Kepimpinan Peringkat Sekolah
Gaya KepimpinanTerbahagi kepada 4 iaitu:
AutokratikDemokratikLaissez-faireKontigensi
AutokratikHubungan sehala
Pemimpin Dipimpin
-Arahan dari pengetua-Guru-guru menurut arahan tanpa soal
-Rancangan pengetua perlu dilaksanakan-Menjalankan kawalan yang ketat dan
kurang mempercayai orang lain-Tidak menggalakkan percambahan minda
Demokratik Demokratik
-Lebih liberal-Pengetua akan berbincang,
menerima dan memberi pandangan.-Keputusan: dasar persetujuan
majoriti-Pandangan guru diambil perhatian
oleh pihak pengurusan sekolah-Percambahan minda
Laissez-faireLaissez-faire
-Bertentangan dengan autokratik-Memberi kebebasan, kurang unsur-unsur kawalan dan kurang memberi
pandangan-Kurang mengambil bahagian dalam
perlaksanaan aktiviti-Pengetua berperanan sebagai
pemerhati senyap-Pandangan guru diterima
Kepimpinan Kontingensi
Berpendapat: Bahawa tiada cara khusus yang sama
dalam semua keadaan untuk memimpin dan mentadbir organisasi
sekolah.Kepimpinan mengikut situasi.
Definisi kepimpinan pengajaran:
Southworth (2002) mendefinisikan pemimpin pengajaran adalah berkait dengan pengajaran dan pembelajaran termasuk pembelajaran profesion perguruan dan juga perkembangan pelajar.
De Bevoise (1984) pula menegaskan bahawa kepimpinan pengajaran ialah segala tindakan yang dilakukan oleh seseorang pengetua atau pihak-pihak yang diamanahkan untuk menggalakkan pertumbuhan pembelajaran di kalangan murid-murid.
Kesimpulan: Guru sewajarnya mengambil berat terhadap pengajaran dan pembelajaran termasuk pembelajaran profesionnya mahupun pertumbuhan pelajar itu sendiri.
Definisi Kepimpinan Bilik Darjah:Hook dan Vass (2000)
mendefinisikan kepimpinan bilik darjah sebagai satu kemahiran di
mana guru menggunakan kepimpinan untuk mengurus dirinya sendiri dan
berkomunikasi dengan yang lain, mengaitkan perkara yang berlaku sehari-hari dengan interaksi dua
pihak, menyampaikan visi kepada murid-murid dan meyakinkan mereka
supaya mengikut.
1)Guru kelas atau guru subjek.2) Murid-murid yang diberi kuasa untuk memimpin sewaktu guru hadir ataupun
tidak (Wilcox, 2005).
Siapakah yang dimaksudkan
sebagai pemimpin di dalam
bilik darjah?
DEFINISI GAYA PENGAJARAN
*tindakan-tindakan yang guru lakukan dalam mengendalikan proses pengajaran-pembelajaran.
*segala kegiatan terarah yang dijalankan oleh guru dalam rangka menyampaikan pengajaran yang berkesan.
Gregore & Ward (1977) mengatakan bahawa pendidik yang berjaya dalam tugasnya mendidik pelajar haruslah menghubungkan cara pengajaran guru dengan cara pembelajaran pelajar.
jenis-jenis gaya pengajaran:
a)pengajaran secara langsung (pengajaran berpusatkan guru)b)pengajaran secara tak langsung (pengajaran berpusatkan pelajar)c)pengajaran berpusatkan bahan bantu mengajar
pengajaran secara langsung
(pengajaran berpusatkan guru)Komunikasi berlaku sehala
mengutamakan kaedah kuliah
Pengajaran berpusatkan guru & pelajar pasif
Suasana kepimpinan guru bersifat autokratif
pengajaran secara tak langsung
(pengajaran berpusatkan pelajar)
mempercayai bahawa pelajar mempunyai keinginan semulajadi untuk belajarguru sebagai tutormencungkil pendapat daripada muridFokus terhadap pelajar
pengajaran berpusatkan bahan bantu mengajarPeranan bahan adalah membantu tugas guru di dalam kelasGuru menggunakan bahan sebagai saluran untuk menyalurkan segala ilmu pengetahuanContoh bahan bantu mengajar: komputer, LCD, kertas major, software, internet dan lain-lain
RUJUKAN:Amir Hasan Dawi (2009) . Penteorian Sosiologi dan Pendidikan (Edisi ke-3) :
Tanjong Malim, Quantum books
Abu Bakar Nordin & Ikhsan Othman (2008), Falsafah & Kurikulum (Edisi ke-2) : Tanjong Malim, Quantum books
Rahmad Sukor Ab. Samad dan Shahrir Jamaluddin. Peranan kepimpinan guru dalam mempengaruhi iklim bilik darjah: Universiti Malaya. Diperolehi pada Januari 10, 2010 daripada http://myais.fsktm.um.edu.my/4990/1/11.pdf