Tugasan Modul 6

8/16/2019 Tugasan Modul 6

1/9

TUGASAN MODUL 6

1. Saidina Ali pernah menghantar satu surat atau warkah kepada Malik Bin Al-Haris

Al-Ashtar setelah beliau dlantik sebagai gabenor Mesir pada 658 M (8 H!. "hali#ah Ali.

antara lain mengingatkan Malik bahawa pemilihann$a untuk memikul amanahmemimpin rak$at merupakan u%ian bagi dirin$a. &usteru itu' Malik diberikan panduan

$ang begitu terperini bagi melaksanakan amanah kepemimpinan tersebut $ang

merangkumi sikap dan la$anan terhadap segenap lapisan rak$at selain hak dan

tanggung%awab mereka' nasihat $ang perlu diterima dan dituruti' s$arat-s$arat

pemilihan pegawai-pegawai utama kera%aan' usaha meneladani ke%a$aan $ang diapai

pemimpin terdahulu' langkah $ang harus diambil dalam men$elesaikan sesuatu

permasalahan $ang timbul berkaitan dengan urusan kepemimpinan dan sebagain$a.

Malah "hali#ah Ali %uga menegaskan bahawa sekiran$a kuasa $ang dimiliki oleh Malik

itu mendorongn$a berasa bangga dan megah' maka beliau harus mengingatkan dirin$a

tentang kebesaran dan keagungan Allah s.w.t. )emikian %uga tentang kekuasaan Maha

*enipta itu terhadap dirin$a kerana kekuasaan seumpama itu tidak sama sekali dimiliki

terhadap dirin$a sendiri. +indakan itu' menurut "hali#ah Ali akan mendorong gabenor

$ang dilantik itu supa$a sentiasa menilai atau bermuhasabah akan ita-ita serta impian

dirin$a dan mengekalkan pertimbangan diri $ang waras.

Antara nasihat-nasihat lain' gabenor Malik dilarang sama sekali mendengar

nasihat daripada orang $ang kedekut dan ke%i kerana penasihat $ang paling ke%i ialah

orang $ang pernah men%adi penasihat kepada pemimpian-pemimpin $ang tidak adil dan

turut sama bersubahat melakukan kemungkaran.

,asihat-nasihat $ang bernas daripada tokoh kepimpinan $ang terulung tidak

perlu dipertikaikan lagi dan perlu diamalkan dalam pengurusan dan kepimpinan di

sekolah. )idiklah anak-anakmu sesuai dengan aman mereka/. "ata-kata hikmah

"hali#ah Ali bin Abi +alib merupakan asas utamauntuk menera%ui pengurusan sesebuah

sekolah. ,asihat Saidina Ali bin Abi +alib $ang berbun$i tanamkanlah semangat

intakan rak$atmu dalam dirimu semoga rak$at memperoleh man#aat dan rahmat

daripadan$a. &anganlah kamu men%adikan milik mereka hak kamu.


2/9

Berdasarkan ontoh itu' pemimpin perlu mengetahui keadaan orang dibawah

pimpinann$a agar dia boleh men%adi pemeah masalah. *emimpin tidak boleh sekali-

kali mematahkan semangat tetapi harus selalu menggembirakan. 0alaupun orang $ang

dipimpin itu melakukan kesalahan' pemimpin perlu menggunakan kebi%aksanaan agar

dia tidak keewa tetapi sebalikn$a timbul keinginan untuk berbuat $ang lebih baik lagi.

)alam keadaan $ang lain pula' pemimpin perlu menitikberatkan pengabdian. )ia

harus suka memberi dan kurang suka menerima. ni memerlukan keikhlasan. )engan

melihat si#at baik $ang seperti ini berterusan' ban$ak orang $ang akan mengakuin$a.

*restasin$a meningkat. )ia dipera$ai. "ewibawaann$a akan bertambah. )ari sini dia

lebih mudah men%alankan kepemimpinann$a. 2rang akan senang mengikutn$a. )alam

masa $ang sama harus diingat bahawa menga%ak ke arah kebaikan itu lebih berkesan

dengan perbuatan. *emimpin sebagai orang $ang paling menon%ol selalu diperhatikan.

*erbuatann$a meninggalkan kesan $ang mendalam di kalangan orang $ang

dipimpinn$a.

)alam mentadbir dan menguruskan sesebuah sekolah' keekapan dan

keemerlangan organisasi tersebut bergantung kepada kepimpinan $ang ada. &usteru

sekolah amat memerlukan seorang pemimpin $ang mempun$ai si#at-si#at terpu%i seperti

$ang digariskan oleh Saidina Ali bin Abi +alib iaitu pemimpin $ang beristi3amah $ang

mempun$ai pendirian $ang teguh dan diikuti dengan keperibadian $ang mantap.

*endirian ini terermin pada perkataan dan perbuatan' iaitu sesuatu $ang di$akini

dipertahankan sungguh-sungguh dengan tidak terumbang-ambing oleh pengaruh apa

pun.

Selain itu' pemimpin atau ketua organisasi tersebut perlulah bi%ak memelihara diri

sendiri kerana keadaan diri sendiri akan sentiasa dihitung dan dianalisis. Apabila ter%adi

sesuatu kegagalan diri sendiri diperhatikan terlebih dahulu sebelum men$alahkan oranglain. 0alaupun kita diberi kuasa untuk membuat sebarabg keputusan' tetapi pandangan

orang sekeliling %uga perlu diberi keutamaan selagi pandangan mereka tidak

men$eleweng dari ob%ekti# sekolah. *emimpin itu %uga perlu elak daripada sikap

takkabur seperti tidak membanggakan diri' berlebihan-lebihan sama ada dengan

perbuatan' perkataan atau sikap.


3/9

Berdasarkan kepada #akta inilah bolehlah disimpulkan bahawa kuasa seorang

khali#ah akan men%adi kuasa $ang diamanahkan kepada orang $ang memegang

sesuatu tampuk pemerintahan atau kekuasaan. Meru%uk kepada perbinangan di atas

%elaslah menggambarkan bahawa seorang khali#ah itu mestilah seorang $ang memiliki

perwatakan dan personaliti $ang sangat tinggi dan menarik.

4. Seorang pemimpin merupakan seorang $ang men%adi role model’ atau ikutan

setiap orang $ang dipimpin. Sebagai orang $ang telah dilantik sebagai pemimpin'

seara automatikn$a beliau akan berada pada hierarki $ang paling tinggi dalam

organisasi dan dipertanggung%awabkan untuk mentadbir' mengurus' melaksana'

memantau dan memastikan setiap ob%ekti# bagi organisasi tersebut terapai dengan

%a$an$a. ,amun' keberkesanan pentadbiran seseorang pemimpin adalah tertakluk

kepada ara pelaksanaan atau ara ker%a orang $ang dipimpinn$a. )engan itu' untuk

memastikan sesebuah organisasi bergerak dinamik' baik dari peringkat pentadbiran

hingga ke akar umbi' sesorang pentadbir atau pemimpin harus mempun$ai nilai-nilai

$ang tertentu atau pun kualiti kepimpinan $ang hebat. "epimpinan Melalui +eladan/'

slogan $ang sering dilaungkan ini merupakan asas kepada suatu bentuk kepimpinan

$ang berkesan dan e#ekti#.

ntuk men%adi seorang pemimpin $ang baik' khususn$a bagi seorang pegawai

perkhidmatan awam $ang telah dilantik men%adi seorang pemimpin'beberapa nilai-nilai

kepimpinan atau kualiti kepimpinan perlu diimplementasikan serta diterap dalam

melaksanakan tanggung%awab sebagai seorang pemimpin $ang baik. Berikut

merupakan beberapa nilai-nilai $ang perlu ada sebagai peimpin $ang baik7

i) Bertanggungjawab.

,ilai ini dapat men%amin seorang pemimpin itu men%alankan tanggung%awab

kepimpinann$a dengan telus. Sebagai seorang pemimpin $ang bertanggung%awab %uga'

seorang pemimpin akan bertanggung%awab ke atas setiap tindak tanduk serta arahan

$ang dikeluarkan terhadap $ang dipimpin. Baik buruk setiap akhiran daripada

kepimpinan beliau harus diterima dengan terbuka.


4/9

Sebagai pengurus' uru Besar bertanggung%awab terhadap belan%awan dan

kewangan sekolah' pengagihan sumber dan sebagain$a. Sebagai pentadbir uru

Besar bertanggung%awab terhadap tugas-tugas pentadbiran $ang meliputi penilaian

ker%a-ker%a sta#n$a' pengurusan ha-hal rasmi' pen%adualan ker%a dan waktu bela%ar.

uru Besar %uga harus pakar dalam pendidikan. )ia diharapkan dapat men%alankan

peranan sebagai pemimpin. +ugas memimpin ini perlu ditumpukan kepada aspek teras

teknik. 2leh itu ia perlu menun%uk a%ar para guru di sekolahn$a dalam hal-hal kurikulum

dan pedagogi. a %uga perlu memberi semangat' mendorong dan memberansangkan

guru dan pela%ar di bawah %agaann$a supa$a beker%a dan bela%ar bersungguh-sungguh.

uru Besar sendiri perlu menun%ukkkan ontoh teladan $ang boleh diikuti dan

disegani oleh para guru dan pela%ar sekolahn$a. +ugas ini merupakan tugas pemimpin.

M *herson dan 9rowson (1:8;! men$atakan peranan seorang uru Besar bertindan-

tindih sebagai seorang guru' pengurus dan pemimpin. 0alau apa pun uru Besar tidak

boleh melarikan diri daripada melaksanakan peranan utaman$a dalam akti! adalah functionally-

dualistic ? melihat peranan uru Besar dari dua dimensi iaitu pentadbiran-pengurusan

dan pemimpin pendidikan@penga%aran.

Sebagai pentadbir dan pengurus sekolah' uru Besar bertanggung%awab

terhadap keliinan per%alanan sesebuah sekolah dan kema%uann$a. Manakala sebagai

pemimpin pendidikan-penga%aran ialah memberi kepimpinan' galakan' sokongan

kepada guru dan pela%ar dalam penga%aran dan pembela%aran. )alam masa $ang sama

uru Besar perlu berusaha memimpin sekolah untuk mewu%udkan persekitaran sosial

$ang sihat dan memberansangkan penga%aran dan pembela%aran.

ii) Dedikasi / Bersemangat

)edikasi dengan tugas kepimpinan tanpa mengira penat atau lelah. Si#at atau

nilai ini akan men%amin seorang pemimpin akan terus isti3amah dan tanpa %emu

memimpin sesuatu organisasi atau institusi ke arah keemerlangan. *epatah

enggam bara api' biar sampai %adi abu/. &ika nilai ini tersemat pada setiap pemimpin'

maka institusi tidak akan mengalami kegagalan. pemimpin sekolah adalah mereka $ang


5/9

digalati' dihormati dan mempun$ai status atau kedudukan dalam sesebuah mas$arakat

kampung atau mukim.

ntuk menapain$a' para pemimpin sekolah harus terlibat akti# dalam kegiatan-

kegiatan mas$arakat kampung atau mukim kerana dengan penglibatan dan komunikasi

seara akti#' para pemimpin akan dapat menarik minat ibu bapa serta mas$arakat

sekeliling dalam sama-sama men$umbang dan beker%asama ke arah kema%uan

sekolah. *emimpin %uga harus memiliki semangat %uang $ang tinggi untuk menapai

keemerlangan.

iii) Berdisi!in

,ilai disiplin adalah suatu nilai $ang amat sinonim dengan kepimpinan. +unggak

ke%a$aan sesebuah organisasi adalah terus menerus berlandaskan kepada disiplin'baik

di peringkat rendah malah %uga di peringkat tertinggi. *atuh dan mengamalkan seara

berterusan segala arahan' peraturan dan ketetapan $ang dikenakan oleh sesuatu

organisasi. *erkara ini $ang dinamakan disiplin dan pemimpin $ang berdisiplin tidak

akan lari dari perkara ini.

*emimpin $ang berdisiplin akan diontohi dan dipatuhi oleh pengikutn$a. )i

dalam iri-iri disiplin $ang tinggi adalah diperlukan demi men%aga nama dan

keselamatn kumpulan. Segala arahan peraturan dan etika perlu dipatuhi sepenuhn$a.

*emimpin $ang berdisiplin akan sentiasa mematuhi perkara- perkara tersebut dan

selan%utn$a ia akan menentukan pula supa$a kumpulan %uga berbuat demikian. Han$a

mereka $ang berdisiplin saha%a boleh mendisiplinkan orang lain. )isiplin $ang

dimaksudkan disini bukan setakat mematuhi arahan dan peraturan saha%a tetapi %uga

termasuk dari segi mengawal diri daripada melakukan perkara-perkara $ang tidak baik.

i! *engaruh kepimpinan adalah amat penting dalam menentukan ke%a$aan

sesebuah organisasi (Stodgill' 1:;!. *engaruh dan keekapan pemimpin dapat

membawa ke arah keemerlangan sesebuah organisasi. 2leh itu' bagi organisasi

seperti sekolah' pengaruh kepimpinan dan keekapan pengetua sekolah amat penting


6/9

dalam menentukan ke%a$aan sekolah di bawah pimpinann$a. *embentukan organisasi

sekolah berkesan' sangat bergantung kepada kepimpinan pengetuan$a.

Amalan ga$a kepemimpinan seseorang pemimpin sekolah mampu memberi

kesan terhadap pengurusan rohani dan emosi guru-guru dan sta# dibawahn$a. Shukri

(4>>!' Mohd.,or (4>>!' Maimunah (4>>! dan 9han (4>>! sependapat bahawa ga$a

kepimpinan pengetua mempun$ai pengaruh terhadap peningkatan moti>! misaln$a' mendapati bahawa amalan komunikasi

kepemimpinan ketua sama ada kolaborati# terbuka atau autoritati# membina mempun$ai

pengaruh $ang ketara terhadap kepun$aan $ang kuat oleh warga organisasi (moti>!. 9ontoh ga$a berbea terhadap indi


7/9

b. a$a membimbing biasan$a kepada guru $ang kurang pengalaman dan

pengetahuan tentang kelas.

. a$a men$okong biasan$a kepada guru berpengalaman.

d. a$a mendelegasi biasan$a kepada guru kanan C pentadbir sekolah.

"a%ian terhadap amalan ga$a kepimpinan trans#ormasional dalam kalangan

pengetua %uga mendapati bahawa pengetua dapat mengenal pasti keperluan pengikut

dan sentiasa uba meningkatkan keperluan pengikut ke peringkat moti>!.

"esimpulann$a' ga$a kepimpinan $ang diamalkan oleh pengetua sama ada ga$a

kepimpinan kolaborati# terbuka' ga$a kepimpinan autoritati# membina' ga$a kepimpinan

penga%aran' ga$a kepimpinan situasi atau ga$a kepimpinan tran#ormasional memberi

kesan positi# terhadap rohani dan emosi guru. uru $ang bermoti>! pula %elas menun%ukkan bahawa

terdapat perubahan kepada penga%aran dan pembela%aran melalui ga$a kepimpinan

penga%aran. 9ara guru besar memberi penghargaan dan pengiktira#an kepada para

pela%ar $ang ber%a$a dalam kurikulum dan akti


8/9

Seorang pengetua $ang mempun$ai kemahiran dalam pemimpin penga%aran boleh

membawa perubahan dalam pengetahuan tentang penga%aran guru dan pembela%aran

para muridn$a.

"a%ian Mohd Anuar' Aii D Mohd Eusope (4>>! pula mendapati bahawa

pengetua membawa perubahan kepada pengetahuan dalam proses penga%aran dan

pembela%aran melalui ga$a pemudah ara dan tingkah laku beliau dalam menangani

perubahan. Sebilangan besar guru bersetu%u bahawa pengetua beker%a sama dengan

guru dan memberi keutamaan kepada penga%aran dan pembela%aran di sekolah.

"esimpulann$a' amalan ga$a kepimpinan trans#ormasional' ga$a kepimpinan

penga%aran dan ga$a pemudah ara oleh pengetua atau guru besar mampu memberi

kesan terhadap amalan penga%aran dan pembela%aran seara berkesan. Melalui ga$a-

ga$a kepimpinan ini' pengetua atau guru besar mendapat ker%asama guru dan pela%ar

$ang terlibat seara langsung dalam penga%aran dan pembela%aran.

iii! 9han (4>>!' ,ordin (4>>! dan Shukri (4>>!' sependapat men$atakan bahawa

ga$a kepimpinan pengetua mempun$ai pengaruh terhadap perkembangan potensi diri'

nilai dan etika peker%a. *erkembangan potensi diri' nilai dan etika menerminkan

kebolehan guru atau sta# dalam sesebuah sekolah untuk menggunakan nilai atau

potensi diri dalam melakukan perubahan dalam suatu kaedah *D* atau proses ker%a.

*erkembangan ini memerlukan dorongan daripada kepimpinan.

9han (4>>! mendapati bahawa ga$a kepimpinan trans#ormasional $ang

diamalkan oleh pengetua uba memenuhi keperluan perkembangan nilai kakitangan

apabila beliau dapat mengenal pasti keperluan pengikut dan sentiasa uba

meningkatkan keperluan pengikut ke peringkat moti! pula

mendapati ga$a kepemimpinan kolaborati# terbuka dan autoritati# membina $ang

diamalkan oleh pengetua berupa$a menerbitkan perlakuan $ang menghargai dan

memartabatkan organisasi seara sukarela' eria dan ino


9/9

Satu ka%ian berkaitan ga$a kepemimpinan pemudah ara dalam mempengaruhi

tekanan ker%a' telah menun%ukkan bahawa han$a terdapat sedikit saha%a guru $ang

mengalami tekanan hasil dari tingkahlaku pemimpin organisasi sesebuah sekolah

(,oordin' Shari#udin D Aii' 4>>!. ni menun%ukkan tingkah laku positi# seorang

pengetua menghasilkan tingkah laku $ang positi# daripada kakitangann$a.

"esimpulann$a' ga$a kepimpinan pengetua $ang positi# %uga dapat mendorong

guru dan sta# untuk memperkembangkan nilai dan etika dalam diri bagi melaksanakan

urusan ker%a seharian. a$a $ang positi# ini %uga dapat mengurangkan tekanan ker%a

$ang dihadapi oleh guru dan sta#.

Tugasan Modul 6

Documents

Transcript of Tugasan Modul 6