TUTORIAL 2 - · PDF fileteori set, statistik dan ... asas penomboran serta pelaksanaan empat...
Transcript of TUTORIAL 2 - · PDF fileteori set, statistik dan ... asas penomboran serta pelaksanaan empat...
TUTORIAL 2
PERKEMBANGAN KURIKULUM
MATEMATIK
KANDUNGAN INTERAKSI 2
Perkembangan
Kurikulum Matematik
◦ Perkembangan
Kurikulum Matematik
di Malaysia
◦ Pengaruh Negara Luar
Ke atas Kurikulum
Matematik di Malaysia
Perkembangan
Kurikulum Matematik
◦ Dasar dan Program
untuk Kemajuan
Matematik bagi Kanak-
kanak.
HALA TUJU KURIKULUM MATEMATIK
Laporan Razak (1956)
Laporan Projek Khas(1970)
Program MatematikModen (1970)
Projek Imbuhan (1975)
Projek InSPIRE (1977)
Projek Sekolah Bestari(1998)
Kurikulum Baru SekolahRendah (KBSR) (1983)
Kurikulum BersepaduSekolah Rendah (1994)
Semakan SukatanMatematik SekolahRendah (1998)
Program Pengajaran danPembelajaran Sains danMatematik dalam BahasaInggeris (PPSMI)
KSSR
LAPORAN RAZAK 1956
Mencadangkanpenggunaan kurikulumrapendidikanmatematik yang samauntuk semua sekolahkerajaan.
Tidak banyakperubahan dalam tajukmatematik .
Perubahan besarberlaku selepaspelaksanaan ProjekKhas pada 1970.
PROJEK KHAS 1970
Objektif projek
◦ Memperbaiki mutupendidikan matematik
◦ Selaras denganperkembanganmatematik moden diNegara maju.
Pensyarah / guru dilatih di luar negara
◦ Membina bahan-bahanp&p Matematik
Perubahan
◦ Kandungan matematiksekolah rendah(sedikit)
◦ Strategi serta kaedahberpusatkan muriddiperkenalkan.
◦ Kaedah inkuiri-penemuan digalakkan.
◦ Aktiviti kumpulan
◦ Penyelesaian masalahseharian
PROGRAM MATEMATIK MODEN (1970)
Tujuan - perkenalkan
tajuk-tajuk moden
◦ teori set, statistik dan
vektor
Berasaskan sukatan SMG
(sek men rendah)
◦ lebih sesuai bagi murid
pelbagai kebolehan
Diperluaskan menjadi
Sukatan Matematik
Moden (T1-5)
◦ topik baru: sistem
pernomboran,
pemetaan,
transformasi geometri,
matriks dan statistik.
◦ Strategi p&p berpusat
murid dan bahan
manipulasi digalakkan.
MENINGKATKAN P&P MATEMATIK
Projek Imbuhan
(Compensatory Project)
(1975-1980)
Projek InSPIRE (1977)
(Integrated System of
Programmed Instruction
for Rural Environment)
Projek Sekolah Bestari
(Rintis - 1997)
PROJEK IMBUHAN (1975-1980)
Membantu pelajar luar
bandar (SES rendah)
◦ Bahan pelajaran khas
◦ Latihan khas untuk guru
◦ Ujian diagnostik
◦ RPH mengikut
perkembangan kognitif:
mengatasi masalah p&p
◦ Program makanan,
bantuan kemudahan &
kewangan
PROJEK InSPIRE (1977)
Objektif utama projek
◦ mencari kaedah yang
berkesan melaksana
program pemulihan
dan pengayaan
matematik di sekolah
rendah luar bandar.
◦ Bahan-bahan untuk
aktiviti pemulihan dan
pengayaan matematik
dibina dan diuji di
sekolah luar bandar.
PROJEK SEKOLAH BESTARI
Tumpuan utama
Sekolah Bestari ialah
pelaksanaan proses
p&p
◦ kurikulum, pedagogi,
pentaksiran, dan
bahan-bahan P&P.
◦ pastikan pelajar dapat
belajar dengan lebih
berkesan dan cekap
PROJEK SEKOLAH BESTARI
Kaedah pembelajaran
Sekolah Bestari
berfokuskan
◦ pembelajaran akses
kendiri , terarah
kendiri mengikut
kadar pembelajaran
sendiri.
Memberi tumpuan
kepada aplikasi ICT
dalam proses pengajaran
dan pembelajaran
matematik.
◦ Pakej courseware
disediakan oleh BTP
Kurikulum Baru SR (1983)
Pengurangan kandungan
matematik supaya sesuai
dengan kebolehan murid.
Tahap I
◦ mementingkan
penguasaan konsep
asas penomboran
serta pelaksanaan
empat operasi asas.
Tahap II
◦ mementingkan aplikasi
kemahiran operasi
asas serta penyelesaian
masalah matematik.
Kurikulum Bersepadu SR (1994)
Memudahkan pelajar
membina konsep
nombor dan menguasai
kemahiran asas mengira.
Pelajar dapat
menyelesaikan masalah
dalam kehidupan
seharian dengan
berkesan.
Pelajar boleh
menguruskan aktiviti
harian mereka dengan
lebih sistematik.
Membantu mereka untuk
terus maju dan
melanjutkan pelajaran di
masa akan datang.
Kurikulum Bersepadu SR (1998)
Menguasai kemahiran
asas matematik dan
dapat menggunakannya
dalam situasi harian.
Kemahiran matematik
disusun dalam topik
mengikut hiraki
Kemahiran menyelesai
masalah diintegrasikan ke
dalam setiap topik
1. No. bulat dan operasi asas.
2. Pecahan dan operasi asas.
3. Perpuluhan dan operasi
asas.
4. Wang
5. Ukuran panjang dan berat.
6. Ruang
7. Purata
8. Peratus
9. Graf
MATEMATIK PPSMI (2003)
Keprihatinan kerajaan
terhadap pembangunan
sumber tenaga manusia
untuk mencapai taraf
negara maju
Perlu persiapan dari
peringkat awal
persekolahan untuk
bersaing dalam era
globalisasi.
Sains dan matematik
(SM) berperanan penting
dalam kemajuan dan
pembangunan negara.
Pelbagai inovasi dan
penemuan baru SM &
capaian maklumat SM
banyak dalam BI.
Penguasaan BI
memudahkan perolehan
ilmu dalam bidang SM.
PENGARUH NEGARA LUAR
Nuffield MathemticsProject (NMP-1964)
◦ kaedah baru P&P matematik berpandukanTeori Piaget
◦ belajar matematik melaluipengalaman yang konkrit
◦ strategi pemusatan pelajardan bahan
◦ kaedah inkuiri penemuan
◦ memberi impak kepadakurikulum matematik diMalaysia melalui ProjekKhas
Scottish Mathematics Group (SMG)
◦ tajuk–tajuk baru sepertiSets, Number Systems, Number Bases, Modular Mathematics, Transformation, Inequalities, Linear Programming dan Matrices.
◦ Bahan SMG menjadirujukan utama ProjekMatematik Moden untukSekolah Menengah Rendah
PENGARUH NEGARA LUAR
School Mathematics Project (SMP)◦ perubahan dalam pengajaran
matematik bagi menyediakansukatan matematik yang lebih progresif
◦ pendekatan yang lebihbersepadu
◦ Contohnya, teori set diajarbersekali dengan tajukalgebra dan geometri.
◦ sukatan SMP tidak sesuaiuntuk pelajar lemah
◦ bahan SMP menjadi sumberrujukan untuk buku teksMatematik Moden.
School Mathematics Study Group (SMSG)◦ New Mathematics: geometri,
teori set, nombor negatif, asas nombor dantrigonometri.
◦ penjelasan strukturmatematik
◦ pendekatan berasaskanaktiviti
◦ pembelajaran matematikyang lebih bermakna danmenarik
6 Prinsip Penting NCTM
Equity. Excellence in mathematics education requires equity—high expectations and strong support for all students.
Curriculum. A curriculum is more than a collection of activities: it must be coherent, focused on important mathematics, and well articulated across the grades.
Teaching. Effective mathematics teaching requires understanding what students know and need to learn and then challenging and supporting them to learn it well.
Learning. Students must learn mathematics with understanding, actively building new knowledge from experience and prior knowledge.
Assessment. Assessment should support the learning of important mathematics and furnish useful information to both teachers and students.
Technology. Technology is essential in teaching and learning mathematics; it influences the mathematics that is taught and enhances students' learning.
Standards for School Mathematics:
Prekindergarten through Grade 12
The Content
Standards explicitly
describe the content
that students should
learn.
◦ Number and
Operations, Algebra,
Geometry,
Measurement, and
Data Analysis and
Probability
The Process
Standards highlight
ways of acquiring and
using content
knowledge.
◦ Problem Solving,
Reasoning and Proof,
Communication,
Connections, and
Representation
Isu-isu Pendidikan Matematik
…. satu kajian
menyeluruh mengenai
sistem pendidikan
kebangsaan
memandangkan selepas
Penyata Razak belum
ada lagi laporan
menyeluruh berhubung
sistem pendidikan
kebangsaan.
Apakah kekurangan-
kekurangan dalam
kurikulum matematik
yang perlu dikaji
semula bagi
meningkatkan mutu
pendidikan matematik
di Malaysia?