7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
1/47
AHLI KUMPULAN:SAM
JAMIE
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
2/47
An Orang Asli Story - The REAL
Malaysia Captured on Video 3 of 6.mp4
TEKAN
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
3/47
Ga al
3M
Isu berminatbelajarInfrastrukturyang tidak
Faktor
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
4/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
5/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
6/47
Peluang Pendidikan yang nipis
tetapi tidak pernah berputus asa.
Mereka sentiasa bersyukur
walaupun tiada keperluan asas spt, .
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
7/47
Sesi pengajaran dan pembelajaransecara tidak formal lebih menarik Bekerjasama untuk menimba
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
8/47
Tempat tinggal dan persekitaran perkampungan orang asli
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
9/47
Mereka berhak mendapat pendidikan yang samarata
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
10/47
2006-90 orang murid Orang AslisukuTemuan di sekitar Kam unChennah, Jelebu, Negeri Sembilan
90/160 murid= Melayu Asli Temuan.
Asas Penyelidikan: Teori pencapaian Teori status ekonomi sosial keluarga,
Teori proximal home development
Teori ekologi sosial budaya.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
11/47
Tokoh-tokoh 3 Teori
TEORI STATUS EKONOMI SOSIAL
c n mm n
Johari Talib (2002)
McLoyd (1990)
Blake (1989)
TEORI PROXIMAL HOME DEVELOPMENT
Gottfried &Gottfried (1994)Gottfried &Gottfried (1994) VygotskyVygotsky (1978)(1978)
JohariJohari TalibTalib 2002,2002, DornbuschDornbusch et al. 1987 ).et al. 1987 ).
TEORI EKOLOGI SOSIAL
Steward (1967)
Bronfenbrenner (1979)
oc 19
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
12/47
3 faktor asas mempengaruhi
i. Pendapatan keluarga
. encapa an a a em u apaiii. Status pekerjaaan ibu bapa
Scielfelbein & Simmons (1981) SES
adalah faktor paling utama yangmenentukan pencapaian pelajarankanak-kanak.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
13/47
keibubapaan dan personaliti menentukan
-
pada semua peringkat kelas sosial.
McLoyd (1990) Kesan kesukaran
e onom e uarga mempengaruperkembangan kanak-kanak.
Blake 1989 Saiz keluar a an besarmenyebabkan status kehidupan keluarga
san at rendah.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
14/47
B) TEORI PROXIMAL HOME
DEVELOPMENT
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
15/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
16/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
17/47
Steward (1967)
-
adalah berkaitan dengan
pelbagai institusi yang terlibat-
dan institusi-institusi ini saling
er a tan satu sama a n.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
18/47
Bronfenbrenner (1979) telah
institusi dalam masyarakat yangmempengaru per em angan
kanak-kanak kepada 4 sistem, iaitu:
i. Sistem mikro
ii. Sistem meso,
.iv. Sistem makro
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
19/47
Kesan perkembangan tingkah-
a u ana - ana mem er esan
kepada pencapaian akademik.Dalam kaitannya dengan
enca aian akademik, Block
(1978) mengkategorikan tiga,
overcontrolled dan undercontrolled.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
20/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
21/47
Bapa
Kemiskinanyang
rendah
Faktor-Faktor
Sikap danWargaPendidik
Infrastrukturdan
Topografi
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
22/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
23/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
24/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
25/47
Kemunduran Orang Asli kerap dikaitkan dengan
latar ela ang a a em yang ren a usts a
dalam Khairul Hisyam dan Ibrahim, 2007).
Menurut Hassan dalam Hasan (1998), taraf hidup
mas arakat Orang Asli keban akkann a masih
rendah jika dibandingkan dengan masyarakat laindi Malaysia.
Unit perancangan ekonomi mengesahkan bahawa
dalam kelompok golongan termiskin iaitu
menerima pendapatan kurang daripada RM175.00
sebulan sekeluarga.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
26/47
a a a u , a a a u u a23155 isi rumah Orang Asli, kira-kira
85.7 peratus dikategorikan sebagai
miskin dan 56.6 peratus daripadanyamerupakan golongan termiskin.
Permasalahan kemiskinan
dapat menghantar anak-anak ke
sekolah.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
27/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
28/47
Pengerusi Persatuan Orang Asli, Datuk Ishaku amma menyata an punca yang menye a an
pelajar tidak meneruskan pengajian ke tingkatan 1
adalah disebabkan oleh bosan dan malas (The Star. . . .
Sikap adalah menunjukkan keperibadian seseorang dansegala kekurangan dari segi fizikal, material, dankelemahan diri tidak akan dijadikan alasan untukberjaya mencapai sesuatu dalam hidup.
Oleh yang demikian kenyataan Berita Harian Online
2007 ada kebenarannya bahawa kemiskinan tidakboleh dijadikan alasan sepenuhnya menyebabkanpelajar terutama di luar bandar tercicir, sebaliknyasikap mereka perlu diubah.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
29/47
Slameto (1995) mendefinisikan sikap seperti
er u :
n a u e s an ea c arge w emo on which predisposes a class of action to a
penting dan hanya lebih menekan carahidup yang mudah iaitu sekadar untuke an ungan u an a mem r an
perancangan masa depan.(Hasan Mat Nor
dalam Khairul Hi am Kamarudin danIbrahim ngah, 2007).
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
30/47
e ak dulu la i elba ai ihak
melabelkan Orang Asli sebagaimasyarakat yang terlalu bergantung
,diri, pemalu dan tidak menghayati
buda a ker a an roduktif HEOA2003).
Menurut Abdul Talib et. al. (2003)
masyara at rang sl enalsebagai masyarakat yang permalu.
dengan masyrakat luar menyebabkan
masyarakat Orang Asli merasa rendahr .
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
31/47
Masyarakat Orang Asli didapati masih
dan pembangunan infrastruktur (William-Hunt
dalam Khairul Hisyam dan Ibrahim, 2007).
Menurut Suruhanjaya Hak Asasi Manusia (2003)kemudahan asas pendidikan ang tidak
lengkap menjejaskan pretasi pelajar.
.Bancian pada tahun 1998 daripada 18949
keluarga Orang Asli hanya 47 peratus keluargam n ma a an a r an . ra umenikmati kemudahan bekalan elektrik(JHEOA dalam Khairul Hisyam dan Ibrahim,
.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
32/47
infrastruktur bukan sahaja dialami oleh
turut dihadapi oleh masyarakat Orang Asli
masyarakat melayu William-Hunt, 1998).
Ketiadaan infrastrutur asas, misalnya
perhubungan masyarakat Orang Asli
Kamarudin & Ibrahim Ngah, 2007).
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
33/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
34/47
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
35/47
Pelajar Orang Asli sangat
mementingkan kebudayaan atau musimbuah berbanding datang ke sekolahuntuk bela ar.
Harter (1982) dalam Saedah et. al.
Orang Asli mempunyai motivasi jenis
memperbaiki diri dalam pelajaran.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
36/47
Menurut teori motivasi Maslow (1954) dalam
Saedah et. al. (1996) & Kamaruddin (1996),manusia akan bermotivasi melakukan
dan diikuti keperluan yang lebih tinggi.
Pela ar Oran Asli an keban akandaripada latar belakang keluarga miskinmenyebabkan peningkatan masalah
masih tinggi berbanding kaum lain.
motivasi menurut teori Maslow tidak dapat
dipenuhi oleh keluarga terbabit sehinggakanpe a ar rang s t a mempunyasemangat untuk belajar (Nicholas. 2006).
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
37/47
pembelajaran di dalam kelas pelajar
rang s a erusa a er anya
kepada guru atau rakan yang lebih tahujika tidak memahami sesuatu pelajaran.
Pelajar Orang Asli merasa malu dan
mereka tidak setanding dengan pelajar
.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
38/47
.al. (1996) nyata kebanyakan pelajar Orangs a ermo vas menuru
berdasarkan teori attribution.
prinsip bahawa kejayaan yang diperoleh
dan kegagalan yang diperoleh adalah
usaha dan komitmen kurang.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
39/47
URANG PENDIDIKAN
KPMJHEOA
PerananGuru
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
40/47
USAHA JABATAN HAL
EHWAL ORANG ASLI (JHEOA)
a) memperuntukkan RM200,000 untuk
membangunkan pendidikan masyarakat.b) Sebahagian daripada dana digunakan untuk
.
c) Tambang pengangkutan,
pelajar yang tidak menerima Kumpulan
Wang Amanah Pelajar Miskin (KWAMP)e) Keperluan diri sebagai persediaan keasrama dan biasiswa institusi pengajian
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
41/47
f) Program Pembangunan Ekonomi- meningkatkan
pendapatan Orang Asli dari tahap kemiskinan kepadatahap di atas paras kemiskinan.
g) Program Rancangan Pengumpulan Semula- satu
ro ram rancan an ertanian tersusun.
h) Menyediakan insentif kepada ibu bapa yangmemberi galakan kepada anak masing-masing untukbelajar.
i) Universiti merangka program untuk sekolah angkat
dalam kalan an mas arakat Oran Asli. Hantarseorang pemantau.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
42/47
AHA KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA (KPM)
(b) Usaha KPM untuk mengurangkan ketaksamaanpeluang dimalayasia
- RMT- makanan berkhasiat untuk pelajar
- -
- bantuan perjalanan murid seperti jaket keselamatan-
- elaun bulanan oku
-skim baucer tuisyen- Literacy & Numeracy Screening di mana Minister Key
(LINUS) -program pendidikan hasil penambah baikan
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
43/47
Guru-guru pergi ke kawasan-kawasan penempatan Orang Aslidaripada memaksa mereka menghantar anak-anak ke sekolahkebangsaan yang jauh dari penempatan.
Memberi motivasi dengan memberi pengukuhan positifseperti hadiah, pujian dan galakkan yang dapat meningkatkan
.
Guru sebagai pemudahcara pengetahuan dalam proses. -
pembelajaran secara cekap dan berkesan.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
44/47
SUMBER BUKU :
. , . . .
Belajar. Shah Alam: Oxford Fajar.
Mok Soon Sang. 2009. Perkembangan Kanak-kanak. Perak. Penerbitan Mala sia Sdn. Bhd.
Syed Ismail Bin Syed Mustapa. 2010. Budaya dan
em e a aran. era . ener an a ays a n
Bhd.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
45/47
:Baki Minuddin. Atasi Masalah KeciciranPela ar Oran Asli. Retrieved Februar 232011, from www.tutor.com.my/tutor/dunia
. , .Orang Asli digesa utamakan pendidikan.Retrieved February 20, 2011, fromhttp:www.bharian.com.my/articles/Timur_OrangAslidigesautamakanpendidikan.
Basir Zahroom. 2009, November.Pendidikan Orang Asli. Retrieved from
ovem er , , romhttp://www.umlib.um.edu.my/newscut_details.
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
46/47
:Paya Linda Yahya. 2011,Januari..
Retrieved from February 2, 2011, from
h : www. h ri n. m.m h ri n r i lPendidikanOrangAslidiberiperhatian.
Mohd Rashidi Yusuf. Disember 2008.Pusat Sehenti diwujud untuk pelajar khas,
. , ,2011,
2008/12/pusat-sehenti-diwujud-untuk-pelajar
7/31/2019 Ketaksamaan Jurang Pendidikan - Orang Asli
47/47
Top Related