Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

19
WAJ 3073 SENI DALAM PENDIDIKAN tutorial 2 DISEDIAKAN OLEH: BELINDA HII LU ING CHUA BOON KEEN VOON KANG LEE

description

sdp

Transcript of Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

Page 1: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

WAJ 3073SENI DALAM PENDIDIKAN

tutorial 2

DISEDIAKAN OLEH:BELINDA HII LU INGCHUA BOON KEEN

VOON KANG LEE

Page 2: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

Seni dan Perkembangan JERISE Kanak-Kanak Mengikut Tahap

Page 3: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

SENI

MENGIKUT KAMUS PELAJAR BAHASA MALAYSIA

"seni bermaksud kecil sekali, halus, molek atau elok,

kecekapan atau kepandaian membuat sesuatu yang indah".

MENGIKUT ENSIKLOPEDIA MALAYSIANA

" seni ialah sesuatu yang indah pada

pandangan pancaindera manusia

sama ada melalui penglihatan atau pendengaran".

MENGIKUT IBNU KHALDUN

"seni itu adalah kebenaran,

keindahan, dan kebaikan di mana di

dalamnya terkandung ciri-ciri estetika dan logika.

Page 4: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

PERKEMBANGAN JERISE

JASMANI• Perkembangan otot

kasar dan halus meningkat mengikut perkembangan kanak-kanak

• Untuk mematangkan pergerakan

• Umur 6-12 peringkat yang paling aktif

EMOSI• Keadaan reaksi yang

muncul secara tiba-tiba

• Semakin usia meningkat pengawalan emosi semakin matang

• Ekspresi dipengaruhi oleh emosi

ROHANI• Pengamatan• Pengucapan seperti

‘terima kasih, tahniah’• Membantu kanak-

kanak menghargai sesuatu bukan mengeji

Page 5: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

Intelek• Mula menguasai

konsep pengekalan tentang paduan nombor, berat dan padatan

• Menguasai pertuturan dan gemar membaca

Sosial• Keluarga, masyarakat

dan sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk sosial dan sahsiah

• Proses melihat, meniru dan memerhati tingkahlaku orang lain

Estetik• Meniru secara

langsung dan tidak langsung

• Peniruan melalui Sekatlaku dan Ketaksekatlakuan

• Peniruan melalui Elestasi

Page 6: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

Lukisan yang dihasilkan oleh kanak-kanak mempunyai

hubungkait yang rapat dengan

proses perkembangan

tumbesaran mereka.

KOSTER (2001) :

Hasil karya mereka berfungsi

sebagai alat komunikasi dan

merupakan refleksi pemikiran

kanak-kanak.

Penghasilan karya lukisan kanak-

kanak mempunyai interpretasi yang berbeza dengan

karya yang dihasilkan oleh orang dewasa

KANAK-KANAK DAN SENI

Page 7: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

Kebanyakan pengkaji

menganggap hasil karya kanak-kanak merupakan kaedah menarik

untuk melihat cara berfikir dan

menyelami perasaan selain

menguji keupayaan

kognitif kanak-kanak.

LOWENFELD , 1975 :

Karya kanak-kanak bersifat

luahan dan ekspresif

Seni dapat meningkatkan

daya penguasaan kendiri:Dapat

meluahkan apa yang mereka lihatMeningkatkan daya sensitiviti pancaindera

Konsep kendiri terbina apabila mereka mampu melukis tanpa

ragu dan bimbang soal

kesempurnaan.

Page 8: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

Peringkat-peringkat Pengutaraan Kanak-kanak Mengikut Teori Viktor Lowenfeld dan

Herbert Read

Page 9: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

1. PERINGKAT CONTENGAN (2-4 tahun)

a) Contengan tanpa kawalan atau contengan

tidak menentu.

•Mula dengan conteng menggunakan apa sahaja bahan di sekitar mereka.•Contengan garisan bersifat panjang, pendek secara berulang-ulang.•Cara alat dipegang ikut keupayaan dan kesukaan•Daya contengan bergantung kepada perkembangan fizikal dan psikologikal kanak-kanak.

b) Contengan terkawal ataupun contengan

kawalan garisan

•Keupayaan menconteng bergantung kepada kawalan maskular tangan•Wujud koordinasi mata dan tangan•Garisan berulang dengan pelbagai nilai garisan•Tangan selalunya tidak diangkat semasa menconteng•Mula bentuk rupa mudah seperti bulat, garisan menegak dan melintang

c) Contengan bermakna

•Lewat usia 3-4 tahun•- Kanak-kanak cuba menamakan bahagian pada lukisan atau menceritakan tentang lukisan mereka walaupun imej sebenar tentang cerita atau nama•tersebut tidak jelas.•Gambar yang dilukis dapat dikaitkan dengan alam sekitar (cuba menggambarkan perasaan)•Mula menampakkan imaginasi (tidak hanya tertumpu pada pergerakan kinestetik)

Page 10: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

2. PERINGKAT PRA- SKEMATIK(4- 7 tahun)

Bermulanya bentuk konkrit

Gambar yang dilukis telah mula dikenali imejnya

Imej digambarkan berasaskan apa

yang mereka tahu

Contoh : Mereka lukis muka orang, mereka tahu setiap muka ada telinga, mata,

hidung dan mulut. Kedudukan atau kadar banding mulut, mata

Imej manusia digambarkan dengan

rupa asas ( cth: bulat bagi muka)

Objek dilukis dimana-mana

sahaja pada ruang lukis

Unsur ruang cuba dinampakkan iaitu berdasarkan

objek-objek penyokong yang diletakkan disekeliling objek

pertama. Ruang ini dinamakan ruang badan.

Suka mencuba dan buat pernyataan sendiri

walaupun imej yang terhasil tidak logik bagi

orang dewasa

Page 11: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

3. PERINGKAT SKEMATIK (7-9 TAHUN)

Kanak-kanak di peringkat ini tertarik melukis gambar manusia dan objek-

objek yang menarik perhatian mereka.

Lukisan mereka banyak menggunakan bentuk geometri seperti bulat,

empat segi, tiga segi, bujur dan lain-lain.

Objek yang menjadi tumpuan mereka seperti muka manusia, digambarkan

secara berlebihan (exegeration).

Kefahaman mereka tentang ruang digambarkan melalui satu garisan

dasar satah di mana semua objek dilukis di atas atau dalam lingkungan

garis tersebut.

Lukisan mereka bayak kelihatan bersifat hiasan

Page 12: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

4. PERINGKAT AWAL REALISM (9-12 tahun)

Kumpulan rakan sebaya lebih menarik perhatian mereka. Perbezaan jantina mula dirasakan dan sebab itu mereka mula bergerak mengikut rakan sebaya sam jantina.

Lukisan mereka juga menampakkan ciri-ciri perbezaan jantina melalui ciri rambut dan pakaian.

Cara melebih-lebihkan (exegeration) tidak lagi dilakukan Objek atau gambar yang dilukis berdasarkan kepada kesedaran tampak sahaja

bukan melalui pengamatan. Kefahaman ruang digambarkan melalui kesan tindan-tindih objek. Objek tidak lagi diletakkan atas garis dasar satah, tetapi memahami garis

horizon di mana, objek banyak bertumpu di bahagian bawah (tanah). Kadar banding (propotion) pada lukisan orang, dilakukan secara naturalistik. Mengunakan warna bagi menggambarkan sesuatu objek. Hijau untuk pokok,

biru untuk langit, kuning untuk tanah dan sebagainya. Memasukkan lebih banyak objek dalam lukisan mereka.

Page 13: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

5. PERINGKAT PENAAKULAN(12-14 tahun)

Peringkat Pseudo-naturalistik, iaitu lebih menyedari tentang bentuk-bentuk sebenar seperti apa yang diperhatikan

Peringkat peralihan zaman kanak-kanak ke zaman remaja dan bersifat lebih kritikal.

Lukisannya diolah lebih natural Memahami konsep ruang. Objek yang jauh bersaiz lebih

kecil berbanding yang dekat Terdapat tanda-tanda dalam lukisan mereka yang Cuma

menggunakan perspektif Terdapat juga yang cuba mengubahsuai gambar orang dan

haiwan ke dalam bentuk kartun melalui lukisan satirikal.

Page 14: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

6. PERINGKAT REMAJA(14-17 tahun)

Individu peringkat ini telah mula membuat kritikan diri, idealistik dan menyedari peranannya dalam masyarakat.

Bersifat individualistik dan merasakan bebas membuat keputusan sendiri.

Kefahaman tentang ruang, objek dan perlambangan menjadi lebih matang.

Lukisan di peringkat ini menjadi penting kepada mereka sebagai media melahirkan emosi, perasaan, respon terhadap sesuatu dan penyataan fikirannya.

Mula mengembangkan minat dan kemahuan untuk mendapatkannya kemahiran seni dan tertentu yang disukainya seperti batik, catan dan sebagainya.

Peringkat ini memulakan era memahami kehidupan sosial dan konsep seni yang berfungsi.

Page 15: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

Contoh-contoh Gambar Warna Dan Bagaimana

Warna Mempengaruhi Murid

Page 16: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

BAGAIMANA WARNA MEMPENGARUHI PERASAAN??

MERAH•Warna merah dikenal untuk meningkatkan kekuatan seseorang. •Warna ini sangat baik untuk ditampilkan di ruang tamu atau di ruang makan, kerana warna ini akan menarik seseorang untuk memulai percakapan atau merangsang nafsu makan.•Namun, warna merah sangat tidak sesuai untuk bilik tidur atau ruang tamu.

KUNING•Warna yang mewakili sinar matahari dan berkesan memberikan perasaan bahagia ini sangat sesuai untuk digunakan pada ruangan kecil.•Tetapi warna kuning kadang kalamemberikan kesan negatif pada mata dan mungkin merangsang rasa kecewa , bahkan rasa marah.

BIRU•Biru merupakan warna yang memberikan rasa tenang pada manusia.• Biru dapat menurunkan tekanan darah dan dengupan jantung.•Biru yang dapat menenangkan fikiran dan merangsang kreativiti

Page 17: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

HIJAU• Warna alam, dianggap warna yang paling tenang di mata

dan menimbulkan rasa menyegarkan dan santai. • Warna ini, adalah warna yang sangat kompleks dan memiliki

banyak corak dan dapat memberikan ketenangan. • Hijau bersih segar boleh membuat kita merasa bersemangat,

hijau pasti memberikan rasa ketenangan. • Hijau dengan corak kuning terang dapat memberikan kesan

energetik

UNGU• Ungu merupakan perpaduan dari warna merah dan biru. • Percampuran dua warna yang seimbang ini akan

memberikan kesan menenangkan. • Ungu akan memberikan kesan mewah dan sesuai untuk

digunakan pada bilik pejabat. • Berbeza dengan ungu muda, seperti ungu lavender akan

memberikan kesan menenangkan dan warna ungu jenis ini sesuai untuk bilik anak.

Page 18: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

OREN•Warna ini merupakan warna yang melambangkan kegembiraan dan antusiasme.

•Seperti merah, ketika berada diruangan berwarna ini, akan timbul rasa bahagia dan antusias dalam melakukan apa-apa aktiviti.

NEUTRAL• Hitam, abu-abu, putih, dan coklat termasuk

kedalam warna-warna netral. Hitam mempresentasikan tenang,kekuatan dan keanggunan.

• Putih merupakan kebersihan dan kesucian.

Page 19: Waj 3073 Tutorial 2 (Presented)

SEKIAN TERIMA KASIH ;)