JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL1.Nama Kursus/ModulLiterasi Nombor Numerical Literacy

2.Kod KursusWAJ3052

3.Nama Pensyarah Akademik

4.Rasional Kursus/Modul dalam ProgramKursus ini memberi peluang kepada pelajar untuk menyelesaikan masalah matematik dengan menggunakan kepelbagaian strategi dan melakukan pelbagai cara pengiraan yang tak lazim. Di samping itu, pelajar juga dapat mengaplikasikan konsep pengukuran dan perhubungan ruang serta menginteprestasi data dengan kritis

5.Semester dan Tahun ditawarkanSemester 2, Tahun 1

6.Jumlah Jam Pembelajaran BersemukaBukan BersemukaJumlah Jam Pembelajaran Terbimbing dan Pembelajaran Kendiri

K = KuliahT = Tutorial

A = Amali

P= PentaksiranKTAP5080

151500

7.Nilai Kredit2

8.Prasyarat (jika ada) Tiada

9.Objektif PembelajaranPelajar diharapkan dapat :

1. Mengenalpasti strategi yang sesuai dan kepelbagaian operasi pengiraan algorithma.. 2. Memahami konsep pengukuran dan perhubungan ruang untuk menyelesaikan masalah kehidupan harian3. Membaca dan menterjemahkan data statistik

10.Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) 1. Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang sesuai.2. Melakukan pengiraan algoritma alternatif, kalkulator, pengiraan mental, penganggaran dan bahan manipulatif dalam pembelajaran pengiraan .3. Menjelaskan konsep pengukuran serta menggunakan data ukuran untuk menyelesaikan masalah kehidupan harian .4. Menggunakan konsep dan perhubungan ruang untuk menyelesaikan masalah .5. Menganalisis dan menginterpretasi data kuantitatif.ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF

DOMAIN PSIKOMOTORDOMAIN AFEKTIF

CLOPengetahuan

Pemahaman

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian

Persepsi

Set

Respons berpandu

Mekanisme

Respons ketara kompleks

Adaptasi

Lakuan tulen

Menerima

Memberi maklum balas

Menilai

Mengorganisasi

Menghayati nilai

C1

C2

C3

C4

C5

C6

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

A1

A2

A3

A4

A5

1x2x3xxxx4xx5xxx

11.Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):

Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.WAJ3105

Ya

Tidak

TS 1

X

TS 2

X

TS 3

X

TS 4

X

TS 5

X

TS 6

X

TS 7

X

TS 8

X

TS 9

X

Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS. Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan TS.Kod

Kemahiran Boleh Pindah (TS)

TS1

Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan

TS2

Berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam konteks sosial dan akademik

TS3

Menggunakan kemahiran Teknologi,Maklumat dan Komunikasi

TS4

Mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan

TS5

Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan inovasi)

TS6

Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)

TS7

Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan

Menyampaikan maklumat

TS8

Kemahiran kepimpinan dan yakin melaksanakan tugas

TS9

Menampilkan keterampilan dan kualiti guru

12.Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta PentaksiranStrategi Pengajaran-Pembelajaran:

Memberi kuliah, kuiz dan tutorial . Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi satu (1) bentuk pentaksiran, iaitu kerja kursus (100%) yang terdiri daripada projek yang mengandungi tiga (3) komponen, iaitu penulisan (40%), kuiz (20%) dan ujian akhir kursus (40%).

(rujuk Buku Panduan Kerja Kursus dan Buku Panduan Peperiksaan)

13Sinopsis

Kursus ini berfokus kepada pendekatan dan strategi yang sepatutnya dikuasai dan dimodeli oleh pelajar sebagai persediaan untuk menyokong pencapaian literasi nombor. Topik-topik yang turut dibincangkan ialah berkenaan penyelesaian masalah, operasi dan pengiraan, pengukuran, kesedaran ruang, dan juga analisis data dan interpretasi.

This course focuses on the approach and strategy that students should acquire and model to support the achievement of numerical literacy. The topics discussed are problem solving, operation and computation, measurement, spatial sense, and also data analysis and interpretation.

14.Mod PenyampaianKuliah dan tutorial

15.Kaedah dan Jenis PentaksiranKerja kursus : 100%

16.Pemetaan Hasil Pembelajaran Program ( Programme Learning Outcomes, PLO) dengan

Objektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)PLO1

PLO2

PLO3

PLO4

PLO5

PLO6

PLO7

PLO8

PLO9

PEO1

X

X

PEO2

X

X

X

X

PEO3

X

X

X

X

X

PEO4

X

X

X

X

X

PEO5

X

X

X

X

X

X

PEO6

X

X

X

Nota: PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada Objektif Pendidikan Program. Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:

:

No.

Objektif Pendidikan Program (PEO)PEO1

Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan persekitarannya.

PEO2

Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.

PEO3

Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu

PEO4

Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Matematik menerusi kajian dan penyelesaian masalah.

PEO5

Mengamalkan ciri-ciri kepimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial dan etika.

PEO6

Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang Matematik serta mahir berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.

No

Hasil Pembelajaran Program (PLO)PLO1

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Matematik.PLO2

Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajarPLO3

Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Matematik

PLO4

Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.PLO5

Mempunyai keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.PLO6

Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.

PLO7

Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.PLO8

Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.PL09

Mempunyai keterampilan sebagai agen transformasi Matematik

17.Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program ( Programme Learning Outcomes, PLO)

PLO 1

PLO 2

PLO 3

PLO 4

PLO 5

PLO 6

PLO 7

PLO 8

PLO 9

CLO1

X

X

X

X

CLO2

X

X

CLO3

X

CLO4

X

X

CLO5

X

X

X

X

X

Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:No

Hasil Pembelajaran Program (PLO)PLO1

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Matematik.PLO2

Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajarPLO3

Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Matematik

PLO4

Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.PLO5

Mempunyai keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.PLO6

Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.

PLO7

Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.

PLO8

Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.

PLO9

Mempunyai keterampilan sebagai agen transformasi Matematik

No

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)CLO1Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang sesuai .CLO2Melakukan pengiraan algoritma alternatif, kalkulator, pengiraan mental, penganggaran dan bahan manipulatif dalam pembelajaran pengiraan.CLO3

Menjelaskan konsep pengukuran serta menggunakan data ukuran untuk menyelesaikan masalah kehidupan harian .CLO4Menggunakan konsep dan perhubungan ruang untuk menyelesaikan masalah .CLO5

Menganalisis dan menginterpretasi data kuantitatif.

18.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajukInteraksi BersemukaInteraksiBukan BersemukaJumlah

KuliahAmaliTutorialPentaksiranPembelajaran Kendiri ( s/s kuliah)Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

1. Penyelesaian masalah Pendekatan heuristik

Membincangkan strategi penyelesaian masalah yang sesuai Menilai kesesuaian suatu penyelesaian

Aktiviti penyelesaian masalah yang sebenar dalam kehidupan seharian

33612

2. Operasi dan pengiraan Pelbagai cara melakukan pengiraan:

Algoritma bertulis yang alternatif (bukan piawai)

Kalkulator

Pengiraan mental

Penganggaran

Bahan manipulatif

Kesesuaian dan ketidaksesuaian penggunaan kalkulator dalam pengiraan Membanding kesesuaian penggunaan hasil anggaran dan pengiraan yang tepat. Peranan algoritma alternatif, kalkulator, pengiraan mental, penganggaran dan bahan manipulatif dalam pembelajaran pengiraan

33612

3. Pengukuran Konsep pengukuran

Maksud unit ukuran unit bukan piawai dan unit piawai

Maksud pengukuran

Aktiviti amali menganggar dan mengukur

pelbagai unit bukan piawai

unit piawai terpilih

Unit imperial dan unit metrik dan pertukaran antara dua sistem unit ukuran ini

Penyelesaian masalah melihatkan data pengukuran

33612

4. Celik Ruang (Spatial sense) Bentuk-bentuk 2-dimensi dan 3-dimensi

poligon

polihedron

Bentuk-bentuk 2-dimensi dan 3-dimensi dalam alam persekitaran

Membina bentuk 2-D dan 3-D daripada bahan yang mudah atau perkakas yang sesuai

Membina konsep dan perhubungan luas dan perimeter daripada aktiviti penerokaan ruang dan bentuk (contoh: pentomino) 33612

5. Analisis dan interpretasi data Membaca dan mengintepretasikan data kuantitatif yang dipersembahkan dalam bentuk jadual kekerapan Statistik: mengumpul, menganalisis dan mentafsir data kuantitatif

Kecenderungan memusat dan serakan

Memeriksa secara kritis statistik yang diberikan

Meneroka peristiwa yang berkaitan dengan peluang (idea intuitif tentang kebarangkalian)

33612

Kerja Kursus / Amali20

Ulangkaji

Peperiksaan

Jumlah15153080

19.Rujukan Asas David Coles and Tim Copeland (2002). Numeracy and Mathematics Across the Primary Curriculum. London. David Fulton Publishers

Valsa Koshy and Jean Murray (2002). Unlocking numeracy. London. David Fulton Publishers.

Rujukan Tambahan

Jerry Howett (2000). Number power ( a real world approach toMaths). Contemporary Books. USAMark Patmore (2002). The numeracy skills test. Learning Matters. UK

Share, Margaret (2001). Numeracy on display. Blair Publications Ltd

20.Maklumat TambahanTiada

Nama penggubal:

Bil.NamaIPGKNo. HPEmel

1DATIN ZAITUN BINTI OTHMANIPG KPI0123997254zaitun.ipis@gmail.com

2HJH MAHANY BINTI AWANGIPGKKB0199863591mahany_awang@yahoo.com

3EN SABRI BIN AWANG SOFIPGKKB0199141411sabri_ipgkkb@yahoo.com.my

4EN NOR HAWAN BIN MISIRANIPG KPI0123519351nwan_10@yahoo.com

5PN NOREHAN BT MOHAMED SHAHAROUNIPG KPT0126848452shaharounnorehan@yahoo.com

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) (Kemas Kini Ogos 2014)

1