8/8/2019 TUT M11

1/31

Ahli Kumpulan: Su Ing Chui

Lau Siew Mei

8/8/2019 TUT M11

2/31

Boneka adalah sejenis hasil kerja tangan

yang berbentuk permainan.

Baik untuk menimbulkan kuasa imaginasikanak-kanak.

Memberi peluang untuk mencipta suatu

alam khayalan,boleh menghidupkan watak

ciptaan seperti haiwan dan benda-benda

lain.

8/8/2019 TUT M11

3/31

Dapat menghiburkan dan menarik minatkanak-kanak ke arah berfikiran imaginatif

dan kreatif.

Mewakili watak-watak cerita di mana iadigerak-gerakkan seolah-olah hidup.

Mempunyai sifat: riang,sedih,marah dan

lain-lain. Digerakkan serentak dengan skrip yang

dibaca atau cerita.

8/8/2019 TUT M11

4/31

Sebagai alat bantuan mengajar

Menarik perhatian pelajar,menghidupkansuasana yang lebih menyeronokkan dan

seterusnya memotivasikan pelajar.

Bentuk: orang,haiwan atau benda-bendalain

Muzik latar,suara atau bunyi dimainkan

bagi mengiringi pergerakan yang dibuat.

Boleh dimain oleh guru sendiri atau kanak-

kanak.

8/8/2019 TUT M11

5/31

Kanak-kanak berasa seronok sebab dapat meluahkan

perasaan.

Menggalakkan penglibatan kanak-kanak secara aktif.

Kanak-kanak tidak segan silu mengambil bahagiandalam aktiviti boneka.

Dapat menjana idea kanak-kanak.

Menggalakkan kerjasama dan berkongsi pengalaman.

Menyalurkan emosi, kreativiti, menyelesaikan masalahatau kebimbangan kanak-kanak.

8/8/2019 TUT M11

6/31

Dapat menghidupkan suasana yang lebih

menyeronokkan.

Memotivasikan pelajar.

Belajar sambil berhibur. Pembelajaran menjadi lebih

bermakna dan memberi kesan yang mendalam dalam

diri kanak-kanak.

Menggunakan pelbagai deria bagi menghayati sesuatu

persembahan.

Menggunakan kemahiran bahasa secara serentak.

Memupuk daya kreatif dan daya imaginasi kanak-kanak.

8/8/2019 TUT M11

7/31

JENIS-JENIS

BONEKA

BonekaTangan

BonekaJari

Boneka

Berbatang

BonekaLidi

Boneka

Tali

Boneka

Wayang Kulit

Shadow

Puppets

8/8/2019 TUT M11

8/31

8/8/2019 TUT M11

9/31

Lebih mudah disediakan dan lebih

praktikal digunakan oleh kanak-kanak. Kanak-kanak memasukkan keseluruhan

pergelangan tangan mereka ke dalam

watak yang dibentuk atau dilukis. Bahan-bahan: stoking, sarung tangan, beg

kertas sandwic, sampul surat, bekas telur,

bekas dadih dll.

Kanak-kanak bebas menggunakanpergerakan tangan bila mengguna.

8/8/2019 TUT M11

10/31

8/8/2019 TUT M11

11/31

Dimainkan oleh kanak-kanak secara

sendiri.

Memasukkan jari ke dalam boneka yang

bersaiz jari dan memainkan watak

tersebut dengan cara dan gaya jarimereka.

Boleh dibuat dari kertas yang dilukis

wataknya, kecil bersaiz jari kanak-kanak,diwarnakan dan kemudian digamkan

keliling bentuk watak kecuali bahagian

untuk dimasukkan jari.

8/8/2019 TUT M11

12/31

8/8/2019 TUT M11

13/31

Berbeza dari segi saiz dan rupa bentuk.

Lebih kompleks kerana kepala watak akandibentuk dan akan diikat dengan tali bagi

tujuan pergerakan.

Bahagian kaki dan tangan watak jugadibentuk supaya boleh digerakkan dengan

menggunakan tali.

8/8/2019 TUT M11

14/31

Sesuai digunakan bagi cerita-cerita yang

memerlukan watak tersebut untuklari,terbang, lompat dan mengelongsor.

Tali: Tali biasa atau tali tangsi yang lebih

elastik yang(pergerakkan lebih menarik). Memerlukan kemahiran yang tinggi dalam

mengawal sesuatu watak.

8/8/2019 TUT M11

15/31

BONEKA LIDI/ BERBATANG

8/8/2019 TUT M11

16/31

Sejenis boneka yang mudah dibinakan olehkanak-kanak.

Kepala watak-watak seperti:

1. Monyet

2. Tikus

3. Kura-kura

4. Singa

8/8/2019 TUT M11

17/31

Kepala dilekatkan pada hujung lidi sate Bahagian badan watak dilekatkan pada

bahagian bawah kepala.

Kanak-kanak gemar disebabkan tanganmereka bebas dan hanya menghayun lidi

mengikut pergerakan dan lebih fleksibel

8/8/2019 TUT M11

18/31

BONEKA WAYANG KULIT( SHADOW PUPPETS)

8/8/2019 TUT M11

19/31

GAMBAR WAYANGKULIT

8/8/2019 TUT M11

20/31

Telah lama digunakan untuk

persembahan bercerita, diikuti dengan

nyanyian dan tarian.Ia memerlukan ruang yang khas seperti

skrin

8/8/2019 TUT M11

21/31

Watak-watak boleh menggunakan bonekajari, tangan ataupun boneka yang

menggunakan pemegang kayu.

Boleh berbentuk drama

Memerlukan kemahiran yang tinggi dalam

pengawalan pergerakan watak-watak dalam

sesuatu cerita

8/8/2019 TUT M11

22/31

JENIS PENTAS BAGI

PERSEMBAHAN BONEKA

I. Pentas kerusi

II. Pentas rentang

III. Pentas tingkap

IV. Pentas pintu

V. Pentas meja

VI. Pentas berlipat

8/8/2019 TUT M11

23/31

8/8/2019 TUT M11

24/31

Mendedahkan murid untuk berkomunikasidengan lebih berkesan

Melahirkan idea kreatif ke dalampenciptaan cerita dan merangsang imaginasi

Mempengaruhi kanak-kanak meredakan

tekanan

Meluaskan perbendaharaan kata

8/8/2019 TUT M11

25/31

Strategi pengajaran menggunakan

boneka

Guru mengaplikasikan teknik bercerita

dengan menggunakan boneka bagi

pengajaran bertema yang dihubungkaitkan

dengan tajuk pengajaran lain seperti

pengetahuan sains dan pengajaran bahasa.

Pelbagai jenis boneka boleh disesuaikanuntuk aktiviti bercerita.

8/8/2019 TUT M11

26/31

Pemilihan bercerita terlebih dahulu boleh

dilakukan dengan mencipta skrip terlebihdahulu sesuai dengan watak-watak boneka.

Cara ini lebih memberi kebebasan kepada

guru di samping menggalakkan dayakreativiti pendengaran murid.

Bahan cerita yang pendek dan terlalu

penjang, guru perlu menulis skripberdasarkan cerita itu sama ada

memanjangkan atau memendekkannya

8/8/2019 TUT M11

27/31

Dialog skrip tidak perlu menggunakan ayat

yang panjang dan haruslah disesuaikan

dengan pemahaman kanak-kanak.

Skrip cerita hanyalah dijadikan sebagaigaris panduan pencerita dan boleh

diubahsuai semasa menyampaikan cerita.

8/8/2019 TUT M11

28/31

Guru perlu berlatih menggunakan

teknik menggerakkan lakonan boneka

supaya dialog yang dituturkan selaras

dengan gerak laku boneka.

Variasi suara perlu difikirkan

kesesuaiannya dengan boneka yangdigunakan.

Kedudukan boneka di pentas perlu

diambil kira iaitu keluar masuk pentas,jarak serta pertukaran masa dan

waktu.kesan muzik latar boleh digunakan

untuk menjadikan cerita lebih menarik.

8/8/2019 TUT M11

29/31

Teknik penyampaian boneka

Guru menggerak lakonan boneka dengan

berdialog secara selari duduk di depan

kanak-kanak tanpa menggunakan pentas

Guru mendapatkan khidmat pembantudalam menggerak lakonan boneka

Cara kedua ini disesuaikan dengan dialog

seolah-olah boneka berkomunikasi dengankanak-kanak

8/8/2019 TUT M11

30/31

Penggunaan pentas akan membantukeberkesanan penyampaian sebuah cerita.

Guru boleh menggunakan boneka tanpa

pentas

Kedudukan pentas boneka boleh disesuaikandi mana-mana sudut.

8/8/2019 TUT M11

31/31

SEKIAN TERIMA KASIH