8/12/2019 Ulasan Jurnal 1 (Pendidikan Multibudaya)

1/4

NAMA AHLI KUMPULAN:

- MD ZAIDI BIN ZULKIFLI (M20122001713)- MARSHIDAH BINTI MAT JOHOR (M20122001711)

- ROSHAIDAR BINTI ABDULLAH (M20122001721)

ULASAN JURNAL

PEMBAHARUAN PENDIDIKAN UNTUK INTEGRASI NASIONAL:

PENGALAMAN DI MALAYSIA BARAT

Jurnal yang bertajuk Pembaharuan Pendidikan Untuk Integrasi Nasional: Pengalaman

di Malaysia barat telah ditulis oleh Bee Lan Chan Wang menyatakan tentang Intergrasi

Nasional dan entingnya embaharuan endidikan untuk integrasi nasional! Menurut enulis"

Integrasi nasioanal merujuk keada dua asek iaitu Integrasi struktur dan Intergrasi olitik!

#alam masyarakat yang elbagai etnik budaya" setia etnik memunyai erbe$aan bukan

sahaja dari asek agama dan bahasa tetai juga dalam endidikan" %iri-%iri ekerjaan dan

status ekonomi! Integrasi struktur berlaku aabila setia etnik tidak lagi &okus keada struktur

yang tertentu" tetai aa jua ekerjaan dan sistem ekonomi yang memunyai er%amuran

yang baik dalam keelbagaian etnik! Intergriti olitik ula" bangsa yang memunyai elbagai

etnik akan lebih bersatu hanya aabila anggota masyarakat dalam aa jua kumulan etnik

memunyai kesetiaan terhada negara seertimana kesetiaan mereka terhada kaum atau

bangsanya sendiri!

'ementara itu" enulis turut menyatakan endidikan turut memainkan eranan enting

dalam memastikan integrasi nasional daat direalisasikan! Pen%aaian akademik menentukan

status ekerjaan sesebuah bangsa! Peranan yang dimainkan oleh sekolah dalam integrasi

olitik tidak dilaksanakan se%ara terang-terangan dimana ianya lebih rumit aabila keluarga

1

8/12/2019 Ulasan Jurnal 1 (Pendidikan Multibudaya)

2/4

tidak terengaruh dengan isu olitik! (erajaan mengambil berat tentang isu olitik di sekolah

di mana ihak kerajaan %uba membuat embaharuan dalam silibus kurikulum dan

kokurikulum serta menga)al objekti& dalam setia silibus! Isu tentang bahasa erantaraan dan

keerluan bahasa kedua dan ketiga adalah enting dalam masyarakat yang elbagai etnik!

'esungguhnya isu bahasa tidak hanya melibatkan identiti etnik kerana bahasa adalah

melambangkan sesebuah budaya" dan ianya juga untuk keuasan etnik dengan memilih satu

bahasa sebagai bahasa rasmi semestinya mengurangkan keseimbangan ersaingan dalam

mendaatkan ekerjaan!

L*+*, BL*(*N. 'J*,*/ #*N P,(MB*N.*N PN#I#I(*N

Menurut sejarah" endidikan telah berkembang berdasarkan sistem ekonomi setia

kaum %ontonya masyarakat %ina lebih tertumu atau melibatkan diri dalam erniagaan"

masyarakat melayu lebih keada ertanian dan masyarakat india lebih keada erladangan!

Masyarakat tamil mendaat endidikan di sekolah yang dibina di k)asan di estet" manakala

masyarakat %ina mendaat endidikan di ka)asan bandar! Masyarakat melayu semasa $aman

british didedahkan keada endidikan inggeris adalah untuk memudahkan mereka berkhidmat

sebagai elais keada kerajaan sebgai orang tengah antara British dan masyarakat melayu!

'emasa kemerdekaan tanah melayu struktur ekerjaan bagi oulasi masyarakat di tanah

melayu adalah mengikut erbe$aan etnik masing-masing dimana 012 ekerja di sektor

kerajaan dan lebih kurang 345 ekerjaan di sektor ertanian adalah masyarakat melayu

manakala dalam bidang embuatan embinaan dan erlombongan telah dieloori oleh 345

masyarakat kaum %ina! Manakala terdaat tidak keseimbangan masyarakat india dalam bidang

ertanian dimana 352 tenaga buruh aksa dan di erkhidmatan kerajaan berkhidmat sebagai

emandu dan 332 di ka)asan bandar! 'eleas erang dunia kedua ada tahun 1671 didaati

2

8/12/2019 Ulasan Jurnal 1 (Pendidikan Multibudaya)

3/4

engiktira&an keada eranan endidikan" memainkan eranan dalam membangunkan

keseaduan bangsa dimana endidikan untuk bangsa Melayu sistem sekolah 8enakular

ditukar keada sekolah kebangsaan dimana sekolah ini mengambil elajar dariada semua

kumulan etnik dan menggunakan garis anduan menggunakan dua bahasa iaitu melayu dan

inggeris dan temoh ersekolahan sehingga tahun enam! Namun demikian %adangan tersebut

tidak dilaksanakan tetai ditukar keada sistem sekolah kebangsaan bersatu diba)ah ka)alan

berusat yang lebih besar! Memandangkan sekolah inggeris adalah satu-satunya sekolah yang

memunyai en%amuran etnik ramai berendaat baha)a bahasa inggeris erlu kekal

sebagai bahasa rasmi dan masyarakat melayu boleh lahir dariada sekolah inggeris!

Pihak kerajaan telah memudahkan engambilan elajar melayu disekolah menengah

Bahasa inggeris! (emudahan dan kakitangan juga telah ditubuhkan semata-mata untuk orang

melayu! 'emua usaha menggalakkan kemajuan endidikan bagi masyarakat melayu

memunyai keutusan dimana ada tahun 1679 elajar melayu disekolah menengah

berjumlah seramai 10 orang berbanding 79 elajar %ina! Pada tahun 1609 meningkat

keada 311 orang berbanding masyarakat %ina iaitu 105 orang!

PNIL*I*N +,/*#*P /*'IL PMB*/*,U*N PN#I#I(*N

,e&ormasi endidikan di malaysia barat telah banyak berkembang dan memberi

eluang untuk orang melayu bagi semua eringkat! +ambahan ula dengan engambilan dan

romosi masyarakat melayu dalam sektor kerajaan dan ekerjaan dalam sektor s)asta! Pada

masa kini engangguran dalam kalangan orang Melayu semakin tinggi disebabkan ersaingan

dalam mendaatkan ekerjaan yang memerlukan kelayakaan yang lebih tinggi!

3

8/12/2019 Ulasan Jurnal 1 (Pendidikan Multibudaya)

4/4

('IMPUL*N

Pembaharuan yang direka untuk embaharuan struktur intergrasi melalui en%aaian

endidikan daat meningkatkan intergrasi nasional dan menyatuadukan semua bangsa!

Walau bagaimanaun" enggunaan satu bahasa rasmi iaitu bahasa melayu disekolah dan

uni8ersiti daat mengelakkan halangan keada eraduan kaum dalam sistem sekolah yang

berbilang bangsa!

4