Maklumat sumbangan
PERBELANJAAN
Operasi MaIA memerlukan sejumlah wang
untuk menampung pelbagai perbelanjaan se-
masa. Anggaran perbelanjaan bulanan MaIA
diringkaskan seperti berikut:
Oleh yang demikian, kami mengalu-alukan
sebarang bentuk sumbangan samada
kewangan atau barangan dalam menjayakan
usaha murni ini.
Kaedah sumbangan
1. Melalui cek : atas nama BENDAHARI
UKM kepada Dr. Hasnah Toran
2. Debit terus : Bank CIMB Akaun No.
1218-0010075-05-3
Sila serahkan/fakskan slip bank kepada
DR. Hasnah Toran (No.faks 03-89254372)
Tanpa slip ini sumbangan anda tidak
dapat disalurkan ke dalam Tabung Ama-
nah kami
3. Potongan Gaji Angkasa : boleh dapat-
kan boring potongan gaji daripada pihak
kami.
Makmal Pembelajaran Autisma
Blok G, Fakulti Pendidikan,
Universiti Kebangsaan Malaysia,
43600 Bangi, Selangor D. E.
untuk sebarang pertanyaan, sila hub-
ungi 03-8921 6286/7144 http://
makmalautisma.blogspot.com
Tanda-tanda atau symptom autisma
MAKMAL PEMBELAJARAN
AUTISMA
Insan Istimewa Tannggungjawab
Bersama
Sebelum Intervensi
BIL PERKARA JUMLAH ( RM )
1. Pendidikan RM 1000
2. Pengurusan RM 2000
3. Makanan RM1000
4. Penyelidikan RM 20000
JUMLAH: RM 24000
Kajian
Merekabentuk Dan Membangunkan
Modul Untuk Mendidik
Kanak-Kanak Autis
Ahli Kumpulan Penyelidikan Dr. Hasnah Toran (Ketua Projek)
Prof. Dr. Ismail Bahari
Dr. Mohd Hanafi Mohd Yasin
Encik Mohd Mokhtar Tahar
Selepas Intervensi
STRATEGI PEMBELAJARAN
& PENGAJARAN MaIA
Kami menggunakan kurikulum yang sesuai
untuk kanak-kanak autis menurut kajian yang
disokong oleh National Research Council on
the Education of Children with Autism USA.
Pelajar-pelajar di MaIA ditaksir menggunakan
teknik-teknik penaksiran berasaskan kurikulum
untuk menentukan tahap kemahiran mereka.
Teknik-teknik penaksiran yang sama juga
digunakan untuk memantau kemajuan
mereka.
Dalam proses pengajaran dan pembelaja-
ran, kami menggunakan rancangan
pengajaran berasaskan Analisa Tingkahlaku
Gunaan (Applied Behaviour Analisis). Pelajar-
pelajar kami diajar dengan menggunakan
kaedah Discrete Trial Training. Disebabkan
kanak-kanak autis mengalami masalah
komunikasi, kami menggunakan kaedah Piv-
otal Response Theory (3) untuk melatih mere-
ka berkomunikasi secara spontan.
Pelajar-pelajar kami juga diajar untuk ber-
dikari melalui kaedah pengajaran berstruktur.
Disamping itu, mereka juga dilatih kemahiran
mengurus diri, beriadah seperti berenang
dan berbasikal, kemahiran vokasional seperti
berkebun, ICT dan memasak serta kemahiran
bermain yang penting untuk membantu
meningkatkan kemahiran sosial mereka.
Tujuan
M e r e k a b e n t u k d a n
membangunkan modul untuk
mendidik kanak-kanak autisma.
Menyediakan prasarana yang
lengkap untuk aktiviti yang
dijalankan.
Menjaga, mendidik dan mengasuh
dalam persekitaran yang kundusif
efektif.
Menyediakan perkhidmatan sokon
untuk ibu bapa.
Jadual Harian Pelajar
9.00 pagi : Exercise
9.30 pagi : Pembelajaran
11.30 pagi : ’Circle Time’
12.00 t/hari : Makan tengahari
2.30 petang : ’circle time dan ’Music &
movement’
3.00 petang : Aktiviti petang (art,
swimming, vokasional dan
riadah petang)
4.30 petang : Kemahiran Adaptif
Aktiviti MaIA
Top Related