UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

KESUKAAN MEMILIH MEDIA CETAK DALAM PENGAJARAN PUISI DI KALANGAN GURU SEKOLAH

MENENGAH DI DAERAH HULU LANGAT

SALlHA BT MANSOR

FPP 1997 3

K. [ 5UK()AN MEM 1 L I H MfCl hl eEl fiK DALAt1

PI rlGAJARAN PUI51 DI KALAI'IGAN GURU SEKOLAH

M[NENGAH DI DAER()H HULU LANGAT.

Oleh

S()LlHA 8f MANSOR

PI-nick I" '1,,11 11"')1 dikemuhlkan untuk memenuhl spbahagl"Hi "03.1) ()ad,'. �,/"l.r.,t syar" t untuk mpndap3.tk.:ln r ),lz;).h r1ast vr

�Jains (11 Fakulti f'engajian Pendidjkan, LJlliversiLl

f '-=> I t�m ian Mal ays ia, 5c rdanq, 5e 1 dngo I' .

()pl 11 1 '1<") i

Pl:N( ,HARGAA N

Df NGA N NA MA ALLA H YANG MA H A P ENGA SIH LAG! MA H A P ENYAYANG .

SE'gala puii-pujian hanya baqi Allah, Tuhan s ekalian

a.lam. Atas limpdh ku,nlaNya dapatlah s aya menyi",pkan

\ u l i s a n i1miah i n i walaupun menghadap i p elbagai

,intangan.

Sebaqai pengha,gaan, diucapkan juta.:.3.n te,ima kas ih

kepada Dr". Na l fo Hj. Ah mad, s elaku p enyelia y�\nq telah

L)any,�k membr:.,ikan bimbingan dan tunjuk ajar s erta panduan

yang amat 1)8t"quna dalam us ah() o::.aya untuk mf'nyi",pk.0l1l

t u1 j s an i1miah ini. Segal", us aha dan p engorbanan mas a

bellau itu akan tetap abadi dalarn 1 ngatan saya dAt1

Illor-upakzUl �.uatu penga1Aman akademil< yang tidak ternilai

harganya.

fenmd kasih juga kepad() Prof. Madya Hj. Taha A b.

KC\di r dar l I aku1 ti Pengaj ian Bahasa tvloden yang telah sudi

rnelu.:3.ngk()n !nas a untuk menyemak kel-tas soal s elidik yang

dis ediakan dan s egi bah()s a dan val idi ti kandunqannya"

lldak kt"'till)(nlan iu�a kepada Guru Bes ar dan guru-guru

I',esusastc-]r" <an Melayu dl �')(>kolah Mpnengah [laerah H ul u

l a.ngat, Se Langor" ()arul [hsan yang t elah memberikan

kel"Jas clma Ydng jltu bagi kailan s:\ya ini. TidJ.k lupa J UCl \

ii

[q'pada Pn. lainab yang tu,ut be,tungkus lumus menaip

tulisan ilmiah ini sehingga selesai.

�:;ntet'llsnya sebagai tanda kasih abadi buat ayahanda

te,sayang (Allahya, ham Hj. Mansot') yang t idak s8mpat

he,sama melihat kejayaan anaknya ini dan kepada bonda

Hajjah Esah yang sentiasa mendoakan kejayaan anakanda.

Akhi, sekali, penyempu,naan tulisan ilmiah ini hanya

dapat menjaeji kenyataan ke,ana sokongan dan ,estu dat'lpad<3.

'.uo.mi te,cinta Hj. Sidek bin Miko se,ta anak-anak yang

sedia memahami; Khai, iyah, Siti Liana, Sakinah, {)sma ,

fatirnah. Muhamrn3.d Im,an dan Muhammad Adam.

Kepada kalian, penulis mengabadikan tulisan ilmL3.h

1111 . Sernoya Allah membe,ikan kebahagiaan dan kesejahte,aan

di dunia dan di akhirat.

iii

KA NDU NGA N

Hal aman

Pf NGHAkG()AN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) i

Y\{it�\)U NGAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i v

Sf::NA R?H JA[Il!(-IL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii i

�,f:: NA RA I RAJ A H . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " . . . . . . . x

A B ST RAK

fiBSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiv

BAB 1 PEI' ID A H U LUAN

1 . 1

1 �) . '"

PENGENA LAN

L A TA R F3ELAKANG K?-')JIAN . . . . . . . . . . . . . .

1 . 2 . 1 M atl am a t Dan Obje k t i f Pe n d i d i k an Ke s u sast e r aan

1

5

ME'] ."\y u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1 . 2. 2 Tu juan Dan Obipktif Pe nd i di k an PUiSl . . . . . . . . . . . . 12

1 . 3 KERANGKA TEORITIKA L IS

1.4 PERNYA TA AN M ASA LA H . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8

1 . 5 OBJEKT IF KAJIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

J.6 PERSOA LAN KAJTAN . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 21

1 .7 KEPENT INGAN KAJIAN . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.f3 BA1A SAN KAJIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3

1 . W DEFINJSI OPERA T IONA L . . . . . . . . . . . . . . . 74

1.9 . 1 Ke s u k aan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5

1.9. 2 MemiUh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2S

25

1.9 . 4 Me d i a Cetak . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

1.9.�) Pe n g aj a r an . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

1. 9 . 6 Pu i s i 2 9

] v

BAB 2

8AB 3

SOF\uTAN LITF.:RATI JP

'1 • .( ...... )

".4

, . • rJ

2 . 7

PEI'lGENALAN . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 3 1

FAKTOR YANG MEMPENCARU HI PENCAPAIAN PENGAJARAN • . . . . . . . . • . . . •

�>. 2. l Persepsi . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . ,33

2 .2 . 2 Memoli dan Kognitif .. . . . . ' " 3 A

�'.2.:5 Sikap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2

2. 2 . 4 Perhubungan Antal-a Individu 4')

SEJARA H PENGGUNAAN MEDI� DALAM fJENGAJARAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <1f3

KATEGORI l"1EDU-l . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . 53

�lEMILIHAN MEDIA DALAr1 PENGAJARAN

KEBAIKAN PENGGUNAAN M�DJA PENGAJARAN . . . . ... . . . . . . . .... . ..... .

;'.6. 1 K8bai�an Penggunaan Media Cetak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

PENDE KATAN, KAfDA H DAN TEKNIK PENGAJAH.AN KESUSASTERAAN MELAYU 63

�' . "/ . 1 Pendekatan .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. 63

2.7. 2 Pendekatan Stt-uktural .. .. .. � .. .. .. 6·1

�'. 7.:5 Pondekatan Mengalami-Menghayati 67

2 . 7. 4 Pendekatan Berfokus .. .. .. .. .. .. .. .. .. 70

:!.}� KA,JIAN YANG BER KAlfAN DENGA"I PU.!(�GUNAAN MEDIA CETA K DALAM PENGAJARAN. . .. . . . . 74

ME TO DOLO (" I

3. I PENGEI'IALAN 8 3

3 . '.� HE KA BENTU K KAJ IAN . . . . . . . . . . . . . . . . . 8:::;

RESPONDEN 84

HISTRUMEN KAJIAN 85

v

BM:! 4

3 4.1 Soa l S e l i dik .. . . . . . . . . . . . , . . 8 5

3 . 4 . 1 . 1 Item-i tem Da l am Soa la n . . . . . . . . . . . . . 86

�-).4.7 T e m u B ua l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8

3 . 5 C A RA PE NYEL I D I K A N D I J A L A N K A N . . . . . . . 88

�.b PENGU M P U L A N D A N PENGA NA L I S I SA N DAfA 89

3.7 KES I M P U L A N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 9

DA P ATA N KA J I A N

PFNGENA L(..)N 91

LA1A R BEL A K A NG RES P O N DEN . . . . . . . . . . .

4.7.1 J a n t i na 91

4.2.2 U m ur- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ()2

�.2.3 Pe nga l am a n Me nga j ar- . . . . . . . . . 93

4.2.4 K e l u l usi1n Kes u s a s t e r-a a n M e l ay u d i Per-i ng k a t S P M da n S T P M . . . 93

�.2 . 5 K e l a y a k a n I k tls as . . . . . . . . . . . . 9S

�.2.6 Pe nga l am a n Memer-jksa K er-tas . . 96

4.2.7 P e n d e d a h a n K u r s u s . ' . . " . . . ' . . Y6

K e s i m pu l a n 97

4.�, JEN I S MED I A CETA K Y A NG MENJAD I KES U KAA N GU RU 99

4. <'1 KESU KA{)N GU RU MEMI LI H MED I A CETA K . . . lOS

4.4.1 K e s i m p u l a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

4.4.2 Pe r-ka i ta n A n tar- a Per-se psl Gu r u fe r h a d�p Pem i l i h a n M e dia Ceta k De ngan ra k to r [)emog r a f i . . " .. lL�

4.4.2.1 Per-s e ps i d<:\n U m u r . . . 114

4.4.2.2 Pe rse ps i D a n P e n ga l ama n Me nga ja r . . 115

v i

4.� KAEDA H P ENGAJA RAN GURU YANG M [NGGUNAKAN M EDIA CETAK DA LA M P ENGAJARAN P U[SI ... . ... . .. . ... . .. . .. 115

4.5.1 Ke s im pu l an . . . ... . . .... . . ..... 120

PERB INCANGAN, KESIM PULA N DAN CAD A NGAN

5.1 P ENGENA LAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

�).2 OBJEKT1F , P ERSOA LAN DAN KEP ENTINGAN KAJIAN ....... .. . . ..... . ......... . . . J �")�

').3 RESPONDEN DAN KAED A H . .. . . . .. . . . ... . 123

5 .4 DAPA T A N DAN P ERBI NCANGAN .... ... . ... 124

�.4.1 Lat a r B e lakan g Re s po nd e n . . .. 124

5 . 4 . 2 Je n is M e d ia Ce t ak Yan g M e n j adi Ke s u kaan Gu r u . . ... . .. ........ 125

5.4.3 Kes u kaan Gu r u M e m il ih M e d ia Cetak . .. . ... ..... . .. . ... . . ... 128

5.4.4 Pe r kait an A n t a r a P e r s e psi Gu r u Te r had ap Pemil ihan M e d ia Ce t ak D e n g An Fakt o r D e m o g rafj . . .... 13�>

:).4 .5 Kaed ah Pe n g aj aran Guru . . . . ... 132

5.: KESIM P ULAN . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

�" t, C(�D A NC;AN D A N PENU fUP .. . . . ....... . . .. 138

B IEJLIOGRAFI . ........ . .. . . . . . ...... . . . .... 142

l A �1P l RAN A

LAtll 'IRAN B

Soal Se l id ik . . .. . . ... . . . . .. . 148

SOAlan Te m u Dual . . .. . . .. . . . . lS9

vi i

SE NA RAI JADUAL

Hal am an

1. sif � t- s ifat M e d ia pe n g aj ar an Untuk Pe m i 1 i h an . . . . . . . . . . . .. . ... . . ... . . 57

2. Ca r d-c a r a Memil ih Media Cetak Dar i Cit�i --c i r i M ed ia m e n g ik ut Obje k tif, Saj.? d an Kum p u l an P e n u ntut . . . .... . . . . . . ;-i8

3. nu m<:"1a n Re s po n d e n rne ngik ut Jantin a . . .. 92

4. BiL3.n g a n Re s po n d e n mE:'n gik ut Urnu r . . .. . . . (y�

5. Pe n qa l aman M e n g aj ar ' " .. . . ..... .. . . .. .. 93

6 . Tabu r an Gu r u M e n gik u t Ke l u l u san ff,e s us as te r aan M e l ay u di P e r in g k at SPM . . 94

7. I �b u r an Gu r u Me n g ik u t Ke l u l u s an f(,e s u��as te r aan M e l ay u d i P e r in g k at STP f'1 . 95

8 . Ke l ay akan lktis as . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

q. Pe n qalam an M e m e r ik s a Ke r tas . .. . . . . . . . . . 96

1 0 . P e n d e d ah an Ku r s u s Dal am P e r k h idm atan 97

11. Taburan Ke k e r apan M e rnil ih Media Da 13m pe n qaj a r an P uisi . . . . . . . . . . . . . . ... 100

12. Tabur an Ke k e r apa n �fle m il ih Media Cet3k Dal am P e n g aj aran P u isi . . . . . . . . ... 102

13. labu ran Ke k e r apan M e m ilih M e d ia Cet3k Dal am P e n g aj ar an Ge n r e P u isi Melayu M o d e n . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . ... 103

1 4. Tab u r an Ke k e r apan M e m il ih M e d ia Cet3k Dal am Pe n g aj a r an Ge n r e P u is i M e l ay u Lama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

IS. Tabu r an Sk o r P e r s e ps i Gu r u Te r hada p P e m il ihan Me d ia cetak . . . .. . .. . . . . . .. " . 1 06

16. Fak t o r Kes u k aan Gu r u Me mil ih M e d ia

I ! .

1 8 .

Cf'ltak

Jel) i s I le n de ka t an . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .

K({E'd a h P e n g aj ar an . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .

v iii

107

116

117

I'). Pe n q g u n aan M e d ia Ce t ak Da]am Lan g kah P e n qaj ar an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

;�O. Pen!lgLln.1an Modia E]oktronik Ualam L -.Hl q k ,,\ h Pe n 9 a j ar an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 9

2.1. . f1as ,\ l ah Dal am P e m i 1 i h an dan P e n gg u n aan M e dla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

ix

Hc�j a h

1 .

2 .

SENARAI RAJAH

Model P e n ga j ara n - P e m belaj aran Ui B ili k Darj a h Du n k i n & Bid dle

Pe n d e k a ta n B e r fo k u s . . .. . . .. . . .. . . . . . .

x

Halaman

17

Abstrak '<:ertas pr-ojek yang dikemukakan kepada Senat UrllV0rsi t.i Pert.anian Malaysia selJo.gai memenuhi sebahagian

d.,ri syarat-syarat keperluan untuk ijazah Master Sains.

KCSlJKAAN MEMILIH MED1A CEfAK DALAM

P) N(;{),J(iRAN PUIST DI KALANGAN GURU SEKOL{)H

MCNENGAH DI OAERAH HUlU LANGA1.

Oleh

SALIHA OT MANSOR

Apt- il 1997

Penyelia Nairn f/J. Ahmad, E.d. U.

F dkul ti Pengajian Pendidikan

KaJlan ini bertujuan rncninjau kesukaan rnemilih media

cE'ta k dalarn pengajaran puis) di kalangan guru-quru sekolah

menengah, eli samping mengcnal pasti faktor-faktor yanq

mempeng a ru h l pemilihan media cetak tersebut.

Seramai 20 ol-ang guru dari 12 buah sekolah yar1g

rnc'naw ar-I<an rnata pelajaran Kesusasteraan t1elayu di daerah

Hul u lan9a t. SE'l ango r tel ah menj adi responden kaj ian i ni .

�)0.?\1 sel idi!<, dan temubual lelah digunakan bagi pengumpulan

data dan lnali s a d i bu a t de n gan m e n g g u n a kan k�edah

'.ta.tistik seper-t i keker<lpan, p erat.u �a n , m i n dan juga

korelasi Pearson.

Xl

P" d<'l. um u m n y a g u ,u l e bi h ,arnai m e m i 1 i h m e d ia c e t ak

cl.:.\J/HYJ pengaJa,a n p uis i be,ban ding media e l e k t ,o n i k . M e dia

cp tak yang rn e n jadi kes u k aan me r e k a ial ah b u k u te k s , bah an

s Le n s ilan , bu k u u l asan d an b u k u �.;e,ja di s am ping g am bar ,

ke r at an ak h bar, m ajal ah d an lain - l ain .

Hasil k ajian me n d apat i bahawa pe r s e psi r e s po n d e n

te r h ad ap k e baik an at au k e l e bih an pe ngg u n aan m e d ia ce t ak

rnerupak c-ln f 11,tor utarna yang m e m pe n ga,u hi pemil ihAn media

ce t ak d alanl pengajat'an puisi. B u k u t e k s menjad i m e d i ,�

(e t a k p i 1ihan u t am a d a n p<'l.l i n g k e ,ap digunak3n 01e h

,cs p o n d e n . U m u r r e s po n d cn tid ak mcm p e n g a r u h i p e ,'�ersi.

pe rnilih "n med ia c e tak, n arn u n fak t o, pe n g al am an rn e n g ajar

ad a memberi k e s an te,had ap pe r s e ps i pe m il ihan media ce tak .

M e d ia cetak yang d ipi lih d ig u n ak an d i dal am k e l as

de n g an m e n g qu n <'l.kan pe l bagai pe n d e k at an . Ke s e rn u a t iga j e n i�

�)e n dck", t an ya n g d i p e r k e n a11"a n d alam p e n g a ja r a n

Ke sus as t e r a:ln Me l ay u dig ul)al.;an ol e h quru-guru. Begitu juga

de n g an k ae�jah pe n g a j a,a n ; k ae d ah y an g p aU n g ke r a p

di gunakan ) a 1 ah k ae u ah m e m baca t e k s d an rne m ah am i se , L,

k:wd a.h m emtHca t e k s d an be r bin cang . Media ce t ak ini j ug a

pal ing ban y ak d iqu n ak an dal am pe n yam pai.an i s i, be r ban dinq

da larn L,,1I1gk:lh-]angkah pengajaran yang l ain.

xii

1t,I,daupu n gU t'u-gu r u s u k a m e m il ih m e d ia c e t ak d al am

pongaja t' an p u is i , n am u n m e r e k a t e t ap b e r s e t u j u aga r

punggu n;;:-Ian m edia e l el�t r o n i k d im a i u k an s e l a r as d e n gan

h,ls r a t n e ga t a m e n u j u ItJawas an 2020 . Nam u n pe l bagai l an gk ah

patu t d il a�u k an b agi m e n ga t as i m as a l ah y an g ad a dal am

ponggu n a an m ed ia e l e k tr o nik d i s am ping t e r us m e m aju k an

pe nggu n aan me d ia c e t ak .

All ab stl' a c t o f tho pro -ject presented to thp Sen ate of U nIversi ty Pertan i an M al ays i A as parti al ful fi l lm en t

of the requi rements for t h e degree o f M as t el- o f Sc ienc e .

1111: PREFERENCE TO CHOOSE THE PRI NT MEDIA

AMONG SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN THE TEACHING OF PO�rRY AT THE HULU LANGAT DISTRICT.

by

Sr.JLIHA MANSOR

APRIL, 1997

Supe rv i s o t' Nai m Hj . A hm a d . Fd . D .

f ac:uJ ty Ed ucati o nAl Stud i es

T h e oh j ec t i v e o f t h i s s tud y i s t o s u rv ey the

preferen c e amo n g s ec o n d ary s c h o o l teac hers to c h o ose the

pri n t m�dl a i n t h e teac h i n g o f po etry , as w e l l as III

id enti fy Ule facto rs i n fl uen c i n g Lh i er c h o i ce.

A total o f 20 teac h ers fro m 1 2 s c h o o l s i n the Hulu

an g at D i stri c t w h i c h o ffered M alay Li t eratu re , w ere

t'ospo nden t <-, il) th i s study . Questi o n ai es and i nter v i ew ::;

were used to col lect the riata, and a n analys i s w as m ade

b a s ed o n sta t i s t i c s s uc h as t h e f r equ e n cy ,

porcentage.mi n as wel l a s P earso n's c orrelati o n.

Tea c h o t'':. i n general , preferred the pri n t med i a as

compared tl) the el ec t ro ni.c med i a i n the teac h i ng poe t ry .

Thel r p t'C�terren ce i n the pri n t m ed i a were text boo ks,

'-'". t enci l s , ,,('teren c e and w o rk bo o k s bes i d es po s ters , paper

xi v

cllt t ings. m a gaz l nes a nd o t h er printed material s .

II w �\ > qat h ered t ha t the m a in f ac tor inf l u enc ing

t h eir c h o ic e w as t h e perc eptio n o f t h e res po nd ents

to w ard s t h e ad v antag es a nd benefits o f using print pd

rn ,terial . 1 ex t boo k s s eem ed to be thei r m ain c h o ic e and

t h is was f r'equent l y u s ed by t h e respo ndent s . The agf'

ta.ct O I� of t hp res po nd en t s d id no t sepm t o h av e a ny

bearing o f t h e ir perc ep t io n c h o ic e to w ard s t h e print

med ia , h o w ev e r th eir teac h ing experienc e d id ind ic ate

some e f f ect.

lhe prl nt ed m aterial o f t h eir c h o ic e was used in t h e

c l as s , w ith v ario u s d e f terent a ppro a c h es . A l l t h e -3

«pproac h es w h ic h w ere intro d u c ed in the tea c h ing o f M a l a y

Literatu re w ere u s ed by t h e teac h ers . Sim i l a rl y w i t h

teac h ing approac h es , the m o s t frequ ent appro a c h pra c t is ed

w a s by read ing and u nders t and i ng t h e text as w ell a1

t ead ing arid d i s c u s s ing i t . T h e print m ed ia is al s o

p t'equent l y used as a means o f d elivering th e c o ntent s il1

co mparis o n to other meth o d s o f teac h ing.

A l t ho ugh t h e teac h ers p t'efe t red t o use o f t h e print

med ia to t f-..'\ac h poet ry, nev e r th el ess t h ey a g reed t h a t t he

u s e o f the elec tronic med ia s ho u l d be enc o ur'aged in line

w ith th e �im o f t h e c o u ntry to ac h iev e Vis io n 2020.

Sev e ral s t epe:, s h o u ld be t aken to o v e rc ome the exi s ti ng

problem-=:; I n t h e u s e o f t h e e l ec t ro nic m ed ia, w h i l e

c o ntinuing t o enco urage t he use of the prl nt med ia .

xv

1.1 P E NG ENALAN

BA B 1

PENDAHULUA N

Pengaj a ra n pui s i s e ba g a i sa tu da r i pada ba ha n m a t a

pe l aja ra n K esusa s te raa n M e l a yu pe r i n g k a t s e k oia l l

m e ne n g a h di Malays i a, dapa t d i a nggap p r o g ram ta hun

awa l keme r d e k aa n . I n i me nunj u k k a n j a l u r pe r k emba nga n yang

d i l a l ui n y a da l am p roses pe ngaj a ra n da n pem be l a j a r a n m as i h

ba ru . D l e h y a n g dem i k i a n , kesan y a n g t i m bul da r i pad.l

peng�j a r a n da n pem be l a j a r a n i n i mas i h be l um ke t a r a

be r ke s a n a taupun be r has i l m e nemuk a n t ra d i s i y a n g kukull

t e rhadap hak i ka t dan fungs i pe ngaj a r a n pui s i .

A k i ba t nya. s e h i ngga k i n i

dil ingka r i o l e h pe l ba g a i masa l a h .

pe ngaj a ra n pui si

Ini dapa t d i l i ha t

d e n g a n j eLa s da l a m pe ra n c a n g a n se r ta pe n yusuna n suka tarl

�)e l a j a ra n, buku t e k s d a n pa ndua n guru , i a i tu t i ga fa k to r

pe n t i ng y a n g me n j a d i l a ndasan das a r pe n gaj a ra n da n

pBm be l a j a r�n pui s i i tu .

PI og r�m pe ngaj a r a n m a t a pe l aj a r a n Kesus a s t e raa n

M e l ayu y a ng m e r a ng kum i ba ha n pui s i s e j a k ta hun awal

�emerdekaa n , te r l a ks a na ta npa s U ka ta n pe l aj a ra n . Ya n g

a d a h a n y a l a h ' S u k a t a n P e la j a r a n P e p e r i k s a a n

1

Kps us a s t e raa n M e l a y u' u n t u k Ti ngka ta n I V ,

2

V dan V I .

Ppnye d i a a n a ta u pe n y u s u n a n nya be rdasa r k a n bu k u te k s y a ng

diwaj i bk a n. Da l am b u k u te r s e bu t seca ra t i da k

l <� ngs u ng d i papa r k a n i s i s u ka ta n pe l a j a ra n da n

o bj e k t i f nya . D i s i n i t e r m as u k l a h m e n ge na l , mem a h am i ,

m e n i l a i d a n m e n g k r i t i k c i p t a a n saste r a , i a i t u aspe k y a n g

a ka n d i k e m u k a k a n da l am s oa l a n pepe r i ksaa n . S e h u b u ng a n

denga n i n i l a h maka i s i bu k u t e k s pu i s i da n saa l a n

pepe r i ks a a n te r ta n g k up seca ra a u toma t i s mem baya n gkaJ'

k emahi r a n ya n g pe r l u d i be r i ka n da l am pe n g a j a r a n .

Pad a a w a l ta h u n BO-a n , sa t u c a ra te l a h d i t8m u k�n

llnLuk mem�n tapka n pe ngaj a r a n pu i s i a t a u Kesusas t e raa n

M e l a y u umum nya . I n i be r i k u ta n d e n g a n be r has i l nya p i h a k

rusaL Pe r k e m ba ng a n K u r i k u l um , Keme n te r i a n P e nd i d i ka n

Ma l ays i a rne n y us u n dan m e ne r bi t k a n " S u k a t a n Pe l aj a ra n

Kesusas t e r�a n Me l ayu Ti n g k a t a n I V-V" . Beg i t u j uga

" S u k a t a n P e l aj a t' a n Kes usas te r aa n M e l a y u Ti n g k a t a n I -I II" .

Kedua-dua s U k a t a n pe l aja ra n te rse b u t te r nya t a pu l a

mempu n y a i ma t l am a t se r ta o bj e k t i f y a n g t e gas, j e l as d a n

s e s u a i , ia i t u u n t u k m e m be r i ka n kema h i r a n a kadem i k

d i sampi n g pem upu k a n n i l a i k e raha n i a n.

Mes k i pu n demi k i a n , pe r ke m ba ng a n y a n g d i j a nji k a n i t u

mas i h d i baya n g i a l e h ama l a n se r ta kece nde r u nga n l ama.

Pengaj a r a n pu i s i pe r i ng k a t Ti n g k a t a n I V d a n V m i sa l nya ,

t e r us d i k ua s a i o l e h ma t l am a t u n t u k m e me n u h i kepe r l ua n

3

pppedksaan sema ta-ma ta . Dengan kepe r l ua n i n i menj ad i kan

p t oses pengaj a ran dan pem be l aj a ran l e bi h mem be r i k a n

pnnekanan kepada i s i a t a u aspe k t e kni k, yang be r h u bu ng

l angs u ng de nga n ke fa hama n d a n i nga ta n . Ama l a n beg i n i

meni m bu l k a n dua k esan y a n g semacam meng a ba i k a n ha k i ka t

d a n f ungsi pengaj a ran pu i s i . Pe r t ama, pengaj a ra n t i da k

be r h as i l meng h i d upkan m i na t pe l aj a r, s e ba l i k nya,

be r l angs ung

m e m bosankan

dengan s uasana y a n g beg i t u k a k u

ke rana t e rdapa t uns u r pa ksaan

se r ta

u n t u k

mempe ro l e h kema h i ran . Ked ua, t u j uan pengaj a ra n pu i s i yang

meng u tama k an pe r k e m bangan a fe k t i f, i a i t u pem be n t uk a n

��i ka p, d a y a pem i k i r a n k r i t i s d a n k r ea t i f se r ta daya

peng haya t a n, k u ra n g d i be r i kan pe t' ha t i a n . A k i ba t n y �

t e ra ba i pula l a h k eseda r a n u n t u k meng i s i k e i n g i na n pe l aj a r

mempe r l uas kan rasa i ng i n ta h u da n mempe r k u a t j ang kaua n

j mag i nas i ny a .

U l l tu k me l a ks ana k an pengaj a ran pu i s i m e l a l u i s U ka tan

pe l a j a ran yang te l a h d i s us un i t u, a m a t be rgan t ung pu l a

k epad a penyed i aa n se r ta pem i l i han bu k u t e k s yang

d i asas kan kepada kesesua i a n nya de ngan d u a f a k to r pen t i ng .

Pe r tama, dengan l a t a r , penga l am a n dan m i na t pe l aj a r da l am

se t i ap pe r i ng k a t pe rse k o l a han . Ked ua, de n gan aspi rasi

Ilega ra, iai t u nega ra Malays i a y a n g pelbaga i k a u m . I n i

t e n t u nya meme r l u kan b u k u t e ks y a n g m engand u n g i n i l ai

k ewa r ganegd raan , sema nga t k e bangsaan, tanpa meng o r bank a n

k e be ba s a n duni a k rea t i v i t i dan k e i nda han pe n g ucapannya .

4

D�lam p r oses pe nyed i aa n se r ta pem i l i ha n u n t u k b u k u

tE ·ks puj S1, ke rapk a l i m e n e m u i masa l a h . 1 n i te r u tama nya

kE' r a n ,)' pern i 1 i ha n bu k u t e k s te r s e b u t di t umpu k a n sec-o r a

1 � ngs u ng k epada b u k u p u i s i y a n g a d a da l am pasa r a n .

y a n g t e rkumpu l da l a m b u k u sepe r t i i t u ,

P u i s i

dasa r

�enc i ptaa n ny a l e b i h d i do r o n g o l e h k e beba s a n c i t a rasa

pe nya i r nya bukan seca ra seda r u n t u k kepe r l ua n baha n

pe ngaj a r a n pu i s i . A k h i r ny a k e s a n pem i l i ha n yang d i l a k u ka n

k u r a n g me ncapa i k e d ud u k a n ' tepa t- g una ' d,\Il

kot i d a ks e s u a i a n nya mas i h d i r a s a ka n .

B a h a n pa n d u a n g u r u , te r u t ama nya pe n de k a t a n a t�u

k aeda h pe ngaj a r a n Kes usas te r a a n M e l ay u , sama

pe n t i n g n y a d e n g a n pe ny u s u n a n s U k a ta n pe l aj a ra n da n

pemi l i ha n b u k u t e ks . Nam u n s e h i ngga k i n i , wa l a up u n ada ,

te r ny a t a k u ra n g d i sed i a k a n seca ra le n g kap da n j e l a s .

Ke ku r a n g a n i n i m u l a d i i s i o l e h pi h a k P us a t P e r k e m ba ng a n

K u r i k u l um d e n g a n me ne r b i t k a n bu k u pa ndua n y a n g d i na mak,H)

• Kae d a h Berf o k us' , i a i t u kaedah te r s e nd i r i u n t u k c u ba

d i pe r k e na l ka n . S e l a i n i t u , da l am pasa r a n t e rdapa t j uua

baha n be rbe n t u k bu k u , m a k a l a h d a n k r i t i ka n d i sed i a ka n

o l e h t o ko h pe nd i d i ka n y a n g te r l i ba t dalam pengajaran dan

pembe l aj a r(� n Kesusas te r a a n M e l a y u . B a h a n- ba h a n i t u seea ra

a g a k te rpe r i ne i mem b i n e a n g k a n se r t a me nya r a n k a n ga r i s

pand u a n u n t u k clig u na k a n da l am pe nga j a ra n . A n ta r a n ya b u k u

' P r i nsip d a n Kaeda h M e n ga j a r Kesusas t e raa n M e l a y u' ( 1 9 8 1 )

5

oleh A z m a n Wan C h i k . T e t a p i ba h a n - ba h a n te r s e bu t mas i h

jduh da r i pada meme n u h i kepe r l ua n g u r u- g uru

kes usas te r<:�a n .

Dleh i t u sesua t u pe r l u d i l a k u k a n t e r u tama da l am

m e ne n t u k a n ma t l amat pe nd i d i ka a n pu i s i d i s e k o l a h - s e k o l rlll

t e rc a pa i . S a l a h sa t u ca r a i a l a h kaeda h pe ngaj a ra n g u r u

denga n me ngg u n a k a n med i a -med i a t e t'te n t u . P e n g g u n a a n med i )'

�ma t pe n t i ng ke r a n a med i a membe r i k e be r k e s a n a n y a n g l e b i h

da l am p r oses pe ngaj a ra n da n pem be l aj a ra n . PE3ngg u na a l l

rn ed i <:\ c e t a k j uga bo l e h d i g u na k a n ke r a na med i a c e t a k

mempu nya i be be r a pa k e l e bi h a n .

1 .2 LATA R B ELAKANG KAJIAN

Silbe l um m e l e t us nya Pe r a ng D u n i a Kedua , s e k o l a h-se k o l a h d i

Ma l ay s i a tel a h me ngg u n a k a n med i a sebagai a l a t ba n t u da l a m

pengaj a r a n . [n i t e rmas u k l a h pe n gg u na a n g a m ba r , bu k u t e k s ,

pe t a - pe ta d a n s e bag a i nya s e baga i a l a t pa n d a n g d e nga r .

P ada t a h u n 1 949 , s e bu a h j aw a t a n k uasa a l a t pa ndang denga r

pe r i ng ka t pe rse k u t ua n t e l a h d i t u b u h ka n . I n i d i i k u t i

d e nga n pe n u bu h a n j aw a ta n k uasa A l a t P a n da ng Denga r da n

P usa t Ala t Pa ndang De nga r pada pe r i n g ka t nege r i . Seo ra n g

se t i a us a ha khas j uga d i l a n t i k pada t a h u n 195 6 bag i

me nge nda l i ka n ke rj a - k e rj a y a ng be rsa ng k u t a n de n g a n A l a t

Pa nda ng D e n ga r .

LJ l )i t Alat P a n d a ng D e n ga r d i l e ta k ka n d i

bdhag i a n La t i ha n Pe r g urua n Keme n te r i a n P e n d i d i k a n .

6

bawa h

P u s a t

Dde r a h A l a t Pandang De nga r pu l a d i t u bu h k a n pada t a h u n

1 ()63, apa bi l a U n i t A l a t P a n d a n g D e n g a r d i l e ta k ka n d i

ba ha g i a n se koia h-se k o l a h . D i s a m p i n g i �u , k u rs us da l a m

pe r k h i dm a t a n d i ada k a n u n t u k faedah pa r a g u r u . De nga n

pe r kem ba ng a n da l am b i d a n g sa i ns da n te k n o l og i , ma k a

tak n o l og i da l am pe nd i d i k a n j ug a t u r u t be r k e m ba ng de nga n

A l a t P a n d a n g Denga r m e rupa k a n sa l a h s a tu ca ba ng nya . Da l a m

b i d a ng pe ncli dlk<ln , be n t u k - be n t u k k om u n i k a s i yang be rco r a k

ba h a n - ba h a n c e t a k d a n A l a t P a nd a n g D e nga r

be rsama tel<no l og i nya ( J amaJd i n , 1 982 : 28 ) .

d i g u na k a l 1

Med i a

pe ngaj a r a n

y a n g j uga me r upa k a n

me mpu nya i po t e n s i u n t u k

a l a t ba n t u

m e n i m b u l k a n

da l <'1m

m i na t

da l am pro j e k-proj e k pem ba ng u n a n , pe r g u r u a n d a n

�e baga i nya . K e n y a taa n i n i d i a k u i o l e h j awa t a n k uasa

mengkaj i pe n gg u na a n Ba hasa M a l ay s i a ( 19 8 1 ) yang a n ta r ,�

lain men yata k a n ba hawa A l a t B a n t u M e n ga j a r ( AB M ) bo l e h

m e n i m b u l k a n r a ngsa n g a n da n ke i ng i na n pe l aj a r u n t u k

m e ng e ta h u i l e b i h te rpe r i nc i a k a n i s i pe ngaj a ra n . I n i

ke r a na pem be l aj a r a n me r upa k a n s a t u proses y a n g c e rgas,

pe r l u d i r d ngs a n g d a n d i b i m bi ng ke a r a h ma t l am a t y a n g

d i ng i n i

1988) .

( Ma t No r H u ss i n d a n A bd . Ra hma n A bd. Ras h i d,

7

Pondapa t d i a tas j uga d i pe rse t u j u i o l e h Haj a h

Rjd z u a n b t . A h mad d a n Ra b i a t u l Adaw i y a h b t . Has h i m , da l a m

kll r t a s k e r j a nya y a n g be r t aj u k ' Pe n i la i a n da n Pem i l i h a n

Ala t da n ba ha n P e ngaja r a n Ba hasa M a l ays i a' me r e ka

me nya t a k a n ba hawa s a t u da r i pada f u ng s i a l at d a n ba har)

ba n t u me ngaj a r ada l a h u n t u k m e m be r i r a ng s a n ga n ( 1 989:1 ) .

D l e h i t u s e k i ra nya pem i l i h a n nya tepa t , pem be l aj a r a n aka n

) e bi I) me nye ronok ka n . S i t ua s i pe ngaj a ra n y a n g

me nye ronok�a n i n i a k a n m e m ud a h ka n pe r l a ksa na�J)

penyampa i an d a n me n i ngga l k a n k es a n y a n g l e bi h menda l am .

1 . 2 . 1 Mat l ama t Dan O bj e k t i f Pend i d i ka n Kes usas teraa n Me l ay u .

B,\g i rne n e n t u k a n m a t l ama t pe n d i d i k a n Kes usas t e r a a n

Me l ay u t e rcapa i , m a k a i a be r l a nd a s k a n k epad"

pe nd i d i ka n Ma l ays i a sepe r t i y a ng

d i gari s k a n o l e h dasa r P e nd i d i k a n K e ba ngsa a n . Hal

1 nl te r c a t a t dalam A k ta Pe l a j ara n 1 96 1 , y a n g

m e n j ol a s k a n:

" Ba hawasanya ba hawa dasa r pe l aj a ra n sepe r t i ya ng d i i s y t i ha r ka n da l a m O r d i na n Pe l a j a r a n 1957 i a l a h u ntuk m e n u bu h k a n da l am s i s tem pe l aj a ra n y a n g a k a n dapa t meme n u h i k epe r l ua n r.lega r a da n m e ngga) a k ka n pe r ke m ba ng a n ke budayaa n, sos i a l , e ko nom i da n pol i t i k nya . "

( Keme n to l i a n Pe l aj a r a n M a l ays i a , 1 983)

8

Oleh i t u k i t a dapa t i

te l a h d i be n t u k

dasa r pe l a j a r a n d i

M \ l ay , ia u n t uk mem e n u h i k e he nd a k

da l am pe l baga i aspe k , k has nya b i da n g

kE·buddyaa n , sos i a l , e ko n o m i dan po l i t i k .

Ma t l am a t pe nd i d i k a n l'1a l ay s i a d i t e n t u ka n o l E ' h

Lu j u� n peme r i n ta h m e ng i k u t 3spi ras i r a k ya t , i a i t u

u n t u k m e l a h i r ka n a h l i -a h l i masya r a k a t yang t e bal

de ng:u1 kesed a r a n , kepe r i bad i a n dan be rpegang kepada

n i l a i -n i l a i se baga i ra kya t M a l ays i a . M a t a pe l a j a ra n

[, eSU';3.s t e raa n b u k a n sa haj a menyed i a k a n pe nge ta h ua n

dan

j uga

k e ma h i r a n k re a t i f kepada pa ra

membe r i pe l ua n g u n t u k

pe l aj a r , tctapi.

mere ka m e n i kma t i

k e i nda h a n se r ta k e h a l u s a n sas t e ra i t u s e nd i r i . 111i

bel'er ti. m a ta pe l aj a ra n Kes usas te r a a n Me l ay u

d i ha r ap k a n dapa t m e m b i m b i n g pa ra pe l aj a r m e m bi n�

rasa k e banggaa n , kepe rcayaan dan keya k i na n d i r i

se r ta mem b i na sem a n g a t t a n a h a i r' •

t;e h u bunga n d e nga n i t u ,

c i n ta k a n

ma t l am a t pe n d i d i ka n

kes usas t e raa n ada l a h be r t uj u a n u n t u k:

1. Me nanam k a n sema nga t da n

kema n us i aa n .

n i 1<:n - n i l a i

Me n a n a m k a n da n me nyema r a k ka n sema nga t

c i n t a k a n t a n a h a i r d e n g a n m empe r k e na l ka n

u nsu r - u ns u r k e budayaa k e ba ngsaa n .

3. M e nd i d i k pe l a j a r-pe l aj a r mengamal k" n

kepe r i bad i a n yang se i m ba n g da l am

.mE'1ma i n ka n

m<:�sya r a k a L .

pe r a n a n nya s e baga i

9

a nggota

4. Me l a h i r ka n ind i v i d u- i nd i v i d u y a n g be rm i na t

dan m e nge na l i ka rya- ka rya y a ng be r m u t u .

5. Memup u k ba k a t pe l aj a r u n t u k m e n g h as i l k a n

ka rya d a n mem bua t pe n i l a i a n

ka rya-ka rya sas te r a ses ua i

kemampua n mer-e k a .

Le r ha dap

d e nga n

6. Me n y u bu r k a n pe r k e m ba n ga n in t ele k, amosi,

.I .

m o r a l da n e s t e t i k a s e s u a i d e n g a n

k ewa rga nega r a a n nya .

Mem ba n t u

i nd i v i d u

w.o. r i s a n

budaya ,

day a wawas a n d a n pe ngam a t a n

ta r hadap wa r i sa n ba ngsa da l l

d u n i a s e l u r u h nya da r i seg i

i ns t i t u s i d a n d i n a m i k s os i a1

m.o.sy a r a k a t se k i t a r nya .

U. M e ny u bu r k a n daya aspe t'a,.:.i k r e a ti f ,

i mag i na t i f da n pe ka t e r hadap pe l baga i

s u d u t pa nda n g a n s upaya i a m e n j a d i l e b i h

i n i s i a t i f , m a h i r , ce kap d a n ras i o na l .

'3e baga i kes i mpu l a n , pe nd i d i ka n Ke s usas t e raa l 1

11e l a y u ada l a h u n t u k m e m bo l e h ka n pe l a j a r me n g haya t i

u ns u r d a n n i l a i m u r n i da r i

I<.ema l lus i aa n , k e bu daya a n d a n

sampi ng mem b i m bi n g pela j a r

seg i ke t"o h a n i a n ,

k e m a sya r a ka t a n d i

u n t u k me ngha r ga i .