UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

UNSUR EMOSI DAN KONFLIK DALAM NOVEL KOMSAS PILIHAN

FAZIELA ABU BAKAR @ CHE DIN

FBMK 2016 63

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIABEAILMU BEIlIAKTI

UNSUR EMOSI DAN KONFLIK DALAM NOVEL KOMSAS PILIRAN

Oleh

FAZIELA BINTI ABU BAKAR @ eRE DIN

Tesis ini dikemukakan kepada Sekolah Pengajian Siswazah,Universiti Putra Malaysia sebagai memenuhi keperluan untuk

Ijazah Master Sastera

Februari 2016

© COPYRIG

HT UPM

Semua bahan yang terkandung dalam tesis ini, termasuk tanpa had teks, logo, ikon,gambar dan semua karya seni lain, adalah bahan hak cipta Universiti Putra Malaysiakecuali dinyatakan sebaliknya. Penggunaan mana-mana bahan yang terkandung dalamtesis ini dibenarkan untuk tujuan bukan komersil daripada pemegang hak cipta.Penggunaan komersil bahan hanya boleh dibuat dengan kebenaran bertulis terdahuluyang nyata daripada Universiti Putra Malaysia.

Hak cipta © Universiti Putra Malaysia

1000781952

© COPYRIG

HT UPM

Abstrak tcsis yang dikcmukakan kcpada senat Unlversiti Putra Malaysiasebagal memenuhi keperluan untuk Ijazah Master Sastera

UNSUR EMOSI DAN KONFLIK DALAM NOVEL KOMSAS PILIIIAN

Oleh

FAZIELA BINT! ABU BAKAR @ CHE DIN

Februari2016

PengerusiFakulti

Nik Rafidah binti Nik Muhamad Affendi, PhDBahasa Moden dan Komunikasi

Kajian ini membicarakan ten tang unsur emosi dan konflik yang terdapat dalamnovel KOMSAS pilihan iaitu novel 6:20 karya Siti Jasmina Ibrahim, MerenangGelora karya Ruslan Ngah, Azfa Hanani karya Halis Azhan Mohd Hanufiah,Papa ...(Akhimya Kau Tewas Jua) karya Deana Yusof dan Cinta Madinah karyaAbu Hassan Morad. Novel-novel rernaja yang dipilih, telah mencetuskanbeberapa rasa tidak puas hati beberapa pengkritik, penggiat sastera, para sarjanadan lain-lain apabila teks-teks ini dijadikan sebagai bahan bacaan pelajar sekolah.Ada sesetengah individu beranggapan bahawa novel-novel ini tidak menepatiobjektif dan tidak sesuai untuk digunakan sebagai bahan bacaan pelajar. Dalamkajian ini kaedah yang digunakan blah kaedah kualitatif iaitu kaedah analisis teks.Justeru kajian ini akan mengenalpasti dan menganalisis unsur psikologi yangdiungkapkan oleh pengarang dalam setiap karya yang dihasilkan. Persoalannyaadakah novel-novel ini tidak memaparkan teladan yang baik kepada khalayakpembacanya sedangkan novel-novel ini telah memenangi pelbagai pertandinganuntuk kategori novel remaja. Setelah diteliti, novel-novel remaja yang dipilih inimernpunyai unsur emosi dan konflik yang diterapkan oleh pengarang dalam karyayang dihasilkan. Oleh itu, pengkaji melihat unsur dad sudut emosi dan konflikyang dihadapi oleh watak dalam novel tersebut dengan menggunakan pcndckatanpsikologi. Berdasarkan kepada kajian yang dilakukan, pengkaji mendapati novel-novel ini menyelitkan pelbagai jenis emosi iaitu emosi positif dan ncgatif.Manakala dari sudut konflik pula pengkaji mendapati konflik yang tcrcctus dalamnovel-novel ini seperti konflik remaja dengan keluarga, konflik rcmaja dcngandiri sendiri dan konflik remaja dengan rakan sebaya. Dalam konteks kehidupan,manusia lidak pemah terlepas daripada menghadapi masalah hidup. Begitu jugapermasalahan dalam kalangan remaja. Remaja seringkali dikaitkan dengan sifatremaja beremosi dan juga remaja berkonflik. Hal ini kerana jiwa golongan inisangat mudah tersentuh dan beremosi sekiranya tersalah asuhan.© COPYRIG

HT UPM

Abstract of thesis presented to the Senate of University Putra Malaysia infulfillment of the requirement for the degree of Master of Arts

ELEMENT OF EMOTIONS AND CONFLICT IN THE NOVELADOLESCENCE KOMSAS OPTION

BY

FAZIELA BINTJ ABU BAKAR @ CHE DIN

February 2016

Chairman: Nik Rundah binti Nik Muhammad Affendi. PhDFaculty Modern Language and Communication

This study looks at the psychological aspect of the teen novel, namely option of6:20 by Siti Jasmina Ibrahim (200 I), Merenang Gelora by Ruslan Ngah (2002).Azfa Hanani by Halis Azhan Mohd Hanafiah (1995), Papa ... (Akhirnya KauTewas Jua) by Deana Yusof (2009) and Cinta Madinah by Abu Hassan Morad.The teen novels selected, has triggered some dissatisfaction some literary critics,activists, scholars and others when the texts used as reading materials students.There are some individuals thought that these novels do not meet objectives andare not suitable for use as student reading materials. In this study the method usedis a qualitative method which is a text analysis methods. Thus this study willidentify and analyze the elements conflict and emotions that are pronounced bythe author in each of the works produced. The question do these novels do notdisplay a good example to his readers audience. while the novels havc won manycompetitions for teen novels category. Once examined, tccn novels selected haspsychological elements that applied by the authors of the works produced.Therefore, researchers looked at the psychological elements of emotion andconflict faced by the characters in the novels by using psychological approach.Based on the studies conducted, researchers found the novels included a varietyof emotions which arc positive and negative emotions. While at the outset ofconflict in tum found conflicts that broke out in these novels as a teenager withfamily conflict, contlict teenagers with yourself and conflicts teens with peers. Inthe context of life, humans have never been spared from problems of life.Similarly, problems among teenagers. Teenagers often associated with teenagersand teenagers also cold and conflicts. This is because the soul is very touchy andcold ifwrongly upbringing.

ii

© COPYRIG

HT UPM

PENGHARGAAN

Bismillahirrahmanirrahim,

Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang.

Bersyukur saya ke hadrat Allah S.W.T kerana dcngan izin oleh dan limpah kurniaoleh-Nya, saya dapat menyiapkan tesis ini bagi memenuhi syarat untukmendapatkan Sarjanu Sastera (Kesusasteraan Melayu) dari Fakulti Bahasa Modendan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia.

Pada kesernpatan ini, saya ini merakam setinggi-tinggi pcnghargaan kcpadabarisan penyeliaan iaitu Dr. Nik Rafidah Nik Muhammad Affendi selaku pcnycliatesis dan Dr. Roslina Abu Bakar yang banyak memberi input dan output dalamproses menyiapkan tesis ini. Tidak lupa juga kepada pensyarah-pensyarah yangtelah mencurahkan ilmu dari awal sehingga akhir pengajian. Rakarnan danpenghargaan juga disimpulkan untuk para sahabat seperjuangan yang telahmemberikan panduan serta semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidaklangsung dalam proses menyiapkan tesis ini. Hanya kepada I1ahi dipanjatkan doa,agar segala kebaikan diberi ganjaran yang sewajamya.

Akhir sekali, terima kasih kepada semua yang terlibat sehingga tesis Illl

disetllpllrnakan. Semoga dikumiakan rahmat dan taufiq hidayah ilahi. Amin.

Tidak lupa juga kepada abah dan mak yang sentiasa menyokong di bclakangku.Doa abah dan mak mengiringi kejayaan anakrnu ini. Terima kasih yang taktcrhingga huat abang dan kakak-kakak yang banyak mernberi nasihat Jan kata-kata semangat apabila adikmu ini rnengadu dornba. Untuk adikku, terima kasihsebab sudi menjadi pcndcngar yang terbaik, teruskan usahamu, perjalananmumasih jauh. Semoga rcstu dan sokongan kalian mendapat ganjaran yangsewajarnya dari Rahhul Jalil.

Faziela Binti Abu Bakar @ Chc DinF 398 Batu 2Kampung Melaka34200Parit 13untar, Perak.

iii

© COPYRIG

HT UPM

Saya mengcsahkan bahawa satu Jawatankuasa Pcpcriksaan Tesis tclah berjumpapada I Februari 2016 untuk menjalankan pcpcriksaan akhir bagi Faziela binti AbuBakar Ca) Che Din bagi menilai tesis bcliau yang bertajuk "Unsur Emosi dan Kont1ikdalarn Novel Kornsas Pilihan" mengikut Akta Univcrsiti dan Kolej Universiti 1971dan Pcrlembagaan Univcrsiti Putra Malaysia [P.V.CA) 1061 15 Mac 1998.Jawatankuasa tersebut telah memperakukan bahawa calon ini layak dianugcrahiijazah Master Sastcra

Ahli Jawatankuasa Peperiksaan Tesis adalah sepcrti berikut:

Abdul Rashid bin Daing Melebek, PhDProfesor MadyaFakulti Bahasa Moden dan KornunikasiUniversiti Putra Malaysia(Pengcrusi)

Kamariah binti Kamarudin, PhDPensyarah KananFakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUnivcrsiti Putra Malaysia(Perneriksa Dalam)

Tcngku lntan Martina hinti Tcngku Mohd Ali, PhDPensyarah KananUniversiti MalayaMalaysia(Perneriksa Luar)

ZULKARNAIN ZAINAL, PhDProfesor dan Tirnbalan DekanSekolah Pcngajian SiswazahUniversiti Putra Malaysia

Tarikh: 25 Mei 2016

iv© COPYRIG

HT UPM

Tesis ini telah dikemukakan kepada Senat Universiti Putra Malaysia dan telahditerima sebagai memenuhi syarat keperluan untuk Ijazah Master Sastera. AhliJawatankuasa Penyeliaan adalah seperti berikut :

Nik Rafidah binti Nik Muhammad Affcndi, PhDPensyarah KananFakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia(Pengerusi)

Roslina binti Abu Bakar, PhDPensyurah KananFakulti Bahasa Moden dan KornunikasiUniversiti Putra Malaysia(Ahli)

Sekolah Pengajian SiswazahUniversiti Putra Malaysia

TarikhO 9 JUN 2016

v

© COPYRIG

HT UPM

Perakuan Pelajar Siswazah

Saya memperakui bahawa:• Tesis ini adalah hasil kerja saya yang asli;• Setiap petikan, kutipan dan ilustrasi telah dinyatakan sumbernya dengan jelas;• Tesis ini tidak pernah dimajukan sebelum ini, dan tidak dimajukan serentak

dengan ini, untuk ijazah lain sam a ada di Universiti Putra Malaysia atau diinstitusi lain;

• Hak milik intc1ck dan hak cipta tesis ini adalah hak milik mutlak UniversitiPutra Malaysia, mengikut Kaedah-Kaedah Universiti Putra Malaysia(Penyelidikan) 20 1,2;

• Kebenaran bertulis daripada penyelia dan Pejabat Timbalan Naib Canselor(Pcnyclidikan dan Inovasi) hendaklah diperoleh sebelum tesis ini diterbitkandalam bentuk bertulis, cetakan atau elektronik) termasuk buk.. i, jurnal, modul,prosiding, tulisan popular, kertas seminar, manuskrip, poster, laporan, notakuliah, modul pembelajaran atau material lain seperti yang dinyatakan dalamKacdah-Kaedah Universiti Putra Malaysia (Penyelidikan) 2012;

• Tiada plagiat atau pemalsuan/Iabrikasi data dalam tesis ini, dan intcgritiilmiah telah dipatuhi mengikut Kaedah-Kaedah Universiti Putra Malaysia(Pengajian Siswazah) 2003 (Semakan 2012-20(3) dan Kacdah-KaedahUniversiti Putra Malaysia (Penyelidikan) 2012. Tcsis tclah diimbaskandengan perisian pengesanan plagiat.

Tandatangan: _~ ~~ Tarikh: \110lj' 1')1\"

Nama dan No. Matrik: Fazicla Binti Abu BakaL@_._1~.beDin (0_S34021)

vi

© COPYRIG

HT UPM

Perakuan Ahli Jawatankuasa Penyeliaan

Dengan ini, diperakukan bahawa:• Penyelidikan dan penulisan tesis ini adalah di bawah seliaan kami;• Tanggungjawab penyeliaan sebagaimana yang dinyatakan dalam Kaedah-

Kaedah Universiti Putra Malays~r ff.Mll8.<_1ii.3n_Sjs~azah)7003 (Semakan2012-2013) telah dipatuhi. o. aUYliJur.NikKar,dah Nlk Muhamad Affendi

- abatan BahasaMelayuFakulti Ba.hasil.~oden dan KomuniWs~ t "

-----'UjJnrll'IVe~SlIi_Pulfil Malaysia Pj .43400 UPM Serdang '/

Nik Raftdah SGU4.00QfryfJ§RUU.!mS~~i, PhD

Tandatangan

Nama PengerusiJawatankuasa Penyeliaan

Tandatangan

Nama Ahli JawatankuasaPenyeliaan

Roslina binti Abu Bakar. PhD

DR. ROSUNA ABU BAKARPensyarah Kanan

Jabatan Bahasa MelayuFakulti Bahasa Moden dan Komunlkas'

universiti putra MalaysIa43400 U~M Serdang.

vii

© COPYRIG

HT UPM

lSI KANDUNGAN

HALAMAN

ABSTRAKABSTRACTPENGHARGA,'\N

,'~ ... 'f. 1. ; .

PENGESAHANPERAKUANSENARAI SINGKATANSENARAI RAJAH

iiiiiivviixx

Bab1 PENGENALAN

1.1 Pendahuluan 11.2 Penyataan Masalah 41.3 Objektif Kajian 51.4 Kepentingan Kajian 61.5 Batasan Kajian 71.6 Kaedah Kajian 71.7 Definisi Konsep dan Operasional 8

Psikologi 8Emosi 9Konflik 10Novel 10Rcmaja 11

2 SOROTAN LlTERATUR2.1 Pengenalan (32.2 Kajian Lepas Mengenai Psikologi dalam 13Sastera2.3 Kajian Lepas Mengenai Novel Remaja 152.4 Rumusan 21

3 METODOLOGIKAJIAN3.1 Pengenalan 223.2 Reka Bentuk Kajian 223.3 Pendekatan Kajian 233.4 Kcrangka Konsepsi 26

4 ANALlSIS KAJIAN./ . 4.1 Pengenalan 27

4.2 Unsur Emosi 284.3 Unsur Konflik 58

5 KESIMPULAN 77

viii

© COPYRIG

HT UPM

BIBLIOGRAFILAMPIRANBIODAT A PELAJAR

798690

IX

© COPYRIG

HT UPM

SENARAI SINGKAT AN

UPM

UM

UKM

urADBP

S.W.T

S.A.W

JKM

Universiti Putra Malaysia

Universiti Malaya

Universiti Kebangsaan Malaysia

Universiti Islam Antarabangsa

Dewan Bahasa dan Pustaka

Subhanallahu Wa Taala

Salallahu Alaihi Wassalam

Jabatan Kebajikan Masyarakat

x© COPYRIG

HT UPM

SENARAI SINGKAT AN

UPM

UM

UKM

VIA

DBP

S.W.T

S.A.W

JKM

Universiti Putra Malaysia

Universiti Malaya

Universiti Kebangsaan Malaysia

Universiti Islam Antarabangsa

Dewan Bahasa dan Pustaka

Subhanallahu Wa Taala

Salallahu Alaihi Wassalam

Jabatan Kebajikan Masyarakat

x

© COPYRIG

HT UPM

SENARAI RAJAH

Rajah 1

Rajah 2

xi

Halaman

25

26

© COPYRIG

HT UPM

BAB 1

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

Sastera berkembang mengikut perubahan zaman dan tunlutannya. Keadaan inimemberi kesan terhadap erti sastera kepada kehidupan manusia khasnya golonganremaja. Kesusasteraan remaja merupakan wahana yang amat penting dalam usahauntuk mengisi sebahagian daripada keperluan remaja terutama daripada sisi pcngisianminda, pembentukan sahsiah, kerohanian dan pemantapan psikologi. Umummengetahui sastera remaja, terutamanya novel merupakan salah satu bahan bacaanyang mampu membina minda remaja seiring dengan usia mereka yang perlu diberikebebasan tetapi dalam keadaan terbimbing (Nor Raudah IIj. Siren, 2006: ix), Novelyang dihidangkan kepada khalayak pembaca rnengandungi pelbagai kategorimengikut tahap kematangan inlelektual individu. Beberapa orang sarjana negara inimengkategorikannya kepada novel dewasa, novel remaja, novel kanak-kanak dan kini.novel popular (Misran Rokimin, 2009:5).

Menurut Othman Puteh (1989:7) menjelaskan novel remaja ialah hasil karya kreatifyang ditulis oleh pengarang tanpa mengira batas usia, latar pendidikan, geografi, politik,ras dan kepercayaan asalkan ianya berbakat dan berminat, Seterusnya, Abdul Ahmad(1991: 10-13) berpendapat bahawa novel remaja menatar ciri nilai 'rasa milik' duniaremaja dalam diri khalayak, Nilai-nilai yang menjadi cerminan dan asplrasi duniaremaja disuguhkan melalui ulasan dan kupasan isu dan persoalan pada tahap kebolehandan pengetahuan remaja. Berdasarkan pandangan di atas dapat dirumuskan bahawa .novel remaja ialah hasil karya kreatif lmaglnatif yang membicarakan ten tang persoalankemanuslaan dan kemasyarakatn, budaya, politik dan ekonomi dalam kchidupanmanusia yang merangk'llmi gambaran sosial yang sejajar dengan nilai dan aspirasiremaja.

Rahman Shaari (1997:12) pula menyatakan, novel remaja merupakan karya yangdihasilkan untuk bacaim remaja dan mudah difahami. Penulisannya memplmyaikescimhangall alltara tema, aspek-aspek teknikal, berunsur moral dan berestetika yangbersesuaian dengan kcmampuan remaja. Tema, bahasa dan strukturnya dipadankandellgan minda remaja tanpa mengira sarna ada wataknya remaja atau dewasa.Tumpuannya untuk mcmcnuhi kchcndak masyarakat dan negara melalui unsurpcndidikan sClia pembentukan moral dalam membina insan yang cintakan negara

Scpcrti yang ketalmi, kclompok remaja merupakan golongan terpenting dalamsesebuah Negara. Faridah Taib dan Nuraidah Ali (1995a:3) menyatakan kelompok iniakan meneruskan agenda pembangunan negara, mengambil alih kepimplnan masa akan

1

© COPYRIG

HT UPM

datang dan menjadi penggerak dalam pelbagai aktiviti semng dengan aruspembangunan perdana, Ibrahim Mamat (1997: 3) pula menegaskan rcmaja adalahkomponen pelapis dalam sesebuah negara dan mcnjana pcmantapan dalam bidangekonomi, politik dan sosial yang mengisi ruang kehidupan masyarakat.

Oleh itu, remaja merupakan aset negara yang sangat bernilai. Hal ini kerana kelompokinilah yang bakal menjadi golongan intelektual, profesional, penyambung generasi danmencorakkan negara pada masa hadapan, Golongan-golongan ini yang akan menguasaisuasana dalam sesuatu perkara atau peristiwa, termasuklah dunla sastera yang semakinberkembang pes at kini. Hal ini disebabkan, perasaan ingin tahu golongan ini dalammencuba sesuatu perkara yang baharu. Seperti yang kita sedia maklum, remajasememangnya menyukai sesuatu yang bam dan ingin diterokainya.

Oleh itu, kajian ini akan memfokuskan kcpada novel-novel remaja terpilih sebagaiball an kajian utama. Novel yang dipilih ialah novel Azfa Hanani karya Halis AzhanMohd Hanafiah, Merenang Gelora karya Ruslan Ngah, 6:20 karya Siti JasminaIbrahim, Papa ... (Akhirnya Kau Tewas Jua) karya Deana Yusof dan Cinta Madinahkarya Abu Hassan Morad. Novel ini dikategorikan sebagai novel remaja kerana novelini digunakan untuk peJajar sekolah mcncngah scbagai teks KOMSAS. Seperti yangkita ketahui, novel KOMSAS khalayak pembacanya adalah golongan remaja yangberumur di antara 13 schingga 17 tahun. Menurut Othman Puteh (1989:35 & 45),istilah remaja dapat dirujuk kepada para pcJajar yang berusiaantara 12 hingga 20 tahun.Beliau membahagikan golongan rcmaja kepada tiga kelompok iaitu :

a) Remaja awal (12-15 tahun) - Para pe1ajar di sckolah menengah rendah,

b) Remaja pertengahan (15-18) - Para pelajar di sekolah menengah atas.

c) Rcmaja akhir (19-20 tahun) - Para pelajar di prauniversiti, matrikulasi,maktab perguruan dan tingkatan cnam.

Komponen Sastera dalam matapelajaran bahasa Melayu (KOMSAS) telahdilaksanakan di semua sekolah menengah mulai tahun 2000. Pada tahun 2001,komponen ini mula diuji dalam mata pelajaran Bahasa Melayu pada peringkat SijilPelajaran Malaysia (SPM). Pelaksanaan komponen ini bukanlah sesuatu yang bamtctapi mClUpakan lanjutan daripada unsur sastera dalam mata pelajaran Bahasa Melayuyang telah diperkenalkan pada tahun 1984. Genre sastera yang diketengahkan dalamKOMSAS ialah novel, cerpen, drama, prosa tradisional dan sajak. Aspek-aspek sasterayang pcrlu dipelajari oleh pelajar pula seperti sinopsis, tema, persoalan, plot, watak danperwatakan, nilai-nilai kemanusiaan, gaya bahasa dan lain-lain lagi.

Novel KOMSAS remaja yang dipilih ini, telah mencetuskan bcbcrapa rasa tidak puashati beberapa pengkritik, penggiat sastera, para sarjana dan lain-lain apabila teks-teksini dijadikan sebagai bahan bacaan pelajar sekolah. Ada Scsctcngah individu

2

© COPYRIG

HT UPM

beranggapan bahawa novel-novel ini tidak menepati objektif dan tidak scsuai untukdigunakan sebagai bahan bacaan pelajar. Antara kritikan-kritikan ialah "Berikan TntanBukannya Kaca" (Berita Harlan, 14 Ogos 1999), "Kementerian diminta Umum CiriPemilihan" (Berita llarian, 15 Ogos 1999), "Pemilihan Teks Mcnyimpang" (Beritallarian, 160gos 1999), Pernilihan Teks Sastera Masih Dipersoal" (Berita Harian, 24September 1999), "Kemelut Teks KOMSAS" (Berita Harian, 15 April 2011),"Sengsara' Cinta Madinah (Berita Harian, 26 September 2011), "Dua Teks KOMSASTingkatan Tiga dirombak" (Berita Harian, 5 Januari 2012).

Berdasarkan kepada novel-novel remaja yang dipilih pcngkaji akan melihat bahankajian ini dari sudut emosi dan konflik. Emosi dan kont1ik merupakan teman yangpaling akrab dalam kehidupan manusia yang sering kali terjadi tidak kira masa, waktu,bila dan elimana.

Emosi sangat penting bagi manusia, kerana ia mencorakkan kehidupan manusia,Tanpanya manusia scpcrti sebuah jentera atau alat yang hanya tahu menjalankantugasnya sahaja. Emosi ialah perasaan yang dialarni oleh seseorang, sama ada yangmenggembirakan atau tidak. la adalah perkara dalaman (internal slale) yangmempengaruhi tingkah laku luaran dengan kebiasaannya muncul secara tiba-tiba dansukar untuk dikawal. Menurut Wortman and his friends yang dipetik oleh Ab. AzizMohd Zin (1999: 318) dalam bukunya Psikologi Dakwah mendefinlsikan emosisebagai bentuk-bentuk reaksi dengan perubahan pada tubuh hadan psiologi yangdigarnbarkan pad a tingkah laku yang bermatlamat dan pengalaman-pcngalaman yangberbentuk Iikiran secara umum.

Perasaan emosi ini akan Illclahirkan tingkah laku seseorang yang bersesuilian sepertitaI-,-utmelahirkan rasa kcinginan lari atau Il1cnarik diri dari sesuatu keadaan. Terperanjatmelahirkan tcrhcnti dan kaku. Marah mclahirkan menyerang atau menggigit. Sedihmelahirkan menangis dan meminta pCltolongan (T'vfahmoodNazar, 1990:330).

Manakala kontlik pula menurut Safian Hussain, Mohd Thani Ahmad, et aI, 1988: 157),mClllpakan suatu peltcntangan atau pe~iuangan yang timbul daripada keadaan salinghCltindak antara dua kuasa yang bcrlawanan dalam plot sesebuah cerita. Konflikmelllpakan peringkat yang menimbulkan unsur-unsur ketegangan dan menarikpcrhatian dalam scbarang bentuk ccrcka sama ada di dalam drama, novel atau cerpen.Kontlik mClllpakan pcrkara lumrah yang tcrjadi dalam kehidupan. Hidup tanpa konllikhukanlah kchidupan yang scbcnamya sckiranya hanya bcrsifat statik sahaja. Konflikmenjadikan manusia itu dinamik dan hClllhah untuk mcnjadi yang lebih baik dalamsesuahl keadaan. Selain itu juga, kontlik mcmbantu kita mcmahami erti kehidupansebenar dan dapat mematangkan diri kita.

3

© COPYRIG

HT UPM

Selain Safian Hussain, Mohd Thani Ahmad, et al, konflik menurut C. Hugh Holman(1972 : 118-119) pula ialah :

"the struggle which grows out of the interplay of the twoopposing forces in a plot. It is cinjlicts which provides theelements of interest and suspense in any form of fiction.whether it be a drama. a novel 0 a short story. At least oneof the opposing forces is usually a person".

Menurutnya, istilah konflik ini bukan setakat membayangkan pergelutan ataupertentangan seorang protagonist terhadap manusia lain atau terhadap sesuatu, tetapijuga menyusulkan ada wujusnya motivasi atau maklumat yang ingin dicapai disebalikkonflik yang terjadi dalam diri watak itu.

Justeru itu, kajian ini akan memfokuskan jenis-jenis emosi dan jenis-jenis konflik yangterdapat dalam novel remaja pilihan dengan berlandaskan Teori Humanistik AbrahamMaslow.

1.2 Penyataan Masalah

Pengkajian terhadap genre novel memang tidak asing lagi dalam kalangan sarjanaBarat dan tempatan, Genre novel ini mendapat perhatian yang ramai kerana terdapatpelbagai skop yang menarik boleh dikaji. Sifat karya sastera yang subjektif dan terbukakepada pelbagai terjemahan menyebabkan banyak sekali pe11ikaian yang mungkinwujud apabila sesuatu karya itu diangkat tidak kira sam a ada dalam pertandinganmahupun sebagai teks kajian. Persoalan di sini sama ada novel-novel yang telah dipilihill! sememangnya sesuai dan mudah dibaca, atau sebaliknya.

Kajian pengkaji berdasarkan kepada lima buah novel iaitu novel Azfa Hanani karyaHalis Azhan Mohd Hanafiah terbitan Utusan publication & Distributors Sdn. Bhd.Novel ini digunakan untuk pelajar tingkatan empat di zon 1yang meliputi negeri Perak,Kedah, Pulau Pinang dan Perlis. Novel kedua ialah novel 6:20 karya Siti Jasmina bintiIbrahim terbitan Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd. Novel ini digunakanuntuk pelajar tingkatan tiga di zon 1 yang meliputi negeri Perak, Kedah, Pulau Pinangdan Perlis. Novel lain ialah novel Papa ... (Akhirnya Kau TewasJua) karya Deana

_ Yusof terbitan Pekan Publications Sdn. Bhd. Novel ini digunakan untuk pelajartingkatan empat di zon 2 yang meliputi negeri Se1angor, Wilayah Persekutuan KualaLumpur, Wilayah Persekutuan Putrajaya dan Negeri Sembilan. Jika dilihat dari sudutjudul, novel ini digamharkan mempunyai unsur negatif apabila dilihat kekecewaanseorang bapa. Judul seterusnya, novel Merenang Gelora karya Ruslan Ngah terhitanUtusan Publication & Distributors Sdn. Bhd. Novel ini digunakan untuk pelajartingkatan tiga di zon 2 yang meliputi negeri Selangor, Wilayah Persekutuan KualaLumpur, Wilayah Persekutuan Putrajaya dan Negeri Sembilan. Novel yang terakhir

4

© COPYRIG

HT UPM

_, .• _~ . ~ .,"_~ ...~ , .• _ c ..c __.•.~ __ . _._._.;__--'-----_~_'_ __ -::___~-__::_____::=_._:___:.:. ., - -

Pbff'USTA.1().AN SUlTAN ABDUl SAMADUNlVERSITI PUTRA MALAYSIA

.ialah novel Cinta Madinah karya Abu Hassan Morad terbitan Utusan Publication &Distributors Sdn. Bhd. Novel ini pada mulanya bakal digunakan oleh pelajar tingkatantiga mulai tahun 2012 di zon 3 tetapi di tarik balik. Berdasarkan kepada pemllihanpengkaji didapati novel yang dipilih telah mendapat pelbagai kritikan dan pendapatdaripada sarjana, pengarang, penggiat sastera Jan lain-lain.

Novel-novel ini telah mencetuskan beberapa rasa tidak puas hati bcbcrapa pcngkritik,sasterawan dan pengkaji sastera khususnya novel. Novel Azfa Hanani karya HalisAzhan Mohd Hanafiah misalnya, telah mendapat kritikan daripada Fatimah Busu yangmerupakan bekas pensyarah Universiti Sains Malaysia (USM) menyatakan, terdapatnaskah kajian yang dijadikan sebagai teks kajian sekolah tidak langsung sesuai diangkat sebagai teks kerana tidak rnemaparkan unsur moral yang baik baglpembentukan modalinsan. (Berita Ilarian, 15 April 2011). Selain itu, Naffi Mat yangmerupakan seorang ahli panel Forum Kesusasteraan Melayu Teras PcmbinaanPeradaban dan Negara menyatakan bahawa dua teks kajian KOMSAS tingkatan tigatelah eli rombak isinya. Novel tersebut ialah Merenang Gelora karya Ruslan Ngah dan6:20 karya Siti Jasmina Ibrahim, Novel Merenang Gelora tclah di rombak sebanyak 80peratus isinya yang pada mulanya berkisarkan kcpada kisah pengedaran dadah disckolah kcpada penjualan tclcfon bimbit. Manakala teks 6:20 pula hanya di rombaksehanyak 30 peratus sahaja. (Berita Harian, 05 lanuari 2012). Novel Cinta Madinahkarya Abu Hassan Morad tumt terkena tempiasnya apabiJa novel ini telah di tarik balikpencetakannya walaupun sudah berada di fasa terak~ir penyuntingannya. Hal ini kerana,dikatakan novel ini terlalu islamik sekaligus tidak menepati ciri-ciri 1 Malaysia yangdiingini olch pihak kementcrian. (Berita Harian, 26 September 2011)

llerdasarkan isu-isu yang dikemukakan timbul kepincangan dalam novel remajatersebut. Adakah aspek psikologi remaja tidak dititikberatkan? Hal ini keranapenerapan a<;pek psikologi sangat penting 'dalam sescbuah karya sastera remaja.Adakah novel-novel ini hanya dihalusi dari pandangan mata orang dewasa semata-matatanpa l11elihatdari kaca mata fenomena yang bcrlaku atau adakah novel-novel ini tidaksesuai dijadikan sebagai bahal1 bacaan remaja atau scbaliknya.

1.30bjektifKajian

Penghasilan sesebuah pengkajian sudah semestinya mempunyai matlamat yang ingindigapai oleh pengkajinya. Oleh sebab itll, berdasarkan kepada pengkajial1 ini, objektifpengkaji elalam menghasilkan kajian mengenai unsur emosi dan konflik dalam novelrem,tia KOMSAS pilihan aJalah :

1. Untuk mengcnalpasti unsur emosi dan kont1ik bagi memenuhi keperluanrel11ajamelalui novel KOMSAS pilihan.

2. Untuk menganalisis emosi positif dan negatif bagi memenuhi keperluanremaja melalui novel remaja KOMSAS pilihan.

5

© COPYRIG

HT UPM

3. Untuk menganalisis konflik yang dialami oleh watak dalam novel remajaKOMSAS pilihan.

1.4 Kepentlngan Kajian

Kajian ini akan menjadi penting kepada pihak tertentu sama ada secara langsung atautidak, kerana kajian ini akan membuatkan para pengkaji ingin meneroka tentangunsur emosi Jan konflik dalam novel remaja yang digunakan oleh pengarang dalamkaryanya.

Kepentingan kajian kcpada dunia ilmu pula dapat menambahkan lagi jumlah bilangankajian yang berkaitan dalam bidang yang dikaji dan dapat memberi sumbangan yangbesar kepada bidang penulisan akademik terutamanya dalam kajian unsur psikologidalam novel rcmaja agar lebih berkembang dan meluaskan kajian akademik. Selainitu, kajian ini dapat membcrikan sedikit gambaran kepada umum mengenai kajian iniserta memberikan sedikit panduan dan rujukan untuk menambahkan ilmupengetahuan mengenai bidang kajian ini. Selain itu, kajian ini diharap dapatmemperkayakan ilmu amnya. Semoga kajian ini dijadikan rujukan kepada pengkaji-pengkaji akan datang yang berminat membuat kajian tentang unsur c1110sidan konflik.

Kepentingan kajian kepada dunia sastera tanah air atau khalayak pula ialah segalamaklumat baharu yang ditemui dapat membantu khalayak dan peminat sastera dalamperkernbangan terbaru dan mutakhir dunia sastera tanah air. Selain itu, mcreka dapatmengetahui mengenai unsur emosi dan konflik yang terdapat dalam dalam scsebuahkarya, Kajian ini juga diharapkan dapat memberi manfaat kepada khalayak.khususnya kepada khalayak yang meminati bidang kesusastcraan Melayu khususnyadalam genre novel. Hal ini kerana, khalayak akan mendapat serba sedikit maklumatbaru yang ditemui seperti unsur emosi dan konflik yang digunakan olch pcngkajidalam kajian yang dikaji.

Kepentingan kajian ini kepada negara atau scsebuah organisasi, universiti atau fakultipula, kajian ini juga bukan sekadar menjadikan individu yang terlibat dalam bidangsastera mcngikuti kajian-kajian ilmiah ini tetapi semua golongan daripada pelbagaibidang seperti sains, ah1i po1itik, serta pelbagai Japisan dan masyarakat dalammengenali sastcra. Sclain itu, dapat mcnambah koleksi kajian projek ilmiah d<mtesis-dalam SeSeb\lah fakutti seterusnya 111cmbcri bantuan kepada pelajar-pelajar akandatang mendapatkan rujukan dan pengetallUan.

Kepentingan kcpada diri pengkaji scndiri, kajian seperti ini merupakan slIatupendedahan awal kepada pengkaji. Kajian mcngcnai unsur psikologi dalam novelremaja ini akan dapat menambahkan pengetallUan kepada diri pcngkaji. Selain itu

6

© COPYRIG

HT UPM

juga, pengkaji dapat berkongsi dengan pembaca dan khalayak dengan segala ilmuyang dipcroleh oleh pengkaji semasa menjalankan kajian ini. Kekurangan-kekurangan yang terdapat dalam kajian ini mungkin akan diperbaiki oleh pengkaji-pengkaji akan datang. Sesungguhnya keteguhan tembok ilmu kepustakaan sesuatubangsa itu tidak terbina sempurna dalam sekelip mala, tetapi ia terbina hasil daripadatimbunan usaha yang gigih, kelemahan dan ketajaman otak daripada pelbagai zaman.

1.5 Batasan Kajian

Dalarn kajian ini, pengkaji telah membataskan kajian kepada novel remaja sahaja.Novel remaja yang dipilih ini akan dilihat daripada aspek emosi dan konflik. Kelima-lima buah novel ini dipilih berdasarkan kepada pertentangan pendapat dalamkalangan masayarakat, golongan akademik, sasterawan, badan bukan kerajaan danlain-lain lagi. Antara judul novel rernaju yang dikaji adalah seperti dalam jadual I dibawah :

nu Judul Novel clan Pengarang Terbitan Tahun

1 Azfa Hanani (Halis Azhan Mohd Utusan Publication & 1995IIanafiah) Distributors Sdn Bhd

-- ..-2 6:20 ( Siti Jasmina Ibrahim) Utusan Publication & 2001

Distributors Sdn Bhd~.- .---.---------

3 On/a Madinah (Abu Hassan Morad) Utusan Publication & 2001Distributors Sdn Bhd- _._._ ...•-

4 Merenang Gelora (Ruslan Ngah) Ulusan Publication & 2002Distributors Sdn Bhd

-~--_.------ .._.5 Papa ... (Akhirnya Kau Tewas Jua) Pekan Ilmu Publication 2009

(Deana Yusof) Sdn Bhd.'-~-~- -----

Jadual l : Judul novel remaja yang dikaji

1.6 Kaedah Kajian

Bagi mencapai objektif kajian, kaedah kualitatif digunakan dalam kajian. Bogdan danTaylor (dalam Moleong, 2004: 4) mendefenisikan kaedah kualitatif sebagai proscdurpenelitian yang menghasilkan data deskriptif yang berupa kala-kala tertulis atau lisandari orang yang berperilak'11 dan perilaku yang dapat diamati. SeJanjutnya, Williams(dalam Moleong. 2004: 5) menulis bahawa penelitian kualitatif adalah pengumpulan

7 .'

© COPYRIG

HT UPM

data pada sesuatu latar alamiah, dcngan menggunakan kajian alamiah, dan dilakukanoleh orang atau pengkaji yang tertarik secara alamiah.

Manakala, untuk melihat aspck dalaman novel remaja ini, pengkaji merasakan wajarkaedah kumpul data digunakan untuk menganalisis isi dalam teks yang digunakan.Kebanyakan sumber yang dijadikan rujukan, dirujuk daripada buku-buku, akhbar-akhbar, kertas kerja dan rujukan yang lain. Justeru, dalam mcngukuhkan lagi kajianini, pengkaji akan mengglmakan sebuah teori Psikologi dalam menganalisis kajian ini,

1.7 Definisi Konsep Dan Operasional

Dalam meneroka unsur emosi dan konflik dalam novel remaja KOMSAS pilihansecant lebih mendalam clan terperinci, pengkaji akan memberi dcfinisi kcpada setiapistilah yang digunakan berdasarkan tajuk kajian. Istilah dan konsep yangdidefinisikan dirujuk berlandaskan kepada bahan-bahan rujukan dan kutipan daripadapendapat sarjana. Antaranya istilah-istilah utama yang diberikan penekanan seperti:

Psikologi

Psikologi dari segi bahasa ialah, psikologi adalah hasil gabungan dua perkataan Greektua iaitu psyche dan logy. Psyche bermaksud jiwa atau roh manakala logy bermaksudilmu tentang sesuatu perkara, Maka psikologi dapat didefmisikan sebagai ilmupengetahuan tentangjiwa, tidak terbatas padajiwa manusia sahaja akan tetapi termasukjugajiwa binatang dan sebagainya (H.M Arifin, 1977: 23).

Selain itu, Dennis Child yang dipetik o1eh Mohd. Salleh Lebar (1999: 3) dalam bukuMemahami Psikologi, yang mcrupakan seorang ahli psikologi dari Amerikamenerangkan definisi psikologi scbagai:

Psikologi merupakan satu Hum yang mengakaji sccarasistematik proses-proses yang berlaku di dalam diri rncrcka,termasuk yang dapat dilihat atau tidak, yang kcmudianyamempengaruhi tingkah laku manusia .

. Seorang lagi ahli falsafah dan juga seorang doktor dad Amerika iaitu Willian Jamesyang dipetik oleh Gillian Butler dan Freda McManus (1998: 1) mendefinisikanpsikologi sebagai :

the science ofmenta/life

8

© COPYRIG

HT UPM

,Selain itu, Henry L. Roediger dan rakan-rakan (1984) menjelaskan dcfinisi yangharnpir sama maksudnya iaitu :

Psychology may be defined as the systematic study of behavior anmental life.

Menurut Clifford T. Morgan yangdipetik oleh Sarlito Wirawan Sarwono (1976: 9)mcnyatakan psikologi ialah ilmu yang mcmpclajari tingkah laku manusia dan haiwan,

Mengikut Ma'rof Redzuan dan Ilaslinda Abdullah (2001: 1-2) dalam bukunyaPsikologi istilah Psikologi berasal daripada dua istilah iaitu psyche, yang mcngikutAristotle sebagai intipati kehidupan dan dalam bahasa seharian kita dikatakan sebagaijiwa; dan logos, yang dirujuk sebagai ilmu atau sains. Secara amnya, psikologi bcrertisains atau ilmu yang mengkaji jiwa. Namun demikian konscp psikologi sekarangadalah lebih khusus iaitu didefinisikan sebagai sanis yang mcngkaji tingkah laku atauproses mental.

Menurut Kamus Dewan (2007: 1237) cdisi kccmpat mcnyatakan psikologi merupakankajian tentang proses mental dan pcmikiran, terutamanya berhubung denganperlakuan manusia dan haiwan.

Bcrdasarkan kcpada definisi-dcfinisi di atas dapat disimpulkan bahawa psikologimerupakan i1mu yang mengkaji secara saintifik tentang tingkah laku manusia samaada yang dapat dilihat atau tidak.

Emosi

Muhammad Uthman Najati (1993:73) menyatakan emosi merupakan bangkitanperasaan dan rasa dalaman hasil tindak balas seseorang terhadap sesuatu perkara,pengalarnan dan peristiwa yang berlaku seperti emosi takut, marah, kecewa, gembira,suka dan kasih saytmg. Manakala menurllt Kasmini Kassim (1998:15) pula, emosisecara urnumnya ialah perasaan. Manusia mempakan golongan benda hidllP yangmempllnyai perasaan yang tinggi dan halllS.

Emosi merllpaktm sesllatu perasaan atau reaksi yang ditonjolkan kepada seseorangatau berlakll sesllatll kejadian (Frieda, 1993: 381). Seterusnya, Robbins (2008:311)menyatakan ernosi sangat diperlukan untllk memotivaslkan seseorang dalammenjalani kehidllpan. Namun demikian, emosi juga sering menjadi faktor seseorangmelakllkan perllbahan dalarn kehidllpannya. sebagai contoh, apabila kita inginmelakukan sesuatu perubahan akan tirnbul pelbagai perasaan takut, ragu dengan apayang akan berlaku dikemudian hari.

9

© COPYRIG

HT UPM

lOOO"i81952

Berdasarkan kepada defmisi yang dinyatakan dapat disimpulkan emosi merupakansatu keadaan yang kompleks melibatkan gabungan komponen subjektif, fisiologi danekspresifyang sentiasa memberi kesan terhadap satu sama lain.

Kontlik

Perkataan conflict berasal dari akar kata Latin com yang bermaksud bersama danfligere pula bererti untuk membangkitkan penentangan. Perkataan conflict inilahdatangnya perkataan 'konflik' dalam bahasa Melayu. Konflik diertikan dalam bahasaMelayu sebagai bertentangan, berlawanan, berlainan pandangan atau pendapat(Abdul Rahman Abdul Aziz, 2000: 173).

Menurut Malike Brahim (2008: 12) pula, konflik merupakan suatu fenomena yangbcrsifat subjcktif yang gagal dikesan pad a peringkat awal kewujudannya.

Novel

Menurut Anthony Burgess (1971: 16) Istilah novel dipinjam daripada bahasa Tnggerisyang berasal daripada perkataan novella yang merupakan bahasa Ttali yang mcmbawamaksud sesuatu cerita dalam bentuk pros a panjang dan mempunyai isi yang tcrtcntudalam bentuk realiti. Menurut Arbai'e Sujud dan Nik Rafidah Nik Muhamad Atfcndi(2006:62) pula, novel adalah karya prosa dan karya fiksyen yang panjang didalamnya terdapat watak, latar, plot dan unsur-unsur fiksyen yang lain. Jalan ceritadalam novel berkembang mclalui pcringkat eksposisi, kontlik, klimaks dan peleraian.Dalam novel ini juga terbcntuknya sub-sub plot yang akhimya terhasiI satu bentuktulisan yang panjang. Walaupun bcgitu, setiap satunya saling berkait danberhubungan. Watak yang dipilih pula adalah pclbagai dan bersifat rencam selarasdengan pola dan bentuk penceritaan yang kompleks juga sifatnya.

Selain itu, novel mcnurut S. Othman Kclantan (1987: 16) menjelaskan novel sebagairakaman kehidupan manusia yang dilakarkan dalam bahasa kreatif yang mencakupipclbagai masalah kchidupan dengan liku-liku yang dapat dilihat secara zahir ataubatin. la turut merangkumi masalah kepercayaan dan iman kepada Tuhan, keraguandan segala bentuk pemikiran yang telah digarapkan dengan imaginasi fantasi penulis.

Safian Hussien (1988:205) pula menakrifkan novel sebagai kisah rekaan yangpanjang dalam bentuk prosa. Novel baru sahaja diperkenalkan kepada masyarakatMelayu di Malaysiapada awal abad ke-20. Istilah novel sebenarnya berasal daripada-perkataan 'iiovelia' dalam bahasa !tali yang membawa rnaksud "perkhabaran bam"atau "ccrita pcndck".

Selain Safian Hussien, Hashim Awang (1990: 64) pula mendefinisikan novel sebagaiproses cereka yang panjang yang menceritakan kisah hidup manusia pada suatutempat dalam satu-satu mas a telientu untuk mcmaparkan satu-'satu persoalan yangmenarik.

10

© COPYRIG

HT UPM

Selain itu, novel didefinisikan sebagai suatu laporan yang lengkap tentangpengalaman manusia dan kcrana itu ia mcmpunyai tanggungjawab untuk memuaskanpembacanya dengan memberikan perincian-perincian cerita seperti mengenai perihalwatak, peristiwa dan sebagainya. Ian rnenyatakan 'pengalaman manusia' adalahpokoknya dan juga unsur 'perincian' sebagai penyusunan ten tang pengalamanmanusia (lan Watt, 1972 dalam Safian Hussin 1988 : 205).

Berdasarkan kepada pendapat-pendapat tokoh di atas dapat disimpulkan bahawasesebuah novel samaada novel kanak-kanak, remaja mahupun dewasa lazimnyamengungkapkan kisah-kisah kehidupan manusia yang menggambarkan sifatrealitinya terutama berkaitan watak, lema, corak pemikiran dan lain-lain lagi. Hal iniselari diperkatakan oleh Wellek dan Warren (1970: 216), bahawa novel merupakansatu gambaran kehidupan dan sifatnya realistik,

Remaja

Konsep remaja atau adolescent berasal daripada kata kcrja Latin adolescere yangbennaksud meningkat secara be ran sur-an sur kepada kcmatangan tubuh badan jantina,emosi dan akal pcmikiran (Mustafa Fahmi, 1996: 111). Sebenarnya, kajian tentangramaja dan zaman remaja mcrupakan satu fenomena abad kedua puluh serta merupakansatu bidang sains yang masih bam. Wujud pelbagai takrif tentang siapakah rernaja, danbilakah period remaja bermula dan berakhir dalam pelbagai perspektif yang berbeza,antaranya perspektif biologi, psikologi, sejarah, sosiologi dan antropologi sertapendetinisian mengikut kronologi umur. '

Sementara itu, Ibrahim Mamat (1997: 5) pula menjelaskan remaja ialah masakehidupan anak muda yang mengalami pelbagai pancaroba dim sering dikaitkandengan konsep juvana. Menurut Othman Puteh (1989: 35 & 45), istilah remaja dapatdirujuk kepada para pelajar yang berusia antara 12 hingga 20 tahun, Beliaumembahagikan golongan remaja kepada tiga kelompok iaitu :

a. Rcmaja awal (12-15 tahun) - Para pelajar di sekolah menengah rendah,

b. Remaja pertengahan (15-18) - Para pelajar di' sckolah lllcncngah atas.

c. Remaja akhir (19-20 tahun) - Para pelajar di prauniversiti, matrikulasi,maktab pergllrllan dan tingkatan enam.

Asmah Bee et al (1995:6 &7) bersetltiu bahawa tahap remaju bennula daripada antaraumur 12 atau 13 tahun dan berakhir upabila individu tersebut melangkah ke usia awul20-an utau pertengahan 20-an. Peri ode remaja dikatakan berakhir apabila individumampu menyara diri mereka sendiri, telah mempunyai kerjaya yang tetap, berkahwindan membina keluarga selta layak mengundi.

11

© COPYRIG

HT UPM

Menurut pandangan Zakiah Daradjat (seorang ahli psikologi dan kemanusiaan), rcmajaialah seseorang yang berumur di dalam lingkungan 13 atau 14. Ditambah pula olehperubahan yang lain seperti keadaan fizikalnya yang membesar (Zakiah Daradjat. 1973:52). Manakala definisi remaja mengikut Yusuf Zaky Yacob (1979:287), adalah satuperingkat tertentu di dalam kehidupan manusia yang bermula dari sekitar usia 13 tahundan berlanjutan sehingga sekitar 21 tahun.

Dalam bukunya, Remaja Harus Mengetahuinya, W.S Turambi (1996:21-29)membahagikan zaman rernaja kepada tiga tahap, Bermula dengan tahap akil baligh danremaja awal (sekitar umur 11-13tahun), tahap remaja menengah (14-16 tahun) dantahap remaja akhir (17-20 tahun), Dalam tahap remaja, berlaku kematangan fizikal,emosi dan mental dalam diri remaja,

Dad perspektif Islam pula, tidak ada dinyatakan istiJah remaja secara khusus. Namungolongan tersebut termasuk dalam katcgori pcmuda yang scringka1i dinyatakan denganpengertian bahasanya iaitu syabab atau fataa. Manakala manurut istilah pula, remajaatau pemuda ini membawa erti satu peringkat umur manusia yang bermula daripadaakil baligh sehingga menjelang akhir usia 30an (Fuad Ifrah al-Bustani, 1982: 352)

Imam Al-Ghazali (1967: 10) mendefinisikan remaja sebagai golongan yang mencapaiperingkat baligh iaitu ketika manusia telah dianggap mempllnyai akal yang sempurnadan perkembangan akalnya telah matang sehingga marnpu untuk menguasai sesuatudengan sendiri.

Daripada beberapa definisi umum yang telah dinyatakan dcfinisi rcmaja tadi, dapatdisimpulkan bahawa remaja merupakan golongan yang bcrada pada zaman transisi diantara zaman kanak-kanak dan remaja. Manakala dari pcrspck"tif Islam pula dapatdisimpu1kan bahawa Islam menggunakan pengukuran akil baligh dalammendefinisikan remaja dan Uh.'l.lrantersebut menjadi piawaian untuk mcncntukanseseorang itu te1ah mencapai tal1ap remaja atau aki1 baJigh ini mcnjadi titik pcmisah diantara a1am kanak-kanak dengan alam remaja. Di samping itu secara umumunya, Islamtidak menentukan batasan umur remaja. Namun begitu, biasanya peringkat itu dimjukpad a sekitar usia lewat rem,ua iaitu antara peringkat lImur 25 bingga 30 tah\1n.

12

© COPYRIG

HT UPM

global. Pendekatan yang digunakan dalam kajian ini ialah pendekatan psikologiPerkembangan Kanak-kanak kerana kajian ini memfokuskan kepada aspek akhlakdalam sastera kanak-kanak. Namun demikian kajian Norlizah hanya menjuruskanbahan kajiannya kepada teks-teks tahun 4 sahaja iaitu Leman Si Penjual Kuih karyaShafie Abdul Rahman, Berani Kerana Benar karya Nur Alen Amer dan Terima KasihPak Uteh karya Hakimi Muhammad.

Setcrusnya, kajian yang dibuat oleh Halimatun Adawiah Ramli [seterusnya HalimatunAdawiah] kajian bcrkaitan Watak Abnormal dari Aspek Psikologi dalam Novel Remajayang diajukan hagi mcndapatkan Ijazah Master Sastera di Fakulti Bahasa Moden JanKomunikasi, Universiti Putra Malaysia (20 11). Kajian ini memfokuskan kepadaobjektif utamanya iaitu mcnganalisis watak abnormal dari aspek psikologi,membincangkan faktor-faktor mempengaruhi perwatakan abnormal Jan menjelaskankekerapan watak abnormal dalam novel remaja. Novel kajian yang digunakan ialahsebanyak empat buah iaitu novel remaja Sesejuk Maaf Di Kalbu (2009) oleh NorAtiqah Ghazali, Igauan Semalam (2009) oleh Ilani El Zahra, Cerlta Adam (2004) olehBaharuddin Kahar dan Nama Aku N (2008) oleh Aina Emir. Hasil kajian ini tclahmenernukan beberapa faktor yang mempengaruhi perwatakan abnormal antaranyaberpunca daripada kegagalan institusi kekeluargaan, kckurangan kasih sayang,pendidikan, pengaruh rakan sebaya dan sebagainya. Walauhagaimanapun, kajian inidilihat dari aspek psikologi, pengkajinya Halimatun Adawiah mclihat dari aspckpsikologi abnormal dengan menggunakan novel remaja yang berlainan pengarang.

Kajian di pcringkat Jurnal

Selain itu, Ratna Roshida Abd. Razak (2008) [seterusnya Ratna] dengan kajiannyayang bertajuk Eskpresi Sepi Seorang Wanita Tua cia/am Sangeetha : Satu PendekatanPsikologi Kemanusiaan yang diterbitkan dalam Jurnal Akademika bil. 72 mcngupasmengenai kisah cinta yang terpendam antara warga India, Sangcetha dan scorang lelakiMelayu, Deros. Kajian ini menggunakan novel Sangeetha karya Azizi Hj. Abdullahsebagai bahan kajian. Untuk mcngukuhkan lagi kajian ini Ratna menggunakan teoripsikologi kcmanusiaan dalam mcngana1isis kajiannya. Menurut Ratna khalayak akandapat mcmahami aspck psikologi yang meliputi sikap, tindakan dan perilaku yangterjadi antara watak Sangeetha dan Dcros.

Seterusnya kajian oleh Halimatun Adawiah Ram1i dan Nik Rafidah Nik MuhamadAffendi (2010) [setel1lsnya Halimatun dan Nik] dalam jUl11al Aswara jilid 5 yang

../ :-oert,uuk Kecelaruan Psikologi cIalam Novel-Novel Remaja Pilihan memfokuskankajian mengenai watak abnormal dalam novel yang dikaji. Halimatun dan Nikmenggunakan empat buah novel remaja iaitu Sesejllk Maa! Di Kalbtl (2009) olch NorAtiqah Ghazali. /gauan Semalam (2009) oleh Hani El Zahra, Cerita Adam (2004) olehBahamddin Kahar dan Nama Aku N (2008) olch Aina Emir. HasH kajian ini, ditemuikecelaruan psikologi yang terdapat dalam kajian ini ialah psikosis, neurosis dannervous disease. IIasil kajian mendapati novel Sesejllk Maa! Di Kalhu diungkapkan

14

© COPYRIG

HT UPM

oleh pengarangnya yang sarat dengan watak-wataknya yang mengalami kecelaruanpsikologi. Walaubagaimanapun, kajian ini dilihat dari aspek psikologi, Halimatun danNik melihatnya dari aspek psikologi abnormal dengan menggunakan novel remajayang berlainan pengarang.

Selain itu, kajian lain yang dilakukan oleh Mior Muhammad Saiful Nizan Muhd Saali,Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi dan Arba'ie Sujud (2012) yang bertajuk RefleksiPenyataan Psikologi Abnormal dalam Cerpen-cerpen Remaja dalam Jurnal Alam danTamadun Melayu. Kajian ini membicarakan mengenai kekerapan penyataan psikologiabnormal yang dinyatakan olch pcngarang sastcra remaja dan punca terjadinyakeabnormalan manusia. Pengkaji menggunakan cerpen sebagai bahan utuma kajian.Cerpen yang digunakan seperti Perjalanan Jarum karya Tung Wai Chee, SelamatTinggal karya Adrian Wong Yew Chong, Bukan Gurauan Cuma karya Serinah Japar,Tidak Semudah Itu karya Noorulazuaty Ahmad, Gejolak Jiwa karya Jeffrey Jaidin danSemangat Fansuri hjkarya Siti Zarina Md. Israry.

Sctcrusnya kajian olch Amida Haji Abdulhamid (2004) [seterusnya Amida] dalamkajiannya yang bertajuk Persoalan Dendam Dalam Sastera Melayu. Kajian ini, Amidamcneliti antara hubungan emosi dcngan sentimcn sosial scscbuah masyarakat. Menurutbeliau, tindakan-tindakan yang terhasil daripada cmosi, dikatakan mcninggalkanpengaruh kepada sesebuah masyarakat. Amida tum! menyentuh pcrsoalan amuk orangMelayu, dengan berpendapat bahawa budaya Melayu terkcnal dcngan pcrlakuan amuk.

2:3 Kajian Lepas Mengenai Novel Remaja

Kajian di perlngkat Doktor Falsafah

Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi dalam tesisnya yang bertajuk Pemikiran danTeknlk Pencerltaan dalam Novel Komponen Sastera dalam Mata Pelajaran BahasaMelayu yang diajukan bagi memperolehi Ija7.ah Doktor Falsafah, Univcrsiti PutraMalaysia (2005). Kajian ini memfok,lskan kepada pemikiran dan teknik penceritaandalam novel-novel komponen sastera bahasa Melayu. Bahan kajian yang digunakanialah novel-novel komponen sastera yang didasarkan kepada 4 zon di Malaysiasebanyak 20 buah novel. Kajiannya dilihat dari aspek pemikiran merangkumi aspeksosiobudaya, sosioekonomi dan sosiopolitik. Manakala teknik penceritaan pulamerangkumi teknik pemerian, dialog, monolog dan monolog dalaman, imbas kembali,imbas muka, ketegangan dan unsur kejutan. Kajian ini diperk,latkan lagi denganmenggunakan pendekatan psikologi dan etika. Kajian oleh Nik Rafidah pula teltllmpukepada novel-novel KOMSAS pada peringkat pertama sahaja sedangkan kini novelKOMSAS telah memasuki fasa kedua. Novel yang digunakan untuk fasa kedua jugasudah bentbah. Justeru pengkaji berpendapat perlunya kajian terhadap novel KOMSASfasa kedua pula.

15

© COPYRIG

HT UPM

BlBLlOGRAFI

Ab. Zin Mohd. Zin. Psikologi Dakwah. Kuala Lumpur: Percetakan NasionaI MalaysiaBcrhad, 1999.

Abd. Rahim Ab Rashid. Wawasan dan Agenda Pendidikan. Kuala Lumpur: UtusanPublications & Distributors Sdn. Bhd, 2000.

Abdul Rahman Abdul Aziz. Kemahiran Sosial Asas. Kuala Lumpur: UtusanPublications & Distributors Sdn. Bhd, 2000

Abu Hassan Morad. Cinta Madinah..Kuala Lumpur: Utusan Publication & DistributorsSdll. Bhd, 2001.

Abdul Ahmad. Sastera Remaja Antara Ciri dan Fungsi. Dewan Sastera, Julai 1991 :10-13.

Abdul Ghani Abdullah, Abdul Rahman Abdul Aziz dan Abdul Rashid Mohamed.Humor Dalam Pengajaran. Pahang: PTS Professional, 2007.

Abdul Salam Yussof. Imam Al-Ghazali Pendidikan Berkesan. Kuala Lumpur: UtusanPublication & Distributors Sdn. Bhd, 2003.

Abdullah Hussin. Interlok. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Puslaka, 2011.

Abdullah Nashih Ulwan. Pendidikan Anak dalam Islam: Pendidikan Sosial Anak.Bandung: Remaja Rosdakarya, 1996.

Al-Ghazali, Abu Hamid. lhya 'Ulum al Din. Juz 2&3. Mesir: Al-Qahirah Matabi Subhal-Arab, 1967.

Amida Abdul Hamid. Novel Remaja: Kekuasaan, Watak dan Penulis Wanita. ProsidingSastera Sastera dan Kekuasaan. Tanjung Malim: Persatuan Penulis BudimanMalaysia. 4-5 Oktober 2013.

Amida Abdul Hamid. Persoalan Dendam dalam Sastera Melayu. Kuala Lumpur:Universiti Malaya, 2004.

An-Najwa Ismail. Kasih Sayang Kunci Kebahaglaan. Selangor: Galeri Watikah. 1988.

Arbai'e Sujud, Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi dan Asiah Abdul Rahman. SasteraMelayu Suatu Pengantar. Kuala Lumpur: Tinta Press Sdn. Bhd, 2010.

Asmak Hj. Ali. Salah Laku Sosial Remaja Masa Kini : Cabaran dan Penyelesaiannya.lnstitusi Keluarga Menghadapi Cabaran AlafBaru, 2001.

Arieff Salleh Rosman dan Wardah Mokhtar. Remaja Sukses: 13 Formula Hidup SuksesUntuk Remaja. Pahang: PTS Millenia Sdn. Bhd, 2005.

Azizi Yahaya et al. Psikologi Sosial Alam Remaja. Pahang: PTS Publications &Distributors Sdn. Bhd, 2005,

79

© COPYRIG

HT UPM

Azizi Yahaya et al. Psikologi Sosial Alam Remaja. Kuala Lumpur: PTS ProfesionalPublishi~~ Sdn. Bhd, 2006.

Azizi Yahaya dan Nurulhuda Azizi. Masalah Sosial Dalam Kalangan Remaja. Johor:Universiti TeknoIogi Malaysia, 2008.

Basri Ibrahim Al-Hasani Al-Azhari, Mohd Sam Al-Azhari & Ahmad Tarmizi Taha AI-Azhari. Pembersihan Jiwa Menurut Al-Quran, Al-Sunnah dan Amalan SalafusSalih. Selangor: AI-Hidayah House of publishers Sdn. Bhd, 2013.

Burgess, Anthony. The Novel Now. London: Faber and Faber, 1971.

Butler, Gillian and McManus, Freda. Psycchology: A Very Short Introduction. NewYork: Oxford Press, 1998.

Faridah Taib dan Nuraidah Ali. Gejala Keruntuhan Akhlak di Kalangan Remaja.Petaling Jaya: Penerbitan Pinang, 1995.

Fuad Ifrah AI-Bustani. Mu'jam al-Tilulab. Beirut: Dar Masyriq, 1982.

Frieda, N.II. Moods, Emotion Episodes and Emotions. New York: Guilford Press, 1993.

Halimatun Adawiah Ramli. Watak Abnormal Dari Aspek Psikologi Dalam NovelRemaja. Tesis Master Sastera, Serdang: Universiti Putra Malaysia, 2011.

Halimatun Adawiah Ramli dan Nik Rafidah Nik Muharnad Affendi, KecelaruanPsikologi da/am Novel-Novel Remaja Pilihan. Jurnal ASWARA, Jilid 5, Bil. 2,2010.

Halis Azhan Mohd I1anafiah. Azfa Hanani. Kuala Lumpur: Utusan Publication &Distributors Sdn, Bhd, 1995. .

Halis Azhan Mohd Hanafiah. Novel-novel Zailani Taslim: Analisis Kehendak RemajaTesis Master Sastera. Serdang: Universiti Putra Malaysia, 2002.

Harun Arrasyid Haji Tuskan. Menangani Korflik Emosi Menurut Pandangan Islam.Selangor: Edusystem, 2006.

Hashim Awang. Kritikan Kesusasteraan.Teori dan Kaedah. Kuala Lumpur: DewanBahasa dan Pustaka, 1990.

Hashim Ismail. Julia Sebagai Sebuah Novel Remaja. Wacana Pcrsuratan Melayu.Universiti Malaya: Akademi Pengajian Melayu, 2007.

IIjelle, Carry A. dan Danial 1. Ziegler. Personality Theories. New York: McGraw-HillInc., 1992.

H.M Aritin. Psikologi Dakwah: Suatu Pengantar Studio Jakarta: Penerbit BulanBintang, 1977.

Holman, C. lIugh. A Handbook to Literature. New York: The Odyssey Press, 1972.

80

© COPYRIG

HT UPM

Ibrahim Marnat. Memimpin Remaja Sekolah: Teori dan Praktik. Kuala Lumpur:Kumpulan Budirnan, 1997.

Jalaludin. Teologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2002.

Julia Unggai. Hierarki Kehendak Manusia Maslow dalam Novel Remaja. DewanSastera, Mei 1998:17-23.

Jumali Selamat. Cerminan Sosial dan Nilai Murni dalam Novel Remaja. Tesis DoktorFalsafah. Serdang: Universiti Putra Malaysia, 2011.

Juma'at Mohd Noor. "Ma5yaraka~ MeJayu: Gcjala Dadah dan Pcnyclcsaiannya".Masyarakat Melayu dan Gejala Sosial: Proses Pcnyclcsaian kc ArahPembinaan Masyarakat Melayu Ccmcrlang Abad kc-21. KualaLumpur: Tnstitut Pcrkcmbangan Minda, 1996. 3-32.

Kamarul Azmi Jasmi dan Siti Fauziyani Md Saleh @ Masrorn. Pendidlkan danPembangunan Keluarga Cemerlang. Skudai: Univcrsiti Tcknologi Malaysia,2007.

Kamarulzaman Kamaruddin. Psikologi Perkembangan: Panduan Untuk Guru. TanjungMalim: Universiti Pendidlkan Sultan Idris, 2009.

Kasmini Kassim. Penderaan Emosi Kanak-Kanak.Trauma Terselindung. Bangi:Universiti Kebangsaan Malaysia, 1998.

Lim Kim Hui (Fung Yu-Lan) (terj.). Sejarah Rlngkas Falsafah Cina. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka, 2006.

Lim Swee Ting. Keberkesanan Unsur Sastera Dalam Pemelajaran: Bahasa Melayu.Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Serdang: Universiti Putra Malaysia, 2005.

Maharam Mamat et al. Tarbiah dalam Novell'apa ...Akhirnya Kau Tewas Jua. Jurn~lPengajian Umum Asia Tenggara, Vol. 13,2012.

Mahmood Nazar Mohamed. Pengantar Psikologi Satu Pengenalan Asas Kepada Jiwadan Tingkah Laku Manusia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, 1990.

Majdi As-Sayyid Ibrahim. 50 Wasiaf Rasulullah Un/uk Wanita. Kuala Lumpur:Pllstaka Syuhada, 1998.

Malikc Brahim. Mengurus Konjlik. Pctaling .Taya:TBS Buku Sdn. Bhd, 2008

Ma'rof Redzuan dan IIaslinda Abdullah. Psikologi. Fakulti Ekologi Manusia, UPM:Serdang Selangor, 2001.

Mana Sikana. Proses Penulisan Kreatif Singapura: EON Media, 2004.

Mariana Mohamad. Unsur-unsur Didukfik Dulam Novel-Novel KOMSAS. Tesis MasterSastera. Serdang: Universili Pulra Malaysia, 2011.

81

© COPYRIG

HT UPM

Maslow, Abraham H. Motivation and Personality 2nd Edition. New York: Harper &Row Publisher, 1970.

Mior Muhammad Saiful Nizan Muhd Saali, Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi danArba'Ie Sujud. Refleksi Penyataan Psikologi Abnormal dalam Cerpen-cerpenRemaja. Jumal Antarabangsa Alam dan Tamadun Melayu, Bill, Jilid 30,2012.

Misran Rokimin. Keluar Dari Stereotaip Penulisan Novel Remaja. Dewan Sastera,Mac 2001, 29-31.

Misran Rokimin. "Pembangunan Insan Remaja Dalam Cerita Adam". Isu Pendidikandan Pembangunan Insan Menerusi Novel. Bangi: Universiti KebangsaanMalaysia, 2006.

Misran Rokimin. "Unsur-unsur lntegrasi dalam Novel-novel KOMSAS". IsuPendidikan dan Pembangunan lnsan Menerusi Novel. Bangi: UniversitiKebangsaan Malaysia, 2006.

Misran Rokimin. "Sastera dan Pembangullan Manusia: Meneliti Tcks Novel TingkatanLima Komponen Sastera (KOMSAS) Bahasa Melayu - Julia". Isu Pendidikandan Pembangunan Insan Menerusi Novel. Bangi: Universiti KebangsaanMalaysia, 2006.

Misran Rokimin. Mobaliti Sosial dalam Interlok Karya Abdullah Hussain. JurnalMelayu. Bit. 8,2011.

Mhd. Shokkcri Hj. Ismail. Citra Remaja dalam Novel-novel Pilihan 1990-1995: SatuKajian Psikologi. Tesis Ijazah Sarjana Sastera. Jabatan Persuratan Mclayu:Universiti Kebangsaan Malaysia, 1998.

Mhd. Shokkeri Ismail. Citra Positif dan Unsur Pengaruh dalam Novel Remaja. DewanSastera, Mei 1998: 68-72.

Mohamed Hatta, Alam Fikiran Yunani. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka ,1982.

Mohamed Hatta Shaharom. Psikologi & Kaunseling Remaja: Panduan RemajaMembimbing Diri Sendiri. Pahang: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd,2003.

Mohd Fadzilah Kamsah dan Syaidatun Nazirah. Psikologi Cinta. Kuala Lumpur: PTSMillennia Sdn. Bhd, 2007.

Mohd Salleh Lebar. Asas Psikologi Perkembangan. Kuala Lumpur: Utusan Publication& Distributors Sdn Bhd, 1994.

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT RemajaRosdakarya, 2004.

82

© COPYRIG

HT UPM

Muhammad Nu'aim Yasin. Panduan Solat-Solat Sunat dan Doa Pilihan. Selangor:Jasmin Publications, 2010.

Muhammad Syahir Abu Bakar. Perspektif Al-Ghazali dan Aristotle Terhadap KonsepPersahabatan . Jurnal Hadhari, 2013.

Muhammad Uthman Najati. Al-Qur'an wa TIm al-Ncfs. al-Qahirah: Dar al-Shuruq,1993.

Mustafa Fahmi. Psikologi Kanak-kanak dan Remaja. 8tl• ed. Kota Bahru: PustakaAman Press, 1996.

Nik Rafidah Nik Muhammad Affendi. Pemikiran dan Teknik Penceritaan dalam NovelKomponen Sastera dalam Mata Pelajaran Bahasa Melayu. Tesis DoktorFalsafah. Serdang: Univcrsiti Putra Malaysia, 2005.

Nor Azizah Abdullah. Kajian Tentang Aspek Gaya Bahasa Dalam Novel RemajaKarya Khadijah Hashim. Projek Ilmiah ljazah Sarjana Muda. Serdang:Universiti Putra Malaysia, 1998.

Norlizah Banun. Pembentukan Akhlak Dalam Karya Sastera (Komsas) DarlpadaPerspektif Psikologi Perkembangan Kanak-kanak. Tesis Master Sastcra.Serdang: Universiti Putra Malaysia, 2009.

Omar Mamat. Nilai-nilai Moral dalam Novel-novel Remaja. Tesis Master. Bangi:Universiti Kebangsaan Malaysia, 1994.

Othman Putch. Sastera Remaja ditinjau Daripada Beberapa Perspektif. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka, 19S9.

Rahman Shaari. Memahami Istilah Sastera. Kuala Lumpur: karya Bistari Sdn. Bhd,1985.

Rahman Shaari, Sastera Remaja dalam Pendidikan. Dewan Sastcra, Sept 1997. 12-12.

Ruslan Ngah. Merenang Gelora. Kuala Lumpur: Utusan Publication & DistributorsSdn. Bhd, 2002.

Ratna Roshida Abd. Razak, Eskpresi Sed Seorang Wanita Tua dalam Sangeetha: SatuPendekatan Psikologi Kemanusiaan. Jurnal Akademika, Bil. 72, 200S.

Robbins, Stephen et a1. Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat, 2008.

S. Othman Kelantan. Kecenderungan Rant Dalam Novel Melayll: Satll K(?iian Struktur.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, 1987.

Sidi Gazalba. Islam dan Perubahan Sosiobudaya: Kajian Is/am Tentang PerubahanMasyarakat. Kuala Lumpur: Pcncrbitan Pustaka Antara. 1983a.

Sidi Gazalba. Islam dan Perubahan Sosiobudaya: Kajian 'slam Tentang PerubahanMa:,)'arakal. Kuala Lumpur: Penerbitan Pustaka Antara. 1983b.

83

© COPYRIG

HT UPM

Siti Jasmina Ibrahim. 6:20. Kuala ~ul11pur: Utusan Publication & Distributors Sdn.Dhd,2001.

Safian Hussien et at. Glosari lstilah Kesusasteraan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasadan Pustaka, 1988.

Sufean Hussin. Pendidikan di Malaysia: Sejarah Sistem dan Falsafah. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka, 1996.

Sarlito Wirawan Sarwono. Pengantar Umum Psikologi. Jakarta: Bulan Bintang, 1976.

Salbiah Ani. "Kemelut Komponen Sastera dalam Bahasa Melayu". Berita Harian.Selasa 20 Mac 2001 :Hal. 3.

Webster's New World Dictionary. New York: Simon & Schuster Inc. 1993.

Wellek, Rene & Warren, Austin. Theory of Litrature. Harmondsworth: Penguin, 1970.

YusoffZaky Yacob. Saikologi Remoja. Kota Bahru: Sharikat Dian Sdn. Bhd, 1975.

Yusoff Zaky Yacob.llmu Jiwa. Kota Bahru: Sharikat Dian Sdn. Bhd, 1975.

Zainal Abdin Safarwan. Kamus Besar Bahasa Melayu. UPD, 1951.

Zahir Ahmad et a1. Wacana Persuratan Melayu. Kuala Lumpur: Universiti Malaya,2007.

Zakiah Daradjat. Perwatakan Jiwa Untuk Kanak-kanak. Bandung: Penerbit BulanBintang, 1973.

______ . The Oxford Dictionary of Current English 7'h edition. New York:Oxford Press, 2006.

84

© COPYRIG

HT UPM

Laman Sesawang

http://ejournal.ukll1.my/jmeJayu/aI1icle/view/4928/2488 diakscs pada 24/06/2014

http://www.bharian.com.my/bharianiarticles/SengsanI_Cill1l~adiIll!..hLNticle/cetakdiakses pada 19/02/2013- ..~--

http://www.utusan.com.nmutusan/info.asp?y=2011&clt= 10 1O&pub=Utusan Malaysia&sec- Rencana&pg~re 05 .hlm" ixzz2t iviiIIWIll

diakses pada 19/02/2013

http://berita.cari.com.my/news.php?icl=20387 diakses pada 13112/2013

http://l!!!!_nsyibm.blQill>ROt.coml2011/04~~rnelllt-(elq;-s<!sl~rQ:kornsas.htrnI cliakses pada20/02/2013

http://wardatuI-syuhada.blogspot.myI2011 04 01 archive.html diakses pada 06/05/14

h!!I>_s:1 ISQ_a_filiQl@_,_ wordm:.~ss.cornl2 OJ31.0.719_2!jm;'_1_m:~ll:ghazali-l0-Runca-sikap-marahldiakses pada 28/03/2014

http://ciptaan-mulia.hlogspot.my/p/pcngcnalan-cmosi-didcfinisikan-scbagai.htmldiakses pada 27/05/2014

85

© COPYRIG

HT UPM

BIODATA PELAJAR

Faziela binti Abu Bakar @ Che Din dilahirkan di Hospital Parit Buntar, Perakpada 12 November 1988 dan membesar di Pari! Buntar, Perak. Mendapatpendidikan awal di Sekolah Kebangsaan Sri Kerian dan menyambung pendidikandi pcringkat menengah di Sekolah Menengah Kebangsaan Panglima BukitGantang Parit Buntar, Perak, Beliau kemudian menyambung pengajian diperingkat Siji! Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM) dalam pengkhususankesusasteraaan Melayu. Seterusnya di tawarkan tempat di Universiti PutraMalaysia (UPM) dalam jurusan kcsusasteraan Mclayu dan sctcrusnyamenyambung pangajian di peringkat sarjana iaitu Master Sastera pada tahun 2012,

90

© COPYRIG

HT UPM

1!1~fi!t]tJlWIMm PU11lA MA.l.AVSIA

Ii'''' '.0"""

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

PENGESAHAN STATUS UNTUK TESIS/LAPORAN PROJEK DAN HAKCIPT A

SESI AKADEMIK: S~M I 1'l(l\S/JC\h

TAJUK TESIS/LAPORAN PROJEK :\))&1lZ ~""cR) ~1\~ tO~~L\\::: ~AL~M ~O\l~L k~~

NAMA PELAJAR :

Saya mengaku bahawa hakcipta dan harta intelek tesis/laporan projek ini adalah milik UniversitiPutra Malaysia dan bersetuju disimpan di Perpustakaan UPM dengan syarat-syarat berikut :

1. Tesis/laporan projek adalah hak milik Universiti Putra Malaysia.

2. Perpustakaan Universiti Putra Malaysia mempunyai hak untuk membuat salinan untuktujuan akademik sahaja.

3. Perpustakaan Universiti Putra Malaysia dibenarkan untuk membuat salinan tesis/laporanprojek ini sebagai bahan pertukaran Institusi Pengajian Tinggi.

Tesis/laporan projek ini diklasifikasi sebagai :

*sila tandakan (v )

II. ~ SULIT

II ~ TERHAD

(mengandungi maklumat di bawah Akta Rahsia Rasmi1972) .

(mengandungi maklumat yang dihadkan edaran kepadaumum oleh organisasilinstitusi di mana penyelidikan telahdijalankan)

m I' ~ AKSESTERBUKA Saya bersetuju tesis/laporan projek ini dibenarkan diaksesoleh umum dalam bentuk bercetak atau atas talian.

Tesis ini akan dibuat permohonan :

II ~ PATEN Embargo _-=-~:-:-:----;:- hingga(!mt~dya Dr. Nik Rafid"a~--nN"'--_"--'-a-ma--r-dAffendi

Jabatan Bahasa MelayuP~w§jftMt~~n dan Komunikasi

UniversTtl"Pulra Malaysia43400 UPM Serdang

SELANGOR DARUL EHSAtt..l' '1(Tandatangan Pengerusi Ja~a.sa

Nama:N\~~~~'" "'\:.MAl"~M~~~

Tarikh: ruoifllA'\t

(Ta lilfigan Pel ajar)Penyeliaan)N.QKad Pengenalan I No Pasport.:brnl2- D.f~ ,~"".

Tarikh:

[Nota: Sekiranya tesis/laporan projek ini SULIT atau TERHAD, sila sertakan surat dari organisasi/institusitersebut yang dinyatakan tempoh masa dan sebab bahan adalah sulit atau terhad.}

© COPYRIG

HT UPM