Tugasan 1 KRM3073 Isu Kontemporari

7/23/2019 Tugasan 1 KRM3073 Isu Kontemporari

1/15

ISU KONTEMPORARI DALAM

PENDIDIKAN MATEMATIK SEKOLAH

RENDAH


2/15

ISI KANDUNGAN

BIL PERKARA HALAMAN

1.0 Maksud Isu Kontemporari Dalam Pendidikan

3

.0 Isu Kontemporari !an" Bole# Mem$eri Impak Kepada

Pen"a%aran Dan Pem$ela%aran Matematik &ekola#

Renda#.

3

3.0 &e$a$ Men"apa Isu 'erse$ut Bole# Mem$eri Impak

Kepada Pen"a%aran Dan Pem$ela%aran Matematik Di

&ekola# Renda#

( ) *

(.0 'indakan !an" Bole# Diam$il +le# ,uru Mem$a$itkan

Pen"a%aran Dan Pem$ela%aran Matematik Ba"i

Menan"ani Isu

* ) 11


3/15

-.0 Kesimpulan

11 ) 1

.0 Ru%ukan

13 ) 1(

Maksud Isu Kontemporari Dalam Pendidikan

Dalam literatur pendidikan/ istila# isu mempun2ai $e$erapa makna/ antaran2a

sesuatu 2an" memerlukan pen2elesaian4

perkara 2an" dipertikaikan ole# pi#ak 2an" mempun2ai pendapat $er$e5a4

masala#/ persoalan/ atau kepin6an"an 2an" tela# dikenal pasti dan memerlukan

tindakan4

keadaan/ perkara/ topik atau masala# 2an" memerlukan pen2elesaian4

perkara pokok 2an" dipersoalkan dan memerlukan resolusi4 dan

masala# 2an" $erpun6a daripada per$e5aan pendapat 2an" $erasaskan sistem nilai

$er$e5a 2an" men"#asilkan 6ara $er$e5a untuk melakukan perkara tertentu.

Men"ikut Nik A5i5 Nik Pa 70089/ isu pendidikan merupakan idea/ perkara/ atau topik

pendidikan 2an" tim$ul daripada peristi:a/ perkem$an"an/ atau proses tertentu dan

terdapat pendapat 2an" $er$e5a tentan" idea/ perkara/ atau topik terse$ut. Menurutn2a la"i/

sesuatu isu :u%ud apa$ila kumpulan oran" 2an" men"alami kesan dasar atau polisipendidikan 2an" tertentu mempun2ai nilai pertim$an"an 2an" $er$e5a tentan" apa 2an"

sepatutn2a $erlaku.

Isu kontemporari diru%uk se$a"ai isu semasa atau isu masa kini. Isu ini selalun2a mendapat

per#atian dan minat 2an" tin""i dalam kalan"an mas2arakat. 'indakan perlu diam$il den"an

se"era untuk menan"ani isu terse$ut.

Isu kontemporari 2an" $ole# mem$eri impak kepada pen"a%aran dan pem$ela%aran

Matematik sekola# renda# antaran2a isu pen""unaan 'eknolo"i Maklumat dan

Komunikasi7'MK;I


4/15

Isu Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi(TMK/ICT) Dalam

Pengajaran Dan pembelajaran Matematik Sekolah Rendah

Isu pen""unaan teknolo"i dalam pen"a%aran dan pem$ela%aran7PdP9 adala# selaras den"an

peru$a#an)peru$a#an 2an" $erlaku dalam dunia "lo$alisasi 2an" le$i# dikenali se$a"ai

Dunia 'anpa &empadan.Ke#adiran teknolo"i dalam sistem pen"urusan pendidikan

k#ususn2a tela# mem$uka peluan" $aru untuk mema%ukan $idan" pendidikan k#ususn2a

Matematik &ekola# Renda# seterusn2a ke ara# men2ediakan pela%ar)pela%ar untuk

men"#adapi 6a$aran)6a$aran a$ad ke 1 atau den"an kata lain 6a$aran era teknolo"i.

3

&elaras den"an perkem$an"an teknolo"i semasa/KPM tela# memperkenalkan 'eknolo"i

Maklumat Dan Komunikasi7'MK9 dalam pendidikan kurikulum Matematik sekola# renda#.

'eknolo"i maklumat dan komunikasi meru%uk kepada $er$a"ai $entuk teknolo"i 2an"

di"unakan untuk mem$ina/ meman6ar/ men2e$ar/ men2impan/ serta $erkon"si atau

$ertukar maklumat. Men"ikut =NE&


5/15

dan sikap "uru/kema#iran 'MK "uru/pen"eta#uan 'MK "uru dan kekan"an masa dan

$e$anan tu"as.

Minat Dan Sikap uru

Minat para pendidik dalam pen"uasaan 'eknolo"i Maklumat dan Komunikasi men%adi

teras untuk me:u%udkan sikap ter#adap pen""unaan teknolo"i ini dalam proses

pen"a%aran dalam kelas.&e6ara amn2a/"uru mempun2ai sikap 2an" positi> ter#adap

:ada# teknolo"i 2an" $aru ini.alau$a"aimanapun mun"kin terdapat pandan"an 2an"

$er$e5a dalam kalan"an "uru.&um$er)sum$er 'eknolo"i Maklumat Dan Komunikasi

(

seperti po:er point/L


6/15

mereka serin" $eran""apan pen6apaian pela%ar masi# %u"a menin"kat :alaunpun

mereka #an2a men""unakan kaeda# pen"a%aran se6ara tradisional.

Kemahiran Teknologi Maklumat Dan Komunikasi uru

alaupun ka%ian menun%ukkan $a#a:a :u%udn2a penin"katan daripada aspek ko"niti>

pela%ar den"an pen""unaan teknolo"i maklumat dalam pen"a%aran dan pem$ela%aran

masala# seperti kesukaran serta pen""unaan teknolo"i maklumat 2an" tidak e>isien

masi# la"i $erlaku di sekola#. Andaian umum 2an" men2atakan $a#a:a sekiran2a

perkakasan dan perisian tela# tersedia di sekola#/ pen"inte"rasian teknolo"i maklumat

akan $erlaku se6ara automatik adala# kuran" tepat kerana sala# satu penentu utama

ke%a2aan atau ke"a"alan pen""unaann2a adala# "uru.

-

Masi# terdapat "uru tidak ma#ir dalam men""unakan teknolo"i pada #ari ini

untuk pen"a%aran. Mereka men"an""ap pen""unaan 'MK 2an" semakin 6an""i# pada

#ari ini merupakan sesuatu 2an" kompleks dan tidak muda# dipela%ari.Hal ini ter%adi

kerana dise$a$kan ole# sikap ne"ati> 2an" :u%ud dalam kalan"an "uru.


7/15

ter#ad dan $iasan2a dilakukan den"an ter"esa)"esa. &elain daripada itu/ proses

mema#irkan "uru untuk men%a2akan Pro"ram Pen""unaan 'eknolo"i memerlukan kos

dan memakan masa 2an" pan%an". Men"ikut ter#adap dirin2a se$a"ai a#li matematik dan $erkeupa2aan

men2elesaikan masala# 2an" le$i# kompleks.

Perisian komputer 2an" di"unakan dalam proses pen"a%aran akan dapat

mem$antu pela%ar mema#ami konsep dan prinsip matematik den"an muda# dan

$erkesan.

Pen6apaian pela%ar dalam peperiksaan ak#ir menun%ukkan penin"katan 2an"

ketara.


8/15

Kumpulan 2an" $ela%ar $er$antukan komputer mempun2ai kemampuan

men"ekalkan maklumat dalam %an"ka masa 2an" le$i# lama dan dapat

men""unakann2a dalam $idan")$idan" lain.

&elain daripada itu/ menurut 7Ba#aruddin F Mo#d/ 1CC-9 komputer $an2ak mem$eri

ke$aikan dalam pen"a%aran dan pem$ela%aran k#ususn2a )

Mem$eri peluan" kepada pela%ar untuk $ela%ar sendiri $erdasarkan kemampuan

masin")masin".

Memuda# dan memper6epatkan ke>a#aman sesuatu konsep matematik.

Men%adikan akti?iti pem$ela%aran menarik dan men2eronokkan

Mem$ekalkan le$i# $an2ak maklumat dan pen"eta#uan kepada pela%ar

*

Mem$antu pela%ar men"ulan"i sesuatu isi pela%aran $erulan" kali

Antara tindakan 2an" $ole# diam$il ole# "uru mem$a$itkan pen"a%aran dan

pem$ela%aran Matematik $a"i menan"ani isu pen""unaan 'MK dalam PdP Matematik

&ekola# Renda# iala#

Penggunaan Pembelajaran Tutorial

'MK dikatakan untuk pem$ela%aran tutorial apa$ila di"unakan untuk men2ampaikan

kandun"an pela%aran $erdasarkan urutan 2an" tela# ditetapkan. Pem$ela%aran tutorial ini

meran"kumi

Pem$ela%aran ekspositori

Meru%uk kepada suasana pem$ela%aran di mana "uru men2ampaikan maklumat

kepada murid.

Demonstrasi sesuatu >enomena 2an" ditun%ukkan dan dika:al urutan $a$akn2a

ole# sistem

Lati#an atau lati#tu$i 2an" disampai dan dika:al ole# sistem.

Alat I


9/15


10/15

F Munira#/ 1CC-9. Keupa2aan spreads#eet dalam melakukan kiraan 2an" 6epat

mem$ole#kan pela%ar men2elesaikan masala# den"an men6u$a $e$erapa kali untuk

menentukan pen2elesaian 2an" ter$aik. Ia dapat di"unakan untuk pen%adualan/ memplot

"ra> dan >un"si/pen2elesaian masala# se6ara modelin" dan meneroka "eometri.=ntuk

pen""unaan di sekola# renda# k#ususn2a pendidikan matematik spreads#eet

permulaan asas #endakla# $ermula den"an pen"enalan spreads#eet seperti 6ell/

6olumn/ ro:/ $order/ edit/ ta$le/ 6al6ulate/ s#eet dan autosum.Antara ta%uk 2an" sesuai

C

men""unakan aplikasi ini antaran2a Nom$or 'am$a#/'olak/Dara$/Ba#a"i dan

Pen"urusan Data.

Keperluan soalan matematik %u"a dapat diaplikasikan dalam pem$ela%aran matematik di

sekola# renda# den"an pen""unaan spreads#eet.Pen2ediaan %adual/"ra> dan pikto"ra>

2an" muda# den"an animasi "am$aran akan men2e$a$kan eksplorasi minda pela%ar.

Penggunaan Multimedia

&e6ara amn2a multimedia men""unakan pel$a"ai media untuk persem$a#an sesuatu

maklumat 7 Hede dan Hede 004Ha?i6e 1CCC9. Ia adala# se$a#a"ian daripada elemen

media seperti "ra>ik/ animasi/ ?ideo/ $un2i/ teks dan pen"a%aran 2an" $erasaskan

komputer. Ia tidak men"am$il tempat "uru tetapi se$a"ai alat $antu men"a%ar dan

pelen"kap kepada PdP. &uasana pen"a%aran 2an" interakti> men""alakkan komunikasi

pel$a"ai #ala.Pen"li#atan dan penden"aran menarik minat pela%ar. Pen""unaan

multimedia se6ara tidak lan"sun" mem$uka ruan" kepada "uru dan murid mema#irkan

diri den"an teknolo"i.Konsep pem$ela%aran kendiri dapat di%alankan %ika perisian

terse$ut memoti?asikan pela%ar untuk terus $ela%ar.&esi pemuli#an %u"a dapat

dilaksanakan den"an ta#ap penerimaan dan ke>a#aman pela%ar.

Antara topik)topik pen"a%aran matematik di sekola# renda# $er$antukan komputer

san"at $erkesan seperti Nom$or/ 'am$a# /'olak/ Dara$/Ba#a"i /Pe6a#an /Perpulu#an /

Peratus dan Masa dapat diplikasikan den"an muda# $er$antukan multimedia.

Multimedia men%adi alat komunikasi den"an meneran"/meran6an" dan melaksana

pem$ela%aran. Pem$ela%aran Masteri dan Koperati> di kalan"an pela%ar dite"u#kan

den"an perisian multimedia 2an" memuda#kan PdP Matematik.

Penggunaan Internet Dan orld ide eb() $tau Ruang Siber

Internet 7 International Network of Network9 iala# se$ua# ran"kaian "er"asi di perin"kat


11/15

"lo$al.'erdapat $er$a"ai %enis $a#an dan $ilan"nn2a sentiasa ditam$a#.Antara $a#an

2an" $ole# di6apai iala# artikel/ perisian komputer/ ?ideo/ audio/ %urnal/ kertas

pem$entan"an dan permainan.Men"ikut ikir san"at pentin" dalam pen2elesaian masala# matematik. Ban2ak

soalan matematik disediakan dalam portal pem$ela%aran di mana para "uru dan murid

$ole# men"ikutin2a men"ikut aras mereka.Pela%ar $ole#la# men2elesaikan men"ikut

10

ke$ole#an dan ke>a#aman mereka.

Permainan amat di"emari ole# pela%ar.Internet men2ediakan pel$a"ai portal pendidikan

2an" $er:ada# kepada pendidikan terutama matematik.Pela%ar $e"itu $ermoti?asi danminat mereka amat 6enderun" untuk mela2ari laman :e$ se$e"ini.Antara permainan

2an" disediakan iala# Dress Up Math, Skater Math, Slice Geom, Loop the City dan

Factor Feeder.

Internet $ertindak se$a"ai sum$er pen"a%aran dan pem$ela%aran. Ban2ak portal

men2ediakan laman :e$ 2an" interakti> dimana sesuatu ta%uk matematik dia%ar men"ikut

aras ke>a#aman murid den"an $a#an maklumat /saluran komunikasi dan kema#iran

$er$a#asa.

Kesimpulann*a

+le# se$a$ 'eknolo"i Maklumat dan Komunikasi suda# men%adi se$a#a"ian daripada

PdP/ "uru perlu menin"katkan diri a"ar tidak ketin""alan dari teknolo"i. ,uru perlu

menin"katkan diri den"an mempela%ari/ menin"katkan pen"eta#uan dan kema#iran I


12/15

pendekatan pen"a%aran pem$ela%aran 2an" $erlainan daripada apa 2an" diamalkan

se6ara tradisional #ari ini. Pen""unaan teknolo"i akan le$i# $erkesan apa$ila

pem$ela%aran le$i# $erpusatkan kepada pela%ar seperti persekitaran pem$ela%aran 2an"

akti>/ konstrukti>/ kola$orati>/ $ermatlamat/ $er:a6ana/ $erkonteks dan re>elekti>.

'eknolo"i ini tidak akan meru$a# peranan "uru se$alikn2a "uru akan sentiasa $erusa#a

untuk menin"katkan pen"eta#uan dan kema#iran mereka k#ususn2a dalam $idan" I'

ini. Ketrampilan dan keperi$adian mereka 2an" mulia akan tetap men%adi tun%an" dan

11

ikatan utama. 'eknolo"i ini se$enarn2a mampu men"uran"kan $e$an tu"as "uru dan

murid. Para "uru #arusla# $i%ak memili# aplikasi 2an" sesuai di"unakan. +le# itu

peran6an"an akti?iti 2an" kemas dan teratur amatla# pentin" supa2a murid)murid dapat

men""unakan teknolo"i ini se6ara optimum dan maksimum.


13/15

1

Ru%ukan

#ttp;;6ik"u)5aki.$lo"spot.6om;011;10;i6ttmk)dan)peranann2a)dalam)pendidikan.#tml

dimuat turun pada 18 Ma6 01-

#ttp;;6ilik#e$at.$lo"spot.6om;01;03;peranan)komputer)dan)internet)dalam.#tml

dimuat turun pada 18 Ma6 01-

#ttp;;eprints.utm.m2;13(-;1;G&ME)011))001.pd>dimuat turun pada 18 Ma6 01-

#ttp;;i)learn.uitm.edu.m2;?;:p)6ontent;uploads;013;0;Perkem$an"an)


14/15

http://dghalimahprofmarzita2014.blogspot.om/dimuat turun pada ( Ma6

01-

#ttps;;do6s."oo"le.6om;a;sis:a.upsi.edu.m2;do6ument;d;1G(*:2l>,%#rd2#-A0-Hp

RN>?8a%o:>mrE,(>E;editdimuat turun pada ( Ma6 01-

#ttps;;do6s."oo"le.6om;do6ument;d;...1EuA?+@Ld1L-:*I;editdimuat turun pada 1-

Ma6 01-

13

&a$ri A#mad;'en"ku A5:a:iIIsu)isu dalam pendidikan matematik

Md !uso>> Daud F Nora5a# Mo#d Nordin.00*. 'eknolo"i Dalam Pen"a%aran dan

Pem$ela%aran Matematik. 'rend Pen"a%aran dan Pem$ela%aran Matematik.

Noor a# Bin &aad/P#D/Mo#d u5i Bin Dolla#/ P#DModul KRM 30*3 Pen"a%aran

Matematik &ekola# Renda#730139.=P&I/'an%on" Malim Perak.

ssueste6#nolo"2.$lo"spot.6om;01;0-;pen""unaan)teknolo"i)pada)masa)kini.#tml

dimuat turun pada Ma6 01-13
https://docs.google.com/document/d/...1EuAvOVLd1L56Qw7I/edithttps://docs.google.com/document/d/...1EuAvOVLd1L56Qw7I/edit


15/15

1(

Tugasan 1 KRM3073 Isu Kontemporari

Documents

Transcript of Tugasan 1 KRM3073 Isu Kontemporari