SILABUS

Jurusan : S-1 PGSDMata Kuliah : Konsep Dasar IPS IKode Mata Kuliah : 64324321Bobot : 3 sksSemester : Gasal Matakuliah Prasyarat : -Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Konsep Dasar IPS SD ini merupakan mata kuliah yang memberikan pemahaman kepada mahasiswa PGSD tentang konsep dasar IPS sebagai landasan kajian yang bahannya bersumber dari kehidupan manusia di masyarakat, yang aspek-aspeknya meliputi geografi, sosiologi, antropologi, ekonomi, sejarah, politik, keterampilan dan nilai-nilai. Mata kuliah ini meliputi hakekat dan karakteristik pendidikan IPS, cakupan konsep-konsep dasar geografi, sosiologi, antropologi, ekonomi, sejarah, politik, Pengembangan keterampilan dasar IPS, individu dan masyarakat dalam proses sosial budaya, negara dan pemerintahan, Aturan-aturan dalam kehidupan Berbangsa dan Bernegara, manusia dan lingkungan, pengaruh budaya luar terhadap budaya Indonesia, perjuangan Bangsa Indonesia untuk mencapai Kemerdekaan, Perekonomian Indonesia, Pembangunan di Indonesia. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memahami konsep esensial displin ilmu-ilmu sosial untuk dikembangkan dalam kurikulum dan pembelajaran IPS pada jenjang Pendidikan Dasar (SD/MI). Standard Kompetensi :Mahasiswa menguasai konsep esensial ilmu-ilmu social yang meliputi geografi, sosiologi, antropologi, sejarah, ekonomi dan menerapakannya dalam memahami berbagai gejala/fenomena alam dan social secara terintegratif

KompetensiDasar

Indikator PengalamanBelajar

MateriPokok

AlokasiWaktu

SumberBelajar

Penilaian

1 2 3 4 5 6 7Menguasai hakikat pendidikan IPS

1. mengkonstruk kembali pengertian pendidikan IPS

2. merumuskan tujuan pendidikan IPS

3. mengorganisasikan kembali

Menyimak pemaparan informasi mengenai hakikat pendidikan IPS melalui penyajian bahan ppt.

1. Hakikat Pendidikan IPS

2. Perkembangan IPS di Indonesia

3. Tujuan Pendidikan IPS

4. Dimensi-dimensi Pendidikan IPS

5. IPS dan Ilmu-

3x50’Tatap

Muka-1(TM-1)

Buku 1Buku 3Buku 4Buku 6

*Tes tulis*Unjuk kerja*Penilai an sikap*Porto-Folio

ruang lingkup pendidikan IPS

4. menyimpulkan kedudukan ilmu-ilmu sosial dalam IPS

Ilmu Sosial

Mengidentifikasi konsep esensial geografi

1. merumuskan pengertian geografi

2. mengidentifikasi konsep dasar/esensial kajian geografi

3. mengklasifikasikan pendekatan dan perkembangan paradigma geografi

4. membedakan objek material dan objek formal geografi

5. menyimpulkan peranan/kontribusi geografi dalam IPS

Mendiskusikan secara intensif dan terbatas (focus group discuss) konsep-konsep esensial geografi sebagai penunjang dalam IPS melalui pemanfaatan handout pembelajaran dari berbagai sumber (jurnal, majalah, buku referensi baik online maupun offline).

1. Beberapa pengertian geografi dari para pakar/ahli

2. Konsep dasar geografi

3. Pendekatan dan perkembangan paradigma geografi

4. Objek material dan objek formal geografi

5. Peranan bahan kajian sosial (geografi) dalam IPS

3x50’(TM-2)

Buku 2Buku 3Buku 5Buku 6Buku 11

*Tes tulis

*Penilai an sikap*Porto-Folio

*Penilai an produk

Mengaplikasikan konsep esensial geografi dalam memahami hubungan gejala alam dan sosial

1. mengkonstruk kembali berbagai gejala/fenomena alam

2. merumuskan 5 W 1 H dari gejala alam (What, Who,

Mengeksplorasi dan mengelaborasi konsep esensial dan menerapkan dalam memahami hubunga gejala alam dan social melalui pemanfaatan berbagai sumber belajar baik online maupun offline

1. Analisis gejala kenampakan alam

2. Faktor penyebab dan dampak gejala alam dan pengaruhnya

3x50’(TM-3)

Buku 2Buku 4Buku 5Buku 6Buku 9Buku 12

*Unjuk kerja

*Penilai an sikap

*Porto-Folio

Where, When, Why, dan How)

3. mengidentifikasi berbagai faktor penyebab dan dampak yang ditimbulkan dari gejala alam

4. menyimpulkan pengaruh gejala alam terhadap kehidupan manusia

terhadap kehidupan manusia

3. Penerapan pendekatan analisis gejala alam (5 W 1 H)

*Penilai an produk

Mengidentifikasi konsep-konsep esensial sejarah

1.mengungkapkan kembali pengertian sejarah

2.mengidentifikasi konsep dasar sejarah

3.menunjukan contoh-contoh aplikasi konsep dasar sejarah dalam kehidupan sehari-hari

4.merumuskan kembali implikasi kajian sejarah dalam pembelajaran di SD

5.menyimpulkan peranan sejarah dalam IPS

1. Mengeksplorasi konsep-konsep sejarah yang menunjang dalam pembelajaran IPS melalui pemanfaatan tema-tema pembelajaran IPS

2. Merefleksikan hasil identifikasi melalui penggunaan tabel pengamatan unjuk kerja

1. Pengertian sejarah

2. Konsep dasar sejarah

3. Contoh aplikatif penerapan konsep dasar sejarah

4. Peranan sejarah dalam pembelajaran IPS SD

3x50’(TM-4)

Buku 3Buku 5Buku 6

*Tes tulis*Unjuk kerja*Penilai an sikap*Porto-Folio

Menguasai penerapan konsep esensial sejarah dalam memahami periode kesejarahan

1. mengungkapkan kembali pengertian sejarah

2. mengidentifikasi konsep dasar sejarah

3. menunjukan contoh-contoh aplikasi konsep dasar sejarah dalam kehidupan sehari-hari

4. merumuskan kembali implikasi kajian sejarah dalam pembelajaran di SD

5. menyimpulkan peranan sejarah dalam IPS

Mengeksplorasi dan mengelaborasi konsep esensial sejarah dan menerapkan dalam memahami periode kesejarahan nasional melalui pemanfaatan berbagai sumber belajar baik online maupun offline

1. Pengertian sejarah

2. Konsep dasar sejarah

3. Contoh aplikatif penerapan konsep dasar sejarah

4. Peranan sejarah dalam pembelajaran IPS SD

3x50’(TM-5)

Buku 3Buku 4Buku 5Buku 6

*Tes tulis*Unjuk kerja*Penilai an sikap*Porto-Folio*Penilai an produk

Mengidentifikasi konsep esensial ekonomi

1. mengungkapkan kembali pengertian ekonomi

2. mengidentifikasi konsep dasar ekonomi

3. menunjukan contoh-contoh aplikasi konsep dasar ekonomi dalam kehidupan

1. Mengeksplorasi konsep-konsep sejarah yang menunjang dalam pembelajaran IPS melalui pemanfaatan tema-tema pembelajaran IPS;

2. Merefleksikan hasil identifikasi melalui penggunaan tabel pengamatan unjuk kerja

1. Pengertian ekonomi

2. Konsep dasar ekonomi

3. Persoalan dan implikasi kajian ekonomi

4. Kedudukan dan peranan kajian ekonomi dalam

6x50’(TM-6-7)

Buku 1Buku 2Buku 5Buku 6

*Tes tulis*Unjuk kerja*Penilai an sikap*Porto-Folio*Penilai an produk

sehari-hari4. merumuskan

kembali implikasi kajian ekonomi dalam pembelajaran di SD

5. menyimpulkan peranan ekonomi dalam IPS

pembelajaran IPS SD

Menguasai penerapan konsep esensial ekonomi dalam konteks kegiatan perekonomian nasional

1. menyebutkan masing-masing sistem ekonomi di dunia

2. mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing mazhab sistem ekonomi

3. mengklasifikasikan pikiran-pikiran penting dari masing-masing sistem ekonomi

4. membedakan masing-masing sistem ekonomi dan menunjukan kelebihan serta kelemahan masing-masing

5. merumuskan kembali peranan kegiatan ekonomi di era globalisasi

Mengeksplorasi dan mengelaborasi konsep esensial ekonomi dan menerapkan dalam memahami permasalahan ekonomi nasional melalui pemanfaatan berbagai sumber belajar baik online maupun offline

1. Sistem ekonomi yang berkembang di dunia (sistem ekonomi liberalisme, sosialisme, campuran, kerakyatan, pancasila dan sistem ekonomi islam)

2. Peranan perekonomian global dan nasional

3x50’(TM-8)

Buku 1Buku 2Buku 5Buku 6Buku 9Buku 12

*Tes tulis

*Unjuk kerja

*Penilai an sikap

*Porto-Folio

*Penilai an diri

6. menyimpulkan pengaruh perekonomian global terhadap perekonomian nasional

UTS UTS UTS UTS 3x50’

(TM-Ke-9)

UTS UTS

Mengindentifikasi konsep-konsep esensial sosiologi

1. mengungkapkan kembali pengertian sosiologi

2. mengidentifikasi konsep dasar sosiologi

3. merumuskan kembali definisi masalah sosial

4. mengklasifikasikan masalah-masalah sosial

5. menyimpulkan peranan sosiologi dalam IPS

1. Mengeksplorasi konsep-konsep sosiologi yang menunjang dalam pembelajaran IPS melalui pemanfaatan tema-tema pembelajaran IPS;

2. Merefleksikan hasil identifikasi melalui penggunaan tabel pengamatan unjuk kerja

1. Pengertian sosiologi

2. Konsep dasar sosiologi

3. Definisi dan klasifikasi masalah-masalah sosial

4. Peranan sosiologi dalam pembelajaran IPS

3x50’(TM-10)

Buku 1Buku 4Buku 7Buku 8

*Tes tulis*Unjuk kerja*Penilai an sikap*Porto-Folio*Penilai an produk

Menguasai penerapan konsep esensial sosiologi dalam memahami permasalahan sosial

1. mengidentifikasi berbagai gejala/fenomena sosial

2. mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak yang

Mengeksplorasi dan mengelaborasi konsep esensial sosiologi dan menerapkan dalam memahami permasalahan social melalui pemanfaatan berbagai sumber belajar baik online maupun offline

Pengembangan soal berpikir kritis, kreatif, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan dalam pembelajaran IPS SD

3x50’(TM-11)

Buku 1Buku 4Buku 7Buku 8

*Tes tulis*Unjuk kerja*Penilai an sikap*Porto-Folio*Penilai an

ditimbulkan dari gejala sosial

3. merumuskan strategi dan alternatif pemecahan dalam mengatasi persoalan yang ditimbulkan dari gejala sosial

4. menyimpulkan implikasi kajian gejala-gejala sosial dalam pembelajaran IPS SD

produk

Mengidentifikasi konsep-konsep esensial antropologi

1. mengungkapkan kembali pengertian antropologi

2. mengidentifikasi konsep dasar antropologi

3. menganalisis unsur-unsur kebudayaan

4. menyimpulkan peranan antropologi dalam IPS

1. Mengeksplorasi konsep-konsep sosiologi yang menunjang dalam pembelajaran IPS melalui pemanfaatan tema-tema pembelajaran IPS;

2. Merefleksikan hasil identifikasi melalui penggunaan tabel pengamatan unjuk kerja

1. Pengertian antropologi

2. Konsep dasar antropologi

3. Unsur-unsur kebudayaan

4. Peranan antrolopogi dalam IPS

3x50’(TM-12)

Buku 1Buku 4Buku 7Buku 8

*Tes tulis*Unjuk kerja*Penilai an sikap*Porto-Folio*Penilai an produk

Menguasai penerapan konsep esensial antropologi dalam

1. mengidentifikasi berbagai gejala/fenomena

Mengeksplorasi dan mengelaborasi konsep esensial antropologi dan

1. Berbagai gejala/fenomena sosial yang

3x50’(TM-13)

Buku 4Buku 6Buku 7

*Tes tulis*Unjuk kerja

memahami permasalahan kebudayaan nasional

sosial dan budaya

2. mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak yang ditimbulkan dari gejala sosial dan budaya

3. merumuskan strategi dan alternatif pemecahan dalam mengatasi persoalan yang ditimbulkan dari gejala sosial dan budaya

4. menyimpulkan implikasi kajian gejala-gejala sosial dan budaya dalam pembelajaran IPS SD

menerapkan dalam memahami permasalahan kebudayaan melalui pemanfaatan berbagai sumber belajar baik online maupun offline

menjadi isu-isu aktual

2. Analisis faktor penyebab dan dampak gejala sosial dan pengaruhnya terhadap kualitas kehidupan interaksi manusia

3. Analisis SWOT

Buku 8 *Penilai an sikap*Porto-Folio*Penilai an produk

Mengidentifikasi konsep-konsep esensial politik dan pemerintahan

1. mengungkapkan kembali pengertian politik dan pemerintahan

2. mengidentifikasi konsep dasar politik dan pemerintahan

3. menganalisis

1. Mengeksplorasi konsep-konsep politik dan pemerintahan yang menunjang dalam pembelajaran IPS melalui pemanfaatan tema-tema pembelajaran IPS;

2. Merefleksikan hasil identifikasi melalui

1. Pengertian politik dan pemerintahan

2. Konsep dasar kajian politik dan pemerintahan

3. Unsur-unsur politik dan pemerintahan

3x50’(TM-14)

Buku 1Buku 4Buku 6Buku 8

*Tes tulis*Unjuk kerja*Penilai an sikap*Porto-Folio*Penilai an produk*Penilai an

unsur-unsur dalam politik dan pemerintahan

4. menyimpulkan peranan kajian politik dan pemerintahan dalam IPS

penggunaan tabel pengamatan unjuk kerja

4. Peranan kajian politik dan pemerintahan dalam IPS

diri

Mengidentifikasi konsep-konsep esensial politik dan pemerintahan

1. menjelaskan pengertian masing lembaga politik dalam sistem ketatanegaraan negara RI

2. menjelaskan rasionalisasi latar belakang pembentukan masing-masing lembaga politik dalam sistem ketatanegaraan RI

3. menganalisis tugas, fungsi, wewenang, kedudukan dan peranan masing-masing lembaga politik

4. mengevaluasi secara kritis terkait dengan kinerja masing-masing lembaga

Mengeksplorasi dan mengelaborasi konsep esensial politik dan pemerintahan dan menerapkan dalam memahami permasalahan ketatanegaraan Republik Indonesia melalui pemanfaatan berbagai sumber belajar baik online maupun offline

1. Sistem Pemerintahan menurut UUD 1945

2. Struktur politik dan pemerintahan menurut UUD 1945

3. Lembaga-lembaga politik dalam sistem ketatanegaraan negara RI

4. Prinsip-prinsip clean government dan good government

3x50’(TM-15)

Buku 5Buku 6Buku 7Buku 8

*Unjuk kerja*Porto-Folio*Penilai an produk

politik dalam sistem ketatanegaraan negara RI

Review pelaksanaan simulasi peer teaching dan microteaching

Mereview pelaksanaan pokok bahasan perkuliahan secara keseluruhan

Refleksi dan review 3x50’(TM-16)

Buku 5Buku 6Buku 7Buku 8

*Unjuk kerja

*Porto-Folio*Penilai an produk

Buku Sumber/referensi :1. Azmi. (2004). Reposisi Pelajaran Ilmu Sosial di Pendidikan Dasar dan Menengah. Bandung: Jurnal Pendidikan

Ilmu Sosial.2. Hasan, Said Hamid. (1996). Pendidikan Ilmu Sosial. Jakarta: Dirjen. Dikti, Depdikbud RI.3. N. Supriatna, S. Mulyani, dan A.Rokhayati. (2007). Pendidikan IPS di SD. Bahan Belajar Mandiri Universitas

Pendidikan Indonesia. UPI Press Bandung.4. Sapriya, D. Sundawa, dan I. Masyitoh. (2007). Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar IPS SD. Bahan Belajar

Mandiri Universitas Pendidikan Indonesia. UPI Press Bandung. 5. Sapriya, T. Istianti, dan E. Zulkifli. (2007). Pengembangan Pendidikan IPS SD. Bahan Belajar Mandiri

Universitas Pendidikan Indonesia. UPI Press Bandung.6. Udin.S. Winataputra. (2002). Materi Pembelajaran IPS SD. Puat Penerbitan Universitas Terbuka.7. Bank, James A. (1990). Teaching Strategies for The Social Studies-Inquiry, Valuing, and Decision

Making. Longman New York and London8. Skeel, Dorothy J. (1995). Elementery Social Studies-Challenges for Tomorrow’s World. Harcourt

Brace College Publishers9. Woolever, R and Scott, K.P. (1988). Active Learning in Social studies-Promoting Cognitive and

Social Growth. Scott, Foresman and Company Boston London.10. Somantri, Nu’man. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Rosda.11. Sumaatmadja, Nursid.(2005). Konsep Dasar IPS. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.12. Suhanaji & Subroto, T. Waspodo. (2004). Pendidikan IPS. Surabaya: Insan Cendikia.

13. Subroto, T. Waspodo & Suhanaji. (2005). Pengetahuan Dasar Ilmu-Ilmu Sosial. Surabaya: Insan Cendikia

Surabaya, 23 Oktober 2012

Dosen Pengampu Matakuliah

Ganes Gunansyah, M.Pd