Download - Cth Temu Bual

TRANSKRIP TEMUBUAL BERSAMA PUAN SAMILAH BT JUSOH MENGENAI PENGALAMAN DAN

PENGLIBATAN BELIAU SEBAGAI GURU BESAR

2009

1

TRANSKRIP TEMUBUAL BERSAMA

PUAN SAMILAH BT JUSOH MENGENAI PENGALAMAN

DAN PENGLIBATAN BELIAU SEBAGAI GURU BESAR

NURUL AIN BT MARSAN 2006128587

ROHANA BT MOHAMAD RASHID 2006128589

PROJEK DIMAJUKAN KEPADA

FAKULTI PENGURUSAN MAKLUMAT

UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA, SHAH ALAM

BAGI MEMENUHI KEPERLUAN

KURSUS IMR603 DOKUMENTASI SEJARAH LISAN

JULAI-DISEMBER 2009



2009

2

ISI KANDUNGAN

Penghargaan.......iii

Singkatan...iv

Abstrak...v

Ralat..vi

1.0 Pendahuluan......1

1.1 Sejarah Pendidikan di Malaysia......2

1.2 Dasar Pendidikan di Malaysia.3

1.3 Falsafah Pendidikan Negara5

1.4 Disiplin di Sekolah..6

2.0 Biodata..7

3.0 Transkrip9

4.0 Senarai Soalan.47

5.0 Log Temubual..55

6.0 Indeks..58

7.0 Bibliografi....61

Lampiran....62



2009

3

PENGHARGAAN

Terlebih dahulu kami ingin memanjatkan kesyukuran ke hadrat Illahi kerana dengan izin-Nya

kami dapat menyiapkan tugasan yang diberikan ini tepat pada masanya. Dalam menyiapkan tugasan

ini, kami telah mendapat sokongan dan bantuan daripada pelbagai pihak.

Ribuan terima kasih kami ucapkan kepada dua orang pensyarah bagi subjek ini, IMR 603-

Pendokumentasian Sejarah Lisan iaitu Cik Hanis Diyana Bt Kamarudin dan Encik Mohd Nazir B.

Ahmad di atas kesudian mereka membimbing kami dalam menyiapkan tugasan ini. Segala

bimbingan yang diberikan sangat berguna kepada kami dalam menyiapkan tugasan ini dengan baik.

Ribuan penghargaan juga kami ucapkan kepada Puan Samilah Binti Jusoh di atas kesudian

beliau meluangkan masa bercerita mengenai pengalaman beliau dalam bidang pendidikan bermula

sebagai guru biasa dan sekarang sebagai Guru Besar. Segala komitmen yang beliau berikan amat

bermakna kepada kami dalam menyiapkan tugasan ini. Diharap beliau tidak jemu mencurahkan

bakti dalam membantu kejayaan anak bangsa kita.

Kami juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada rakan-rakan yang banyak

membantu memberi pendapat yang amat berguna kepada kami dalam menyiapkan tugasan ini.

Segala pendapat dan maklumat yang dikongsi bersama semasa menyiapkan tugasan ini amat kami

hargai.

Akhir sekali, ribuan terima kasih kami ucapkan kepada semua pihak yang terlibat dalam

membantu kami sama ada secara langsung atau tidak langsung. Segala maklumat dan bantuan yang

diberikan telah memberi makna yang cukup besar kepada kami. Diharap projek ini dapat memberi

manfaat kepada semua dalam apa jua tujuan.

Sekian, terima kasih..



2009

4

SINGKATAN

AADK Agensi Anti Dadah Kebangsaan

AJK Ahli Jawatankuasa

BI Bahasa Inggeris

BM Bahasa Melayu

DCL Declassic Life

H1N1 Influenza A

IAB Institut Aminuddin Baki

ICT Information Communication Technology

IT Information Technology

J-QAF Jawi, Quran dan Fardhu Ain

KGSK Kumpulan Guru Simpanan Kerajaan

KPM Kementerian Pelajaran Malaysia

KTM Keretapi Tanah Melayu

LADAP Latihan Dalam Perkhidmatan

P&P Pengajaran dan Pembelajaran

PIBG Persatuan Ibu Bapa Guru

PJJ Pengajian Jarak Jauh

PPD Pejabat Pendidikan Daerah



2009

5

PTK Penilaian Tahap Kerja

SK Sekolah Kebangsaan

SM Sekolah Menengah

SMK Sekolah Menengah Kebangsaan

SPM Sijil Pelajaran Malaysia

STAR Sekolah Tuanku Ampuan Rahimah

SU Setiausaha

UiTM Universiti Teknologi Mara

UMP Universiti Malaysia Pahang

UPM Universiti Putra Malaysia

UPSR Ujian Penilaian Sekolah Rendah



2009

6

Abstrak: Wawancara bersama Puan Samilah Binti Jusoh ini telah dikendalikan oleh saudari Nurul Ain

Binti Marsan dan saudari Rohana Binti Mohamad Rashid, pelajar semester akhir di Fakulti

Pengurusan Maklumat, Universiti Teknologi Mara, kampus Puncak Perdana, Shah Alam pada 7

September 2009. Lokasi temubual ini diadakan di pejabat beliau, Sekolah Kebangsaan Sungai Merab

Luar. Transkrip ini disediakan mengikut temubual yang dijalankan bersama Puan Samilah Binti Jusoh

berkenaan pengalaman dan penglibatan beliau dalam bidang pendidikan. Beliau menceritakan

tentang latar belakang, sejarah pendidikan, pengalaman sebagai guru dan seterusnya pengalaman

sebagai Guru Besar bermula dari tahun 1977 hingga 2009. Selain itu, beliau juga memberi

pandangan dan pendapat tentang isu-isu semasa di dalam dunia pendidikan serta nasihat kepada

bakal-bakal pendidik. Beliau juga memberi amanat kepada guru-guru dan murid-murid sebelum

beliau bersara.

Kata kunci: Puan Samilah Binti Jusoh, Sekolah Kebangsaan Sungai Merab Luar, Pendidikan, Guru

Besar.



2009

7

RALAT

Di dalam transkrip ini, terdapat beberapa ralat atau gangguan yang tidak dapat dielakkan sepanjang

temubual ini berlangsung. Antara ralat dan gangguan ketara adalah seperti berikut:

1. Bunyi telefon

Bunyi telefon tidak dapat dielakkan kerana temubual ini dijalankan di pejabat tokoh.

2. Bunyi hon kenderaan

Bunyi hon kenderaan juga terdengar semasa temubual dijalankan. Ini kerana, pejabat

tokoh berada di tepi jalan.

3. Bunyi gangguan getaran (frekuensi) telefon bimbit

Bunyi gangguan getaran (frekuensi) telefon bimbit juga menggangu kami semasa

kami ingin transkrip temubual ini. Ini adalah kerana semasa sesi temubual, anak

tokoh berada berhampiran dengan kawasan temubual ini dan dia telah menggunakan

telefon bimbitnya.

4. Suara tokoh yang dirakam tanpa sengaja

Terdapat juga suara tokoh yang dirakam tanpa sengaja.

5. Suara orang lain yang dirakam tanpa sengaja.

Semasa sesi temubual berlaku, terdapat ganguan dari orang luar yang berbual dengan

tokoh dan dirakam tanpa sahaja.



2009

8

1.0 PENDAHULUAN

Sistem pendidikan di Malaysia adalah berdasarkan sistem pendidikan Inggeris.

Pendidikan di Malaysia boleh didapatkan dari sekolah tanggungan kerajaan, sekolah swasta,

atau secara sendiri. Sistem pendidikan dipusatkan terutamanya bagi sekolah rendah dan

sekolah menengah. Kerajaan negeri tidak berkuasa dalam kurikulum dan aspek lain

pendidikan sekolah rendah dan sekolah menengah, sebaliknya ditentukan oleh Kementerian

Pelajaran Malaysia. Terdapat peperiksaan piawai yang merupakan ciri yang biasa bagi

negara-negara Asia seperti di Singapura dan China.

Pendidikan di Malaysia terdiri daripada beberapa peringkat iaitu prasekolah,

pendidikan rendah, pendidikan menengah dan pengajian tinggi. Pendidikan prasekolah

merupakan program pendidikan bagi murid yang berumur dari empat hingga enam tahun.

Pendidikan rendah pula merupakan kursus pengajian pada peringkat rendah yang

direncanakan bagi tempoh enam tahun tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh antara

lima hingga tujuh tahun. Ia terdiri daripada Sekolah Kebangsaan atau Sekolah Jenis

Kebangsaan. Pendidikan Menengah merupakan pendidikan yang terdiri daripada pendidikan

Menengah Rendah dan Menengah Atas. Ianya terdiri daripada Sekolah Akademik, Sekolah

Teknik dan Vokasional dan Sekolah Kebangsaan Agama. Manakala pengajian tinggi pula

ialah pengajian di universiti-universiti awam kepada mereka yang berkelayakan menerusi

STPM (Sijil Tinggi Pengajian Malaysia) atau matrikulasi. Kriteria pemilihan tidak jelas

kerana tiada peraturan yang dikuatkuasakan dengan tegas diwujudkan. Selain itu, para pelajar

juga dapat membuat pilihan untuk pergi ke institusi swasta bagi pendidikan peringkat tinggi.

Banyak institusi memberi kursus dengan bekerjasama dengan institut atau universiti di luar

negera. Sesetengah universiti di luar negara pula membuka cawangan di Malaysia.



2009

9

1.1 SEJARAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Penyata Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957 - Zaman Pengukuhan

Pembentukan satu sistem pendidikan kebangsaan

Pengakuan matlamat akhir Bahasa Malaysia menjadi bahasa pengantar utama

Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam sekeliling Malaysia

Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua

Laporan Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961 - Zaman Kemaskini

Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis dan mengira

Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur disiplin

yang diingini

Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia

Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan, akademik dan vokasional

Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11 tahun

Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran meningkatkan mutu pelajaran

keseluruhan

Ciri-ciri Laporan Kabinet 1979

Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis dan mengira

Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur disiplin

yang diingini

Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia

Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan, akademik dan vokasional

Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11 tahun

Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran meningkatkan mutu pelajaran

keseluruhan



2009

10

Rang Undang Undang Pendidikan 1995

Sistem pendidikan kebangsaan dicorakkan untuk menghasilkan pendidikan bertaraf

dunia dari segi kualiti untuk mencapai aspirasi negara.

Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan kepada dasar pendidikan

kebangsaan

Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7 tahun

Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian daripada sistem pendidikan

kebangsaan

Pendidikan teknik & politeknik dipertingkatkan

Peruntukan diadakan bagi mengawal selia pendidikan swasta

1.2 DASAR PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Bagi setiap negara yang sudah mencapai kemerdekaan, salah satu aspek

penting yang amat dititikberatkan dalam usaha untuk menuju kearah negara yang

maju dan membangun dari aspek politik, ekonomi dan sosial ialah penekanan

terhadap pelaksanaan sistem pendidikan negara. Sistem pendidikan yang

dilaksanakan di dalam sesebuah negara penting bukan sahaja kerana fungsi kebajikan

dan sosialisasinya iaitu di mana kanak-kanak di didik untuk menjadi insan yang

berjaya dan mengenali budaya serta alam sekeliling, tetapi juga boleh digunakan

sebagai wadah untuk menyampaikan ideologi kebangsaan kepada masyarakat iaitu

melalui penerapan tentang kefahaman serta nilai-nilai positif untuk perpaduan kaum

di kalangan para pelajar.

Dasar Pendidikan Kebangsaan mula dilaksanakan di negara ini dalam tahun

1957. Ummnya terdapat tiga tujuan utama yang terkandung dalam dasar ini. Pertama,

tujuan dasar pendidikan ini diadakan adalah untuk mewujudkan satu sistem pelajaran



2009

11

yang dapat memenuhi keperluan negara dan menggalakkan perkembangan

kebudayaan, sosial, ekonomi dan politik. Kedua, untuk menghasilkan pelajar yang

berdisiplin serta mematuhi dan menghormati ibu bapa mereka di mana prinsip ini

sejajar dengan dasar dan polisi untuk mengadakan proses pengajaran dan

pembelajaran yang cekap dan efisien dengan keperluan untuk mengelakkan

perbelanjaan awam yang tidak tersusun. Tujuan yang ketiga ialah untuk memastikan

agar dasar ini dapat dilaksanakan dengan berkesan khususnya dalam menentukan

perkembangan sistem pendidikan yang progresif dan bahasa kebangsaan dijadikan

sebagai bahasa pengantar yang utama.

Integrasi antara kaum pula merupakan isu yang amat diberi perhatian oleh

pihak kerajaan ketika menggubal dasar pendidikan selepas negara mencapai

kemerdekaan. Laporan Razak 1956 dan Laporan Rahman Talib 1960 telah

menggariskan dengan jelas dasar yang berkaitan dengan nilai-nilai integrasi antara

kaum ini. Antaranya langkah yang telah diambil dalam usaha untuk mengukuhkan

dasar pendidikan negara ini ialah dengan mewujudkan bahasa melayu sebagai bahasa

kebangsaan dan bahasa pengantar utama di semua sekolah, menggunakan sukatan

pelajaran dan sistem peperiksaan yang sama di setiap sekolah dan guru-guru yang

mengajar di sekolah haruslah dilatih di bawah satu sistem latihan perguruan yang

sama. Ketiga-tiga faktor ini merupakan kunci kepada pembentukan arah dan orientasi

nilai sistem pendidikan kebangsaan negara ini. Menerusi peranan yang sistematik,

kurikulum latihan pengurusan yang seragam dan amalan-amalan pedagogi di bilik-

bilik darjah yang bersesuaian, maka sistem pendidikan kebangsaan ini dijayakan

dapat membentuk ciri-ciri tingkah laku dan sikap pelajar yang bersesuaian dengan

tatasusila masyarakat Malaysia.

Antara perkara yang paling penting perlu wujud bagi mana-mana sistem

pendidikan kebangsaan ialah dasar pendidikan itu sendiri. Ia bukan sahaja menjadi

asas pembentukan sistem pendidikan bahkan menjadi panduan yang amat penting

dalam melaksanakan sistem tadi. Tanpa dasar yang jelas, sudah tentulah sistem dan



2009

12

pelaksanaannya tidak akan tersusun rapi, terumbang ambing dan tidak tentu arah.

Kemungkinan juga pelaksanaan sistem akan mengikut suatu arah pada satu ketika dan

kemudiannya mungkin juga bertukar haluan pada lain masa. Kadangkala perubahan

haluan atau arah ini boleh berlaku kerana faktor kepimpinan, kewangan, pengaruh

politik dan lain-lain.

Dasar bagi sesuatu sistem pendidikan haruslah berpaksikan kepada falsafah

yang jelas. Biasanya falsafah inilah menjadi teras pendidikan kita. Ia mengandungi

matlamat, corak dan kaedah pendidikan secara kasar, ciri-ciri yang hendak dibentuk

dalam diri individu yang hendak menerima pendidikan tadi serta skop yang

dirangkumi oleh proses pendidikan itu sendiri. Sebagai perbandingan, negara

Amerika Syarikat misalnya tidak memiliki satu falsafah pendidikan yang digubal di

peringkat negara walau pun sistem pendidikannya adalah antara yang terbaik di

dunia. Howard D. Mehlinger (1995) dalam bukunya School Reform in the

Information Age mengenalpasti masalah ketiadaan falsafah dan dasar memberi dua

bentuk kesukaran. Pertama, pendidikan guru dan kedua, pembaharuan pendidikan.

Kesukaran yang kedua iaitu pembaharuan pendidikan adalah antara isu yang amat

menyeluruh kerana ianya meliputi isu-isu kurikulum, sistem pendidikan dan

kemajuannya daripada satu tahap kepada tahap yang lain.

1.3 FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan kearah

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk

melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan

jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah

bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,

berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara.



2009

13

1.4 DISIPLIN DI SEKOLAH

Secara umumnya disiplin boleh didefinisikan sebagai suatu sistem hidup yang

ditetapkan oleh sesuatu kumpulan atau badan yang mewujudkan suasana yang teratur dan

tenteramkan supaya perkhidmatan yang memuaskan diperolehi daripada anggota kumpulan.

Disiplin di sekolah merupakan satu kawalan sosial bagi mewujudkan suasana

tenteram dan keadaan teratur agar proses pembelajaran dan pengajaran dapat berjalan dengan

lancar. Disiplin di sekolah juga adalah untuk membentuk dan mengawal diri pelajar daripada

melanggar undang-undang norma, kebudayaan dan akhlak masyarakat, di samping menanam

nilai-nilai murni bagi membolehkan mereka membentuk sikap, kepercayaan keimanan,

keteguhan prinsip dan lain-lain asas moral dan etika hidup.



2009

14

2.0 BIODATA

Nama Penuh : Samilah Binti Jusoh

Tarikh Lahir : 19 April 1954

Tempat Lahir : Kelantan

Umur : 55 tahun

Jantina : Perempuan

Agama : Islam

Bangsa : Melayu

Nama Penuh Bapa : Jusoh Bin Awang

Nama Penuh Ibu : Halimah Binti Adam

Bilangan adik-beradik : 6 orang

Status : Bekahwin

Nama Suami : Zulhemay Bin Mohd Jidin

Bilangan Anak : 6 orang

Pendidikan : Sekolah Kebangsaan Pengkalan Kubor, Kelantan

: Sekolah Menengah Jalan Kelang Lama, Klang

: Sekolah Tuanku Ampuan Rahimah, Klang

: Maktab Perguruan Bahasa, Lembah Pantai



2009

15

Pengalaman Kerja : Guru

- Sekolah Menengah Kebangsaan Teluk Datuk,

Banting

- Sekolah Menengah Kebangsaan Kuala Kurau,

Pahang

- Sekolah Menengah Kebangsaan Cemomoi, Pahang

- Sekolah Menengah Kebangsaan Serdang, Serdang

- Sekolah Kebangsaan Jalan Empat, Bangi

: Guru Besar

- Sekolah Kebangsaan Puchong Jaya, Puchong

Petaling

- Sekolah Kebangsaan Sungai Merab Luar

Jawatan Sekarang : Guru Besar Sekolah Kebangsaan Sungai Merab Luar

Anugerah : Anugerah Khidmat Cemerlang (2002)

Alamat Rumah : No 16 Jalan 4/4b, 43600 Bandar Baru Bangi, Selangor.



2009

16

3.0 TRANSKRIP

KASET 1 BAHAGIAN A

Salam sejahtera berikut merupakan temubual sejarah lisan yang telah dijalankan oleh

saudari Nurul Ain Binti Marsan dan Rohana Binti Mohamad Rashid bersama dengan

Puan Samilah Binti Jusoh mengenai pengalaman dan penglibatan beliau sebagai Guru

Besar. Temubual ini dijalankan di pejabat beliau, Sekolah Kebangsaan Sungai Merab

pada tarikh tujuh haribulan sembilan dua ribu sembilan (7.9.2009) pada pukul dua

belas tengah hari.

RMR: Bilakah dan di manakah Puan dilahirkan?

SJ: Saya dilahirkan pada sembilan belas April sembilan belas lima puluh empat (19

April 1954) di Kelantan.

RMR: Siapakah nama ibu bapa Puan?

SJ: Ibu, Halimah Binti Adam bapa, Jusoh Bin Awang.

RMR: Pekerjaan ibu bapa Puan?

SJ: Ibu hanya suri rumah tangga, bapa pula bekerja dengan KTM sebagai mandur.

RMR: Ibu bapa Puan berasal daripada mana? (bunyi getaran telefon bimbit)

SJ: Mereka berasal dari Kelantan.

RMR: Berapah bilangan adik-beradik Puan?

SJ: Bilangan adik-beradik seramai enam orang, tiga lelaki dan tiga perempuan.

RMR: Puan adalah anak ke berapa di dalam keluarga?



2009

17

SJ: Saya anak ke lima dari enam beradik.

RMR: Siapakah nama suami Puan dan apakah pekerjaannya?

SJ: Suami saya bernama Zulhemay Bin Mohamad Jidin dan beliau bekerja sebagai

Penyelia petang [sesi petang] di sebuah sekolah di Kajang.

RMR: Boleh saya tahu sekolah apa? Nama sekolah?

SJ: Sekolah Menengah Jalan Reko, Kajang.

RMR: Bilakah Puan mendirikan rumah tangga?

SJ: Pada tahun sembilan belas lapan puluh (1980).

RMR: Puan mempunyai berapa orang anak?

SJ: Enam orang, dua perempuan empat lelaki.

RMR: Boleh Puan ceritakan sedikit latar belakang pendidikan dan kerjaya anak-anak

Puan?

SJ: Kerjaya anak? Latar belakang pendidikan ini saya sendiri?

RMR: Tidak, anak-anak.

SJ: Oh anak-anak. Latar belakang satu persatu ke setiap orang ke macam mana?

RMR: Setiap orang, daripada yang sulung.

SJ: Yang sulung sehingga Master [Sarjana], yang ke dua masih di UiTM, yang ketiga

di UMP Pahang, ke empat di UPM, ke lima belum lagi bekerja belum lagi

melanjutkan pelajaran ke mana-mana setelah habis SPM dan yang ke enam masih

dalam tingkatan lima.



2009

18

NAM: Bolehkah Puan ceritakan kepada kami sejarah pendidikan Puan dari sekolah

rendah hingga menengah?

SJ: Dari sekolah rendah hingga ke sekolah menengah? Saya bersekolah rendah di

Kelantan, Sekolah Kebangsaan Pengkalan Kubor Kelantan, sekolah menengah dari

tingkatan satu hingga tingkatan lima di Sekolah Menengah Jalan Klang Lama Batu

Enam Jalan Klang Lama, tingkatan enam, enam rendah dan enam atas di STAR

Klang Sekolah Tuanku Ampuan Rahimah Klang.

NAM: Adakah Puan aktif dalam persatuan semasa Puan masih bersekolah?

SJ: Ya, aktif dalam Persatuan Bahasa dan Persatuan Seni. Persatuan saja [sahaja],

permainan?

NAM: Boleh Puan ceritakan dengan lebih lanjut?

SJ: Selain persatuan akademik, saya juga kira aktif dalam permainan terutama bola

tampar dan badminton sabagai wakil sekolah.

NAM: Adakah semasa berpersatuan Puan telah mula memegang jawatan-jawatan

yang penting?

SJ: Ya, saya memegang jawatan sebagai antaranya sebagai Pengerusi, Setiausaha dan

Bendahari bagi Persatuan Badan Pengawas.

NAM: Pada pendapat Puan, apakah perbezaan pembelajaran sekarang dengan

dahulu?

SJ: Dari segi apa? Pembelajaran dari segi keseluruhan ya? Memanglah banyak

perbezaan. Zaman dahulu ini dahulu dari mana? Masa saya lah? Ok dari segi

kurikulum pun berbeza saya kira sebab dahulu dia tidak begitu banyak

matapelajaran, subjeknya tidak banyak, kemudian kokurikulum pun tidak begitu

banyak dia main letak sahaja apa bendanya tidak banyak sangat ini la kan



2009

19

persatuan yang ada jadi berbezalah dengan sekarang ini macam-macam dan

diwajibkan pula.

NAM: Dimanakah Puan menyambung pengajian selepas tamat sekolah menengah?

SJ: Saya terus ke maktab, Maktab Perguruan Bahasa masa itu [semasa itu] di Lembah

Pantai untuk ---

NAM: Bidang apakah yang telah Puan pilih? (bunyi getaran telefon bimbit)

SJ: Semasa di maktab saya diberi untuk Pendidikan Awal Remaja.Itu bermaksud bila

keluar nanti saya akan mengajar di sekolah menengah awal remaja.

NAM: Adakah Puan meminati bidang yang Puan pilih?

SJ: Hendak kata minat sangat masa itu pun tidak tapi minat itu sebahagian sahaja

tetapi masa itu pun tidak ada pilihan rasanya macam ada sekarang, ambil sahaja

apa peluang yang ada.

NAM: Adakah Puan menerima mana-mana biasiswa atau semuanya atas tangungan

sendiri?

SJ: Memang diberi biasiswa bukan biasiswa dipanggil lebih kurang biasiswa apa

istilahnya ya? Semua ditanggung KPM, Kementerian Pelajaran [KPM]. (bunyi

getaran telefon bimbit)

NAM: Selepas tamat di maktab, adakah Puan menyambung pelajaran ke tahap yang

lebih tinggi? (bunyi getaran telefon bimbit).

SJ: Tidak sebab selepas itu terus berkahwin. (Sambil tersenyum)

NAM: Berapa lamakah Puan mengambil masa untuk tamat pengajian?

SJ: Dua tahun sahaja. Dua tahun di maktab.



2009

20

NAM: Boleh Puan ceritakan kenangan manis dan pahit sepanjang Puan menjadi

seorang pelajar?

SJ: Seorang pelajar? Patah balik ke pelajar?

NAM: Maksudnya semasa di maktab.

SJ: Oh, tidak ada banyak sangatlah biasa sahaja seperti normal sahaja. Tidak ada yang

manis sangat tidak ada yang pahit sangat. Biasalah asam garam hidup. Itu sahaja.

NAM: Tidak ada peristiwa yang betul-betul Puan ingat?

SJ: Tidak ada. Biasa sahaja.

NAM: Adakah Puan pernah menerima anugerah semasa Puan bergelar pelajar?

SJ: Anugerah? Anugerah yang macam mana? Ini rasa bukankah --- (sambil bercakap

dengan seseorang)

NAM: Apakah pegangan dan prinsip Puan sebagai pelajar?

SJ: Sebagai seorang pelajar?

NAM: Semasa di maktab.

SJ: Prinsip? (Sambil ketawa). Buat yang terbaik, itu sahaja.

NAM: Pada tahun berapa Puan menamatkan pelajaran dan memulakan alam

pekerjaan?

SJ: Tamat berkursus perguruan tahun sembilan belas tujuh puluh enam (1976) dan

mula bekerja pada tahun sembilan belas tujuh puluh tujuh (1977).

RMR: Boleh Puan ceritakan serba sedikit latar belakang sekolah ini, Sekolah Sungai

Merab?



2009

21

SJ: Sekolah Kebangsaan Sungai Merab mula dibuka pada tahun sembilan belas tiga

puluh enam (1936). Ini antara sekolah yang tertua. Bilangan pelajar masa itu

[semasa itu] hanya lebih kurang dua puluh lebih sahaja.

RMR: Maksudnya di awal pembukaan sekolah ini?

SJ: Di awal pembukaan.

RMR: Berapakah bilangan pelajar di sekolah ini pada masa sekarang?

SJ: Pada masa sekarang bilangan pelajarnya berjumlah dua ratus lima puluh dua

termasuk pra sekolah, dua puluh lima orang.

RMR: Adakah bilangannya meningkat dari tahun ke tahun?

SJ: Ya, bilangannya meningkat sebab peningkatan perumahan, taman-taman

perumahan dan orang pun semakin ramai duduk di Sungai Merab, banyak rumah-

rumah baru dibina perumahan pun ada beberapa fasa telah dibuat jadi secara tidak

langsung bilangan pelajar pun bertambah.

RMR: Adakah pelajarnya terdiri daripada satu kaum atau pelbagai kaum?

SJ: Pelajar hanya satu kaum sahaja, kaum Melayu Bumiputera.

RMR: Pernahkah sebelum ini Puan berkhidmat di sekolah yang mempunyai pelajar

yang berbilang kaum?

SJ: Ya, semasa di sekolah menengah atau pun sebelum datang ke sekolah ini saya

berkhidmat di Sekolah Kebangsaan Puchong Jaya di mana bilangan muridnya

Cina, Melayu dan India hampir sama banyak.

RMR: Pada pandangan Puan, adakah isu perkauman menjadi satu masalah kepada

pihak sekolah?



2009

22

SJ: Isu perkaumanan kalau di sekolah rendah tidak begitu jelas sebab mereka ini

masih anak-anak lagi jadi benda-benda macam itu [seperti itu] tak ini sangat lah

(Isu perkauman tidak serius sangat di sekolah rendah) berbanding dengan sekolah

menengah mungkin ada masalah disiplin.

RMR: Dari segi masalah disiplin sahaja?

SJ: Ya, yang lain tidak ada.

RMR: Bagaimana pula dengan bilangan guru di sekolah ini pada masa sekarang?

SJ: Bilangan guru seramai lima puluh orang, tiga orang guru India yang lain semua

Melayu.

RMR: Adakah bilangan guru perempuan mendominasi bilangan guru di sekolah ini?

SJ: Ya, bilangan guru perempuan memang lebih ramai berbanding dengan guru

lelaki, dari lima puluh orang itu cuma sembilan orang guru lelaki yang selebihnya

semua guru perempuan.

RMR: Apakah pandangan Puan mengenai isu guru lelaki yang semakin berkurangan

pada masa sekarang?

SJ: Apa nak kata mereka ini kurang minat (sambil ketawa kecil) ke arah kerjaya

sebagai guru dan kalau di sekolah rendah pun nampaknya memang guru

perempuan yang lebih ramai dan mungkin bersesuaian dengan mereka sebagai

pendidik bagi murid-murid di peringkat awal.

RMR: Adakah Puan berpuas hati dengan persekitaran sekolah ini?

SJ: Puas hati persekitaran ya, sebab bersekolah di kawasan kampung ini agak lebih

tenang tidak terlalu sibuk sama ada komunitinya atau pun persekitarannya agak

lebih tenang.



2009

23

RMR: Adakah sekolah ini pernah memenangi sebarang anugerah?

SJ: Oh banyak, walaupun sekolah kampung tetapi antara yang mendapat pencapaian

tertinggi kalau di daerah Sepang. Kami pernah mendapat pada tahun dua ribu

tujuh (2007) kami mendapat tempat yang pertama dalam peperiksaan UPSR

peratus yang tertinggi. Anugerah itu anugerah kurikulum dan sekolah ini juga

banyak meraih anugerah dari segi ko-akademik dan juga kokurikulum contohnya

walaupun kami tidak ada padang tetapi sekolah ini pernah memenangi johan bola

sepak. Kami tidak ada padang, kemudian johan daerah untuk permainan kabadi,

johan tilawah, johan bercerita di peringkat Selangor malah murid kami ada yang

mendapat tempat yang ke tiga bagi deklamasi sajak peringkat kebangsaan.

RMR: Sekolah itu tidak ada padang, pelajar-pelajar practice [berlatih] di mana?

SJ: Di padang awam sahaja.

RMR: Boleh saya tahu di mana tempat perlawanan padang yang dikatakan sekolah

Puan memenangi?

SJ: Tempat mereka berlatih kah?

RMR: Tidak, tempat mereka menang.

SJ: Menang? Dia bermain di sekolah lain biasanya di Sungai Pelit, kalau bola sepak

pertandingan diadakan di Sekolah Sungai Pelit atau pun Methodist di mana

mereka mempunyai kelengkapan atau padang yang luas.

RMR: Boleh Puan ceritakan pengalaman kerja Puan?

SJ: Pengalaman kerja kalau hendak diikutkan saya ini dah dikira penghujung kerjaya

di mana saya akan mengisi borang pencen, dah ambil pun borang pencen itu.

Kalau hendak ikut pengalaman itu memang banyak sebagai guru biasa, guru

penolong dan sebagai seorang pentadbir memang banyak kalau nak cerita tidak



2009

24

cukup masa (sambil ketawa). Agaknya pengalaman yang macam mana yang

hendak itu? Pengalaman sebagai Pengurus Sekolah sebab sekarang istilah Guru

Besar atau pun Pengetua dipanggil Pengurus Sekolah sebab kalau Guru Besar ini

dia cari orang yang besar-besar sahaja (sambil ketawa). Penagalaman contohnya

kami pernah menganjurkan sebagai tuan rumah program MKQ maksudnya Majlis

Khatam Quran bagi peringkat daerah baru-baru ini. Kami sebagai tuan rumah,

semua sekolah di daerah Sepang datang ke sekolah kami untuk acara tersebut dan

memandangkan kami kekurangan tempat kami telah melaksanakannya di masjid

di Sungai Merab. Sebab benda itu tidak boleh dibuat di sekolah tidak cukup

tempat, tidak cukup tempat letak kereta, tidak ada padang, tidak ada dewan, tidak

ada bilik-bilik khas jadi kami telah mendapat kerjasama dari penduduk Sungai

Merab untuk melaksanakannya di masjid di Sungai Merab.

RMR: Apakah jawatan pertama yang Puan sandang dan di mana?

SJ: Jawatan pertama itu sebagai guru biasa dan mula-mula bertugas di Sekolah

Menengah Kebangsaan Teluk Datuk, Banting di mana saya bertugas selama lapan

tahun di sana. (Bunyi getaran telefon bimbit).

RMR: Berapakah umur Puan semasa Puan mula-mula berkhidmat di bidang

pendidikan?

SJ: Umur saya lebih kurang dua puluh tiga tahun masa itu. (Bunyi getaran telefon

bimbit).

RMR: Apakah pekerjaan sebagai pendidik merupakan cita-cita Puan?

SJ: Cita-cita ibu saya (sambil ketawa kecil). Terpaksa ambil juga kemudian barulah

saya jatuh cinta dengan kerjaya ini. (Bunyi getaran telefon bimbit).

RMR: Siapakah yang memberikan galakan dan dorongan untuk Puan menceburi

bidang ini?



2009

25

SJ: Seperti yang saya katakan tadi,ibu saya ibu yang membela.

RMR: Boleh Puan ceritakan di sekolah mana Puan pernah berkhidmat satu-persatu

hingga sekarang?

SJ: Sekolah yang pertama saya sudah sebutkan tadi Sekolah Menengah Kebangsaan

Teluk Datuk, Banting, sekolah yang kedua Sekolah Menengah Kebangsaan Kuala

Kurau, Pahang, sekolah ketiga Sekolah Menengah Kebangsaan Cemomoi, Pahang

juga sekolah keempat Sekolah Menengah Kebangsaan Serdang, sekolah kelima

Sekolah Kebangsaan Jalan Empat, Bangi, keenam Sekolah Kebangsaan Puchong

Jaya, Puchong Petaling dan sekarang Sekolah Kebangsaan Sungai Merab Luar.

RMR: Pada tahun berapakah Puan dilantik menjadi Guru Besar dan di mana?

SJ: Pada tahun dua ribu empat (2004) di Sekolah Kebangaan Puchong Jaya.

RMR: Adakah Puan bermula dengan jawatan sebagai seorang guru atau terus sebagai

Guru Besar?

SJ: Sudah ada tadi kan? (Sambil tersenyum) Mestilah dari guru biasa tidak ada yang

terus-terus tidak pernah ada orang terus-terus dilantik sebagai Guru Besar

sebabnya ada tengok [dilihat] pengalaman kita, pengalaman kerja, kelulusan dan

sebagainya untuk naik satu peringkat ke satu peringkat.

RMR: Sudah berapa lamakah Puan memegang jawatan sebagai Guru Besar?

SJ: Sudah masuk tahun ke empat dari tahun dua ribu empat (2004).

RMR: Puan berpindah dari satu sekolah ke satu sekolah lain atas sebab kenaikan

pangkat atau atas permintaan sendiri?

SJ: Dua-dua pun sama. Kenaikan pangkat pun ya, permintaan sendiri pun ya juga.



2009

26

RMR: Sehingga sekarang sudah berapa sekolah Puan berkhidmat sebagai Guru

Besar?

SJ: Dua sekolah sahaja, Sekolah Puchong Jaya dan Sekolah Sungai Merab.

RMR: Adakah di antara keluarga Puan yang berkhidmat sebagai pendidik seperti

Puan?

SJ: Tidak ada. Ipar-ipar itu adalah.

RMR: Seperti sedia maklum, isu masalah disiplin pelajar semakin menjadi-jadi pada

masa sekarang. Apakah pendapat Puan tentang isu ini?

SJ: Memang tidak dinafikan tetapi rasanya tidak semua sekolah hanya sekolah-

sekolah tertentu di kawasan-kawasan tertentu sahaja yang ada masalah disiplin

yang teruk. Kalau ada sekolah itu biasa sahaja di mana lautnya tidak bergelora.

(Bunyi getaran telefon bimbit)

RMR: Siapakah yang patut dipersalahkan, pelajar, sekolah, ibu bapa atau masyarakat

dalam isu ini?

SJ: Kalau nak [hendak] ikut salah, semua salah. Pelajar pun ada, pihak sekolah pun

ada, ibu bapa lagi banyak rasanya, masyarakat pun terlibat sama menyumbang ke

arah disiplin pelajar.

RMR: Adakah masalah-masalah ini terjadi di sekolah Puan?

SJ: Sebab saya di sekolah rendah, tidak banyak sangat. Kalau ada biasa sahaja gaduh

kecil-kecil sahaja antara budak-budak sekolah yang mana mereka ini masih kecil-

kecil lagi jadi kalau bergaduh itu tidak ada teruk sampai menggunakan senjata,

tidak lah biasa sahaja.

RMR: Bagaimana Puan menangani masalah ini?



2009

27

SJ: Menanganinya sama ada kita bagi [beri] nasihat, kalau yang lebih sikit kita denda,

hantar ke kaunselor, pergi ke guru disiplin dan sebagainya sebab bagi saya

sekolah rendah ini tidak teruk sangat. Sekolah rendah ditempat saya bertugas ini

tidak teruk sangat.

RMR: Kalau macam kesalahan bergaduh selalu denda yang macam mana yang

dikenakan?

SJ: Tidak semestinya denda tengoklah cara dia bergaduh itu. Kalau boleh kita nasihat,

nasihatlah. Selalunya kita nasihat, selepas itu suruh dia berbaik, bagitahu

[memberitahu], tanya dahulu salah siapa yang mulakan, selesai macam itu sahaja.

RMR: Adakah campur tangan ibu bapa memberi impak kepada pengurusan sekolah?

SJ: Tengok keadaan juga, biasanya kalau dia teruk sangat atau pun benda itu berulang

nampak dia serius sikit memang kita panggil ibu bapa berbincang supaya dia tahu

apa masalah anak dia sebab kadang-kadang murid-murid ini, mereka ini ada lebih

dari satu watak mungkin di rumah watak dia lain, di sekolah watak dia lain

dengan ibu bapa lain wataknya dengan guru lain wataknya jadi ada masa kita

panggil juga ibu bapa dia tengok keadaan, tengok apa kesalahan dia buat, apa

masalah yang dia hadapi.

RMR: Isu saman oleh ibu bapa pelajar terhadap pihak sekolah selalu kita dengar dan

sering tersiar di dada akhbar. Apakah pandangan Puan tentang perkara ini?

SJ: Saman? Saman ini macam mana ya? Banyak sangatkah saman? Rasa tidak juga

kan. Tengoklah, itu terpulang kepada dia tengok kesalahan dia kalau perlu dia

saman, dia saman. Kalau perlu masuk mahkamah dan sebagainya kena [perlu]

siasat dahulu sebenarnya kalau nak saman semua.

RMR: Tetapi setakat ini adakah kes saman di sekolah Puan?



2009

28

SJ: Oh, tidak ada langsung yang penting kita kerjasama dengan komuiniti,

masyarakat situ dan seperti yang saya cakap selalu sekolah rendah dia tidak ada

masalah banyak.

RMR: Sebagaimana yang kita tahu PIBG adalah satu persatuan yang penting bagi

sesebuah sekolah. Jadi apakah peranan yang perlu dimainkan oleh PIBG

dalam memajukan sekolah?

SJ: Ya, PIBG. Memang sekolah rata-ratanya ada PIBG di mana mereka ini memang

memainkan peranan sebagai tangan kanan juga bagi sesebuah sekolah di mana

banyak peranan yang boleh dimainkan oleh PIBG ini terutamanya dalam

mengumpul dana untuk menjalankan sesuatu aktiviti sebab apa sahaja aktiviti

yang kita nak buat, kecil atau pun besar semuanya memerlukan duit. Jadi

peruntukan yang kerajaan bagi [beri] biasanya tidak mencukupi. Kalau kita nak

banyak aktiviti untuk murid kita kena [perlu] banyak duit. Selain daripada

mengumpul dana atau mencari dana, menyumbang dana untuk sekolah PIBG juga

menyumbang aktiviti-aktiviti lain contohnya kita nak adakan peperiksaan,

kemudian kita nak buat solat hajat memang kita minta kerjasama PIBG untuk

sukan, untuk hari anugerah dan sebagainya. Ini memang PIBG memainkan

peranan sebab yang terlibat pun anak-anak mereka juga.

RMR: Adakah masalah-masalah ini mempengaruhi kehidupan Puan bersama

keluarga? (Kesalahan soalan, ke soalan seterusnya)

RMR: Sebagaimana yang umum tahu tugas sebagai Guru Besar atau pun Pengurus

Sekolah sangat berat dan sibuk, jadi bagaimanakah Puan membahagikan masa

Puan antara kerjaya dan keluarga?

SJ: Membahagikan masa, masa kerja kita kerja yang selebihnya untuk keluarga. Ada

masanya kena [perlu] ambil cuti sebab sebagai Pengurus Sekolah cuti bukan

macam guru biasa, dia cuti tahun. Kalau guru biasa cuti sekolah mereka bercuti



2009

29

tetapi kalau sebagai Pengurus Sekolah kerja sebagai biasa waktu pejabat dan

kalau nak guna masa sepenuhnya kena [perlu] ambil cuti.

RMR: Adakah sekarang Puan masih mengajar subjek atau hanya terlibat dalam

bidang pentadbiran?

SJ: Pengurus Sekolah wajib mengajar, jadi sama ada Guru Besar atau Pengetua,

mereka ada waktu yang dikhaskan lebih kurang lima atau pun enam waktu

seminggu mesti masuk kelas,mengajar.

RMR: Boleh saya tahu Puan mengajar subjek apa di sekolah ini?

SJ: Saya mengajar Kajian Tempatan.

RMR: Pada pendapat Puan adakah patut seseorang Pengurus Sekolah itu terlibat

dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah?

SJ: Memang patut sebab kalau kita tidak masuk kelas kita tidak rapat, tidak mesra

dengan murid. Kita kena [perlu] tahu juga murid walaupun sekejap kita masuk

kita harus mendekati diri dengan murid.

RMR: Sejajar dengan Wawasan Dua Puluh Dua Puluh (2020), _____ _____ _____

_____ _____?

TAMAT KASET 1 BAHAGIAN A: KASET 1 BAHAGIAN B

SJ: Pendedahan dalam bidang teknologi maklumat bukan saya bukan sahaja saya,

sebenarnya saya menjalankan dasar yang telah ditetapkan oleh Kementerian

Pelajaran. Dimana memang pendedahan ini wajib diberi di semua sekolah,

semua murid di Malaysia ini memang ada jadual khas, ada alat-alat khas dan

sebagainya memang lengkap.



2009

30

RMR: Apakah usaha dan langkah-langkah pihak sekolah Puan dalam hal tersebut?

SJ: Hal macam mana? Untuk teknologi maklumat ini? Seperti yang saya kata kita

sudah dibekalkan dengan segala peralatan dan sudah dibekalkan dengan jadual.

Jadi kita laksanakan sahaja.

RMR: Sebagai Pengurus Sekolah adakah Puan menganggap aktiviti kokurikulum

penting kepada pelajar?

SJ: Ya. Penting. Maknanya saya bersetuju dengan dasar kerajaan aktiviti kokurikulum

ini memang penting untuk pelajar. Dimana di situlah mereka akan bergaul, belajar

bekerjasama, belajar menghormati dengan orang lain dalam aktiviti kokurikulum

dan banyak lagi yang boleh mereka garapkan dalam kokurikulum ini.

RMR: Bagaimanakah Puan menangani pelajar yang bermasalah dalam bidang

akademik?

SJ: Dalam bidang akademik. Macam-macam. Pertamanya kita adakan kelas

tambahan, tuisyen khas bukan sahaja pihak sekolah malah pihak kerajaan pun ada

sediakan dipanggil SBT, Sistem Bantuan Tuisyen eh Skim Bantuan Tuisyen.

Memang kerajaan sediakan bayaran dan sebagainya murid-murid yang lemah dan

tidak berkemampuan memang dibagi [diberi] tuisyen percuma. Guru itu dibayar

oleh kerajaan kemudian bincang juga dengan ibu bapa dia masalah keciciran

kalau dikira keciciran murid-murid ini dari segi akademik. Bukan keciciran

sekolah, keciciran akademik dia lemah.

RMR: Apakah falsafah pendidikan yang Puan pegang selaku Pengurus Sekolah?

SJ: Falsafah Pendidikan Negara itu adalah. Falsafah saya kerja dengan ikhlas.

RMR: Adakah Puan boleh berkomunikasi menggunakan bahasa ketiga?



2009

31

SJ: Bahasa ketiga? Selain BM dan BI? Maksudnya Tamil, Cina? Tidak boleh.

Sepatah dua boleh. (Sambil tersenyum).

RMR: Adakah Puan rasakan bahasa ketiga amat penting di alam pekerjaan?

SJ: Di alam pekerjaan? Tengoklah apa pekerjaan yang diceburi tapi pada pendapat

saya, makin banyak bahasa yang kita kuasai, makin cerahlah masa depan.

Potensi dia lebih banyak.

RMR: Apakah nasihat Puan pada anak-anak muda sekarang yang ingin menceburi

alam pekerjaan?

SJ: Pertamanya, kalau hendak sebut alam pekerjaan itu, biarlah bersesuaian, kena

bersesuaian dengan kelulusan dia dan kena bersedia, kena ikhlas, komited,

dedikasi.

RMR: Adakah Puan akan bersara pada umur 56 tahun?

SJ: InsyaAllah.

RMR: Setelah bersara, Puan ingin terlibat dalam bidang apa?

SJ: Mungkin belajar berniaga sebab sembilan peratus dari rezeki adalah dalam

perniagaan. Mungkin saya antara yang terlibat dengan sembilan peratus itu.

RMR: Boleh saya tahu, perniagaan dalam bidang, perniagaan yang macam mana yang

Puan hendak meniaga itu?

SJ: Setakat ini saya mula berkecimpung, mula berminat dalam jualan langsung.

NAM: Adakah Puan pernah mendapat anugerah selama berkhidmat dalam bidang

perguruan ini?

SJ: Ada. Anugerah Khidmat Cemerlang pada tahun dua ribu dua (2002). Pingat jasa

tidak ada.



2009

32

NAM: Apakah dan bilakah anugerah pertama yang Puan terima?

SJ: Itulah. Pada tahun dua ribu dua (2002). Itu sahaja. Untuk peribadi bukan untuk

sekolah.

NAM: Secara peribadi, apakah definisi perguruan pada pendapat Puan?

SJ: Definisi perguruan? Kalau saya senang sahaja. Kerjaya sebagai seorang pendidik.

Sebab pendidik ini dia luas (bunyi getaran telefon bimbit). Dia bukan setakat

mengajar dalam kelas sahaja. Dia melibatkan luar kelas sekali.

NAM: Sebelum berkhidmat sebagai Guru Besar adakah Puan dihantar untuk

menjalani apa-apa kursus kelayakan? (Bunyi getaran telefon bimbit)

SJ: Ya. Bila dilantik biasanya seseorang Guru Besar atau Pengetua pun sama juga

dimana akan dihantar berkursus selalunya di IAB selama sebulan. Di situ diberi

yang asas untuk kita menjalankan tugas sebagai Pengurus Sekolah. Ada lapan

bidang yang penting untuk organisasi sekolah yang terpaksa kita buat lapan

bidang.

NAM: Boleh Puan terangkan apa lapan bidang itu?

SJ: (Bunyi getaran telefon bimbit) Mana tadi? Pendedahan tentang lapan perkara

yang harus diuruskan. Antaranya pengurusan kewangan, pengurusan pejabat,

pengurusan akademik, pengurusan kokurikulum, komuniti, hal ehwal murid dan

seterusnya.

NAM: Boleh Puan terangkan apakah tugas-tugas seorang Guru Besar?

SJ: Tugasnya macam saya sebut tadi. Banyak. Dia tidak terhad kepada menjaga guru,

menjaga murid sahaja. Banyak benda lain lagi. Kewangan pun itu tugas Guru

Besar juga. Menguruskan pejabat dan sebagainya.



2009

33

NAM: Adakah pemilihan untuk menjadi Guru Besar ini tertumpu kepada kelayakan-

kelayakan tertentu sahaja?

SJ: Ya. Sebab tidak semua orang boleh jadi Guru Besar atau pun dilantik, bukan

boleh jadi. Mungkin ada yang boleh jadi tapi kelayakannya bergantung kepada

kelayakan ikhtisas atau pun akademik berapa lama dia pernah bertugas, apakah

kekananan dia, seniority [pangkat yang lebih tinggi].

NAM: Berapa lama dia bertugas untuk melayakkan dia menjadi Guru Besar seperti

yang Puan kata tadi?

SJ: Itu terpulang pada kelayakan dia. Ada orang dia cepat naik. Hendak-hendak

[tambah-tambah] sekarang dia ada peperiksaan dan sebagainya, PTK. Tidak

lulus PTK pun tidak boleh jadi Guru Besar.

NAM: Apa pendapat Puan apabila ramai graduan sekarang yang tidak mendapat

pekerjaan menjadikan profesion perguruan sebagai pilihan mereka?

SJ: Kadang yang ini, nak [hendak] kata tidak boleh pun tidak tentu juga. Sebab ada

orang ini pada awalnya dia tidak minat, tapi bila dia sudah menceburi, sudah

mendalami, mungkin dia akan suka walaupun dia tidak minat. Tengoklah. Itu

atas individu itu sendiri. Sebab saya pernah jumpa juga semasa dahulu. Saya

sendiri pun kalau ikutkan memang tidak berapa suka tapi bila kita sudah

mendalami, kita dah faham, kita dah tahu apa tugas kita, dah tahu bekerja, kita

rasa suka sebab kita tidak tahu yang lain, kita tahu yang ini sahaja.

NAM: Apakah persediaan yang perlu ada untuk memegang jawatan sebagai Guru

Besar ini?

SJ: Pertamanya kelulusan. Itulah yang penting, kelulusan.

NAM: Adakah bidang ini mencabar bagi pendapat Puan?



2009

34

SJ: Boleh dikatakan mencabar juga sebab kita bekerja ada masanya, ada ketikanya,

ada tempatnya mungkin ada masalah lebih, jadi kira mencabar jugalah untuk

menyelesai masalah (bunyi motosikal).

NAM: Apakah cabaran dan dugaan yang Puan hadapi sebagai seorang Guru Besar?

SJ: Cabaran yang utama untuk mengekalkan prestasi. Kalau kita dapat sesuatu

anugerah ataupun pengiktirafan --- Cabaran dan dugaan dia pertamanya untuk

mengekalkan prestasi sekiranya kita mendapat sesuatu pengiktirafan. Misalnya

seperti yang saya kata kami pernah mendapat kedudukan yang tertinggi sebagai

sekolah yang mendapat peratus tertinggi dalam UPSR. Jadi nak [hendak]

mengekalkan itu sebab semua orang pandang, semua orang pandang dan disebut-

sebut jadi nak [hendak] mengekalkan itu satu cabaran juga. Kena [hendaklah]

bekerja keras dan kami juga pernah selepas itu keputusannya jatuh jadi itulah

dengar desas-desus masyarakat dan sebagainya.

NAM: Pada pendapat Puan apakah ciri-ciri yang perlu ada untuk menjadi seorang

pendidik yang berjaya?

SJ: Mesti komited. Komited, mesti utamanya kena [hendaklah] sayang, kena

[hendaklah] suka pada pelajar, cinta kepada kerjaya tersebut. Sebab kalau

pelajaran itu ataupun kelulusan itu kita boleh cari. Sekarang pun guru-guru yang

guru maktab ini mereka ramai yang memajukan diri dengan terlibat dengan PJJ

ini. Jadi pendidikan tidak menjadi masalah. Jadi untuk ini kena [hendaklah]

mencintai profesion ini barulah boleh berjaya sebagai seorang pendidik.

NAM: Bagaimana Puan memimpin pengurusan bawahan Puan supaya mereka dapat

melakukan tugas dengan (bunyi hon kenderaan) baik?

SJ: Kalau saya berbaik sangka, kerja dengan ikhlas maknanya kita jadikan dia kawan.

Tidak adalah arahan yang ataupun tugas yang kita suruh dia buat itu kita buat

secara kasar ke kita nak [hendak] bagitahu [memberitahu] dia atau nak [hendak]



2009

35

suruh dia jalankan. Sentiasa ingatkan bahawa rezeki itu yang kita nak [hendak]

bagi [beri] anak-anak itu kita kena [hendaklah] inilah bekerja dengan ikhlas.

Sentiasa tekankan yang itu.

NAM: Adakah terdapat sebarang masalah komunikasi dengan pengurusan bawahan?

SJ: Tidak ada masalah.

NAM: Bagaimana Puan menguruskan arahan-arahan yang diberikan daripada pihak

atasan?

SJ: Arahan yang diberi dari pihak atasan? Menguruskan macam mana itu? Kena

[hendaklah] mengikut arahan dialah. Biasanya kalau sesuatu arahan yang di bagi

[beri] itu, dia akan bagi [beri] date [tarikh] tertentu. Jadi kita kena [hendaklah]

buat mengikut inilah. Misal yang dikata ok dia nak [hendak] benda-benda ini

dalam masa seminggu. Jadi kita kena [hendaklah] selesaikanlah dalam masa

sebelum seminggu itu mengikut peraturan.

NAM: Bagaimana yang dimaksudkan dengan kelancaran sesebuah pentadbiran?

SJ: Kelancaran itu apabila tidak berlaku sebarang masalah. Tidak ada masalah

lancarlah (tersenyum).

NAM: Pada pandangan Puan adakah kelancaran sesebuah pentadbiran bergantung

kepada struktur pentadbirannya?

SJ: Sebenarnya kelancaran bergantung pada banyak benda. Bukan setakat pentadbiran

itu sahaja. Kadang kalau pentadbiran itu ok benda lain pula tidak ok kan?

NAM: Apakah perbezaan yang paling besar antara sistem pembelajaran pada zaman

dahulu dan sekarang?

SJ: Sama kan? (terbatuk)



2009

36

NAM: Adakah sistem pendidikan di Malaysia relevan untuk masa sekarang jika

dibandingkan dengan negara maju yang lain?

SJ: Ya. Kira relevan jugalah kalau banding dengan negara-negara maju yang lain.

Kitalah kena [hendaklah] ikut rentaklah.

NAM: Adakah Puan berpuas hati dengan sistem pendidikan di Malaysia?

SJ: Ya. Pada dasarnya ya.

NAM: Jika diberi peluang, apakah yang akan Puan ubah untuk memperbaiki sistem

pendidikan di Malaysia?

SJ: (Ketawa) Jika diberi peluang? Memang tidak akan ada peluang lah itu ya? Bagi

saya tidak adalah. Tidak ada apa perlu nak [hendak] diubah sebab yang membuat

dasar yang menggubal semua itu memang orang-orang dah cerdik pandai dah.

Mereka tahu apa yang perlu untuk sistem pendidikan di Malaysia.

NAM: Apakah harapan Puan kepada Sekolah Rendah Kebangsaan Sungai Merab

pada masa akan datang?

SJ: Harapan saya memang tingi. Agar semua murid dapat apa yang ingin kami

berikan dari segi akademik dan dari segi sahsiah mereka. Bila dia keluar, bila dia

masuk dengan kosong, bila dia pulang penuh dengan ilmu di dada sama ada untuk

diri dia sendiri dan juga untuk bangsa dan agamanya.

RMR: Boleh Puan terangkan apakah Falsafah Pendidikan Negara?

SJ: Falsafah Pendidikan Negara atau Falsafah Pendidikan Kebangsaan berbunyi,

pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmoni dari segi intelek, rohani,

emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.



2009

37

Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,

berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian

dan kemakmuran masyarakat dan negara. Itu falsafah.

RMR: Boleh Puan terangkan visi dan misi sekolah ini?

SJ: Visi sekolah, berpadu tenaga untuk merealisasikan murid cemerlang, gemilang

dan terbilang. Misinya pula ingin melahirkan insan berilmu dan berkeperibadian

mulia.

RMR: Boleh Puan terangkan dengan lebih lanjut tentang visi dan misi sekolah ini?

SJ: Ulang balik kah?

RMR: Tidak, macam terangkan apa disebalik itu.

SJ: Berpadu tenaga itu maksudnya semua kakitangan di sekolah ini berpadu tenaga

sebab kita menginginkan bila murid itu keluar dari sekolah ini dia menjadi murid

yang cemerlang dari semua aspek. Sama ada dari segi akademik dia dan dari segi

sahsiah dia. Maksud cemerlang di situ itu merangkumi semua. Sebab itu kami

ambil yang ringkas sahaja.

RMR: Apakah piagam sekolah ini?

SJ: Piagam sekolah. Piagam sekolah SKSML Sekolah Kebangsaan Sungai Merab

Luar. Pertama guru sentiasa prihatin untuk mengatasi masalah yang dihadapi

oleh murid, guru dan masyarakat. Kedua kemesraan, kasih sayang antara murid,

guru dan masyarakat adalah landasan ke arah masyarakat penyayang. Ketiga

sentiasa berusaha untuk mencapai sasaran kecemerlangan pelajar ke tahap

maksima selaras dengan slogan sekolah Ilmu Suluh Hidup. Keempat

mendorong murid, guru dan kakitangan sekolah agar sentiasa berkeyakinan Kita



2009

38

Boleh. Laluan getir dan mencabar sanggup ditempuh, InsyaAllah kita akan

berjaya.

RMR: Tentang prasarana di sekolah ini, saya difahamkan rupanya sekolah ini sudah

lama. Adakah Puan berpuas hati dengan prasarana di sekolah ini?

SJ: Nak [hendak] kata puas hati itu memanglah kurang berpuas hati tetapi kita kena

[hendaklah] faham bahawa sekolah yang lama ini banyak kalau nak [hendak]

ikutkan kami banyak kekurangan. Ada sekolah lain yang lebih teruk lagi. Kalau

kita lihat bahawa saya ada menyebutkan bahawa kita tidak ada padang ini

disebabkan bila pertambahan penduduk, ada bangunan yang di bangunkan

memakan ruang padang tersebut. Bila ada peruntukan ataupun ada juga

bangunan yang dibuat secara gotong-royong, ada yang disumbangkan oleh

kerajaan. Jadi mereka naikkan sahaja bangunan itu tanpa mengambil kira apa?

Maknanya terpaksa mengorbankan kawasan lapang yang saya sebut padang. Jadi

mana ada tempat dikira boleh naik bangunan, dinaikkan sahaja. Itu menyebabkan

ruang untuk murid bermain, berkumpul, sudah tidak ada.

RMR: Jika diberi peluang apakah penambahbaikan yang ingin Puan lakukan terhadap

prasarana sekolah ini?

SJ: Oh, kalau diberi peluang? Memanglah kami inginkan sebuah bangunan yang baru

yang lengkap dengan bilik-bilik khas, kantin, surau, bilik sakit dan sebagainya.

Sebab kalau di lihat sekarang kantin tidak begitu dapat menampung murid-murid

yang ramai sebab pada asalnya kantin yang dibuat hanyalah sekitar murid - yang

boleh menampung murid lebih kurang seratus lebih sahaja sebab dahulu tapi

memandangkan beberapa kali ganda sudah murid ini bertambah dan kantin tidak

bertambah keluasannya menyebabkan kami terpaksa mengadakan rehat dua kali

dan murid terpaksa bersesak-sesak. Ada juga yang makan di kaki lima bilik guru.

Maknanya tidak cukup tempat.



2009

39

RMR: Boleh saya tahu sekolah ini ada berapa sesi?

SJ: Sekolah ini hanya satu sesi sahaja. Satu sesi hanya cukup-cukup untuk kelas

pembelajaran sahaja. Jadi kami tidak ada bilik-bilik khas. Dewan pun hanya

kelas yang dibuka sahaja, dua kelas. Kemudian perpustakaan pun hanyalah dua

kelas sahaja. Jadi bilik-bilik khas lain tidak ada. Kecuali kalau dikira bilik khas,

makmal sains, pusat sumber dan bilik J-QAF sahaja. Yang lain tidak ada.

RMR: Bagaimana pula dengan makmal komputer?

SJ: Makmal komputer ada. Satu kelas sahaja.

RMR: Berapakah bilangan bangunan di sekolah ini?

SJ: Bangunan. Bangunan bertingkat satu tingkat ada tiga, bangunan dua tingkat dua,

tiga tingkat satu.

RMR: Adakah Guru Besar ini mempunyai persatuan yang tersendiri?

SJ: Boleh saya sambung tentang tadi satu sesi kami cuma ada dua puluh tiga kelas

termasuk pra. Mengenai persatuan Guru Besar, ada. Ada di peringkat daerah ada,

di peringkat negeri ada dan di peringkat kebangsaan pun ada dinamakan Majlis

Guru Besar. Kalau daerah, daerah. Kalau negeri, negeri. Begitu juga kalau di

peringkat kebangsaan.

RMR: Boleh Puan ceritakan serba sedikit tentang persatuan Guru Besar ini?

SJ: Persatuan ataupun Majlis Guru Besar ini tujuannya adalah untuk macam

persatuan-persatuan lain juga kebanyakannya adalah untuk mengeratkan lagi

silaturrahim sesama ahli. Bertukar-tukar pendapat dan juga menjaga kebajikan

ahlinya.

RMR: Adakah Puan memegang sebarang jawatan dalam persatuan ini?



2009

40

SJ: Saya hanya AJK biasa di peringkat daerah sahaja.

RMR: Boleh saya tahu siapakah yang menjadi Pengerusi dalam persatuan ini?

SJ: Pengerusi kalau untuk negeri seorang Guru Besar dari daerah Sabak Bernam,

Encik Halim Yazid dan di peringkat daerah Guru Besar dari Sekolah Kebangsaan

Bandar Baru Salak Tinggi.

RMR: Siapakah rakan sekerja yang paling rapat dengan Puan sepanjang Puan

bergelar Guru Besar ini?

SJ: Rakan sekerja ini di sekolah ini ataupun di luar sekolah maksudnya?

RMR: Di sekolah ini.

SJ: Di sekolah ini sudah tentulah dengan pembantu Guru Penolong Kanan. Ketiga-

tiga Guru Penolong Kanan. Saya ada Guru Penolong Kanan Akademik atau

Kurikulum, Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid dan Guru Penolong Kanan

Kokurikulum. Terrmasuk juga dengan Pembantu Tadbir. Kami sering berhubung

rapat, berbincang bersama, mencapai keputusan bersama ataupun menyelesaikan

masalah bersama. Kalau rakan Guru Besar, ada juga selain daripada Majlis Guru

Besar itu kami selalu berbincang yang selalu, yang paling rapat yang kami sering

bertukar pendapat, bertukar apa-apa sahaja dengan Guru Besar Sekolah

Kebangsaan Datuk Abu Bakar Baginda. Memang selalu bersama.

RMR: Boleh Puan sebut salah seorang nama Guru Besar yang Puan rapat?

SJ: Oh, salah seorang itulah Cikgu Norizan Abu Bakar dari Datuk Abu Bakar

Baginda. Sekolah Datuk Abu Bakar Baginda.

RMR: Bagaimana pula dengan pelajar? Adakah pelajar yang paling rapat dengan

Puan?



2009

41

SJ: Paling rapat itu susah nak [hendak] kata sebab sebagai Guru Besar biasanya kalau

murid-murid ini dia tidak berapa berani. Cuma yang murid yang menonjol yang

apa-apa sahaja penglibatan memang dialah sama ada akademik, ko-akademik.

Ada seorang murid memang kalau keputusannya memang tidak pernah jatuh dan

dia aktif seperti yang saya kata tadi, apa sahaja pertandingan yang dia masuk dia

mesti mencipta nama sampai ke peringkat kebangsaan iaitu Abul Munzer bin

Muhammad Isa. A-B-U-L (sambil mengeja) Mun Z-E-R (sambil mengeja)

Muhammad Isa dan beliau merupakan - dia merupakan murid harapan kami untuk

mencipta nama di sekolah ini.

RMR: Sekarang dia berada di?

SJ: Tahun Enam.

TAMAT KASET 1 BAHAGIAN A: KASET 2 BAHAGIAN A

RMR: Sebagai Guru Besar apakah pengalaman paling manis yang pernah Puan lalui?

SJ: Paling manis itu banyak juga. Apabila murid ataupun sekolah ini mendapat

kejayaan dalam apa jua yang diiktiraf.

RMR: Apakah pengiktirafan tersebut yang Puan telah katakan tadi?

SJ: Ok. Pengiktirafannya antaranya ialah kami dianugerahkan Sekolah Harapan

Gemilang pada tahun dua ribu lapan (2008). Kami juga memenangi pertandingan

choral speaking [pengucapan koir] bagi peringkat negeri pun ada, peringkat

daerah tentulah johan. Sebagai johan dihantar ke peringkat negeri. Kemudian

UPSR _____ cemerlang pada tahun dua ribu tujuh (2007), kemudian sepak takraw

lagi satu. Kalau dalam kokurikulum selain bola sepak, kami sering mendapat

johan dalam sepak takraw dan juga mini olimpik, Tunas Mini Olimpik. Kemudian



2009

42

adalah lagi timang-timang takraw. Takraw dan timang-timang takraw lain. Adalah

lagi. Saya pun sudah tidak berapa ingat.

NAM: Pengurusan sesebuah pentadbiran di sekolah berdasarkan apa?

SJ: Kita berdasarkan pekeliling-pekeliling ataupun arahan-arahan yang diturunkan

atau dikeluarkan oleh KPM. Kemudian dia ada bagi [beri] garis panduan untuk

kita menjalankan tugas. Dasar-dasar yang telah ditetapkan oleh Kementerian.

Maknanya kita tidak boleh nak [hendak] buat sesuka hati. Kena [hendaklah] sama

dan kena [hendaklah] ikut. Kalau kita tidak ikut kita dianggap sudah melanggar

dasar dan ini menjadi satu kesalahan kalau kita melanggar dasar. Apa yang telah

ditetapkan kita kena [hendaklah] ikut. Biasanya arahan-arahan ini dia keluarkan

sama ada yang lama, masih diguna pakai ataupun kalau ada pembaharuan dia

akan turun melalui surat-surat pekeliling dan kita kena [hendaklah] patuh surat-

surat tersebut dan sebagai Pengurus Sekolah memang telah pun di buat satu garis

panduan untuk Guru Besar atau Pengurus Sekolah menjalankan tugas. Ia

dipanggil sebagai fail meja dan manual prosedur kerja.

NAM: Adakah sekolah ini pernah menghadapi masalah alam sekitar?

SJ: Masalah alam sekitar. Kalau awal, awal pembinaan dahulu kalau mengikut

sejarahnya, cerita orang-orang lama kawasan sekolah ini - sekolah ini di bina

dalam kawasan berpaya. Bermakna kalau musim hujan dia akan banjir. Tapi

perubahan yang berlaku apabila perumahan semakin banyak dibuat, saliran-

saliran telah diperbaiki, masalah itu sudah tiada. Cuma ada satu lagi iaitu sekolah

ini merupakan laluan angin. Bila angin itu kuat memang bumbung tercabut,

lubang dan untuk tahun ini sahaja sudah dua kali sudah peristiwa berlaku dimana

bumbung - bumbung sekolah dan rumah-rumah di sekitar telah diterbangkan

oleh angin dan sudah tentulah bila bumbung tidak ada angin disertai dengan

hujan sudah tentulah bocor.



2009

43

NAM: Bagaimana pula dengan masalah fizikal?

SJ: Lebih kurang itu juga. Tadi sudah cerita, sekolah ini lama, maknanya ada benda-

benda yang sudah reput, sudah usang, lantai pun sudah berlubang. Tapi bila

benda ini berlaku kita akan laporkan ke pihak atasan dan kalau yang serius itu

mereka akan bertindak serta-merta. Macam bumbung yang tercabut tadi, kita call

[telefon] sahaja, bagitahu [beritahu] sahaja tanpa menunggu surat pun mereka

akan datang untuk baiki. Sebab itu kalau perhatikan komputer kami, alat-alat

yang menggunakan elektrik kami tutup dengan plastik. Bukan kata apa, tidak.

Bimbang kalau benda-benda itu berlaku macam hari itu, habis. Bila bumbung

tercabut air akan menitik ataupun mencurah terus ke peralatan elektrik. Semua

rosak. Jadi terpaksa kami tutup dengan plastik.

NAM: Sepanjang tahun ini, boleh Puan nyatakan aktiviti-aktiviti yang dijalankan di

sekolah ini?

SJ: Oh, banyak. Aktiviti itu banyak sebab kalau aktiviti kita bahagikan kepada tiga.

Pertamanya kurikulum sendiri, akademik yang kedua kokurikulum dan ketiga ko-

akademik dan bahagian hal ehwal murid dan aktiviti ini kita rancang dari awal.

Biasanya sebelum cuti sekolah kita akan minta guru-guru penyelaras, guru

panitia, ketua-ketua persatuan akan memberi perancangan untuk tahun hadapan.

Jadi, mereka akan bagi [beri], mereka berbincang sesama ahli, mereka akan bagi

[beri] perancangan itu, kita akan susun dan kita bukukan. Kita susun dan atur

program itu supaya tahun berikutnya dapat dilaksanakan dengan lancar dan

biasanya kita bukukan kita panggil takwim atau perancangan pengurusan untuk --

-. Setiap tahun memang kita buat.

NAM: Boleh Puan nyatakan antara aktiviti tersebut?

SJ: Antaranya. Antara - Ada aktiviti yang memang wajib dilasanakan contohnya

peperiksaan, peperiksaan mesyuarat-mesyuarat panitia, permainan, pertandingan-



2009

44

pertandingan. Macam program J-QAF --- Program motivasi untuk pengawas,

untuk murid-murid tahun enam, untuk murid-murid lain juga program maju diri,

untuk guru-guru, program perkembangan staf, mesyuarat agung PIBG, sukan -

sukan peringkat sekolah, peringkat daerah kemudian sambutan-sambutan

keagamaan dan macam-macam. Program AADK dadah, perkhemahan unit-unit

beruniform, macam program J-QAF kem bestari solat, kita kena [hendaklah]

buat empat kali setahun. Itu peruntukan semua diturunkan oleh kerajaan.

Kemudian hari akademik - hari untuk ibu bapa datang hari terbuka untuk

mengambil keputusan peperiksaan anak mereka kemudian program LADAP.

LADAP ini Latihan Dalam Perkhidmatan maknanya kursus untuk guru-guru pun

kami buat. Sambutan hari guru, sambutan bulan kemerdekaan, kemudian teknik-

teknik menjawab soalan, kelas-kelasa tambahan, solat hajat dan macam-macam

lagi. Sebenarnya kalau nak [hendak] kira banyak.

NAM: Bagaimanakah sambutan hari merdeka di sekolah ini pada tahun ini?

SJ: Ok. Memandangkan kita dalam bulan kemerdekaan lagi. Jadi tahun ini sambutan

sederhana sahaja memandangkan sambutannya pada bulan puasa dan juga negara

di landa dengan wabak H1N1 jadi kami kumpulkan murid-murid itu tidak lama,

sekejap sahaja. Cuma buat acara-acara yang penting sepertimana ucapan Guru

Besar membaca perutusan dari menteri kemudian menyanyikan lagu-lagu

patriotik sambil mengibarkan bendera. Itu sahaja. Kemudian, itu semasa

pelancaran. Kemudian pengisiannya kami juga buat dalam kelas pada masa-masa

tertentu seperti peraduan mewarna, kuiz, peraduan mengarang, kemudian

melukis tadi sudah sebut? Belum? Pertandingan mewarna bukan melukis,

mewarna bagi budak-budak kecil maknanya tahap satu. Mewarna, mencipta

sajak, eh bukan mencipta. Mendeklamasikan sajak. Itu sahaja dan kita bahagi-

bahagi bukan semua murid ambil itu. Tahap satu lain, tahap dua lain dan untuk

penutupnya kita akan buat pada selepas UPSR nanti pun masih dalam bulan

puasa juga. Jadi kita tidak buat acara-acara yang banyak menggunakan tenaga.



2009

45

NAM: Bagaimana dengan sambutan setiap aktiviti tersebut?

SJ: Aktiviti yang ketiga-tiga bahagian tadi itu?

NAM: Ya

SJ: Sambutan itu memanglah kena [hendaklah] --- Sebab kita kena [hendaklah] buat

betul-betul. Sambutan itu pun memang kena [hendaklah] positif sebab setiap

aktiviti kita kena [hendaklah] buat laporan, buatkan dokumentasi dan hantar ke

PPD. Jadi kita tidak boleh buat sambil lewa. Kita kena [hendaklah] buat betul-

betul dan buat laporan hantar ke PPD. Jadi PPD nak [hendak] memastikan yang

setiap program yang kita rancang itu berjalan dengan baik.

NAM: Sekarang, seperti yang sedia maklum negara kita dilanda wabak H1N1. Apakah

tindakan sekolah ini tentang isu ini?

SJ: Untuk mencegah. Pertamanya kita memang pesan pada murid-murid sekiranya

mereka ada tanda-tanda itu sama ada demam dan sebagainya. Tanda-tanda

wabak tersebut memang kita minta mereka supaya tidak hadir ke sekolah.

Terutamanya tidak hadir ke sekolah dan itu urusan ibu bapa mereka untuk

membawa mereka untuk dapatkan rawatan. Kalau yang --- Ada juga antara

mereka yang demam datang ke sekolah. Memang pihak sekolah dengan

kerjasama PIBG memberikan mereka topeng mulut hidung itu secara percuma

untuk pertama kali. Sebab kita juga tidak mampu untuk tiap-tiap hari nak

[hendak] bagi [beri]. Murid ramai dan benda itu pun harga pun boleh tahan juga.

Kalau tujuh ratus orang tujuh ratus ringgit sehari. Mana nak [hendak] cari duit?

Dan pihak PPD juga ada membekalkan topeng-topeng dan juga jangka suhu.

Jangka suhu kan? Dan itu pun kita akan guna seandainya murid itu kita nampak

dia sakit. Kalau murid sihat kita tidak bagi [beri] dan penerangan memang diberi

dalam perhimpunan (telefon berbunyi) melalui risalah dari semasa ke semasa

(telefon berbunyi).



2009

46

NAM: Adakah kes ini terdapat di sekolah ini?

SJ: Oh, tidak ada (telefon berbunyi). Tidak ada. Cuma demam-demam biasa sahaja.

NAM: Adakah sekolah ini menerima guru-guru pelatih untuk menjalankan praktikal

mereka?

SJ: Ya. Sering. Setahun berapa kali kumpulan-kumpulan yang berlainan datang dan

disebabkan sekolah ini sangat hampir dengan IPGM, Institut Perguruan apa yang

dekat sekali ini? Islam dan yang jauh pula Institut Perguruan _____ Bahasa

IPGM, Bahasa _____ pun ada datang dan datang ialah sekali datang sampai

sepuluh orang dan kita sentiasa menerima dengan tangan terbuka sebab bakal-

bakal guru ini kalau tidak kita terima, besok tidak ada pengalaman dia. Kalau

tidak ada pengalaman, bila dia keluar mengajar maknanya ke alam nyata

memang susahlah bagi mereka. Jadi kita memang menerima dan bila mereka

datang pada awalnya memang kita akan bagi [beri] suai kenal. Memang kita bagi

[beri] suai kenal tentang budaya sekolah ini, tentang staf-staf di sini dan

sebagainya.

NAM: Berapa lama suai kenal itu dijalankan?

SJ: Oh, suai kenal itu sekejap aje [sahaja] jumpa sekejap je [sahaja] dalam setengah

ke satu jam saje [sahaja]. Kita cuma terangkan budaya sekolah sahaja dengan

berkenalan dengan kakitangan di sini supaya mereka itu tidak kekok, mesra dan

tidak ada rasa malu-malu nak [hendak] bertugas dan sebagainya.

NAM: Bagaimana penerimaan sekolah ini terhadap mereka?

SJ: Bagus, kami suka juga sebab disamping dia menerima ilmu kadang mereka

datang dengan ilmu-ilmu yang baru atau teknik-teknik yang baru sebab mereka

belajar, dari semasa ke semasa itu memang ada peningkatan teknik- teknik

pengajaran yang baru, idea-idea yang baru inovasi dan sebagainya dan mereka



2009

47

juga selalunya balik akan meninggalkan buah tangan biasanya mereka akan buat

sesuatu projek untuk sekolah yang biasanya mural dan sebagainya.

NAM: Setakat ini adakah Puan berpuas hati dengan guru-guru pelatih tersebut?

SJ: Ya, saya berpuas hati. Setakat ini memang mereka itu bagus. Mana-mana yang

datang pun kesemuanya bagus.

NAM: Apakah pandangan Puan tentang guru-guru pelatih tersebut?

SJ: Guru pelatih ke guru baru? Guru pelatih? Ok, semua ok.

NAM: Sekolah ini sudah semestinya sentiasa menerima guru baru untuk berkhidmat di

sekolah ini. Bagaimana tanggapan Puan terhadap mereka?

SJ: Tidak ada guru baru setiap tahun sebab boleh dikatakan sekolah ini cukup guru-

gurunya dan mereka pun tinggal tidak jauh dari sekolah jadi tidak ada mereka itu

sering nak berpindah. Jadi apabila staf sudah cukup tidak adalah orang baru

datang Cuma setakat saya belajar di sini eh eh belajar pulak (salah sebutan)

bekerja di sini hanya beberapa orang dan mereka itu sebab sama ada guru pelatih

atau guru tetap pada awalnya memang kami akan bagi suai kenal dahulu. Jadi

tiada apa sangat semua bagus.

NAM: Puan berpuas hati dengan mereka?

SJ: Ya, puas hati yang penting dia kerja bagus.

RMR: Apakah pandangan Puan tentang pelajar dahulu dan sekarang?

SJ: Pelajar dahulu dan sekarang ini kena [perlu] tengok dua kategori sama ada murid

sekolah rendah ataupun pelajar di sekolah menengah. Saya rasa benda itu berbeza

kalau di sekolah rendah lain, sekolah menengah lain. Saya rasa perbezaannya

kalau dahulu murid ini tidak begitu hiperaktif, dia lebih jujur bukan kata sekarang

tidak jujur tetapi sekarang sudah macam-macam pengaruh. Dahulu tidah banyak



2009

48

yang ditengok, tidak banyak yang dapat ditiru maknanya mereka ini lebih baik

dari segi ini. Mereka tidak pandai ponteng ada setengah itu tidak tahu pun istilah

ponteng pergi sekolah, kemudian balik rumah mengaji itu sahaja tidak ada macam

berbanding dengan sekarang mereka ini banyak ruang banyak benda-benda yang

lain lagi yang boleh mempengaruhi peribadi mereka itu selain daripada datang

sekolah ada di antara mereka itu mendapat pengaruh kawan untuk membuat

aktiviti-aktiviti lain. Itu sahaja.

RMR: Puan lebih gemar mengajar di sekolah rendah ataupun menengah?

SJ: Di sekolah menengah saya sebagai guru biasa dan saya terlibat sepenuh masa

dengan P&P, di sekolah rendah saya sebagai pentadbir. Kedua-duanya berbeza.

Kalau mengajar di sekolah rendah ini tengok tahap mana kita masuk, kalau saya

memang saya ditugaskan atau mendapat jadual untuk Tahun Enam jadi mereka ini

sudah tahu. Pernah juga saya mendapat atau ditugaskan mengajar Darjah Dua

sedangkan saya baru sahaja turun dari sekolah menengah memang kejutan budaya

sikit sebab di sekolah menengah kita tidak perlu ajar budak itu pegang pensel,

mengeja dan sebagainya. Kita terus bagi [beri] isi pelajaran. Jadi kalau di sekolah

rendah ini kita nak [hendak] kena [perlu] mula dari awal terutama bagi mereka

yang tidak tahu membaca dan menulis lagi belum pandai lagi. Jadi nak [hendak]

kata suka tidak suka itu kedua-duanya ada suka dan dukanya.

RMR: Selain matapelajaran Kajian Tempatan yang Puan ajar sekarang apakah

matapelajaran yang Puan pernah ajar?

SJ: Pernah ajar? Seni. Biasanya sebagai Guru Besar jarang sangat yang dibagi [diberi]

matapelajaran teras sebab kami ini boleh dikatakan sibuk ada masanya terpaksa

keluar, keluar mesyuarat sana sini dan sebagainya ataupun kursus dan sebagainya

jadi kalau ambil matapelajaran teras itu rasa kesianlah pada murid. Kalau kursus

setakat pergi pagi balik petang tidak apa lagi kalau kena [perlu] dua tiga hari

ataupun seminggu memang menjejaskan prestasi murid juga. Jadi kebanyakan



2009

49

Guru Besar memang dibagi [diberi] subjek-subjek yang ringan dan yang biasanya

yang tidak melibatkan peperiksaan.

RMR: Bagaimanakah hubungan sekolah dengan masyarakat sekeliling?

SJ: Hubungannya bagus, biasanya kalau sekolah ada buat aktiviti atau program

kerjasama dengan PIBG insyaAllah setakat ini ada hubungan yang baik. Kalau

contohnya kita buat gotong-royong insyaAllah mereka akan datang sekarang pun

PIBG membantu untuk membuat pelbagai projek untuk sekolah.

RMR: Bagaimana pula dengan hubungan Puan dengan jiran di tempat tinggal Puan?

SJ: Oh jiran, baik alhamdulillah.

RMR: Antara aktiviti-aktiviti yang dijalankan di tempat tinggal Puan?

SJ: Biasanya, sebab kawasan tempat tinggal saya itu ramai yang bekerja jadi kami

memang ada persatuan, Persatuan Penduduk dan kebanyakan aktiviti itu

melibatkan keagamaan dan juga perayaan. Misalnya aktiviti solat hajat yang baru

lepas kami adakan untuk anak-anak yang akan menduduki peperiksaan, semua

peperiksaan. Biasanya jamuan, mesyuarat, aktiviti yang macam itulah. Kalau

jamuan raya itu memang tidak miss [lepas].

RMR: Di manakah perjumpaan tersebut selalu diadakan?

SJ: Kalau mesyuarat-mesyuarat itu kami bergilir-gilir adakan di rumah-rumah AJK,

bergilir-gilir. Kalau kali ini di rumah pengerusi, mesyuarat sekali lagi di rumah

SU ataupun ahli-ahli yang lain siapa yang volunteer [sukarela] yang nak

[hendak] menggunakan rumah mereka. Tetapi kalau acara-acara itu jamuan, solat

hajat dan sebagainya memang kita akan buat di kawasan lapang di padang

ataupun ada gelanggang serbaguna di situ kami sewa khemah, kerusi, meja dan

sebagainya.



2009

50

RMR: Bagaimana hubungan sekolah ini dengan bekas-bekas pelajar?

SJ: Bekas pelajar? Ada juga bekas-bekas pelajar datang membantu kalau kita adakan

aktiviti-aktiviti yang besar contohnya sukan. Ramai murid-murid, bekas-bekas

pelajar yang sudah pun ke sekolah menengah, apabila ada aktiviti yang macam

itu mereka akan tolong membantu sebagai AJK.

RMR: Ada atau tidak bekas pelajar ini kembali berkhidmat disekolah ini?

SJ: Ada, kita ada setakat ini Cuma seorang sahaja, seorang lagi sudah berpindah, dia

bekas pelajar sini apabila dia tamat kursus merantau juga selama setahun dua

ataupun beberapa tahun kemudian kembali bertugas di sini iaitu cikgu Mohamad

Nor Jailani bertugas sebagai guru Bahasa Inggeris dan guru IT, penyelaras ICT.

RMR: Secara peribadi bagaimanakah Puan memberi galakan kepada murid-murid?

SJ: Selalunya galakan memberi hadiah sahaja. Murid-murid yang akan mengambil

peperiksaan UPSR memang saya iklankan dari awal siapa yang dapat lima A

dalam setiap ujian mereka saya suruh datang ke pejabat dan tuntut hadiah.

Memang saya sediakan hadiah secara peribadi.

RMR: Selalunya hadiah apa yang diberikan?

SJ: Hadiah itu tidak adalah barang yang mahal sam ada pensel ataupun buku nota

yang fancy [beraneka warna] sikit, budak-budak suka macam itu. Tetapi bagi

saya nilai hadiah dan rupa hadiah itu tidak penting, yang penting dari siapa dia

dapat hadiah itu. Dia akan bangga, dia akan tunjuk dekat [kepada] kawan-kawan

dia Guru Besar bagi [beri] hadiah. Dia akan --- kalau orang yang sama macam

Abul tadi dia kumpul hadiah itu. Saya pun memang selalu beritahu murid-murid

itu awak kumpul seberapa banyak hadiah dari saya tengok siapa yang paling

banyak dan mereka memang berlumba nak [handak] dapatkan hadiah itu.



2009

51

Memang hadiah itu tidak mahal, saya pun tidak mampu nak mahal-mahal sebab

ada kalanya mereka ramai juga.

NAM: Untuk menjaga kesihatan apakah yang Puan amalkan?

SJ: Diet seimbang pun ya tetapi ada masanya tergelincir juga. Kemudian saya

mengamalkan makanan kesihatan yang berasaskan herba yang dirumus mengikut

piawaian yang diluluskan oleh kementerian kesihatan.

NAM: Boleh kami tahu apakah produk yang Puan amalkan?

SJ: Oh produk. Nak tahu produk kena [perlu] jadi ahli (sambil ketawa kecil). Saya

mengamalkan produk DCL di mana dia menggunakan seratus peratus bahan

herba tidak ada bahan-bahan kimia dan produk ini pun saya baru amalkan.

InsyaAllah rasanya dia bersesuaian dengan badan saya.

NAM: Sudah lamakah Puan menggunakan produk ini?

SJ: Baru juga dalam beberapa bulan ini dan nampaknya seperti yang saya kata

bersesuaian dengan badan. Masalah kesihatan pun semakin berkurangan dan

saya akan terus amalkan produk ini.

NAM: Seperti yang Puan telah katakan tadi, Puan akan bersara pada umur 56 tahun,

bilakah agaknya?

SJ: Oh bilakah agaknya, lebih kurang tahun hadapan saya akan mencapai umur lima

puluh enam pada bulan April. Biasanya orang bersara mengikut tarikh lahir.

TAMAT KASET 2 BAHAGIAN A: KASET 2 BAHAGIAN B

NAM: Puan akan bersara pada umur 56 tahun, agaknya bila Puan akan bersara?



2009

52

SJ: Umur lima puluh enam saya mencapai pada tahun hadapan bulan April, jadi

insyaAllah saya akan bersara pada tahun hadapan itu seandainya diluluskan

permohonan saya itu.

NAM: Setelah Puan bersara adakah Puan masih berminat untuk meneruskan kerjaya

ini?

SJ: (Sambil ketawa) Rasanya tidak tetapi seandainya setelah bersara, seandainya saya

rasa teringin untuk berkecimpung dalam pengajaran ini lagi mengajar, saya boleh

memohon melalui KGSK iaitu Kumpulan Guru Simpanan Kerajaan di mana

kumpulan ini merupakan kumpulan guru-guru pencen. Apabila kita menjadi ahli

KGSK kita layak untuk menjadi sebagai guru ganti kalau nak mengajar. Guru

ganti contohnya kalau ada guru yang pergi kursus kita dibenarkan mengajar dan

diberi gaji. Sambilan maksudnya.

NAM: Apakah amanat yang ingin Puan sampaikan sebelum Puan bersara?

SJ: Amanat kepada siapa?

NAM: Sekolah.

SJ: Sekolah, oh. Amanat kepada guru-guru ataupun murid. Kepada guru menjalankan

tugas dengan dedikasi dan ikhlas, kepada murid belajar bersungguh-sungguh dan

ikut kata guru sebab setiap guru dia akan mengajar benda yang baik, guru yang

baik akan mengajar benda yang baik. Jadi ikutlah cakap guru dan hormati orang

yang lebih tua. Itu sahaja kalau kepada murid.

NAM: Baiklah, apakah kata-kata akhir Puan sebelum kami mengakhiri temubual ini?

SJ: Kepada anda berdua, saya ucapkan semoga berjaya dalam tugasan ini dan

mendapat markah yang terbaik.

NAM: Terima kasih Puan.



2009

53

SJ: Sama-sama

Terima Kasih diucapkan kepada Puan Samilah Binti Jusoh dengan sesi temubual itu

tadi. Demikian tadi mengenai pengalaman Puan Samilah Binti Jusoh sebagai Guru

Besar. Kami ingin mengucapkan berbanyak-banyak terima kasih di atas kesudian

beliau memberi maklumat mengenai peristiwa yang berlaku. Semoga hasil rakaman

ini akan memberi manfaat kepada pendengar, penyelidik dan juga generasi akan

datang. Sekian terima kasih.

TAMAT KASET 2 BAHAGIAN B



2009

54

4.0 SENARAI SOALAN

Latar Belakang

1. Bilakah dan di manakah Puan dilahirkan?

2. Siapakah nama ibu bapa Puan?

3. Pekerjaan ibu bapa Puan?

4. Ibu bapa Puan berasal dari mana?

5. Berapakah bilangan adik beradik Puan?

6. Puan adalah anak ke berapa di dalam keluarga?

7. Siapakah nama suami Puan dan apakan pekerjaannya?

8. Boleh saya tahu sekolah apa? Nama sekolah?

9. Bilakah Puan mendirikan rumah tangga?

10. Puan mempunyai berapa orang anak?

11. Boleh Puan ceritakan sedikit latar belakang pendidikan dan kerjaya anak-anak Puan?

Pendidikan Awal

12. Bolehkah Puan ceritakan kepada kami sejarah pendidikan Puan dari sekolah rendah

hingga menengah?

13. Adakah Puan aktif dalam persatuan semasa Puan masih bersekolah?

14. Boleh Puan ceritakan denga