HAL YANG TIDAK
MENYENANGKAN3. MENCARI KETEGANGAN DENGAN
BEREKSPERIMEN4. MENCAPAI TUJUAN (BEKAL ALAM)
FASE-FASE PERKEMBANGAN
1. PERKEMBANGAN MENURUT ARISTOTELES2. PERKEMBANGAN MENURUT CHARLOTTE BUHLER3. PERKEMBANGAN MENURUT KOHNSTAMM4. PERKEMBANGAN MENURUTOSWALD KROH5. PERKEMBANGAN MENURUT HIFCKEL6. PERKEMBANGAN MENURUT WILLIAM STERA7. PERKEMBANGAN MENURUT JOHAN AMOS
COMENIUS
PERKEMBANGAN MENURUT ARISTOTELES
1. 0 - 7 TAHUN MASA ANAK KECIL/MASA BERMAIN
2. 7 - 14 TAHUN MASA ANAK-ANAK, MASA BELAJAR
3. 14 - 21 TAHUN MASA REMAJA/PUBERTAS
PERKEMBANGAN MENURUT CHARLOTTE BUHLER
1. 0 - 1 TAHUN MASA MENGHAYATI OBYEK-OBYEK DILUAR DIRI SENDIRI, MELATIH FUNGSI MOTORIK
2. 2 - 4 TAHUN MASA PENGENALAN DUNIA OBYEKTIF DI LUAR DIRI SENDIRI, DISERTAI PENGHAYATAN SUBYEKTIF
3. 5 - 8 TAHUN MASA SOSIALISASI ANAK, ANAK MEMASUKI MASYARAKAT LUAS.
4. 9 - 11 TAHUN MASA SEKOLAH RENDAH, ANAK MENCAPAI OBYEKTIVITAS TERTINGGI. DIAKHIR FASE INI ANAK MULAI MENEMUKAN DIRI SENDIRI
5. 14- 19 TAHUN TERCAPAINYA SINTESE ANTARA SIKAP KE DALAM BATHIN SENDIRI DENGAN SIKAP KELUAR KEPADA DUNIA OBYEKTIF (ANAK BERSIKAP SUBYEKTIF)
PERKEMBANGAN MENURUT KOHNSTAMM
1. MASA BAYI ATAU MASA VITAL2. MASA ANAK KECIL, MASA ESTETIS3. MASA ANAK SEKOLAH, MASA INTELEKTUAL4. MASA PUBERTAS DAN ADOLESENSI, MASA
SOSIAL5. MANUSIA YANG SUDAH MATANG.Manusia selalu dalam proses menjadi dan tidak kunjung selesai terbentuk.
ARAH
KEBAIAKAN
KEBURUKAN
PENGALAMAN HIDUP
MEMBENTUK KEPRIBADIAN
PERKEMBANGAN MENURUT OSWALD KROH
Membagi masa perkemabangan menjadi 3:1. Dari lahir sampai masa menentang pertama (
0 - 4 ) tahun masa kanak-kanak pertama2. Dari masa menentang pertama sampai kedua
( 4 - 14 ) tahun masa keserasian/ masa bersekolah
3. Masa menentang kedua sampai akhir masa muda ( 14 – 19 ) tahun masa kematangan
MASAKANAK-KANAK
MASAKESERASIAN
MASAKEMATANGAN
TROTZALTER
SIKAP MELAWAN, MEMBERONTAK, AGRESIF, KERAS KEPALA, EMOSI-EMOSI YANG MELEDAK-LEDAK, DORONGAN AKU-NYA, DUKA HATI, RASA SUNYI, KEBINGUNGAN
PERKEMBANGAN MENURUT HACKEL
HUKUM BIOGENETIS:Ontogenese adalah rekapitulasi dari phylogenese artinya perkembangan individu merupakan ulangan ringkas perkembangan jenis manusia (Teori Rekapitulasi).
PERILAKU ANAK PERILAKU SUKU PRIMITIF
PERIODE PERKEMBANGAN HACKEL
1. Masa perampokan/penggarongan/perburuan (sampai 8 ) tahun
2. Masa penggembalaan ( 8 – 10 ) tahun3. Masa pertanian (11 – 12) tahun4. Masa perdagangan ( 13 – 14 ) tahun
PERKEMBANGAN MENURUT WILLIAM STERN
Perkembangan individu merupakan paralel-paralel genetis. Sebab tidak setiap perkembangan psikis anak merupakan ulangan tepat dari pengalaman historis manusia, akan tetapi ada beberapa paralelitas atau persamaan
PROSES PENDIDIKANDIRI SENDIRI
DEWASABARU