VAK Learning Style Presentation.._3

of 13/13
VAK Learning Style VAK Learning Style Self-Assessment Self-Assessment Questionnaire Questionnaire 1. Ali Hardi Bin Awang Haji Mohamed D20091034014 2. Mohd Shahril Bin Khasin D20091034242 3. Siti Zubaydah Binti Agus Salim D20091034208 4. Noor Shahira Binti Zulkifli D20091036641 5. Noordiana binti Yusoff D20091034241
  • date post

    24-Jun-2015
  • Category

    Documents

  • view

    291
  • download

    7

Embed Size (px)

Transcript of VAK Learning Style Presentation.._3

1. Ali Hardi Bin Awang Haji Mohamed D20091034014 2. Mohd Shahril Bin Khasin D20091034242 3. Siti Zubaydah Binti Agus Salim D20091034208 4. Noor Shahira Binti Zulkifli D20091036641 5. Noordiana binti Yusoff D20091034241

VAK Learning Style SelfSelf-Assessment Questionnaire

Pengenalan. Setiap individu mempunyai cara yang berbeza berkenaan gaya belajar. Gaya belajar yang tersendiri membolehkan individu mempunyai cara yang terbaik mengikut kesesuaiannya. Konsep "gaya belajar" berasal dari tahun 1970-an, dan telah mendapatkan populariti dalam beberapa tahun terakhir. Ia telah dicadangkan bahawa guru harus menilai gaya belajar pelajar mereka dan menyesuaikan kaedah kelas mereka untuk yang terbaik sesuai dengan gaya belajar para pelajar.

Latar Belakang Alat Ukur Alat ukur ini dikenali sebagai inventori VAK Learning Style Self-Assessment Questionnaire. Telah direka oleh Victoria Chislett. Ujian ini mengandungi sebanyak 30 soalan Merangkumi 3 jenis cara belajar seseorang individu yang berbeza iaitu secara visual, auditori, dan kinestetik. Alat ukur ini bertujuan untuk membantu mengenalpasti cara belajar seseorang. sesuai digunakan oleh guru bagi mengetahui cara belajar muridnya dan boleh menyesuaikan pengajaran dan pembelajaran mengikut kesesuaian gaya belajar muridnya.

Selamat Mencoba.

Kaedah tadbir soalan. Ujian inventori ini mempunyai 30 soalan. Merangkumi jawapan A, B dan C sahaja. Pelajar hendaklah menjawab dalam membuat pilihan antara A , B atau C bagi setiap soalan yang disediakan. Hanya memilih satu sahaja daripada jawapan bagi sesuatu soalan. Masa diberi hanya 15 minit untuk menjawab soalan ini. Selepas selesai menjawab, jumlahkan berapa banyak skor pada jawapan A, B atau C yang diperolehi. Ketahui jumlah mana yang paling banyak di antara jawapan A, B, C. Jika pelajar memperolehi jawapan A paling banyak maka pelajar tersebut menunjukkan gaya belajar secara visual, bagi jawapan B pula pelajar cenderung belajar secara auditori manakala C adalah individu yang mempunyai cara belajar kinestetik.

Kadang-kadang sesetengah individu yang mendapat skor atau jumlah yang sama paling banyak pada jawapan. Contonhnya, A dengan B, A dengan C dan sebagainya. Setelah pelajar tersebut mengenalpasti cara belajarnya, baca penerangan cara belajar tertentu yang boleh membantu mereka mengenalpasti bagaimana cara belajar yang sesuai dengan individu itu. Pelajar boleh merujuk pada penerangan VAK Learning Style (Interpretasi).

VISUALSeseorang dengan cara belajar Visual ini merujuk kepada lihat dan memerhatikan benda-benda, termasuk gambar, diagram-diagram, petunjukkan, memberi tunjuk cara, handouts, films, flip-chart, dan sebagainya. Individu ini akan menggunakan kata lain seperti tunjukkan kepada saya , mari kita lihat pada sesuatu dan akan menjadi baik atau sesuai untuk melaksanakan sesuatu perkara selepas membaca arahan-arahan atau melihat orang lain membuatnya terlebih dahulu. Individu ini ada jenis seseorang yang akan bekerja mengikut senarai dan arahan serta peraturan yang ditulis.

Visual

AUDITORISeseorang dengan cara belajar Auditori merujuk kepada di mana pertukaran maklumat melalui pendengaran: katakan perkataan, sendiri atau dengan orang lain, bunyi dan suara. Individu ini, akan menggunakan kata lain beritahu saya , mari bercakap tentang itu , dan akan menjadi lebih baik untuk melaksanakan tugasan selepas mendengar kepada arahan daripada yang pakar (guru dan sebagainya). Individu ini seronok apabila bercakap ataupun memberi arahan menerusi telefon dan mudah ingat akan perkataan-perkataan yang mereka dengar. Kadang-kadang mereka menyanyi akan apa yang mereka dengar. Individu ini juga gemar dalam bentuk mendengar cerita, menonton tv dan sebagainya.

Auditori

KINESTETIKSeseorang dengan cara belajar Kinestetik merujuk kepada pengalaman pada fizikal seperti sentuhan, rasa, pegang, buat, praktikal akan sesuatu perkara. Individu ini, akan mengunakan kata lain, bagilah saya cuba , apa yang awak rasa? dan akan menjadi lebih baik untuk mereka melaksanakan tugasan yang baru dengan mereka membuat perkara itu dan mencubanya dahulu. Individu ini juga suka mendapatkan pengalaman, membuat atau mencuba, dan tidak akan ,melihat kepada arahan terlebih dahulu.

Kesimpulan. Individu biasanya akan mempunyai satu cara belajar yang utama tetapi ada juga mempunyai ketiga-tiga cara belajar tersebut. Sesetengah individu mempunyai rujukan cara belajar yang paling sesuai bagi diri mereka, sesetengah orang lain juga mempunyai percampuran dua daripada tiga cara belajar tersebut. Apabila individu itu mengetahui cara belajar yang mana paling sesuai, individu itu akan faham jenis cara belajar mereka bagaimana yang paling sesuai untuk mereka. Ini akan membuatkan individu itu memilih bagaimana cara semasa mereka belajar.

Walaupun setiap pelajar mempunyai gaya belajar yang berbeza, menurut Dunn dan Dunn menyatakan bahawa guru haruslah mencuba untuk membuat suatu perubahan di dalam kelas agar boleh membawa manfaat kepada setiap gaya belajar tersebut. Beberapa perubahan tersebut termasuk room redesign, pembangunan teknik kumpulan kecil, dan pembangunan Contract Activity Packages. Mendesain ulang ruangan kelas melibatkan lokasi pembahagi yang boleh digunakan untuk menetapkan bilik kreatif seperti memiliki stesen belajar yang berbeza dan kawasan instruksional, mengemaskan ruang lantai, dan menggabungkan pemikiran pelajar dan idea-idea ke dalam reka kelas dengan erti kata lain menyediakan suasana kelas yang kondusif mengikut kesesuaian. Alat ujian ini boleh membantu guru untuk mengenalpasti gaya belajar muridnya agar guru boleh menyediakan suasana pembelajaran dengan lebih sempurna dan boleh membantu proses pengajaran dengan lebih berkesan.

Alat ukur ini boleh membantu guru untuk mengenalpasti gaya belajar muridnya agar guru boleh menyediakan suasana pembelajaran dengan lebih sempurna dan boleh membantu proses pengajaran dengan lebih berkesan.

Sekian Terima Kasih