S o a l a n U l a n g k a j i | 197

SOALAN ULANGKAJI

1. Kurikulum Matematik Sekolah Rendah Tahap I bertujuan membina kefahaman, kemahiran matematik dan aplikasi asas. Bincangkan.

2. Kurikulum Matematik Sekolah Rendah Tahap II bertujuan membina kefahaman, kemahiran matematik dan aplikasi yang lebih kompleks di kalangan murid supaya dapat digunakan dalam menangani cabaran dalam kehidupan seharian secara berkesan. Bincangkan.

3. Bincangkan maksud nilai murni merentas kurikulum sebagaimana yang dihasratkan oleh kurikulum di Malaysia.

4. Bincangkan tentang isu peranan guru dalam pelaksanaan pentaksiran formatif dan sumatif dalam pengajaran matematik.

5. Bincangkan suatu isu kontemporari yang sedang hangat diperkatakan sekarang. Berikan juga cadangan mengatasinya.

6. Jelaskan perbezaan antara teori pengajaran dan teori pembelajaran. Nyatakan mengapa guru perlu mengetahui teori pengajaran dan pembelajaran? Apakah perhubungan antara teori pengajaran dengan teori pembelajaran dalam aplikasi pengajaran pembelajaran matematik di bilik darjah.

7. Dapatkan buku teks sekolah menengah, pilih satu tajuk atau sub tajuk analisiskan contoh-contoh yang diberikan dalam buku teks tersebut dengan mengikut teori-teori pembelajaran Bruner, Dienes dan Ausubel.

8. Bincangkan bagaimana teori perkembangan intelektual boleh diaplikasikan

dalam pengajaran pembelajaran matematik. 9. Rancang suatu aktiviti pengajaran yang sesuai bagi melaksanakan strategi

penyelesaian yang tersenarai di bawah:

i. Model Sebahagian-Keseluruhan (Part-Whole Model) ii. Menggunakan gambar rajah iii. Menggunakan model atau bahan manipulative iv. Strategi cuba jaya. v. Mengenal pasti pola.

10. Sediakan satu contoh aktiviti pengajaran pembelajaran secara konstruktivisme daripada tajuk-tajuk yang berikut: i. Luas dalam unit meter persegi.. ii. Peratus untung. iii. Berat dalam unit kg. iv. Isi padu suatu bongkah 3 dimensi..

S o a l a n U l a n g k a j i | 198

v. Mengutip data vi. Pengurusan data.

11. Dengan menggunakan strategi pengajaran penyebatian sepenuh, pilih satu tajuk atau

kemahiran yang sesuai dan sediakan satu contoh pengajaran bagi penerapan kemahiran berfikir secara kritis atau secara kreatif.

12. Jelaskan yang berikut:

i) Saling Bergantung Secara Positif (Positive Interdependence) ii) Akauntibiliti Individu (Individual Accountability) iii) Interaksi Bersemuka (Face to face promotive interaction)

13. Dengan memilih satu ciri pelbagai kecergasan, jelaskan bagaimana ia dapat

diaplikasikan dalam pengajaran kelas.

14. Dengan menggunakan mod penggunaan komputer yang sesuai, sediakan satu rancangan pengajaran pembelajaran matematik bagi TAHUN lima. Dapatkan maklumat pengajaran dengan menggunakan alamat laman Web yang disenaraikan dalam Unit ini.

15. Pilih satu tajuk tertentu, rancang satu unit pengajaran bagi tajuk tersebut.

16. Bandingkan model-model pengajaran yang dikenal pasti dengan model

Shulman.