MENGARUS PERDANA PENDIDIKAN VOKASIONAL KE ARAH NEGARA BERPENDAPATAN TINGGI

BICARA PENGETUA BERSAMA KAUNSELOR DAERAH KLUANG OKTOBER 12 ,2012

PRESENTER : MD SALIM BIN BAHARI

• Perkembangan pendidikan vokasional di negara serantau dari segi enrolmen "Transform or left

behind"• Kemahiran sediada pada tahap rendah, pelajar

tidak didedahkan tentang employability skills• Keperluan negara kepada skill worker, NKEA &

Koridor Ekonomi• Tidak boleh mengharapkan kerja dengan

kerajaan - kerja sendiri, jadi usahawan ATAU sambung skills

• Politeknik tidak memberi kelebihan kepada pelajar SMV seperti yang dijanjikan

KENAPA PERLU TRANSFORMASI

Pengumuman SMV Menjadi Kolej Vokasional Di London

7

28 SMT ditukarkan kepada SMV

54 SMT ditukarkan kepada SMV

88 SMT/V ditukarkan kepada Kolej Vokasional KPM

Penukaran SMT kepada SMV dan Kolej Vokasional

2010

2011

2013

62 SMT ditukarkan

kepada SMV

2012

BIL PERKARA CATATAN

1 Pendidikan vokasional (initial vocational education) diarusperdanakan bermula di sekolah

Kebanyakan negara Eropah, enrolmen melebihi 60%.Asia: China, Thailand, Indonesia

2Pendidikan vokasional di sekolah melibatkan On-The-Job Training (OJT) dan sekolah menghasilkan tenaga kerja kepada industri

Semua negara Asia dan Eropah

3 Tempoh pengajian vokasional di peringkat sekolah adalah 3-4 tahun Kebanyakannya 3 tahun

4 Pensijilan vokasional sekurang-kurangnya Sijil (3 tahun) dan beberapa negara menawarkan sehingga Diploma (3-4 tahun)

Diploma – Thailand (4-5 tahun)Austria (4 tahun)Indonesia (4 tahun)

5 Pendidikan vokasional di sekolah menggunakan sistem semester Semua negara

6Beberapa negara Asia memperkenalkan pendidikan vokasional di peringkat menengah rendah (Junior Vocational Education)

China dan Singapura

7 Program apprenticeship dengan kerjasama industri dilaksanakan dengan meluas

8 Nisbah komponen akademik berbanding vokasional adalah tinggi 30 : 70

ANALISA PENDIDIKAN VOKASIONAL DI ASIA DAN EROPAH

16

To become a developed nation… skill workers composition must be increased

Human Resource Based On The Major Working Group (%), 2008

MALAYSIA Ireland Australia New Zealand Finland Singapore

11.8 8.8 7.6 5.6 8.0 7.8

25.020.6 18.3 17.5 20.8 13.7

12.9

0.7 2.9 6.74.2

0.1

24.4

30.9 28.3 27.0 22.625.6

25.938.9 42.9 43.1 44.5

52.8

Pengurus, Profesional dan JuruteknikPekerja Perkeranian & PerkhidmatanPekerja Pertanian & Perikanan Pekerja Berkaitan Ketukangan & LojiPekerjaan Asas

Clerical and Services

Skill Workers

Semi-Skilled Workers

Unskilled Workers

Manager, Professional and Technician

Agriculture and FisheriesForemen and Factory

Basic Job

• Oil and Gas• Palm oil and related products• Financial services• Wholesale and retail• Tourism• Information and Communications Technology• Education• Electrical and Electronics• Business services• Private Healthcare• Agriculture • Greater Kuala Lumpur

18

NATIONAL KEY ECONOMIC AREAS (Bermatlamat ke arah ekonomi berpendapatan tinggi dan memberi fokus kepada

12 bidang yang dapat memacu ekonomi negara)

SKILLS

There is a strong demand for semi-skilled and skilled workersacross multiple industries

SOURCE: MOHR Labour and Human Resources Statistics 2008, interviews conducted with industry association representatives

54,07955,36089,044107,421

269,272327,798

Wholesale and retail

Hotel and restauran

t

Financial I’mediatio

n

Construction

Agriculture

Manuf’ing

Job vacancies 2008 Hospitality

labour shortage of 150k

Textile labour shortage of 70kPlastic manufactures labour

shortage of 30k

6,97313,97720,71728,21740,26646,00663,21997,705

180,047220,314

OG&EngPalmOil

H/care W/saleRetail

Finance Tourism E&E Telco AgriBusiness

1 Preliminary labour estimates from NKEA labs 2Jobs commanding RM 4k/month and above

Labour shortage

today

Demand in the

future1

Number of high income jobs2 required, 2020

PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL MENGIKUT KORIDOR EKONOMI

East Corridor Economic Region (ECER) – Kelantan, Terengganu, Pahang

Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui• Teknologi Tenaga Solar,

• Teknologi Tenaga dan Kuasa Pertanian

• Pengurusan Nuseri• Bioteknologi Pertanian,

• Pemprosesan Hasil Pertanian (Halal)• Pemprosesan Hasil Ternakan (Halal)

Pengangkutan dan Logistik• Mekanik Pesawat• Teknologi Avionik

North Corridor Economic Region (NCER) – Kedah,

Perak, Perlis, PenangTeknologi Maklumat

• Teknologi Sistem Komputer,

• Pangkalan Data dan Memprogram Keperluan

• Perkhidmatan Sokongan Rangkaian

• Teknologi Telekomunikasi

Pertanian• Pengurusan Nuseri

• Bioteknologi Pertanian,• Pemprosesan Hasil

Pertanian• Akuakultur

Pelancongan• Pelancongan Perubatan

• Pelancongan Agro

Sarawak Corridor of Renewable Energy (SCORE)

Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui• Teknologi Tenaga Solar,

• Teknologi Tenaga dan KuasaPengangkutan dan Logistik

• Teknologi Logistik Global dan Rantaian Bekalan

• Teknologi Perkhidmatan Marin,Pelancongan

• Pelancongan Perubatan• Pelancongan Agro

Pertanian dan Perikanan• Pengurusan Nuseri

• Bioteknologi Pertanian,• Akuakultur

• Industri Avian

Sabah Development Corridor (SDC)Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui

• Teknologi Tenaga Solar,• Teknologi Tenaga dan Kuasa

Pemasaran dan Jualan• Pemasaran,

• Pengurusan PeruncitanPembuatan

• Elektrik dan Teknologi PeralatanPelancongan

• Pelancongan Perubatan• Pelancongan Agro

Iskandar MalaysiaPengangkutan dan Logistik

• Teknologi Perkhidmatan Marin• Teknologi Logistik Global dan

Rantaian BekalanTeknologi Maklumat

• Teknologi Sistem Komputer,• Pangkalan Data dan Memprogram

Keperluan• Perkhidmatan Sokongan Rangkaian

• Permainan / Simulasi / Audio Animasi/ Efek Video

Pertanian• Bioteknologi Pertanian,

• Pemprosesan Hasil PertanianPelancongan

• Pelancongan Sukan (Golf)

Greater KL/Klang ValleyPengangkutan dan Logistik

• Teknologi Logistik Global dan

Rantaian Bekalan,• Teknologi Lokomotif

Sains Kesihatan • Teknologi Makmal

Perubatan• Kesihatan Persekitaran

Kewangan• Perbankan

• InsuransPelancongan

• Pelancongan Perubatan• Pelancongan Sukan (Golf) 20

Transformasi ke arahmencapai status negara

maju

21

HALA TUJU PENDIDIKAN VOKASIONAL

BIL PERKARA CATATAN

1 Pendidikan vokasional (initial vocational education) diarusperdanakan bermula di sekolah

Kebanyakan negara Eropah, enrolmen melebihi 60%.Asia: China, Thailand, Indonesia

2 Pendidikan vokasional di sekolah melibatkan On-The-Job Training (OJT) dan sekolah menghasilkan tenaga kerja kepada industri Semua negara Asia dan Eropah

3 Tempoh pengajian vokasional di peringkat sekolah adalah 3-4 tahun Kebanyakannya 3 tahun

4 Pensijilan vokasional sekurang-kurangnya Sijil (3 tahun) dan beberapa negara menawarkan sehingga Diploma (3-4 tahun)

Diploma – Thailand (4-5 tahun)Austria (4 tahun)Indonesia (4 tahun)

5 Pendidikan vokasional di sekolah menggunakan sistem semester Semua negara

6 Beberapa negara Asia memperkenalkan pendidikan vokasional di peringkat menengah rendah (Junior Vocational Education) China dan Singapura

7 Program apprenticeship dengan kerjasama industri dilaksanakan dengan meluas

8 Nisbah komponen akademik berbanding vokasional adalah tinggi 30 : 70

ANALISA PENDIDIKAN VOKASIONAL DI ASIA DAN EROPAH

22

23

78% murid Austria mengikuti Pendidikan Vokasional peringkat

menengah atas.

Transformasi sistem pendidikan

perlu tindakan segera bagi

mencapai matlamat negara.

Pandangan Pakar Ekonomi Negara

ASAS PERTIMBANGAN

Enrolmen pelajar vokasional di

peringkat menengah atas

NEGARA PERATUS

Indonesia 53

Thailand 45

Korea 25

Singapura 25

Malaysia 5

Sekolah rendah dan menengah merupakan asas seperti bangunan tinggi, cerucuk yang perlu

ditanam. Kalau asas bangunan ini lemah maka bangunan tinggi sekalipun tidak akan selamat. Kita lihat saja kurangnya tumpuan kita berikan

kepada pendidikan vokasional sehingga menyebabkan kita kurang tenaga pekerja yang

mahir.

7 5 5 4

2724 23 21

2322 21

20

3034 34

35

4 4 3 4

9 11 14 16

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1998 2001 2004 2007

Malaysian Workforce Profile

Tertiary

Postsecondary

Uppersecondary

Lowersecondary

Primary

None

THE CURRENT DELIVERY SYSTEM

24

• 80% or 8 million of Malaysia’s workforce is educated up to SPM level only

• ~100,000 or 22% of Malaysian students in 2009 enter the workforce directly after achieving SPM

Malaysia Workforce Profile Reasons for Unemployment

• 43,057 students graduate from TVET are not workforce ready. Their entry level salary is at

RM800 to RM1,000 per month.

Private sector is needed to accelerate government’s initiative in achieving a high income and advance nation

OBJEKTIF TRANSFORMASIBagi merealisasikan matlamat tersebut menjelang tahun 2020, pelan tindakan strategik transformasi pendidikan vokasional dirangka dan direncanakan dengan lima objektif khusus.

Objektif Pertama Menghasilkan lepasan pendidikan menengah rendah yang memiliki sijil kemahiran yang diiktiraf oleh badan-badan pensijilan kebangsaan dan Kerajaan.

Objektif Kedua Menghasilkan lepasan pendidikan menengah rendah yang bersedia melanjutkan pengajian vokasional ke peringkat yang lebih tinggi.

Objektif Ketiga Menghasilkan lepasan pendidikan menengah atas yang memiliki sijil atau diploma yang diiktiraf oleh badan-badan pensijilan kebangsaan dan Kerajaan.

Objektif Keempat Menghasilkan lepasan pendidikan menengah atas yang berupaya menjadi usahawan oleh badan-badan pensijilan kebangsaan dan Kerajaan.

Objektif Kelima Memperkasakan sistem penyampaian Kementerian Pelajaran Malaysia untuk melaksanakan transformasi pendidikan vokasional.

26

S1

S5

S4

S3

S2

Menyediakan kurikulum pendidikan vokasional

berasaskan industri

Membangunkan institusi pendidikan vokasional bagi

melahirkan modal insan berkemahiran .

Mempergiat usaha kolaborasi dgn rakan strategik bagi

perluas akses, jamin kualiti & tingkat kebolehkerjaan

Menyediakan mekanisme pentaksiran menjurus kepada pentauliahan & pengiktirafan

Mempertingkatkan daya upaya organisasi pendidikan

vokasional KPM

Inisiatif 1 : Transformasi kurikulum

pendidikan vokasional . Inisiatif 2 :

Transformasi institusi pendidikan vokasional .

1. Melaksanakan kurikulum program PAV.

2. Melaksanakan kurikulum Kolej Vokasional.

Inisiatif 3 : Kolaborasi dengan industri.

Inisiatif 4 : Transformasi pentaksiran

pendidikan vokasional .

Inisiatif 5 : Transformasi organisasi

pendidikan vokasional.

Tindakan :

3. Mewujudkan Program PAV.

4. Menubuhkan Kolej Vokasional, KPM

5. Menubuhkan KV Agensi Awam Lain

6. Menubuhkan KV (Swasta) menerusi Inisiatif Pembiayaan Swasta.

7. Majlis Penasihat Pendidikan Vokasional

Kebangsaan.

8. Melaksanakan pentaksiran berasaskan standard kompetensi vokasional.

9. Mewujudkan Sektor Pendidikan Teknik dan Vokasional.

10. Memperkasakan sumber manusia PV menerusi latihan.

11. Memperkasakan sumber manusia PV menerusi penambahbaikan skim perkhidmatan.

27

STRATEGI

SEKARANG AKAN DATANG

Sistem Penggal Sistem Semester

2 Tahun 3 Tahun

Basic vocational education Design for employment, self employment and further skill education

Pentaksiran konvensional Pentaksiran holistik

SMV Kolej Vokasional KPM

Dua program: Vokasional & latihan Kemahiran

Dua program: Vokasional dan latihan Kemahiran

Vokasional 45 : 55,Latihan Kemahiran 80 : 20

Vokasional 70:30 SKM 80:20

Sijil SPM & SKM

Sijil Kolej Vokasional SKM

Tiada On the Job Training di wajibkan

Bahasa Melayu Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

Tiada bahasa perniagaan Bahasa Mandarin/Arab

Sistem Pengajian

TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONAL

Tempoh Pengajian

Outcome

Pentaksiran

Nama Institusi

Aliran/Bidang

Kem. : Akademik

Persijilan

Latihan Industri

Bahasa Pengantar

Lain-Lain Bahasa

Perbezaan antara program Teknikal, Vokasional dan Latihan Kemahiran

Teknikal Kolej VokasionalKV

Latihan Kemahiran (SKM)

Akademik. : Kemahiran

90 : 10 30 : 70 20 : 80

Tempoh Pengajian 2 tahun 3 tahun – 4 tahun 2 – 3 tahun

Persijilan SPM Sijil Kolej Vokasional SKM, Sijil Industri

Nilai Tambah Engineering Camp

On Job Training (OJT) Apprenticeship/Traineeship

Outcome Melanjutkan Pelajaran

Employment, self employment and further skills education

Konsep Program Berasaskan kepada bidang

pengajian

PKEPKMPKA

PerdaganganPertanian

Area Based –Contoh. Kursus Teknologi Pembinaan (Kursus ini mengandungi bidang seperti perabut, binaan bangunan, perpaipan, mekanikal, elektrikal dan lukisan pelan)

Job Based Contoh,1.SKM Pembuat Perabut. 2. SKM Jurubina Bangunan 3. SKM Jurubina Bangunan Berasaskan Kayu 4. SKM Jurukerja Paip5. SKM Pelukis Pelan Senibina

KOMPONEN TEKNIKAL (10 buah)

PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL KPM(78 buah Kolej Voctech mulai 2013)

Program Pendidikan Teknikal Pendidikan Vokasional Latihan Kemahiran

Akademik : Kemahiran

90:10 30:70 20:80

Persijilan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)

Sijil Kolej VokasionalDesigned for employment, self employment

and further training later

Sijil Kemahiran Malaysia Atau

Sijil Agensi Latihan Lain

Elemen Employability Skills, Work Values, Creativity and Innovation, and ICT skills. Wujudkan Jawatankuasa Kurikulum Industri bagi setiap bidang

Metodologi Problem -Based Production-Based Education (PBE) PBE

Project-Based Competency-Based Education & Training (CBET) CBET

Basic Project Mgmt.Basic Business Mgmt

School Enterprise (SE) – Earning while Learning

SEApprenticeship/Traineeship

Networking dengan institusi negara serantau (Thailand, Indonesia, Singapura)

Bahasa Tambahan Komunikasi Mandarin / ArabNilai Tambah Memenuhi keperluan IPTA/S

dan badan profesional Memenuhi keperluan industri

Penglibatan industri (Centre Of Excellence) dan agensi awam (sekolah angkat) di Kolej Voctech

Engineering Camp On Job Training (termasuk di negara serantau)*Pengiktirafan JPA

untuk bekerja di sektor awam dan memenuhi syarat

MQA.

KERANGKA KURIKULUM

VokasionalSkills

EntrepreneurialSkills

Employability

Skills

Perform Technical /Task Skills

DemonstrateKnowledge

Integrate Health,Safety & Security

Communication& Environmental

Sensitivity

Plan &Organise

Work

Exhibit Creativity &

Innovativeness

PracticePositive Values

& Attitudes

Response & SolveProblem

PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL (KV)

PERATUS JAM KREDIT SIJIL TAHAP 1 – 3

PERATUS BAGI MODUL AKADEMIK 30%

PERATUS BAGI MODUL VOKASIONAL 70%

PERATUS JAM KREDIT DIPLOMA TAHAP 4

PERATUS BAGI MODUL AKADEMIK 20%

PERATUS BAGI MODUL VOKASIONAL 80%

KURIKULUM KOLEJ VOKASIONAL

32

GENERAL MATHEMATICS

BAHASA MELAYU

BAHASA PERNIAGAANMANDARIN/ARAB/DLL

KEUSAHAWANAN, KEMAHIRAN

KEBOLEHKERJAAN, ON-THE-JOB TRAINING,

PENILAIAN OTENTIK

KV

KLUSTER PROGRAM KV

HOSPITALITI

TEK. KEJ. AWAM

TEK. KEJ. MEKANIKAL & PEMBUATAN

PERNIAGAAN

SISTEM SOKONGAN SENI & BUDAYA

TEK. KEJ. ELEKTRIK & ELEKTRONIK

TEK. MAKLUMAT & KOMUNIKASI

TEK. KEJ. MARIN

PENGANGKUTAN

SAINS KESIHATAN

PERTANIAN

PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE), CENTRE

OF EXCELLENCE (COE)

TEK. ELEKTRIK

TEK. MEKATRONIK

TEK. TELEKOMUNIKASI

TEK. ELEKTRONIK

CONTOH-CONTOH KURSUS KV

PELANCONGAN

SENI KULINARI

PERKHIDMATAN ASUHAN KANAK-KANAK

FESYEN & PEMBUATAN PAKAIAN

BAKERI & KONFEKSIONERI

KOSMETOLOGI

PEND. ISLAM/MORAL

BAHASA INGGERIS

SEJARAH

SCIENCES

MODUL AKADEMIK

30% 70%INDUSTRI SUKAN

Bil Bidang Kursus Standard

1 Teknologi Kejuruteraan Mekanikal dan Pembuatan

Industrial Machining (Mesin Industri) Welding (Kimpalan) Automotive (Automotif) Air-Conditioning Technology (Teknologi Penyejukan dan Penyamanan Udara) Motorcycle Technology (Teknologi Motorsikal)

TWICity & Guilds

2. Teknologi Kejuruteraan Awam

Construction Technology (Teknologi Pembinaan) Timber Processing & Manufacturing Building Technology (Teknologi Bangunan) (Building Services & Maintenance)

CIDB

MTIB, WISDECCIDB

3. Teknologi Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

Electric (Elektrik) Electronics (Elektronik) Communication (Perhubungan) Mechatronics (Mekatronik)

City & GuildsAgilent Technology

4. Teknologi Informasi dan Komunikasi

Pengaturcaraan Komputer Teknologi Maklumat ( Komputer ) Sistem Sokongan Komputer & Rangkaian Rekabentuk Grafik Rekabentuk Multimedia

SRM , IndiaCompTia A+,CISCO

5. Agroteknologi Agroindustri Tanaman Agroindustri Ternakan Teknologi Tanaman Hortikultur Hiasan dan Lanskap Bioteknologi

NATCMARDI

CADANGAN KURSUS KOLEJ VOKASIONAL

Bil Bidang Kursus Standard6 Bisnes Pengurusan Perniagaan

Pengurusan Teknologi Pejabat Finance / Banking Insurans Peruncitan

LCCI/ACCA

7. Hospitaliti dan Pelancongan Pelancongan Kulinari Bakeri Fashion and Dress Making Perkembangan & Perkhidmatan Kanak-Kanak SPA and Wellness Seni Kecantikan

CIDB

MTIB, WISDEC & FIMEC

HARBIA

8. Teknologi Marin Marin (Ship Maintenance) Seni Bina Kapal

City & Guilds

9. Sistem Sokongan Seni dan Budaya (Arts and Cultural Support System)

Event Management

10. Pengangkutan Penyelenggaraan Pesawat (Aircraft Maintenance) Penyelenggaraan LRT / Keretapi

DCA

11. Health Sciences Medical Lab Technology Fisioterapi Environmental Health Occupational Safety and Health

MATRIKULASI

Diploma

Sijil

LAIN-LAIN KEMENTERIAN

(ILKA)

DiplomaSijil

KPM(AKTA PENDIDIKAN

1996)

KOLEJ VOKASIONAL KPM

DUNIA PEKERJAAN

INSTITUSI PENDIDIKAN TINGGI INSTITUSI PENDIDIKAN TINGGI VOKASIONAL

PENDIDIKAN RENDAH (6 TAHUN)

STPM

MENENGAH ATAS (2 TAHUN)

DUNIA PEKERJAAN

60%(2020)

95% 5%

SKM 2

SKM 1

INSTITUSI VOKASIONALPOLITEKNIK &

INSTITUSI TEKNIKAL

Bridging

MENENGAH RENDAH (3 TAHUN) PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

UPSR

SPM

PMR

40

Diploma

Sijil

KOLEJ VOKASIONAL

SWASTA(ILKS)

Work & Values Interpersonal

Basic IT Skills Media LiteracySelf-managementTime managementAttitude & Values

People SkillsCommunication Team Work Customer Orientation Cultural Understanding

Cognitive Adaptability

Learning to LearnProblem Solving Critical ThinkingInnovation

Flexibility Ability to adapt Conflict resolution Negotiation

Skills Set For Employability

Transformasi Minda Guru

Transformasi Minda Guru

Transformasi Kurikulum

Transformasi Kurikulum

OutcomePelajar Kolej

OutcomePelajar Kolej

Transformasi Daripada SMV Kepada Kolej Vokasional

SelfEmployed

Further Studies

Working

10%

20%

70%

Outcome Pelajar Kolej

KERANGKA PROGRAM SIJIL & DIPLOMA KV

SISTEM SEMESTER KOLEJ VOKASIONAL

** Murid yang cemerlang boleh menamatkan pengajian dalam tempoh 3 tahun 6 bulan

TAHUNSISTEM 4 TAHUN

TAHAP SEMESTER

Tahun 4 Tahap 4 (Diploma )

On-Job-Training (OJT-Industri) 12 Minggu (Syarat JPK minimum 3 bulan)

Semester 8

Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu

Semester 7

Tahun 3 Tahap 3(Sijil)

Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu

Semester 6

Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu

Semester 5

Tahun 2 Tahap 2(Sijil)

Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu

Semester 4

Semester Pendek (P&P)

Semester 3

Tahun 1 Tahap 1(Sijil)

Semester Pendek (P&P)

Semester 2

Semester Pendek (P&P)

Semester 1

44

KALENDAR AKADEMIK

SEMESTER 1JANUARI – JUN ( 18 MINGGU)

TAHUN 1 (SEMESTER 1) 

Mula AkhirJumlah Minggu

Jumlah Hari

Pendaftaran dan Minggu Orientasi

(Pelajar Baru)9 Januari 13 Januari 5 hari 5 hari

Sesi Pembelajaran 16 Januari 9 Mac 8 minggu 40 hari

Cuti Pertengahan

Semester10 Mac 18 Mac 1 minggu 9 hari

Sesi Pembelajaran 19 Mac 11 Mei 8 minggu 40 hari

Minggu Peperiksaan

14 Mei 25 Mei 2 minggu 10 hari

SEMESTER PENDEK(Latihan Praktikal, Entrepreneurship, Pendidikan Berasaskan Produk (PBE),

Traineeship, Modul-Modul tertentu mengikut keperluan)

Sesi Pembelajaran 28 Mei 22 Jun 4 minggu 20 hari

Cuti Akhir Semester

23 Jun 8 Julai 2 minggu 16 hari

2012

SEMESTER 2JULAI – DISEMBER ( 18 MINGGU)

TAHUN 1 (SEMESTER 2)

  Mula AkhirJumlah Minggu

Jumlah Hari

Sesi Pembelajaran 9 Julai 31 Ogos 8 minggu 40 hari

Cuti Pertengahan Semester

01 Sept09

September1 minggu 09 hari

Sesi Pembelajaran 10 September 02 November 8 minggu 40 hari

Minggu Peperiksaan 05 November 16 November 2 minggu 10 hari

SEMESTER PENDEK(Latihan Praktikal, Entrepreneurship, Pendidikan Berasaskan Produk (PBE),

Traineeship, Modul-Modul tertentu mengikut keperluan)

Sesi Pembelajaran 19 November 14 Disember 4 minggu 20 hari

Cuti Akhir Semester 15 Disember06 Januari

20133 minggu 22 hari

Sesi Jumlah Hari

Jumlah Hari Pembelajaran 223

Jumlah Hari Cuti Semester 56

Ringkasan Sesi Pembelajaran 2013

2012

1 TAHUN

2 SEMESTER

16 MINGGU+

4 MINGGU (SEMESTER PENDEK)

1 SEMESTER

1 JAM (60 MINIT)

1 SESI PEMBELAJARAN(Jam Pertemuan)

KERANGKA PROGRAM SIJIL &PELAKSANAAN SISTEM SEMESTER

SEMESTER 1 SEMESTER PENDEK SEMESTER 2 SEMESTER PENDEK

TAHUN1

TAHUN2

TAHUN3

TAHUN4

SEMESTER 3 SEMESTER PENDEK SEMESTER 4 SEMESTER PENDEK

SEMESTER 5 SEMESTER PENDEK SEMESTER 6 SEMESTER PENDEK

SEMESTER 7 SEMESTER PENDEK SEMESTER 8 OJT (12 MINGGU)

TAHAP 1(PRA-DIPLOMA)

TAHAP 3(DIPLOMA)

TAHAP 2(PRA-DIPLOMA)

TAHAP 4(DIPLOMA)

SISTEM SEMESTER KOLEJ VOKASIONAL

SEMESTER 3SEMESTER 1

SEMESTER PENDEK

SEMESTER PENDEK

SEMESTER 4SEMESTER 2

SEMESTER PENDEK

SEMESTER PENDEK

SISTEM SEMESTERKOLEJ VOKASIONAL

TAHAP 1(PRA-DIPLOMA)

TAHAP 2(PRA-DIPLOMA)

TAHUN 1 TAHUN 2

KERANGKA PROGRAM SIJIL &SISTEM SEMESTER KOLEJ VOKASIONAL

SEMESTER 7SEMESTER 5

SEMESTER PENDEK

SEMESTER PENDEK

SEMESTER 8SEMESTER 6

OJT(12 MINGGU)

SEMESTER PENDEK

SISTEM SEMESTERKOLEJ VOKASIONAL

TAHAP 3(DIPLOMA)

TAHAP 4(DIPLOMA)

TAHUN 3 TAHUN 4

KERANGKA PROGRAM SIJIL &SISTEM SEMESTER KOLEJ VOKASIONAL

MODUL TEORI (jam)

PRAKTIKAL (jam) JAM P&P

BAHASA MELAYU 2.0 1.0 3.0

BAHASA INGGERIS 1.0 1.0 2.0

MATEMATIK 1.0 1.0 2.0

SAINS 1.0 1.0 2.0

PEND.ISLAM / PEND. MORAL 1.0 1.0 2.0

SEJARAH 1.0 1.0 2.0

PENDIDIKAN JASMANI 0 2.0 2.0

JUMLAH 7.0 8.0 15.0

MODUL VOKASIONAL MINIMUM 17 - MAKSIMUM 20

JUMLAH KESELURUHAN MINIMUM 27 - MAKSIMUM 31

JAM PERTEMUAN KSKV SEMINGGU

JAMINAN KUALITI

PENGURUSAN AKADEMIK

• O N T H E J O B T R A I N I N G• S C H O O L E N T E R P R I S E• P R O D U C T I O N B A S E D

E D U C A T I O N

1. PENTAKSIRAN PUSAT (PP) 2. PENTAKSIRAN BERTERUSAN (PB)

PENGURUSAN Waktu Operasi

8.00 pg – 5.00 ptg

PENGURUSAN PENTAKSIRAN

PENGURUSAN SOKONGAN AKADEMIK

Tadbir Urus Kolej Vokasional

HAL EHWAL PELAJARPENGURUSAN KOKURIKULUM

KOLABORASI(INDUSTRI, MTUN, ILP, GIATMARA)

SETIAP BENGKEL, KELAS, BILIK GURU, PEJABAT, KANTIN, TANDAS, ASRAMA

SETIAP DOKUMEN

DIDOKUMENTASIKAN

Pengurusan

AMALAN 5S MS ISO 9001: 2008

KOLEJ VOKASIONAL KLUANGMENDAPAT PERSIJILAN 5S

DARIPADA MPC PADA 15 DEC 2011

Tadbir Urus Kolej Vokasional

KV Kluang diberi Sijil

Pengiktirafan 5S dari MPC

PENERIMAAN SIJIL 5S DI SAMPAIKAN OLEH TIMBALAN PERDANA MENTERI TAN SRI HJ MUHYIDEEN BIN HJ YASSIN

70%30%

GENERAL MATHEMATICS

MALAY LANGUAGE (BAHASA MELAYU)

COMMERCIAL LANGUAGES –

MANDARIN & ARABIC

ENTREPRENEURSHIP, EMPLOYABILITY SKILLS, ON JOB TRAINING, AUTHENTIC

ASSESSMENT

KSKV

CLUSTER OF VC PROGRAMME

HOSPITALITY

CIVIL ENG TECH

MECH. & MANUFACTURING ENG. TECH.

BUSINESS

ARTS & CULTURAL SUPPORT SYSTEM

ELECTRIC & ELECTRONIC ENG. TECH.

ICT

MARINE ENG. TECH.

TRANSPORTATION

HEALTH SCIENCES

AGRO TECHNOLOGY

PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE), CENTRE

OF EXCELLENCE (COE)

ELECTRIC

MECHATRONIC

TELECOMMUNICATION

ELECTRONIC

PROPOSED VC COURSES

TOURISM

CULINARY ARTS

CHILD DEV. & SERVICES

FASHION & DRESS MAKING

BAKERY & CONFECTIONARY

COSMETOLOGY & WELLNESS

ISLAMIC /MORAL STUDIES

ENLISH LANGUAGE

HISTORY

SCIENCES

ACADEMIC MODULE

KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV)

57

PERCENTAGE OF CREDIT HOURS FOR LEVEL 1-3 CERTIFICATE

ACADEMIC MODULE PERCENTAGE 30%

VOCATIONAL MODULE PERCENTAGE 70%

PERCENTAGE OF CREDIT HOURS FOR DIPLOMA (LEVEL 4)

ACADEMIC MODULE PERCENTAGE 20%

VOCATIONAL MODULE PERCENTAGE 80%

Orientasi pembelajaran berasaskan kerja

Kandungan pembelajaran berasaskan kompetensi bekerja, kompetensi Keusahawanan,Kemahiran insaniah dengan nisbah teori-amali ialah 30:70

Nisbah komponen akademikkepada vokasional ialah 30:70

CIRI UTAMA

KURIKULUM

Ciri Utama Kurikulum Standard KV

Terbina daripada empat elemen – ilmu, aplikasi, kreativiti dan inovasi

Merentasi tiga domain – Jati diri (hearts-on), Ketajaman minda (Minds-on, hearts-on) Kecekapan (hands-on)

Program pengajian bermodular mengikut kluster yang memenuhi keperluan NKEA dan bernilai kelarisan tinggi (high exchange value)

CIRI UTAMA

KURIKULUM

Ciri Utama Kurikulum Standard KV

30%30%

70%70%

10%

10%

30%

SKILLS

KNOWLEDGE

ATTITUDE

Pentaksiran Pusat

(PP)

• Projek Individu• Projek

Kumpulan• Tugasan Amali• Perbentangan

• Kuiz• Ujian• Pentaksiran

Kolej• Perbentangan

• Kehadiran• Sahsiah• Grooming• Interpersonal• Intrapersonal

Pentaksiran Berterusan

(PB)

10%

Pentaksiran Modul Akademik

30%30%

70%70%30%

30%

70%

SKILLS

KNOWLEDGE

ATTITUDE

Pentaksiran Kerja

Kursus(Pihak Kolej)

• Projek Individu• Projek

Kumpulan• Tugasan Amali• Perbentangan

• Kuiz• Ujian• Pentaksiran

Kolej• Perbentangan

• Kehadiran• Sahsiah• Grooming• Interpersonal• Intrapersonal

Peperiksaan Akhir

(Berpusat LPM)

10%

Pentaksiran Modul Vokasional

PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL• PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)• PENTAKSIRAN BERTERUSAN (PB) (70 %) - DOKUMEN GARISPANDUAN PENTAKSIRAN AKAN

DIKELUARKAN OLEH LPM - INSTRUMEN DISEDIA OLEH KV• PENTAKSIRAN PUSAT (30 %) (AMALI DAN BERTULIS) - INSTRUMEN DISEDIA OLEH LPM• TIADA PEPERIKSAAN PUSAT• LP JUGA AKAN MEMUATNAIK PENTAKSIRAN DI DALAM

SISTEM SUPAYA BOLEH DIAKSES OLEH PIHAK SEKOLAH.• FORMAT PENTAKSIRAN MODUL AKADEMIK AKAN

DIKELUARKAN OLEH LPM

PEMBELAJARAN MELALUI PENGALAMAN

(Experiential Learning)

KONSEP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KV

• MENEKANKAN INOVASI DAN KREATIVITI• TIADA MODUL PEMBELAJARAN DAN BUKU

TEKS DISEDIAKAN• MODUL PEMBELAJARAN DISEDIAKAN OLEH

GURU/PENSYARAH• PENTAKSIRAN DISEDIAKAN OLEH

GURU/PENSYARAH• TIADA FAIL PORTFOLIO PELAJAR• PENEKANAN KEPADA PORTFOLIO GURU

PELAJAR DI DEDAHKAN DENGAN

PENGALAMAN SEBENAR

DI INDUSTRI

LAWATAN KE LOJI JANA KUASA ELEKTRIK

CAMERON HIGHLAND

Pembelajaran Di Tapak

Pembinaan

PENGATURCARAAN KOMPUTER

PERSEMBAHAN PELAJAR DI

PERHIMPUAN MINGGUAN

PEMBENTUKAN MODAL INSAN

KREAKTIF , INOVATIF SERTA BIJAK

BERKOMUNIKASI

KONSEP UTAMA KV

• PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE)• SCHOOL ENTERPRISE (SE)• ON JOB TRAINING (OJT)• AUTHENTIC TRAINING AND ASSESSMENT

SCHOOL ENTEPRISE

MENSERVIS KENDERAAN

PERTANDINGAN KEMAHIRAN MALAYSIA

2012

PENGISIAN SEMESTER PENDEK

SEM 1 HINGGA SEM 3 : - PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN - MODUL AKADEMIK - ASAS PRAKTIKAL VOKASIONAL - PENTAKSIRAN TAMBAHANSEM 4 HINGGA SEM 7 : - PBE, SE DAN OJT - PENTAKSIRAN TAMBAHAN

PEMBINAAN RANGKA GIMIK HASIL KERJA GURU BERSAMA PELAJAR

ANTARAKOLEJ VOKASIONAL KLUANG

DAN LIEBHERR APPLIANCES,

KLUANG, SDN. BHD.

MEMORANDUM OF AGREEMENT

Kolaborasi Dengan Industri

2nd WORLD CONGRESS ON

TECHNICAL AND VOCATIONAL

EDUCATION YANG DI ADAKAN PADA

OKT 2010 DI UTHM

LEARNING AID COMPETATION SMV ZON JOHORSMV KLUANG - JOHAN

Kolaborasi Dengan UTHM

PERTANDINGAN LEARNING AID

ANJURAN UTHM

5-6 OKT 2010

SMV KLUANG JOHAN (SISTEM STERENG

KUASA)

PERTANDINGAN LEARNING AID

ANJURAN UTHM

5-6 OKT 2011

WHEEL ALIGNMENT

PAMERAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

ANJURAN UTHMDI SMV KLUANG

20 OKT 2010

LULUSAN KV TIADA SPM SO WHAT?

BOLEH KE LULUSAN PROGRAM PAV MASUK KE KOLEJ VOKASIONAL??

ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN

1. ENROLMEN

1.1 Kaedah Meningkatkan Enrolmen

1.2 Kaedah Mengekalkan Enrolmen

1.1.1 Outreach yang meluas dan berterusan

1.2.1 Pendedahan awal menggunakan peralatan bengkel1.2.2 Pendedahan awal kepada experiencial learning1.2.3 Lawatan industri pelajar bersama ibubapa1.2.4 Pendekatan mesra pelajar dalam kalangan pensyarah1.2.5 Transformasi minda dalam kalangan pensyarah menggunakan pendekatan kaedah P&P yang berunsur kreatif dan inovatif

ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN

2. PENGISIAN SEMESTER PENDEK

2.1 Pelaksanaan perancangan aktiviti semester pendek sukar dilaksanakan seperti yang dirancang tambahan pula pelajar MPAV dan SKM masih ada

2.1.1 Persediaan awal untuk perancangan semester pendek dan pengagihan tugas pensyarah mesti mantap serta pemantauan dari pihak pengurusan

2.1.2 Sediakan program yang berunsurkan : 2.1.2.1 Penambahbaikan pengetahuan 2.1.2.2 Pemulihan 2.1.2.3 Aktiviti Kokurikulum (dokumenkan) 2.1.2.4 Jati diri dan Sahsiah (dokumenkan)

ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN

3. PENTAKSIRAN

3.1 Pensyarah kurang menghayati konsep Pentaksiran Berterusan (PB)

3.2 Kurang integriti dalam melaksanakan Pentaksiran Berterusan (PB)

3.1.1 Pihak pengurusan sentiasa mengingatkan dan mengadakan perbengkelan serta membuat pemantauan terhadap perlaksanaan Pentaksiran Berterusan (PB)

3.1.2 Pihak pengurusan memastikan pensyarah akur kepada bilangan projek, folio, ujian, persembahan yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan

3.2.1 Pihak pengurusan perlu mengingatkan pensyarah bertapa pentingnya mereka bertindak jujur dan amanah dalam melaksanakan Pentaksiran Berterusan (PB) agar pelajar KV mempunyai kompetensi yang tinggi

ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN

4. PERALATAN

4.1 Peralatan sedia tidak mencukupi dan belum ada

4.2 Peralatan tidak akur dengan KSKV

4.1.1 Ketua Jabatan perlu proaktif untuk mengenalpasti peralatan yang tidak mencukupi dan relevan dengan KSKV

4.2.1 Peralatan yang dibekalkan di kolej mesti selari dengan KSKV

ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN

5. KEMAHIRAN PENSYARAH

5.1 Tiada pengalaman industri

5.2 Pensyarah tiada pengalaman dalam penyediaan Written Instructional Manual (WIM)

5.1.1 Latihan industri bagi pensyarah vokasional

5.1.2 Merencanakan program peningkatan kemahiran pensyarah secara in house atau kolaborasi dengan industri

5.1.3 Pakar industri memberi latihan kepada pensyarah dan pelajar secara sambilan di KV

5.2.1 Ketua Jabatan merencanakan program peningkatan pensyarah dalam membina WIM

CABARAN DAN ISU

Mengubah

paradigma guru -

penghayatan guru terhadapkeperlua

n baruPemimpin perubahan

(change leadership

andmanageme

nt)

Mengubah

minda masyar

akat

Penglibatan

industri di

sekolah

Mendapat keyakinan daripada industri melalui pelaksanaan kolaborasi di antara industri dan kolej.

Pelajar bermotivasi tinggi dengan halatuju yang jelas dengan memperolehi diploma di akhir pengajian serta jaminan kerja oleh pihak industri terlibat.

KEKUATAN

KV

Kekuatan

KEKUATAN

KV

Kekuatan

• Pentaksiran modul Vokasional 70:30 memberi ruang dan peluang untuk pelajar meraih CPA yang tinggi setiap semester sekaligus meningkatkan motivasi diri pelajar untuk cemerlang.

RESULT SEMESTER 1GPA

4.0 – 3.5GPA

3.4-3.0GPA

2.9 – 2.5GPA

2.4 – 2.0GPA

< 2.0

22 (8.5%)

179 (69%)

49 (18.9%)

6 (2.3%)

3 (TH)

KESIMPULAN :SERAMA 250 CALON MENCAPAI CPA MELEBHI 2.5 MATA GRED

DARIPADA 259 CALUN

RESULT SEMESTER 1

RESULT PMR

RESULT SEMESTER 1 BAIK