Jadual 8.3.1

Pencapaian Peserta Kajian Dalam Ujian Menggelecek Bola Hoki Sebelum Intervensi

Murid

Percubaan

Markah SkalaKenyataan

1 2

E 8 9 8 2 Baik

I 3 5 5 1 Lemah

N 8 6 8 2 Baik

T 5 2 5 1 Lemah

X 4 3 4 1 Lemah

Ujian Sebelum

E I N T X0

2

4

6

8

10

12

Skor Sebelum

Rajah 8.3.1. Skor pencapaian ujian sebelum

Jadual dan rajah 8.3.1 di atas menunjukkan tahap pencapaian peserta kajian setelah

melakasanakan ujian sebelum. Ujian ini dijalankan bagi melihat dan mengetahui tahap

pencapaian peserta kajian sebelum intervensi dilaksanakan. Peserta kajian diberikan 2 kali

pecubaan dan 1 percubaan terbaik akan dipilih. Hasil perlakuan teknik menggelecek rapat bola

hoki yang betul menentukan markah pencapaian peserta kajian sama ada cemerlang, baik, lemah

dan gagal. Pencapaian tertinggi dicatat oleh murid E dan murid N iaitu sebanyak 8 markah

bersamaan 3 skala 2. Murid E dan murid N dikategorikan dalam pencapaian baik. Namun begitu,

murid X mencatat tahap prestasi yang sangat lemah. Muird X memperoleh sebanyak 4 markah

bersamaan skala 1 iaitu lemah. Manakala, murid I dan muird T mendapat 5 markah bersamaan 1

mata dan dalam kategori lemah.

Jadual 8.3.2

Pencapaian Peserta Kajian Dalam Ujian Menggelecek Bola Hoki Selepas Intervensi

Murid

Percubaan

Markah SkalaKenyataan

1 2

E 12 9 12 3 Cemerlang

I 10 8 10 3 Cemerlang

N 12 6 12 3 Cemerlang

T 8 10 10 3 Cemerlang

X 6 8 8 2 Baik

Ujian Selepas

E I N T X0

2

4

6

8

10

12

Skor Selepas

Rajah 8.3.2. Skor pencapaian ujian selepas

Jadual dan rajah 8.4.2 di atas menunjukkan tahap pencapaian peserta kajian setelah

melakasanakan ujian selepas. Ujian ini dijalankan bagi melihat dan mengetahui tahap pencapaian

peserta kajian selepas intervensi dilaksanakan. Peserta kajian diberikan 2 kali pecubaan dan 1

percubaan terbaik akan dipilih. Hasil perlakuan teknik menggelecek rapat bola hoki yang betul

menentukan markah pencapaian peserta kajian sama ada cemerlang, baik, lemah dan gagal.

Pencapaian tertinggi dicatat oleh murid E dan murid N iaitu sebanyak 12 markah bersamaan

skala 3. Murid E dan murid N dikategorikan dalam pencapaian cemerlang. Manakala, murid I,

dan muird T mendapat 10 markah bersamaan skala 3 dan berada dalam kategori cemerlang.

Murid X mendapat 8 markah dan dalam kategori baik. Kesemua peserta kajian berjaya

memperoleh markah yang tinggi dan pencapaian prestasi yang bagus.

E I N T X0

2

4

6

8

10

12

8

5

8

5

4

12

10

12

10

8

4

5

4

5

4

Sebelum Selepas Peningkatan

Rajah 8.3.3. Peningkatan pencapaian prestasi ujian sebelum dan ujian selepas

Rajah 8.4.3 menunjukkan peningkatan pencapaian peserta kajian setelah melakukan ujian

sebelum dan ujian selepas. Murid E telah mengalami peningkatan sebanyak 4 markah iaitu 8

markah bagi ujian sebelum (baik) dan 12 markah bagi ujian selepas (cemerlang). Bagi murid I

pula, peningatan sebanyak 5 markah berlaku apabila murid I memperoleh 5 markah bagi ujian

sebelum (lemah) manakala 10 markah bagi ujian selepas (cemerlang). Peningkatan 4 markah

berlaku ke atas murid N setelah memperoleh 8 markah bagi ujian sebelum (baik) dan 12 markah

bagi ujian selepas (cemerlang). Murid T mengalami peningkatan sebanyak 5 markah. Murid T

memperoleh 5 markah bagi ujian sebelum (lemah) manakala 10 markah bagi ujian selepas

Perbezaan Ujian Sebelum dan Selepas

(cemerlang). Akhir, murid X pula mengalami peningkatan sebanyak 4 markah setelah mendapat

4 markah semasa ujian sebelum (lemah) dan 8 markah bagi ujian selepas (baik). Ini

menunjukkan murid I dan murid T mempunyai peningkatan paling tinggi berbanding murid-

murid lain.