Visi Arif Budiman

Insan berilmu pengetahuan yang berbakti kepada

masyarakat

Visi Arif Budiman

Sekolah Rendah Mengenali dan memahami

bahasa dan budaya Melayu sebagai sebahagian

daripada masyarakat majmuk Singapura

Kecekapan Abad Ke-21 dan Hasil Pendidikan yang diingini

Matlamat Kurikulum Bahasa Melayu

Membolehkan murid

memahami dan

membina jati diri

melalui penghayatan

yang mendalam

tentang budaya,

tradisi, sastera dan

sejarah

Membolehkan murid

berkomunikasi secara

efektif dalam kehidupan

seharian dan alam

pekerjaan

Membolehkan murid

berhubung dengan

masyarakat Nusantara

dan dunia yang

bertutur dalam bahasa

dn budaya yang sama

Objektif Kurikulum Bahasa Melayu

Pada akhir pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah;

• mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti.

• bertutur dengan petah menggunakan sebutan baku dan intonasi yang betul.

• membaca pelbagai bahan bercetak dan bahan media elektronik dan memberikan respons yang sesuai.

• menulis pelbagai jenis teks berdasarkan pelbagai tajuk yang sesuai.

Objektif Kurikulum Bahasa Melayu Pada akhir pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah;

• berinteraksi secara lisan dengan menggunakan sebutan baku.

• Berinteraksi secara bertulis mengenai pelbagai

tajuk yang sesuai. • Berfikir secara kreatif, kritis dan kritikal.

• Mengenali dan memahami budaya dan nilai-nilai

murni masyarakat Melayu dan kaum-kaum lain.

Objektif Kurikulum Bahasa Melayu Pada akhir pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah;

• Menggunakan bahasa baku dengan berkesan. • Memupuk minat membaca dan menjadikan amalan

ke arah membina budaya belajar sepanjang hayat.

Matlamat Kurikulum Bahasa Melayu

Pengajaran Yang Menegaskan Pelibatan Murid

Apakah Penilaian Holistik?

• Mengukur pencapaian dan kelakonan murid dari segi intelektual, fizikal, sosial dan estetika, supaya keseimbangan antara kognitif dengan nilai dapat dicapai.

• konteks pembelajaran dan perkembangan murid

Apakah Penilaian Holistik?

• 4 aspek utama • Perkembangan menyeluruh seseorang

murid. • Keseimbangan antara amalan penilaian

sumatif(AoL) dan formatif (AfL) • Merancang dan melaksanakan penilaian

holistik • Penggunaan kaedah dan mod penilaian

yang sesuai.

Penilaian Holistik

Penilaian untuk pembelajaran • Senarai semak • Borang refleksi • Penilaian kendiri/ rakan sebaya • Rubrik • Portfolio Membaca (Tidak dinilai) • Dan lain-lain lagi

Penilaian Holistik

Kaedah Penilaian: • Kaedah Pemerhatian • Kaedah Lisan • Kaedah Pena dan Kertas

Penilaian Holistik

Penilaian Holistik untuk Darjah 1 Penggal 1-4 Menggantikan penilaian formatif Pendekatan seluruh sekolah

Selaras dengan PERI

Penilaian Holistik

Penggal

1

Penggal

2

Penggal

3

Penggal

4

0% 20% 30% 50%

Penilaian Holistik

• Perbualan • Latihan

0%

Penggal 1

Penilaian Holistik

• Unjuk dan Ujar • Ujian

20%

Penggal 2

Penilaian Holistik

• Pantun • Ujian Bertulis

30%

Penggal 3

Penilaian Holistik

• Kefahaman Mendengar

• Unjuk dan Ujar • Ujian Bertulis

50%

Penggal 4

Maklumat Penting untuk Ibu bapa…

• Surat menerangkan komponen penilaian akan diberikan kepada ibu bapa pada permulaan setiap penggal. •Penglibatan ibu bapa digalakkan untuk membantu anak-anak mereka dalam persediaan penilaian holistik ini.

Contoh Surat Pemberitahuan

https://www.schoolbag.sg/story/how-parents-can-support-

their-children-in-the-learning-of-mother-tongue-

languages#.VoN3uNIrLIV

Bahan-bahan elektronik

• APPs • E-cekap • Mekar dalam talian -

Bahan-bahan elektronik

• applikasi • Peranti- ipad,

telefon bijak, tablet.

Bahan-bahan elektronik

Bahan-bahan elektronik

Bahan-bahan elektronik