Transformasi pendidikan dtp

53
TRANSFORMASI PENDIDIKAN (PPPM 2013-2025) 11/06/22 1 HASHIM BIN MOHD ZIN, MSc (Mgt) Timbalan Pengarah Pendidikan Negeri Terengganu

description

PPPM

Transcript of Transformasi pendidikan dtp

Page 1: Transformasi pendidikan dtp

TRANSFORMASI

PENDIDIKAN(PPPM 2013-2025)

12/04/231

HASHIM BIN MOHD ZIN, MSc (Mgt)Timbalan Pengarah Pendidikan

Negeri Terengganu

Page 2: Transformasi pendidikan dtp

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

12/04/232

““PendidikanPendidikan di Malaysia adalah suatu di Malaysia adalah suatu usaha usaha berterusan berterusan ke arah ke arah memperkembangkanmemperkembangkan lagi lagi potensi individu potensi individu secara secara menyeluruhmenyeluruh dan dan bersepadubersepadu untuk mewujudkan untuk mewujudkan insaninsan yangyang seimbangseimbang dandan harmonisharmonis dari segi dari segi jasmani, jasmani, emosi, rohani dan intelekemosi, rohani dan intelek berdasarkan berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhankepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. .

Usaha ini adalah bagi Usaha ini adalah bagi melahirkanmelahirkan rakyatrakyat Malaysia yang Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan dan berkeupayaan mencapai mencapai kesejahteraan kesejahteraan diri diri serta memberi serta memberi sumbangansumbangan terhadap terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negaradan negara.”.”

Page 3: Transformasi pendidikan dtp

12/04/233

VISI

Pendidikan BerkualitiInsan Terdidik

Negara Sejahtera

MISI Melestarikan Sistem

Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

Page 4: Transformasi pendidikan dtp

Wawasan 2020

12/04/234

Menjelang tahun 2020, Malaysia menjadi NEGARA MAJU yang BERPENDAPATAN TINGGI yang INKLUSIF dan MAMPAN.

Negara perlu menyediakan tenaga kerja yang berilmu (knowledge worker), berkemahiran (skills worker), dan berintegriti tinggi.

Page 5: Transformasi pendidikan dtp

Pendapatan Tinggi

12/04/235

INKLUSIF (terangkum)… membolehkan kesemua komuniti mendapat manfaat yang

sepenuhnya daripada hasil kekayaan negara.

MAMPAN (lestari)..memenuhi keperluan semasa tanpa menjejaskan keperluan

generasi akan datang

Pendapatan Per Kapita Rakyat Malaysia

Tahun 2009 US$7,059 (RM22,588)

Tahun 2013 US$10,060 (RM32,192)

Tahun 2020 US$15,000 (RM48,000)

Page 6: Transformasi pendidikan dtp

Negara Maju

12/04/236

“Suatu NEGARA MAJU adalah negara yang membolehkan semua WARGANEGARAnya menikmati KEHIDUPAN yang BEBAS dan SIHAT dalam PERSEKITARAN yang SELAMAT.”

Page 7: Transformasi pendidikan dtp

Ciri Negara Maju

7

Rakyat sangat berakhlak/bermoral/beradab, berdisiplin, menepati masa, mengutamakan kebersihan, cekal dan tekun, kreatif, inovatif, bertimbang rasa & tidak sombong.

Tahap pendidikan, kesihatan, kemudahan awam dan perkhidmatan awam yang tinggi.

Rakyat berpendapatan per kapita tinggi – pembahagian kekayaan sama rata, tidak rasuah, tidak salah guna kuasa, pentingkan jimat cermat dan produktiviti diutamakan.

Page 8: Transformasi pendidikan dtp

JEPUN Bilangan penduduk

127.4 juta (ke-10 dunia) 80% bergunung & tidak

sesuai dengan pertanian.

Malapetaka: gempa bumi dan tsunami.

Tiada sumber bumi Import sumber alam,

eksport barangan siap. 890 universiti dan kolej

universiti Belajar dalam bahasa

ibunda Tersohor dalam bidang

sukan.

Jepun & SwitzerlandSWITZERLAND• Bilangan penduduk 7.54

juta (ke-94 dunia)• Bukan negara pertanian;

eksport coklat terbaik dunia, walaupun tiada koko dan susu.

• Buminya hanya ditanam 4 bulan setahun.

• 80 universiti – bahasa ibunda.

• Terbaik dari segi keselamatan perbankan.

• Pengeksport jam terkenal dunia.

• Pembuat pisau Swiss terbaik dunia.

• Tersohor dalam sukan.

Page 9: Transformasi pendidikan dtp

Maklumat Jepun yang perlu anda ketahui

1 – Tahukah anda anak-anak Jepun membersihkan tandas setiap hari selama 15 minit, yang melahirkan generasi Jepun yang mementingkan kebersihan?

2 – Tahukah anda rakyat Jepun yang memiliki anjing membawa beg plastik untuk mengutip najis anjing mereka. Kebersihan dan kesungguhan mereka dalam kebersihan menjadikan kebersihan sebahagian daripada etika hidup rakyat Jepun?

Page 10: Transformasi pendidikan dtp

Maklumat Jepun yang perlu anda ketahui3 – Tahukah anda pekerja yang terlibat dengan aktiviti pembersihan dipanggil “Jurutera Kesihatan” (health engineer) dan dibayar gaji antara USD 5000 sehingga 8000 per bulan. Setiap pekerja pembersihan diwajibkan lulus ujian lisan dan tulisan?

4 – Tahukah anda Jepun tidak mempunyai sumber alam, dan terdedah kepada ratusan gempa bumi setahun, dan tidak pernah menafikan mereka untuk menjadi negara ekonomi kedua terbesar di dunia?

5 – Tahukah anda Hiroshima kembali kepada penjana ekonomi (economics vibrant) hanya selepas 10 tahun bom atom dijatuhkan oleh Amerika Syarikat?

6 – Tahukah anda orang Jepun tidak menggunakan telefon bimbit dalam train, restoran dan bilik awam?

Page 11: Transformasi pendidikan dtp

Maklumat Jepun yang perlu anda ketahui

7 – Tahukah anda pelajar Jepun dari tahun pertama sehingga tahun enam di sekolah rendah mesti belajar etika ketika berhadapan dengan orang lain?

8 – Tahukah anda walaupun rakyat Jepun kaya, tetapi mereka tidak mempunyai pembantu rumah. Ibu bapa bertanggungjawab kepada rumah dan anak-anak mereka?

9 – Tahukah anda pelajar Jepun tidak pernah ambil peperiksaan sehinggalah selesai tahun 3 di sekolah rendah; sebab matlamat pendidikan mereka adalah untuk menanam konsep dan pembangunan sahsiah, bukannya peperiksaan dan indoktrinasi?

Page 12: Transformasi pendidikan dtp

Maklumat Jepun yang perlu anda ketahui10 – Tahukah anda ketika di buffet restoran orang Jepun makan habis sehingga tidak berbaki, supaya tiada makanan terbazir?

11 – Tahukah anda purata kadar kelewatan train di Jepun setahun hanyalah 7 saat. Mereka berjaya melahirkan insan yang menghargai masa, terlalu tepat sehingga ke minit dan saat?

12 – Tahukah anda setiap pelajar Jepun memberus dan membersih gigi (sterile) selepas makan di sekolah setiap hari. Memastikan anak-anak diasuh tentang kesihatan sejak umur muda?

13 – Tahukah anda pelajar Jepun makan makanan selama setengah jam supaya makanan terhazam secara lengkap. Apabila ditanya, mereka menjawab pelajar masa ini pewaris Jepun masa depan?

Page 13: Transformasi pendidikan dtp

TERENGGANU DARUL IMAN

12/04/2313

NEGERI CANTIK

BUDAYA MENARIK

ORANGNYA BAIK-BAIK

Page 14: Transformasi pendidikan dtp

TRANSFORMASI SISTEM

PENDIDIKAN

12/04/2314

Page 15: Transformasi pendidikan dtp

KEMENJADIAN INSAN

12/04/2315

Kemenjadian Sistem Pendidikan Kemenjadian KPM Kemenjadian JPN Kemenjadian PPD Kemenjadian Pemimpin Sekolah Kemenjadian Guru & AKP Kemenjadian Ibu Bapa/Komuniti Kemenjadian Murid Kemenjadian INSAN

Page 16: Transformasi pendidikan dtp

Transformasi Sistem Pendidikan

12/04/2316

Bidang PENDIDIKAN telah dikenal pasti sebagai faktor utama penentu kejayaan (CSF) Dasar Transformasi Nasional bagi menjadikan Malaysia sebuah NEGARA MAJU.

Kerajaan melalui Kementerian Pendidikan sentiasa merangka, merancang dan melakukan penambahbaikan sistem pendidikan di Malaysia.

Page 17: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2317

Page 18: Transformasi pendidikan dtp

Tujuan PPPM 2013-2025

12/04/2318

Untuk melonjakkan kualiti pendidikan agar sejajar dengan keperluan global iaitu menghasilkan modal insan (sumber manusia) yang mempunyai:

daya saing (competitiveness) kebolehpasaran (marketability) kebolehgajian (employability) yang tinggi.

Page 19: Transformasi pendidikan dtp

Matlamat PPPM 2013-2025

12/04/2319

Melengkapkan setiap murid dengan segala kemahiran baharu yang diperlukan oleh mereka untuk merebut peluang dan cabaran abad ke-21.

Menyediakan pendidikan berkualiti yang mampu menghasilkan modal insan bertaraf dunia dan mempunyai kemahiran kritikal abad ke-21, termasuklah kemahiran insaniah (soft skills), kemahiran berfikir aras tinggi (HOTS) serta pembangunan sahsiah yang holistik dan seimbang.

Page 20: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2320

3 GELOMBANG

Page 21: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2321

5 ASPIRASI SISTEM

PENDIDIKAN

Page 22: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2322

Page 23: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2323

6 ASPIRASI

KEMENJADIAN MURID

Page 24: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2324

Page 25: Transformasi pendidikan dtp

Model Murid Negeri Terengganu Pasca 2020

12/04/2325

Pandai Solat Pandai al-Quran Pandai Komputer Keyakinan dan Harga Diri yang Tinggi Mengamalkan Budaya Menarik Mahir Berbahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris Berani Berhijrah Demi Kerjaya Sanggup Menceburkan Diri dalam Kerjaya

Mencabar Menjawat Jawatan Tinggi dalam Perkhidmatan

Awam dan Swasta Di Peringkat Pusat dan Antarabangsa

Page 26: Transformasi pendidikan dtp

11 ANJAKAN

12/04/2326

Page 27: Transformasi pendidikan dtp

PELAKSANAAN TRANSFORMASI

12/04/2327

“PPPM adalah pelan strategik yang terbaik yang pernah saya lihat.

Kena ada penggerak (pelaksana) iaitu: pengetua kena pimpin sekolah, guru pula kena kerja lebih kuat, dan murid memainkan peranan bersama-

sama ibu bapa.”

(Dr Andreas Schleicher)

Page 28: Transformasi pendidikan dtp

CABARAN UTAMA

12/04/2328

Cabaran utama semestinya kualiti pendidik (guru) dan pemimpin sekolah (pengetua).

KPM mesti mencari dan memilih mereka yang terbaik saja untuk menjadi guru dan pengetua.

Kualiti sistem pendidikan tidak dapat mengatasi kualiti guru….

(McKanzee)

Page 29: Transformasi pendidikan dtp

CABARAN UTAMA

12/04/2329

Mengamalkan pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang terbaik.

Menjadikan guru bertanggungjawab terhadap kerjaya mereka.

Page 30: Transformasi pendidikan dtp

Teacher O Teacher12/04/23

30

“The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates.

The great teacher inspires.”

William Arthur Ward quotes

(American dedicated scholar, author, editor, pastor and teacher)

Page 31: Transformasi pendidikan dtp

Peranan Guru

12/04/2331

Muallim – penyampai ilmu pengetahuan Mursyid – pembimbing jiwa dan qalbu Mudarris – penunjuk cara (demonstrator) Muaddib – pembentuk adab pekerti

(perwatakan) Murabbi – pendidik jasmani, emosi, rohani

dan intelek (secara holistik dan bersepadu) Mujahid – pejuang dan penegak

kebenaran

Page 32: Transformasi pendidikan dtp

GURU BERKUALITI

12/04/2332

Mencapai tahap profesionalisme yang tinggi Ulul Albab - Intelektual/pemikir aras tinggi Menguasai ilmu kepakarannya (content

knowledge) Berkemahiran Pedagogi yang berkesan Menjadi Pemimpin di dalam dan di luar bilik

darjah Berbudi pekerti (perwatakan) mulia – suri

teladan Mempunyai Roh Keguruan Sejati Memiliki semangat juang yang berterusan Berintegriti tinggi - ketelusan dan ketulusan Guru Penyayang yang disukai semua murid

Page 33: Transformasi pendidikan dtp

NUKLEUS TRANSFORMASI

12/04/2333

Bilik darjah adalah sumber tenaga - nukleus perubahan – getaran positif, riak kecil penambahbaikan dalam bilik darjah akan mencipta satu gelombang besar kepada transformasi.

(The classroom is the source of energy – the nucleus of change – positive vibrations, slight ripple of improvement in the classroom will create a strong wave of transformation.)

Datuk Dr Khair Mohamad YusofKetua Pengarah Pelajaran Malaysia

Page 34: Transformasi pendidikan dtp

Pelaksanaan PPPM

12/04/2334

“Membuat dan melancarkan rangka tindakan adalah kerja paling senang kerana dibuat atas kertas dan dibukukan.

Bahagian pelaksanaan paling sukar. Di sini peranan pengetua dan guru kerana tanpa kesungguhan dan iltizam mereka, ia akan gagal.

Tetapi ia boleh dilakukan jika semua pihak terbabit ada perasaan cinta terhadap pendidikan, kemajuan kanak-kanak, dan masa depan negara.”

(Dr Andreas Schleicher)

Page 35: Transformasi pendidikan dtp

CABARAN UTAMA

12/04/2335

Mendapatkan modal insan terbaik bagi profesion perguruan.

Mereka juga perlu menjalani latihan dan latihan semula secara berterusan (CPD).

Page 36: Transformasi pendidikan dtp

Kita Perlu Berubah Sebelum Rebah

12/04/2336

Kita semua mengakui hakikat, sesungguhnya untuk memulakan perubahan itu memerlukan keazaman yang tinggi kerana kita perlu berubah daripada amalan yang biasa kepada amalan yang luar biasa.

Cara berfikir, cara bertindak dan cara bekerja perlu ditambah baik berbanding dahulu bagi memastikan yang kita tidak ketinggalan dalam dunia yang terlalu pesat berkembang ini.

(TPM-MP 28/01/2014)

Page 37: Transformasi pendidikan dtp

PENDIDIKAN ABAD KE-21

12/04/2337

Schools will go from ‘buildings’ to 'nerve centers', with walls that are porous and transparent, connecting teachers, students and the community to the wealth of knowledge that exists in the world.”

Teacher - From primary role as a dispenser of information to orchestrator of learning and helping students turn information into knowledge, and knowledge into wisdom. 

The 21st century will require knowledge generation, not just information delivery, and schools will need to create a “culture of inquiry”. 

Learner - In the past a learner was a young person who went to school, spent a specified amount of time in certain courses, received passing grades and graduated.  Today we must see learners in a new context: (1) We must maintain student interest by helping them see how

what they are learning prepares them for life in the real world.  (2) We must instill curiosity, which is fundamental to lifelong learning.  (3) We must be flexible in how we teach. (4) We must excite learners to become even more resourceful so that

they will continue to learn outside the formal school day.”

http://www.21stcenturyschools.com/What_is_21st_Century_Education.htm

Page 38: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2338

20th Century Classroom 21st Century Classroom

Time-based Outcome-basedFocus:  memorization of discrete facts Focus:  what students Know, Can Do and Are 

Like after all the details are forgotten.

Lessons focus on the lower level of Bloom’s Taxonomy – knowledge, comprehension and application.

Learning is designed on upper levels of Blooms’ – synthesis, analysis and evaluation (and include lower levels as curriculum is designed down from the top.) 

Textbook-driven Research-driven 

Passive Learning Active Learning Learners work in isolation – classroom within 4 walls

Learners work collaboratively with classmates and others around the world – the Global Classroom 

Teacher-centered:  teacher is center of attention and provider of information 

Student-centered:  teacher is facilitator/coach

Little to no student freedom Great deal of student freedom 

“Discipline problems" – educators do not trust students and vice versa.  No student motivation.

No “discipline problems” – students and teachers have mutually respectful relationship as co-learners; students are highly motivated.

Fragmented curriculum Integrated and Interdisciplinary curriculum Grades averaged Grades based on what was learned 

Page 39: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2339

20th Century Classroom 21st Century ClassroomLow expectations High expectations – “If it isn’t good it isn’t 

done.”  We expect, and ensure, that all students succeed in learning at high levels.  Some may go higher – we get out of their way to let them do that. 

Teacher is judge.  No one else sees student work. Self, Peer and Other assessments.  Public audience, authentic assessments. 

Curriculum/School is irrelevant and meaningless to the students.

Curriculum is connected to students’ interests, experiences, talents and the real world. 

Print is the primary vehicle of learning and assessment.

Performances, projects and multiple forms of media are used for learning and assessment 

Diversity in students is ignored. Curriculum and instruction address student diversity 

Literacy is the 3 R’s – reading, writing and math

Multiple literacies of the 21st century – aligned to living and working in a globalized new millennium. 

Factory model, based upon the needs of employers for the Industrial Age of the 19th century.  Scientific management. 

Global model, based upon the needs of a globalized, high-tech society.

Driven by the centralised and standardized testing mania. 

Standardized testing has its place.  Education is not driven by the centralised and standardized testing mania.http://www.21stcenturyschools.com/What_is_21st_Century_Education.htm

Page 40: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2340

Page 41: Transformasi pendidikan dtp

PEMBELAJARAN ABAD KE-21

12/04/2341

Page 42: Transformasi pendidikan dtp

21st Century Classroom Setting

12/04/2342

Page 43: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2343

Page 44: Transformasi pendidikan dtp

Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21

12/04/2344

Page 45: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2345

Page 46: Transformasi pendidikan dtp

Bilik darjah sebagai pusat sumber

12/04/2346

• Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras atau MP kritikal (Subject Based Classroom –SBC)

• Makmal dan bengkel sepatutnya SBC• ABM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam bilik

darjah• Dilengkapi komputer yang dirangkaikan (2 atau 3 unit) –

Instant Access / Interactive / Wifi• Dilengkapi LCD dan/atau direct projector• Papan putih/soft board• Murid duduk dalam kumpulan (4 – 5 orang)• Hasil kerja murid dipamer • Rekod kerja murid / perkembangan murid • Bilik guru mata pelajaran• Peralatan ICT lain yang bersesuaian• Ada ruang murid duduk di lantai• Sudut kopi

Page 47: Transformasi pendidikan dtp

REVOLUSI MINDA

12/04/2347

“THE HEART OF TRANSFORMATION IS THE TRANSFORMATION OF THE HEART.

Untuk kita menjayakan inisiatif PPPM, bukan sahaja anjakan minda dan cara kerja perlu berubah, tetapi hati dan jiwa juga perlu kita halakan ke arah kiblat yang sama.”

(Datuk Dr Khair Mohamad Yusof, 2014)

Page 48: Transformasi pendidikan dtp

Tagline PPPM 2013-2025

12/04/2348

“Pelaksanaan Mantap, Tindakan Pantas – Kecemerlangan: Capaian Muktamad

Sesebuah Organisasi”

Page 49: Transformasi pendidikan dtp

Penataran Dasar Baru

12/04/2349

Kesedaran (awareness)

Kesefahaman (understanding)

Kemahuan (willingness)

Kebolehlaksanaan (aplicability)

Page 50: Transformasi pendidikan dtp

3 Golongan Menghadapi Perubahan

12/04/2350

Pesimistik Sikap Negatif, Fikiran Tertutup, Anti

Pembaharuan, Status-quo

Pemerhati (Observer) Tunggu dan Lihat, Menanti Arahan Bertulis, Play-

save

Optimistik Bersikap Positif, Berjiwa Besar, Fikiran Terbuka,

Bersedia Berubah, Proaktif, Action-oriented

Page 51: Transformasi pendidikan dtp

INTEGRITI DAN AKAUNTABILITI

12/04/2351

Perkhidmatan Cemerlang Sepanjang Zaman – perkhidmatan diutamakan mengatasi kepentingan diri

Berjihad kerana Allah demi kemandirian generasi pewaris

Agen pelaksana transformasi ke arah merealisasikan sebuah negara bertamadun yang rakyatnya hidup sejahtera di dunia dan bahagia di akhirat

Page 52: Transformasi pendidikan dtp

Legasi Negara

12/04/2352

“Tranformasi pendidikan ini adalah legasi negara yang bukan sahaja melibatkan pelajar hari ini tetapi juga seluruh anak bangsa pada masa akan datang.

Marilah kita berikrar, walau apapun rintangan yang bakal ditempuhi, kita perlu memastikan bahawa segala perencanaan ini tidak akan gagal di pertengahan jalan.

Segala cabaran dan halangan perlulah kita tangani dengan bijaksana.”

(TPM-MP)

Page 53: Transformasi pendidikan dtp

12/04/2353

SEKIAN

TERIMA KASIH

WASSALAM