Untitled

Format Silabus Mata Kuliah Unesa-2011

SILABUSJurusan/Program Studi: Bahasa Asing / Pendidikan Bahasa JepangMata Kuliah : Nihongo Kyozai BunzekyKode Mata Kuliah : 10424301Bobot : 3 SKSSemester : 2Mata Kuliah Prasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah : Pembahasan hakikat dan komponen kurikulum dan buku teks, kompetensi pembelajaran bahasa dalam kurikulum dan

buku teks serta pengelolaan kurikulum dan buku teks secara aplikatif dalam pembelajaran bahasa Jepang Standar Kompetensi : Setelah selesai mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa mempunyai kemampuan untuk

________________________________________________________Buku Sumber : 1. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum

2. Tata Laksana Kurikulum 3. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum

4. Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia 5. Telaah Kurikulum dan Buku Teks Bahasa Indonesia

6. Text BooK Writing

Kompetensi Dasar

Indikator Pengalaman Belajar Materi Pokok Alokasi Waktu

Sumber Belajar Penilaian

1 2 3 5 6 7Memahami isu-isu yang terkait dengan buku teks

- Dapat menjelaskan pengaruh buku bagi pembaca- Dapat menjelaskan peran buku dalam pendidikan - Dapat menjelaskan pandangan para ahli terhadap buku teks- Dapat menjelaskan kondisi pemakaian buku teks dalam dunia pendidikan saat ini

Ceramah Ada apa dengan Buku teks (Bab 1)

120 menit

Buku 4,5, 6 Unjuk kerja

Memahami hakikat, fungsi, karakteristik dan sosok buku teks

- Dapat menjelaskan hakikat dan fungsi buku teks- Dapat menjelaskan karakteristik buku teks- dapat menjelaskan sosok buku teks

Presentasi Apa dan bagaimana buku teks (bab 2)

120 menit Buku 4,5, 6 Unjuk kerja

Memahami hubungan buku teks dan komponen pembelajaran

-Dapat menjelaskan Hubungan Buku Teks dan Kurikulim-Dapat menjelaskan hubungan buku Teks dan Tujuan Pembelajaran-Dapat menjelaskan Hubungan Buku Teks dan Siswa-Dapat menjelaskan Hubungan Buku Teks dan guru-Dapat menjelaskan Hubungan

Buku Teks dan Media Pembelajaran-Dapat menjelaskan Hubungan

Buku Teks dan Strategi Pembelajaran

Presentasi Bagaimana hubungan buku teks dan Komponen Pembelajaran (3)

120 menit Buku 4,5, 6

Memahami Landasan Penulisan buku teks

Dapat menjelaskan Dapat menjelaskanDapat menjelaskan

Dapat menjelaskan

Presentasi Apa landasan penulisan buku teks (4)

120 menit Buku 4,5,6

Memahami Langkah Penulisan Buku Teks

Dapat menjelaskanDapat menjelaskan

Presentasi Apa dan bagaimana langkah penulisan buku teks (5)


Memahami Dapat menjelaskan Apa dan- dapat menjelaskan landasan

Presentasi Apa dan bagaimana 120 menit Buku 4,5, 6

Pemilihan dan Pemakaian buku teks

umum pemilihan dan pemakaian buku teks

- Dapat menjelaskan dan menerapkan langkah-langkah pemilihan buku teks

- Dapat menjelaskan dan menerapkan pemakaian buku teks

Pemilihan dan Pemakaian buku teks (6)

Memahami penilaian buku teks

Dapat menjelaskan bagaimana penilaian buku teks

Presentasi Apa dan bagaaimana Penilaian buku Teks (7)

120 menit Buku 4,5, 6

Memahami Problema Seputar Buku Teks

Dapat menjelasjan apa saja problema seputar buku teks

PresentasiApa saja Problema Seputar Buku Teks (8)


UTS UTSMemahami hakikat kurikulum

Dapat menjelaskan hakikat kurikulum

Presentasi Hakikat Kurikulum


Memahami Organisasi Kurikulum

Dapat menjelaskan organisasi kurikulum

Presentasi Organisasi Kurikulum 120 menit Buku 1,2,3

Memahami Struktur Program Kurikulum dan Implikasinya dalam kegiatan Administrasi

Dapat menjelaskan struktur program kurikulum dan implikasinya dalam kegiatan administrasi

Presentasi Struktur Program Kurikulum dan Implikasinya dalam kegiatan Administrasi


Memahami Pengembangan Kurikulum

Dapat menjelaskan Pengembangan kurikulum

Presentasi Pengembangan Kurikulum


Memahami Kurikulum Muatan Lokal

Dapat menjelaskan arti muatan lokal

Presentasi Kurikulum Muatan Lokal

(13)


Menyusun Kalender Pendidikan

Dapat menjelaskan cara Menyusun Kalender Pendidikan (14)

Presentasi Menyusun Kalender Pendidikan (14)


Cara Mengembangkan Program Pengajaran

Cara Mengembangkan Program Pengajaran (15)

Presentasi Cara Mengembangkan Program Pengajaran (15)


Menyusun Satuan Pelajaran

Dapat menjelaskan cara menyusun satuan pelajaran

Presentasi Menyusun Satuan Pelajaran (16)


ReferensiSurabaya,

Ketua Jurusan/Prodi ................................. Dosen Pengampu Mata kuliah

_________________________________ ___________________________

Keterangan Pengembangan Silabus Mata Kuliah:

STANDARD KOMPETENSI (SK) dianalaisis berdasarkan Standar Isi (SI) dan standar kelulusan (SKL) yang akan menjadi bekal yang dikuasai mahasiswa.

1. KOMPETENSI DASAR (KD) dijabarkan dari Standard Kompetensi (SK) melalui analisis luas sempitnya bahan dan komptensi yang akan dikuasai mahasiswa.(Tuliskan penjabaran KD dengan menggunakan kata kerja operasional! Tuliskan pula indikator KARAKTER yang dikembangkan sesuai dengan KD tersebut!)

2. INDIKATOR dikembangkan berdasarkan KD dengan menrujuk tuntutan dalam SK yang dijabarkan dengan mengacu ranah taxonomi Blooom, atau menggunakan standar penguasaan berdasarkan ranah KOGNITIF, PSIKOMOTOR, AFEKTF, PERILAKU BERKARAKTER, DAN KETRAMPILAN SOSIAL.

3. PENGALAMAN BELAJAR mengacu kepada model/metode pembelajaran yang akan diterapkan untuk mencapai indikator dan penguasaan SK-KD dengan menyesuaikan konteks (kondisi kelas, sarana, dan daya dukung lainnya).

4. METRI POKOK, ditulis judul materi, kemudian di jabarkan dalam poin-poin sesuai indikator yang akan dicapai. (sesuaikan dengankarakteristik mahasiswa, keluasan bahan, kompleksitas, dan spesifikasi mata kuliah)

5. ALOKASI WAKTU, di isi jumlah jam belajar/tatap muka dengan menganalisis luas sempitnya KD yang dibahas.

6. SUMBER BELAJAR, diambil dari bab atau sub bab dari buku yang dipakai dalam pebelajaran saat itu (bukan referensi keseluruhan), dengan menuliskan buku dan sub babnya, dan sumber lain berupa media, bahan dan alat (jika ada) yang digunakan dalam tatap muka saat membahas KD yang dimaksud.

7. PENILAIAN, Mengacu kepada ranah yang akan dicapai (kognitif, psikomotor, dan afektif) yangditerapkan kedalam 7 teknik penilaian (1. Penilaian Tertulis/pencil and paper tes, 2. Unjuk Kerja/Kinerja/performance, 3. Penilaian Sikap, 4. Penilaian Portofolio, 5. Penilaian Produk/karya, 6. Penilaian Proyek, 7.Penilaian Diri).

Format Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Unesa 2011

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Jurusan/Program Studi : Bahasa Asing / Pendidikan Bahasa JepangMata Kuliah : Nihongo Kyozai BunzekyKode Mata Kuliah : 10324316

Bobot : 3 SKS

Jumlah Tatap Muka (TM) : _16 (TM ke 1 s.d. TM ke 16.)Deskripsi Mata Kuliah : Pembahasan hakikat dan komponen kurikulum dan buku teks,

kompetensi pembelajaran bahasa dalam kurikulum dan

buku teks serta pengelolaan kurikulum dan buku teks secara aplikatif dalam pembelajaran bahasa Jepang

Kompetensi Dasar

Memahami isu-isu yang terkait dengan buku teks

1. Indikator

- Dapat menjelaskan pengaruh buku bagi pembaca- Dapat menjelaskan peran buku dalam pendidikan - Dapat menjelaskan pandangan para ahli terhadap buku teks- Dapat menjelaskan kondisi pemakaian buku teks dalam dunia pendidikan saat ini

2. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diberikan diktat tentang penelaahan buku teks dan dapat menyimpulkan / menjelaskan kembali isi diktat dengan bahasa sendiri2. Siswa dapat menemukan kata-kata kunci yang terdapat dalam sub bab diktat tersebut.3. Siswa dapat menemukan informaqsi sederhana yang terdapat dalam sub bab diktat4. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan setelah selesai membaca5. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meluputi menjawab pertanyaan, bertanya dan mengajukan pendapat

3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Ada apa dengan Buku teks (Bab 1)Poin-poin Materi1. Pengaruh Buku Teks bagi pembacanya2. Buku dalam Pendidikan

3. Pandangan ahli pendidikan terhadap buku teks4. Kondisi pemakaian buku teks

4. Langkah Pembelajarana. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Langsung2. Model Pembelajaran Kooperatif3. Model Pembelajaran Tanya Jawab , diskusi, pemberian tugas

b. Sumber Belajar/Media1. Pengaruh Buku Teks bagi pembacanya2. Buku dalam Pendidikan3. Pandangan ahli pendidikan terhadap buku teks4. Kondisi pemakaian buku teks

LCD, LAPTOP,

c. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Materi Alokasi waktu

Absensi 5 menit

Pembangkitan minat dengan mengulang pembelajaran

materi tentang pengajaran semester lalu yang berkaitan

dengan matakuliah semester ini. Memberikan apersepsi

tentang matakuliah yang akan dipelajari, memberikan

pertanyaan atau memberikan pertanyaan. Apakah sudah

ada yang mengetahui apa yang dmaksud dengan Nihongo

Kyozai Bunzeky. Mahasiswa diberi kesempatan untuk

menjelaskan sesuai kemampuan yang dimiliki.

Selanjutnya memasuki materi pembelajaran dengan

mengenalkan dahulu isi perkuliahan tersebut.

- Guru menyapa siswa dengan bahasa Jepang

dengan harapan siswa menjawab dengan

semangat dan serempak.

- Guru memotivasi siswa dengan mengajukan

pertanyaan ” Apakah ada diantara siswa yang

25 menit Terlaksana/ tidak

sudah mengetahui tentang Matakuliah ini”

diharapkan siswa akan mengemukakan

pendapatnya.

- Guru menampung pendapat siswa dan

mengarahkannya.

- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan

garis besar kegiatan yang akan dilakukan siswa

selama PBM (Fase MPL)

-

Kegiatan Inti

- Memberi ceramah tentang bab 1 ( pengaruh

buku bagi pembaca, peran buku dalam

pendidikan, pandangan para ahli terhadap buku

teks, kondisi pemakaian buku teks dalam dunia

pendidikan saat ini)

- Memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya tentang materi yang telah dijelaskan

sebelumnya.


Penutup 30 menit

- Menyimpulkan materi yang telah dijelaskan

sebelumnya, kemudian memberi tugas kepada

siswa dengan berkelompok

- Menutup perkuliahan

Terlaksana/ tidak

Format Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Unesa 2011 (2)



Bobot : 3 SKS




Kompetensi Dasar

Memahami hakikat, fungsi, karakteristik dan sosok buku teks

5. Indikator

- Dapat menjelaskan hakikat dan fungsi buku teks- Dapat menjelaskan Karakteristik buku teks - Dapat menjelaskan sosok buku teks



7. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Apa dan bagaimana Buku teks (Bab 2)

Poin-poin Materi- hakikat dan fungsi buku teks- Karakteristik buku teks

- sosok buku teks

8. Langkah Pembelajarand. Model dan Metode Pembelajaran


Sumber Belajar/Media- hakikat dan fungsi buku teks- Karakteristik buku teks - sosok buku teksLCD, LAPTOP,

e. Kegiatan Pembelajaran


Absensi 5 menit


minggu lalu. Memberikan apersepsi tentang matakuliah

yang akan dipelajari, memberi pertanyaan. Mahasiswa

diberi kesempatan untuk menjelaskan sesuai kemampuan

yang dimiliki. Selanjutnya memasuki materi pembelajaran

dengan mengenalkan dahulu isi perkuliahan tersebut.








pendapatnya.


mengarahkannya.





-

Kegiatan Inti

- Memberi ceramah tentang bab 2 - hakikat dan fungsi buku teks, - Karakteristik buku teks, - sosok buku teks



sebelumnya.


Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak




Bobot : 3 SKS




Kompetensi Dasar

Memahami hubungan buku teks dan komponen pembelajaran

1.Indikator - Dapat menjelaskan Hubungan Buku Teks dan Kurikulim - Dapat menjelaskan hubungan buku Teks dan Tujuan Pembelajaran - Dapat menjelaskan Hubungan Buku Teks dan Siswa- Dapat menjelaskan Hubungan Buku Teks dan guru- Dapat menjelaskan Hubungan Buku Teks dan Media Pembelajaran - Dapat menjelaskan Hubungan Buku Teks dan Strategi Pembelajaran

2.Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diberikan diktat tentang buku teks dan komponen pembelajaran agar dapat menyimpulkan / menjelaskan kembali isi diktat dengan bahasa sendiri2. Siswa dapat menemukan kata-kata kunci yang terdapat dalam sub bab diktat tersebut.3. Siswa dapat menemukan informaqsi sederhana yang terdapat dalam sub bab diktat4. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan setelah selesai membaca5. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meluputi menjawab pertanyaan, bertanya dan mengajukan pendapat

3.Substansi Kajian (Materi Pembelajaran)

Bagaimana hubungan buku teks dan Komponen Pembelajaran (3) Poin-poin Materi

1. Hubungan Buku Teks dan Kurikulim 2. hubungan buku Teks dan Tujuan Pembelajaran 3. Hubungan buku teks dan siswa4. Hubungan buku teks dan guru5. Hubungan buku teks dan media pembelajaran6. Hubungan buku teks dan strategi pembelajaran

4.Langkah Pembelajaranf. Model dan Metode Pembelajaran


7. Sumber Belajar/Media1. Hubungan Buku Teks dan Kurikulim 2.hubungan buku Teks dan Tujuan Pembelajaran 3.Hubungan buku teks dan siswa4.Hubungan buku teks dan guru5.Hubungan buku teks dan media pembelajaran6. Hubungan buku teks dan strategi pembelajaran

LCD, LAPTOP,

g. Kegiatan Pembelajaran


Absensi 5 menit



















pendapatnya.


mengarahkannya.




-

Kegiatan Inti

- Memberi kesempatan kepada kelompok yang sudah ditentukan sebelumnya untuk melakukan presentasi bab 3 Bagaimana hubungan buku teks dan Komponen Pembelajaran dengan beberapa sub bab,- Hubungan Buku Teks dan Kurikulim,- Hubungan buku Teks dan Tujuan Pembelajaran, - Hubungan buku teks dan siswa,- Hubungan buku teks dan guru,- Hubungan buku teks dan media pembelajaran, - Hubungan buku teks dan strategi pembelajaran

)- Memberi kesempatan kepada siswa untuk


sebelumnya.

- Mencatat nama-nama siswa yang bertanya, serta

mencatat pertanyaan yang disampaikan

- Memberi bantuan pada kelompok presentasi ketika

memerlukan bantuan jawaban atau menambahkan

bila jawaban siswa kurang memadai.

-


Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak




Bobot : 3 SKS




Kompetensi Dasar

Memahami Landasan penulisan buku teks

1. Indikator- Dapat menjelaskan landasan keilmuan dalam penulisan buku teks- Dapat menjelaskan landasan ilmu pendidikan dan keguruan dalam penulisan buku teks- Dapat menjelaskan landasan kebutuhan siswa dalam penulisan buku teks- Dapat menjelaskan landasan keterbacaan materi dan bahasa yang digunakan dalam penulisan

bukuteks



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Apa landasan penulisan buku teks (Bab 4) Poin-poin Materi1. landasan keilmuan dalam penulisan buku teks

2. landasan ilmu pendidikan dan keguruan dalam penulisan buku teks

3. landasan kebutuhan siswa dalam penulisan buku teks 4. landasan keterbacaan materi dan bahasa yang digunakan dalam penulisan buku teks

4. Langkah Pembelajaranh. Model dan Metode Pembelajaran


i. Sumber Belajar/Media1. Pengaruh Buku Teks bagi pembacanya2. Buku dalam Pendidikan3. Pandangan ahli pendidikan terhadap buku teks4. Kondisi pemakaian buku teks

LCD, LAPTOP,

j. Kegiatan Pembelajaran


Absensi 5 menit



















pendapatnya.


mengarahkannya.




Kegiatan Inti

- Memberi kesempatan kepada kelompok yang sudah

ditentukan sebelumnya untuk melakukan presentasi bab

4 Apa landasan penulisan buku teks dengan beberapa

sub bab,

- Landasan Keilmuan,

- Landasan Ilmu Pendidikan dan Keguruan

- Landasan kebutuhan siswa

- Landasan keterbacaan materi dan bahasa yang

digunakan



sebelumnya.







Penutup 30 menit



siswa dengan berkelompok berikutnya


Terlaksana/ tidak




Bobot : 3 SKS




Kompetensi Dasar

Memahami Langkah penulisan buku teks

1. Indikator- Dapat menjelaskan analisis kebutuhan penulisan buku teks- Dapat menyusun peta bahan ajar untuk kepentingan penulisan buku teks sesuai dengan bidang yang diminati- Dapat menyusun buku teks mulai dari tahap perencanaan , pelaksanaan, dan pemantapan sesuai dengan bidang yang diminati



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Apa dan bagaimana langkah penulisan buku teks (Bab 5) Poin-poin Materi1. Analisis kebutuhan buku teks

2. Penyususnan peta bahan ajar

3. Penyusunan buku teks

4. Langkah Pembelajarank. Model dan Metode Pembelajaran


l. Sumber Belajar/Media1. Pengaruh Buku Teks bagi pembacanya2. Buku dalam Pendidikan3. Pandangan ahli pendidikan terhadap buku teks4. Kondisi pemakaian buku teks

LCD, LAPTOP,

m. Kegiatan Pembelajaran


Absensi 5 menit


















pendapatnya.



mengarahkannya.




-

Kegiatan Inti



5 Apa dan bagaimana langkah penulisan buku

tekslandasan penulisan buku teks dengan beberapa sub

bab,

- Analisis kebutuhan Buku Teks,

- Penyususnan peta bahan ajar

- Penyusunan bahan ajar



sebelumnya.







Penutup 30 menit



Terlaksana/ tidak


Bobot : 3 SKS




Kompetensi Dasar

Memahami pemilihan dan pemakaian buku teks

1. Indikator- Dapat menjelaskan landasan umum pemilihan dan pemakaian buku teks- Dapat menjelaskan dan menerapkan langkah-langkah pemilihan buku teks- Dapat menjelaskan dan menerapkan pemakaian buku teks



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Apa dan bagaimana langkah penulisan buku teks (Bab 6) Poin-poin Materi1. Landasan Umum Pemilihan dan Pemakaian buku teks

2. Langkah-langkah Pemilihan Buku Teks 3. Langkah-langkah Pemakaian Buku Teks4. Praktek Memilih dan Memakai Buku Teks

4. Langkah Pembelajarann. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Langsung2. Model Pembelajaran Kooperatif

3. Model Pembelajaran Tanya Jawab , diskusi, pemberian tugasSumber Belajar/Media1. Landasan Umum Pemilihan dan Pemakaian buku teks

2. Langkah-langkah Pemilihan Buku Teks 3. Langkah-langkah Pemakaian Buku Teks4. Praktek Memilih dan Memakai Buku Teks

LCD, LAPTOP, BUKU PAKET

o. Kegiatan Pembelajaran


Absensi 5 menit

- Memberi pertanyaan tentang bahan yang akan di

presentasikan

- Bertanya berapa kelompok dan kelompok berapa

saja yang akan maju untuk presentasi

- garis besar kegiatan yang akan dilakukan siswa


- Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

tentang hal yang belum difahami bab terdahulu


Kegiatan Inti



6 Apa dan bagaimana Pemilihan dan Pemakaian buku

teks dengan beberapa sub bab,

1. Landasan Umum Pemilihan dan Pemakaian buku

teks

2. Langkah-langkah Pemilihan Buku Teks

3. Langkah-langkah Pemakaian Buku Teks

4. Praktek Memilih dan Memakai Buku Teks




sebelumnya.






Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak




Bobot : 3 SKS




Kompetensi Dasar

Memahami Penilaian Buku Teks

1. Indikator- Dapat menjelaskan dan menerapkan penilaian dari segi kelayakan isi- Dapat menjelaskan dan menerapkan penilaian dari segi kelayakan Penyajian- Dapat menjelaskan dan menerapkan penilaian dari segi elayakan grafis



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Apa dan bagaimana penilaian Buku Teks (Bab7) Poin-poin Materi1. Penilaian Kelayakan Isi

2. Penilaian Kelayakan Penyajian 3. Penilaian Kelayakan Bahasa4. Penilaian Kelayakan kegrafikan

4. Langkah Pembelajaran

a. Model dan Metode Pembelajaran


b. Sumber Belajar/Media1. Penilaian Kelayakan Isi

2. Penilaian Kelayakan Penyajian 3. Penilaian Kelayakan Bahasa4. Penilaian Kelayakan kegrafikan




Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti



7 Apa dan bagaimana Pemilihan dan Pemakaian buku

teks dengan beberapa sub bab,

1. Penilaian Kelayakan Isi

2. Penilaian Kelayakan Penyajian

3. Penilaian Kelayakan Bahasa

4. Penilaian Kelayakan kegrafikan




sebelumnya.






Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak



Jurusan/Program Studi : Bahasa Asing / Pendidikan Bahasa JepangMata Kuliah : Nihongo Kyozai BunzekyKode Mata Kuliah : 10324316Bobot : 3 SKSJumlah Tatap Muka (TM) : _16 (TM ke 1 s.d. TM ke 16.)Deskripsi Mata Kuliah : Pembahasan hakikat dan komponen kurikulum dan buku teks,



Kompetensi Dasar

Memahami Problema Sekitar Buku Teks

1. Indikator- Dapat menjelaskan - Dapat menjelaskan- Dapat menjelaskan



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Apa dan bagaimana penilaian Buku Teks (Bab 8) Poin-poin Materi1. Permasalahan Terkait dengan Fungsi Buku Teks

2. Permasalahan Terkait dengan Peraturan Pemakaian Buku Teks 3. Permasalahan Terkait dengan Dampak Peraturan Pemakaian Buku Teks4. Permasalahan Terkait dengan Dampak Pemakaian Buku Teks5. Permasalahan Terkait dengan monopoli Buku Teks6. Permasalahan Terkait dengan dengan Penulisan Buku Teks


a. Model dan Metode Pembelajaran


b. Sumber Belajar/Media1. Permasalahan Terkait dengan Fungsi Buku Teks

2. Permasalahan Terkait dengan Peraturan Pemakaian Buku Teks 3. Permasalahan Terkait dengan Dampak Peraturan Pemakaian Buku Teks4. Permasalahan Terkait dengan Dampak Pemakaian Buku Teks5. Permasalahan Terkait dengan monopoli Buku Teks6. Permasalahan Terkait dengan dengan Penulisan Buku Teks




Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti

- Memberi kesempatan kepada kelompok yang

sudah ditentukan sebelumnya untuk melakukan

presentasi bab 7 Apa dan bagaimana Pemilihan dan

Pemakaian buku teks dengan beberapa sub bab,

1. Permasalahan Terkait dengan Fungsi Buku Teks

2. Permasalahan Terkait dengan Peraturan

Pemakaian Buku Teks

3. Permasalahan Terkait dengan Dampak Peraturan


Pemakaian Buku Teks

4. Permasalahan Terkait dengan Dampak Pemakaian

Buku Teks

5. Permasalahan Terkait dengan monopoli Buku Teks

6. Permasalahan Terkait dengan dengan Penulisan

Buku Teks



sebelumnya.






Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak






Kompetensi Dasar

Memahami Hakikt Kurikulum

1. Indikator- Dapat menjelaskan Pengertian Kurikulum- Dapat menjelaskan Berbagai macam Terminologi dalam kurikulum- Dapat menjelaskan Fungsi Kurikulum- Dapat menjelaskan Tujuan Kurikulumdan Utuh- Dapat menjelaskan tentang Manusia Bulat



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Apa dan bagaimana penilaian Buku Teks (Bab 9) Poin-poin Materi1. Pengertian Kurikulum

2. Berbagai Macam Terminologi dalam Kurikulum3. Fungsi Kurikulum4. Tujuan Kurikulum5. Manusia Bulat dan Utuh


a. Model dan Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran Langsung2. Model Pembelajaran Kooperatif3. Model Pembelajaran Tanya Jawab , diskusi, pemberian tugas

b. Sumber Belajar/Media.1. Pengertian Kurikulum

2. Berbagai Macam Terminologi dalam Kurikulum 3. Fungsi Kurikulum 4. Tujuan Kurikulum 5. Manusia Bulat dan Utuh




Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti





1. . Pengertian Kurikulum 2. Berbagai Macam Terminologi dalam Kurikulum

3. Fungsi Kurikulum


4. Tujuan Kurikulum

5. Manusia Bulat dan Utuh


tentang materi yang telah dijelaskan sebelumnya.






Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak






Kompetensi Dasar

Memahami Organisasi Kurikulum

1. Indikator- Dapat menjelaskan Correcated Curiculum- Dapat menjelaskan Integrated Curiculum- Dapat menjelaskan Fase-fase Pelaksanaan Pelajaran Unit



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Organisasi Kurikulum (Bab 10) Poin-poin Materi1. Pengertian Correcated Curiculum

2. Pengertian Integrated Curiculum

3. Fase-fase Pelaksanaan Pelajaran Unit



b. Sumber Belajar/Media.1. Pengertian Correcated Curiculum


3. Fase-fase Pelaksanaan Pelajaran Unit LCD, LAPTOP, BUKU PAKET



Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti





1. Pengertian Correcated Curiculum


3. Fase-fase Pelaksanaan Pelajaran Unit


Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya







Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak






Kompetensi Dasar

Memahami Struktur Program dan Impikasinya dalam Kegiatan Administrasi

1. Indikator - Dapat menjelaskan Hal-hal yang perlu dialami- Dapat menjelaskan Contoh Struktur Program Kurikulum- Dapat menjelaskan K egiatan Yang Berhubungan Dengan Tugas Guru- Dapat menjelaskan Kegiatan Yang Berhubungan dengan PBM



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Struktur Program dan Impikasinya dalam Kegiatan Administrasi (11) Poin-poin Materi1. Hal-hal yang perlu dialami

2. Contoh Struktur Program Kurikulum - 3. Kegiatan Yang Berhubungan Dengan Tugas Guru- 4. Kegiatan Yang Berhubungan dengan PBM



b. Sumber Belajar/Media.1 . Hal-hal yang perlu dialami

2. Contoh Struktur Program Kurikulum - 3. Kegiatan Yang Berhubungan Dengan Tugas Guru- 4. Kegiatan Yang Berhubungan dengan PBM




Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti



presentasi bab 11 dengan beberapa sub bab,

1 Hal-hal yang perlu dialami

2. Contoh Struktur Program Kurikulum

- 3. Kegiatan Yang Berhubungan Dengan Tugas Guru

- 4. Kegiatan Yang Berhubungan dengan PBM









Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak






Kompetensi Dasar

Memahami Pengembangan Kurikulum

1. Indikator - Dapat menjelaskan Pengertian Pendekatan Pengembangan - Dapat menjelaskan Pengembangan Kurikulum Atas Dasar Lokasi- Dapat menjelaskan Model-model Pengembangan Kurikulum



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Pengembangan Kurikulum (12) Poin-poin Materi1. Pendekatan Pengembangan

2. Pengembangan Kurikulum Atas Dasar Lokasi - 3. Model-model Pengembangan Kurikulum



b. Sumber Belajar/Media.1 . Pendekatan Pengembangan

2. Pengembangan Kurikulum Atas Dasar Lokasi - 3. Model-model Pengembangan Kurikulum




Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti



presentasi bab 11 dengan beberapa sub bab,

1 Pendekatan Pengembangan

2. Pengembangan Kurikulum Atas Dasar Lokasi

- 3. Model-model Pengembangan Kurikulum









Penutup 30 menit





Terlaksana/ tidak






Kompetensi Dasar

Memahami Kurikulum Muatan Lokal

1. Indikator - Dapat menjelaskan Pengertian Muatan Lokal - Dapat menjelaskan Tujuan Kurikulum Muatan Lokal- Dapat menjelaskan Pengembanagan Muatan Lokal- Dapat menjelaskan Evaluasi dalam Muatan Lokal



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Kurikulum Muatan Lokal (12) Poin-poin Materi1. Pengertian Muatan Lokal2. Tujuan Kurikulum Muatan Lokal

- 3. Pengembanagan Muatan Lokal

- 4. Evaluasi dalam Muatan Lokal



b. Sumber Belajar/Media.1. Pengertian Muatan Lokal2. Tujuan Kurikulum Muatan Lokal

- 3. Pengembanagan Muatan Lokal- 4. Evaluasi dalam Muatan Lokal




Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti



presentasi bab 12 Kurikulum Muatan Lokal dengan

beberapa sub bab,

1. Pengertian Muatan Lokal


2. Tujuan Kurikulum Muatan Lokal

- 3. Pengembanagan Muatan Lokal

- 4. Evaluasi dalam Muatan Lokal








Penutup











Kompetensi Dasar

Memahami Cara Menyusun Kalender Pendidikan

1. Indikator - Dapat menjelaskan Kalender Pendidikan - Dapat menjelaskan Tata Cara Penerimaan Siswa dan Persiapan Tahun Ajaran Baru- Dapat menjelaskan Peraturan Hari Pertama Masuk Sekolah - Dapat menjelaskan Kegiatan KBM- Dapat menjelaskan Tata Cara Upacara Sekolah- Dapat menjelaskan Kegiatan Dalam Liburan Sekolah- Dapat menjelaskan apa yang dimaksud dengan Ekstra Kurikuler



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Menyusun Kalender Pendidkan (14) Poin-poin Materi

1. Kalender Pendidikan 2. Penerimaan Siswa dan Persiapan Tahun Ajaran Baru3. Peraturan Hari Pertama Masuk Sekolah4. Kegiatan KBM5. Tata Cara Upacara Sekolah6. Kegiatan Dalam Liburan Sekolah7. Ekstra Kurikuler



b. Sumber Belajar/Media.1 . Kalender Pendidikan 2. Penerimaan Siswa dan Persiapan Tahun Ajaran Baru3. Peraturan Hari Pertama Masuk Sekolah4. Kegiatan KBM5. Tata Cara Upacara Sekolah6. Kegiatan Dalam Liburan Sekolah7. Ekstra Kurikuler




Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti



presentasi bab 14 Menyusun Kalender Pendidkan

dengan beberapa sub bab,

1. Kalender Pendidikan

2. Penerimaan Siswa dan Persiapan Tahun Ajaran Baru

3. Peraturan Hari Pertama Masuk Sekolah

4. Kegiatan KBM

5. Tata Cara Upacara Sekolah

6. Kegiatan Dalam Liburan Sekolah

7. Ekstra Kurikuler









Penutup











Kompetensi Dasar

Memahami Langkah-langkah Perencanaan

1. Indikator - Dapat menjelaskan Proses Perencanaan - Dapat menjelaskan Pembinaan Kurikulum- Dapat menjelaskan Langkah-langkah Penyusunan Kurikulum d PT (1980-2003) - Dapat menjelaskan Kurikulum Berdasarkan Kompetensi (2003)



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Langkah-langkah Perencanaan (15) Poin-poin Materi1. Proses Perencanaan 2. Pembinaan Kurikulum 3. Langkah-langkah Penyusunan Kurikulum d PT (1980-2003)

4. Kurikulum Berdasarkan Kompetensi (2003)



b. Sumber Belajar/Media.1. Proses Perencanaan 2. Pembinaan Kurikulum 3. Langkah-langkah Penyusunan Kurikulum d PT (1980-2003) 4. Kurikulum Berdasarkan Kompetensi (2003) LCD, LAPTOP, BUKU PAKET



Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti



presentasi bab 15 Langkah-langkah Perencanaan

dengan beberapa sub bab,

1. Proses Perencanaan

2. Pembinaan Kurikulum


3. Langkah-langkah Penyusunan Kurikulum d PT (1980-

2003)

4. Kurikulum Berdasarkan Kompetensi (2003)








Penutup











Kompetensi Dasar

Memahami Cara Menyusun Satuan Pelajaran

1. IndikatorA. Satuan Pelajaran Dengan Pola Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI) - Dapat menjelaskan Pengertian Sistem Instruksional - Dapat menjelaskan Langkah-langkah Pokok Dalam Pengembangan Sistem Instruksional- Dapat menjelaskan Beberapa Nilai Positif Pelaksanaan PPSI - Dapat menjelaskandan menerapkan Bentuk Format Satuan Pelajaran yang berorientasi Pada PPSIB. Pola Pendekatan Keterampilan Proses (PKP) Untuk Dasar Penyusunan Satuan Pelajaran- Dapat menjelaskan Masalah PKP- Dapat menjelaskan Langkah-langkah Pelaksanaan Keterampilan Proses- Dapat menjelaskan Isi Satuan Pelajaran- Dapat menjelaskan Ketuntasan Belajar- Dapat menjelaskan dan menerapkan kata-kata OperasionalC. Satuan Pelajaran Dengan Pola CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif)



3. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran) Menyusun Satuan Pelajaran (15) Poin-poin Materi

A. Satuan Pelajaran Dengan Pola Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI)1. Pengertian Sistem Instruksional . 2. Langkah-langkah Pokok Dalam Pengembangan Sistem Instruksional3. Beberapa Nilai Positif Pelaksanaan PPSI Isi Satuan Pelajaran4. Bentuk Format Satuan Pelajaran yang berorientasi Pada PPSI

B. Pola Pendekatan Keterampilan Proses (PKP) Untuk Dasar Penyusunan Satuan Pelajaran1. Masalah PKP2. Langkah-langkah Pelaksanaan Keterampilan Proses

3. Isi Satuan Pelajaran4. Ketuntasan Belajar5. Penggunaan kata-kata Operasional

C. Satuan Pelajaran Dengan Pola CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif)



b. Sumber Belajar/Media. A. Satuan Pelajaran Dengan Pola Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI)

B. Pola Pendekatan Keterampilan Proses (PKP) Untuk Dasar Penyusunan Satuan Pelajaran C. Satuan Pelajaran Dengan Pola CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif)




Absensi 5 menit


presentasikan








Kegiatan Inti



presentasi bab 16 Menyusun Satuan Pelajaran dengan

beberapa sub bab,

A. Satuan Pelajaran Dengan Pola Prosedur

Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI)

1. Pengertian Sistem Instruksional .

2. Langkah-langkah Pokok Dalam Pengembangan Sistem

Instruksional

3. Beberapa Nilai Positif Pelaksanaan PPSI Isi Satuan

Pelajaran

4. Bentuk Format Satuan Pelajaran yang berorientasi

Pada PPSI

B. Pola Pendekatan Keterampilan Proses (PKP) Untuk

Dasar Penyusunan Satuan Pelajaran

1. Masalah PKP

2. Langkah-langkah Pelaksanaan Keterampilan Proses

3. Isi Satuan Pelajaran

4. Ketuntasan Belajar

5. Penggunaan kata-kata Operasional

C. Satuan Pelajaran Dengan Pola CBSA (Cara Belajar Siswa

Aktif)









Penutup






Untitled

Documents

Transcript of Untitled