i

EFEKTIFITAS PELATIHAN INCREDIBLE MOM TERHADAP

PENINGKATAN SIKAP PENERIMAAN ORANGTUA

DENGAN KONDISI ANAK BERKEBUTUHAN

KHUSUS

S K R I P S I

Oleh :

Al Iftitahu Haffatir Roihah

NIM. 11410112

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2015

ii

EFEKTIFITAS PELATIHAN INCREDIBLE MOM TERHADAP

PENINGKATAN SIKAP PENERIMAAN ORANGTUA

DENGAN KONDISI ANAK BERKEBUTUHAN

KHUSUS

SKRIPSI

Diajukan kepada

Dekan Fakultas ke Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana psikologi (S.Psi)

oleh

Al Iftitahu Haffatir Roihah

NIM. 11410112

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2015

iii

S K R I P S I

EFEKTIFITAS PELATIHAN INCREDIBLE MOM TERHADAP

PENINGKATAN SIKAP PENERIMAAN ORANGTUA

DENGAN KONDISI ANAK BERKEBUTUHAN

KHUSUS

telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada tanggal, 29 Juni 2015

Sususan Dewan Penguji

Dosen Pembimbing Anggota Penguji Lain

Penguji Utama

Dr. Yulia Sholichatun, M.Si Dr. H. A. Khudori Soleh, M.Ag.

NIP. 197007242005012003 NIP. 196811242000031001

Ketua Penguji

Yusuf Ratu Agung, MA

NIP.198010202015031002

Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan

untuk memperoleh gelar Sarjana Psikologi

Tanggal, 07 Juli 2015

Mengesahkan

Dekan Fakultas Psikologi

UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Dr. H. M. Lutfi Mustofa, M.Ag

NIP. 197307102000031002

iv

EFEKTIFITAS PELATIHAN INCREDIBLE MOM TERHADAP

PENINGKATAN SIKAP PENERIMAAN ORANGTUA

DENGAN KONDISI ANAK BERKEBUTUHAN

KHUSUS

S K R I P S I

Oleh

A l Iftitahu Haffatir Roihah

NIM. 11410112

Telah disetujui oleh:

Dosen Pembimbing

Dr. Yulia Sholichatun, M.Si

NIP.19700724 200501 2 003

Mengetahui,

Dekan fakultas psikologi

UIN maulana malik Ibrahim Malang

Dr. M.Lutfi Mustofa, M.Ag

NIP.19730710 200003 1 002

v

SURAT PERNYATAAN

Yang bertand atangan di bawah ini :

Nama : Al iftitahu Haffatir Roihah

NIM : 11410112

Fakultas : psikologi

Judul skripsi : Efektifitas Pelatihan Incredible Mom Terhadap Peningkatan

Sikap Penerimaan Orangtua Dengan Kondisi Anak Berkebutuhan

Khusus

Menyatakan bahwa skripsi tersebut adalah karya saya sendiri dan bukan

karya orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk

kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernytaaan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 18 Juni 2015

Penulis,

Al iftitahu Haffatir Roihah

NIM 11410112

vi

MOTTO

لِٰحُت َخيٌر ِعنَد َربَِّك ثَوابًا َوَخيٌر أََمًل نيا ۖ َوالٰبقِٰيُت الص ٰ الماُل َوالبَنوَن زينَةُ الَحيٰوِة الدُّ

Harta dan anak-anak adalah perhiasan kehidupan dunia tetapi amalan-amalan

yang kekal lagi saleh adalah lebih baik pahalanya di sisi Tuhanmu serta lebih baik

untuk menjadi harapan (Q.S. Al kahfi : 46)

Being happy doesn't mean that everything is perfect.

It means that you've decided to look beyond the

imperfections

(Kasandra Putranto)

vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini, penulis persembahkan kepada :

Bapak dan Ibu tercinta yang doa’anya selalu menemani putrinya dalam ruang

kasatmata, yang selau menyediakan kedua telinganya untuk setiap keluh kesa

Robbigh Firliy Waliwaalidayya Warhamhumaa Kamaa Rabbayaani Shoghiro

Dek Didin dan Dek Haqqul yang selau punya cara tersendiri untuk memotivasi

kakaknya

Untuk seluruh orangtua dengan anak berkebutuhan khusus yang masih belum

bisa mengalahkan dirinya untuk menerima buah hati tercinta, semoga

penelitian ini bisa membantu dan bermanfaat

Budhe, Pakpho, paman, Bibi, dan sepupu-sepuku atas semua perhatian dan

do’anya

Para asatidz baik dipendidikan formal maupun informal atas ilmu dan

pengalaman yang telah diberikan. Jazakumullah Ahsanal jaza’

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT, pencipta semesta beserta isinya tiada kesiaan.

Dzat rohman-rohim yang hanya dengan rohman rohimNyalah penilis dapat

menyelesaikan laporan skripsi ini.

Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurah limpahkan kepada

Rasulullah muhammad SAW, tiada kecintaan kepada Allah kecuali dengan

mentaati utusan-Nya, Muhammad Al-Amin yang menjadi penutup para Nabi.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan laporan ini terdapat

banyak pihak yang telah membantu. Oleh karena itu, dengan setulus hati penulis

ucapkan terimaksih sedalam-dalamnya kepada :

1. Bapak Prof. DR. H. Mudjia Rahardjo, selaku Rektor Universitas Islam Negeri

Maulana Malik Ibrahim Malang

2. Bapak DR. H. Lutfi Mustofa selaku selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universiatas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

3. Ibu DR. Yulia Sholihatun, M.Si selaku dosen pembimbing atas perhatian dan

kesabarannya dalam memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan

laporan skripsi ini

4. Ibu kepala sekolah SDN sumber sari II yang telah mengizinkan peneliti

melakukan penelitian di sekolah tersebut

5. Ibu Erika, S.psi, selaku kepala guru inklusi SDN Sumbersari II yang dengan

sabar membantu penulis selama proses pengambilan data

6. Bapak Ilhamuddin Nukman, MA, yang telah berkenan meluangkan waktunya

disela-sela jadwal beliau yang teramat padat untuk menjadi trainer dalam

penelitian ini

7. Bapak Ibu tercinta atas doa, motivasi, dan inspirasi yang tiada terputus

8. Adik-adik tersayang yang selalu mendoakan dan mengingatkan dengan

caranya

9. Teman-teman kontrakan Griya Muslimah yang selalu menghadirkan

keceriaan

ix

10. Mbak Rayhana teman diskusi yang banyak memberi masukan, Afini, dek lia,

Choir, Naning, agustin, Yuli, Hanna yang selalu saya repotkan setiap kali

pengambilan data

11. Teman-teman fakultas Psikologi angkatan 2011 atas kebersamaan dukungan

dan bantuannya

12. Teman-teman FOSSARI Malang yang telah menjadi keluarga selama di

Malang

13. Teman-teman dengan mimpi sama akan peradaban, KAMMI Ulul Albab,

LDK attarbiyah untuk ukhuwah yang tidak dapat diejah wanta

14. Seluruh pihak yang jasanya tidak dapat penulis sebutkan satu persatu dalam

penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata

sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun dari semua pihak

sangat diharapkan demi perbaikan penelitian ini. Guna kebaikan penulis secara

pribadi dan perkembangan ilmu pengetahuan.

Malang, 18 Juni 2015

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

ABSTRAK ......................................................................................................... xiv

BAB I :

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 10

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 10

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 10

BAB II :

KAJIAN TEORI

A. Anak berkebutuhan Khusus ........................................................ 11

1. Definisi Anak berkebutuhan Khusus ...................................... 11

2. Etiologi anak berkebutuhan khusus ....................................... 13

3. Klasifikasi anak berkebutuhan khusus .................................... 15

xi

B. Sikap peneriman orangtua

1. Definisi sikap penerimaan orangtua ........................................ 23

2. Aspek-aspek penerimaan orangtua. ....................................... 26

3. Faktor-faktor penerimaan. .................................................... 27

4. Tahapan dari proses penerimaan ............................................ 28

C. Penerimaan orangtua dalam perspektif Islam .............................. 30

D. Pelatihan penerimaan

1. Prinsip-prinsip dan metode pelatihan ...................................... 35

2. Pelatihan incredible mom bagi orangtua dengan ABK .......... 36

3. Pengaruh pelatihan incredible mom terhadap peningkatan sikap

penerimaan orangtua dengan kondisi anak berkebutuhan

khusus .................................................................................... 40

E. Hipotesis ...................................................................................... 41

BAB III :

METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian ................................................................... 42

B. Identifikasi Variabel .................................................................... 42

C. Definisi Operasional ................................................................... 43

D. Subjek penelitian .......................................................................... 44

E. Jenis data dan metode pengumpulan data. .................................. 44

F. Rancangan eksperimen ................................................................ 47

G. Metode analisa data ..................................................................... 51

BAB IV :

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 52

1. Gambaran lokasi penelitian ..................................................... 52

2. Deskripsi subjek ...................................................................... 53

3. Uji validitas dan Reliabilitas .................................................. 54

4. Pelaksanaan eksperimen.......................................................... 55

xii

B. Hasil

1. Analisa data kelompok ........................................................... 59

2. Analisa data individu.............................................................. 62

C. Pembahasan

1. Pembahasan data kelompok ................................................... 72

2. Pembahasan data individu ....................................................... 77

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................. 80

B. Saran .......................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 82

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1. Baseline penerimaan orang tua .......................................................... 5

Tabel 2.1 klasifikasi dan karakteristik tunagrahita ........................................... 16

Tabel 3.1. Blue print skala 1 ............................................................................ 45

Tabel 3.2. Blue print skala 2 ............................................................................. 45

Tabel 3.3. Ringkasan Modul Eksperimen ......................................................... 49

Tabel 4.1. Profil Subjek Penelitian ................................................................... 53

Tabel 4.2. Sebaran item skala penerimaan setelah ujicoba ............................... 55

Tabel 4.3. Uraian Kegiatan Eksperimen Pertemuan 1 ..................................... 57

Tabel 4.4. Uraian Kegiatan Eksperimen Pertemuan 2 ..................................... 58

Tabel 4.5. Penggolongan Kategori Norma ....................................................... 61

Tabel 4.6 Tingkat penerimaan orangtua pada saat pretest dan postest. ........... 61

Tabel 4.7. uji perbedaan skor pretest dan posttestt .......................................... 61

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. kerangka konsep pelatihan .................................................. 37

Gambar 2.2. Kerangka konsep berfikir ...................................................... 45

Gambar 4.1 Grafik Skor Rata-Rata Kelompok .......................................... 60

Gambar 4.2 Grafik Keseluruhan Berdasarkan Hasil Pretest Posttest Dan

Follow Up .................................................................................................. 62

Grafik 4.3 Perbendingan Perbandingan Skor Pretest Posttest Subjek H ... 64

Grafik 4.4 Perbendingan Perbandingan Skor Pretest Posttest Subjek S .. 66

Grafik 4.5 Perbendingan Perbandingan Skor Pretest Posttest Subjek I .... 70

Grafik 4.6 Perbendingan Perbandingan Skor Pretest Posttest Subjek U ... 71

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Output SPSS Hasil Ujicoba Skala 1 & 2

Lampiran 2 Skala 1&2

Lampiran 3 Ouutput SPSS Hasil Pelatihan

Lampiran 4 Dokumentasi Pelatihan

Lampiran 5 Modul

xvi

ABSTRAK

Al Iftitahu Haffatir Roihah, 11410112, Efektifitas Pelatihan Incredible Mom

terhadap Peningkatan Sikap Penerimaan Orangtua Dengan Kondisi Anak

Berkebutuhan Khusus, Skripsi, Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim

Malang, 2015.

Dalam keluarga, kelahiran anak merupakan hal paling dinanti sebagai

wujud karunia tuhan, penyelamat perkawinan, serta tumpuan harapan dimasa tua.

Nilai dan harapan tersebut begitu saja hilang dan berbalik menjadi sumber

masalah saat anak yang dinanti lahir dengan kebutuhan khusus. Setelah menyadari

perbedaan yang dimiliki anak, umumnya orangtua akan melewati serangkaian

proses panjang sebelum benar-benar berada pada kondisi “menerima”. Agar anak

yang terlahir dengan kebutuhan khusus mampu berkembang optimal, motivasi diri

bukanlah faktor tunggal. Lebih dari itu, keluarga (terutama orangtua) berperan

besar dalam perkembangan ABK sedari dini. Jika sikap penerimaan sudah

ditunjukkan oleh keluarga terlebih orangtua, proses pengasuhan akan dapat

berlangsung secara optimal. Menyadari akan pentingnya sikap penerimaan

orangtua terhadap kondisi anak, disusunlah satu program intervensi berupa parent

education berupa pelatihan yang berfokus pada peningkatan penerimaan orang tua

terhadap kondisi anak dengan kebutuhan khusus. Program pelatihan ini

selanjutnya diberi nama pelatihan “incredible mom”.

Penelitian ini dilakukan menggunakan metode kuantitatif dengan desain

eksperimen time series, yaitu desain eksperimen satu kelompok yang dilakukan

dengan beberapa kali pengukuran di awal dan di akhir perlakuan. Subjek yang

digunakan adalah sebanyak 6 orang ibu dengan anak berkebutuhan khusus.

Subjek diberi perlakuan berupa pelatihan incredible mom selama 2 kali

pertemuan, dengan pengukuran sebelum dan sesudah perlakuan, menggunakan

masing-masing 2 skala penerimaan yang dikembangkan dari teori parental

acceptance dari Porter,.

Berdasarkan hasil analisa terhadap skor pretest dan posttestt dengan

menggunakan 2 skala melalui software SPSS 21 for windows didapatkan nilai Z =

1,604 dengan taraf signifikansi 0,19 (p >0,05) pada skala 1 dan nilai z =7,30

dengan taraf signifikansi = 0,46 pada skala 2 (p>0,05). Dengan demikian, dapat

disimpulkan bahwa perlakuan yang diberikan berupa pelatihan incredible mom

dalam penelitian ini kurang efektif dalam meningkatkan sikap penerimaan

orangtua terhadap kekhususan anak.

Kata kunci: anak berkebutuhan khusus, pelatihan incredible mom, penerimaan

orang tua

xvii

ABSTRACT

Al Iftitahu, Haffatir Roihah, 11410112 The Effectiveness of Incredible Mom

Training toward the Improvement of Parental Acceptance Attitude of Children

with the Special Needs. Thesis, Psychology Department. Maulana Malik Ibrahim

Islamic State University, Malang,2015.

In the family, child is the most-awaited person by new parents, as a gift

from God, and as the foundation of the future. This will be as a disaster or source

of problem when a child is born as special needs. Generally, parents will pass

several long processes step by step after knowing the differences until they accept

sincerely the condition. In order to they can grow as normal people, self-

motivated is not the main factor. However, family plays a vital role in developing

them early on. If the parents show the parental acceptance, the parenting process

will be optimal. Realizing the importance of the acceptance to the children, then a

program, namely parent education, is established focusing on the improvement of

the parental acceptance toward the condition of the children with the special

needs. This program, then, is called by “incredible mom” training.

This research uses quantitative method by experimental design of time

series. It is an experimental design consisting of one group conducted by several

measures in the first and the last treatment. The subject used in this research is six

mothers whose children with special needs. They gave twice meetings of

incredible mom treatment, with the pre and post treatment. It uses two acceptance

scales developed by parental acceptance theory from Porter.

According to the analysis result towards pre-test score and post-test by

using two scales through SPSS Software 21 Windows is Z value= 1, 604 with the

significance level = 0,46 on the scale 2 (p>0,05). Therefore, it can be concluded

that the incredible mom treatment given to the parents is ineffective to improve

the parental acceptance to the children with the special needs.

Keywords: children with special needs, incredible mom treatment, parental

acceptance