MODEL MODEL KONSTRUKTIVISMEKONSTRUKTIVISME
DEFINISIDEFINISI
Konstruktivisme adalah satu Konstruktivisme adalah satu pendekatan pengajaran berdasarkan pendekatan pengajaran berdasarkan kepada penyelidikan tentang kepada penyelidikan tentang bagaimana manusia belajar. bagaimana manusia belajar. Kebanyakan penyelidik berpendapat Kebanyakan penyelidik berpendapat setiap individu membina pengetahuan setiap individu membina pengetahuan dan bukannya hanya menerima dan bukannya hanya menerima pengetahuan daripada orang lain.pengetahuan daripada orang lain.
(McBrien & Brandt, (McBrien & Brandt,
1997)1997)
Definisi…………….sambungDefinisi…………….sambunganan
Murid membina pengetahuan mereka Murid membina pengetahuan mereka dengan menguji idea dan pendekatan dengan menguji idea dan pendekatan berdasarkan pengetahuan dan berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada, pengalaman sedia ada, mengaplikasikannya kepada situasi mengaplikasikannya kepada situasi baru dan mengintegrasikan baru dan mengintegrasikan pengetahuan baru yang diperolehi pengetahuan baru yang diperolehi dengan binaan intelektual yang sedia dengan binaan intelektual yang sedia wujud.wujud.
(Briner, M., 1999)(Briner, M., 1999)
PROSES KONSTRUKTIVISMEGuru mengambil kira struktur kognitif yang
sedia ada pada pelajar
Maklumat baru disesuaikan & diserap untuk dijadikan sebahagian dari pegangan kuat
pelajar
Kerangka baru tentang sesuatu ilmu pengetahuan dibina
MODEL-MODEL MODEL-MODEL KONSTRUKTIVISMEKONSTRUKTIVISME
Model 5 Fasa Model 5 Fasa KonstruktivismeKonstruktivisme
Model 5E’sModel 5E’s
Model 7E’sModel 7E’s
MODEL 5 FASA MODEL 5 FASA KONSTRUKTIVISMEKONSTRUKTIVISME
ORIENTASIORIENTASI
PENCETUSAN IDEAPENCETUSAN IDEA
PENSTRUKTURAN SEMULA PENSTRUKTURAN SEMULA IDEAIDEA
PENGGUNAAN IDEAPENGGUNAAN IDEA
REFLEKSIREFLEKSI
Fasa orientasiFasa orientasi
Untuk menarik minat muridMenjana perasaan ingin tahuMenimbulkan soalanMencungkil responsMendedahkan apa yang telah murid tahu (Kerangka alternatif) Menyediakan suasana
Fasa Pencetusan IdeaFasa Pencetusan Idea
Libatkan diri secara langsung dengan Libatkan diri secara langsung dengan masalahmasalah
Bekerja dalam kumpulan untuk jana idea Bekerja dalam kumpulan untuk jana idea dalam menyelesaikan masalahdalam menyelesaikan masalah
Guru sebagai fasilitatorGuru sebagai fasilitator Guru memilih idea yang terdekat dengan Guru memilih idea yang terdekat dengan
prinsipprinsip Pelajar diminta memberikan hipotesis mereka Pelajar diminta memberikan hipotesis mereka
sendiri (boleh menentukan miskonsepsi)sendiri (boleh menentukan miskonsepsi) Pelajar sedar perlunya mengubahsuai atau Pelajar sedar perlunya mengubahsuai atau
berubah idea asal mereka.berubah idea asal mereka.
Fasa Penstrukturan Fasa Penstrukturan Semula IdeaSemula Idea
Wujudkan kesedaran tentang idea Wujudkan kesedaran tentang idea alternatif yang berbentuk saintifikalternatif yang berbentuk saintifik
Sedar bahawa idea-idea sedia perlu Sedar bahawa idea-idea sedia perlu diubahsuai, diperkembangkan atau diubahsuai, diperkembangkan atau diganti dengan idea yang lebih diganti dengan idea yang lebih saintifiksaintifik
Kenalpasti idea-idea alternatif dan Kenalpasti idea-idea alternatif dan memeriksa secara kritis idea-idea memeriksa secara kritis idea-idea sedia adasedia ada
Menguji kesahan idea-idea sedia Menguji kesahan idea-idea sedia adaada
Pengubahssuaian, Pengubahssuaian, pengembangan atau pertukaran pengembangan atau pertukaran ideaidea
Menguji kesahan untuk idea baru Menguji kesahan untuk idea baru yang dibinayang dibina
Fasa Penggunaan IdeaFasa Penggunaan Idea
Kembangkan konsep yang Kembangkan konsep yang dia baru belajardia baru belajar
Hubungkan konsep yang Hubungkan konsep yang baru dipelajari dengan baru dipelajari dengan konsep lan yang berkaitan konsep lan yang berkaitan dengan konsep asaldengan konsep asal
Aplikasikan kefahaman Aplikasikan kefahaman mereka pada keadaan mereka pada keadaan sebenarsebenar
Fasa RefleksiFasa Refleksi
Pelajar merenung kembali Pelajar merenung kembali proses-proses yang proses-proses yang membawa kepada membawa kepada perubahan dalam perubahan dalam
pemahaman konsep dan pemahaman konsep dan pengetahuan baru.pengetahuan baru.
MODEL 5 E’SMODEL 5 E’S
ENGAGEENGAGEEXPLOREEXPLOREEXPLAINEXPLAIN
ELABORATEELABORATEEVALUATEEVALUATE
Engage Engage
Buat hubungkait antara Buat hubungkait antara pengajaran/pengalaman pengajaran/pengalaman lalu dengan yang akan lalu dengan yang akan dijalankandijalankan
Menyatakan masalah dan Menyatakan masalah dan memahami masalah yang memahami masalah yang diberi oleh gurudiberi oleh guru
Explore Explore
Membuat eksperimen Membuat eksperimen atau menyelesaikan atau menyelesaikan masalah yang diberikan masalah yang diberikan dengan cara-cara yang dengan cara-cara yang boleh difikirkan oleh boleh difikirkan oleh murid sendirimurid sendiri
Explain Explain
Lebih kepada sesi berkomunikasiLebih kepada sesi berkomunikasi Bahasa adalah penting dalam fasa Bahasa adalah penting dalam fasa
iniini Daripada fasa sebelumnya mereka Daripada fasa sebelumnya mereka
cuba untuk menceritakan semula cuba untuk menceritakan semula idea-idea yang mereka telah idea-idea yang mereka telah perolehi perolehi
Fasilitator akan cuba menerangkan Fasilitator akan cuba menerangkan dengan lebih jelas lagidengan lebih jelas lagi
Elaborate Elaborate
Mengukuhkan konsep baru Mengukuhkan konsep baru yang telah dibinayang telah dibina
Aplikasi pemahaman Aplikasi pemahaman dengan kegiatan sehari-haridengan kegiatan sehari-hari
EvaluateEvaluate
Penilaian secara Penilaian secara diagnostikdiagnostik
Memastikan murid Memastikan murid benar faham konsep benar faham konsep yang ingin diajaryang ingin diajar
MODEL 7 E’SMODEL 7 E’S
EXCITEEXCITEEXPLOREEXPLOREEXPLAINEXPLAINEXTENDEXTEND
EXCHANGEEXCHANGEEXAMINEEXAMINE
ExciteExcite
Memberi motivasi kepada Memberi motivasi kepada muridmurid
Guna banyak bahan dan Guna banyak bahan dan alatalat
Aktiviti yang tidak Aktiviti yang tidak berstruktur dan berstruktur berstruktur dan berstruktur eg permainaneg permainan
ExploreExplore
Murid mula meneroka Murid mula meneroka cara-cara untuk cara-cara untuk mendekati konsep mendekati konsep yang telah di dedahkan yang telah di dedahkan dalam fasa “excite”dalam fasa “excite”
ExplainExplain
Mula memberitahu atau Mula memberitahu atau menerangkan segalanya tentang menerangkan segalanya tentang konsep yang akan diajar daripada konsep yang akan diajar daripada segi pemahaman sedia ada dan segi pemahaman sedia ada dan pengajaran yang lepas.pengajaran yang lepas.
Guru membantu dengan soalan-Guru membantu dengan soalan-soalan yang berstruktur agar soalan yang berstruktur agar jawapan murid akan menjadi jawapan murid akan menjadi input untuk pemahaman muridinput untuk pemahaman murid
ExtendExtend
Aktiviti lanjut untuk Aktiviti lanjut untuk menerangkan konsepmenerangkan konsep
Cuba untuk mendapatkan Cuba untuk mendapatkan satu kesimpulan dan akan satu kesimpulan dan akan menguji hipotesis yang menguji hipotesis yang telah dibuat sebelum ini.telah dibuat sebelum ini.
ExchangeExchange
Menukar kefahaman yang sedia Menukar kefahaman yang sedia ada sekiranya ada miskonsepsiada sekiranya ada miskonsepsi
Mengukuhkan idea yang telah di Mengukuhkan idea yang telah di pelajari dengan pelajari dengan mengaplikasikan dengan mengaplikasikan dengan
kehidupan sehari-harikehidupan sehari-hari..
ExamineExamine
PenilaianPenilaianPastikan konsep fahaman Pastikan konsep fahaman murid adalah konsep yang murid adalah konsep yang ingin diajaringin diajar
CIRI-CIRICIRI-CIRI
Murid berpeluang mengemukakan Murid berpeluang mengemukakan pandangannya tentang sesuatu pandangannya tentang sesuatu konsepkonsep
Murid berpeluang berkongsi Murid berpeluang berkongsi persepsi anatra satu sama lainpersepsi anatra satu sama lain
Murid menghormati pandangan Murid menghormati pandangan alternatif rakan-rakan sebayaalternatif rakan-rakan sebaya
Berpusatkan muridBerpusatkan muridHands-on dan minds-onHands-on dan minds-on
CIRI-CIRICIRI-CIRI
Pentingkan dan aplikasikan Pentingkan dan aplikasikan kemahiran saintifik dan berfikir.kemahiran saintifik dan berfikir.
Renungan kembali proses Renungan kembali proses pembelajaranpembelajaran
Galakkan mengemukakan hipotesis Galakkan mengemukakan hipotesis dan bukan guru yang menerangkan dan bukan guru yang menerangkan teori.teori.
Hubungkait idea asal dengan idea Hubungkait idea asal dengan idea yang baru dibinayang baru dibina
CIRI-CIRICIRI-CIRI
Murid mengaplikasikan idea Murid mengaplikasikan idea yang baru dibina dengan yang baru dibina dengan kehidupan seharian.kehidupan seharian.
Prihatin kepada keperluan Prihatin kepada keperluan kebolehan dan minat gurukebolehan dan minat guru
Murid selalunya bekerja Murid selalunya bekerja secara kumpulansecara kumpulan
KERANGKA ALTERNATIFKERANGKA ALTERNATIF
IDEA SENDIRIIDEA SENDIRI MURID MEMBENTUK IDEA SENDIRI MURID MEMBENTUK IDEA SENDIRI
BERDASARKAN PENGALAMANBERDASARKAN PENGALAMAN IDEA TAK SAMA DENGAN IDEA IDEA TAK SAMA DENGAN IDEA
SAINTIFIK/LOJIK DIPANGGIL SAINTIFIK/LOJIK DIPANGGIL KERANGKA KERANGKA ALTERNATIF/MISKONSEPSIALTERNATIF/MISKONSEPSI..
MENJADI PENGHALANG KEPADA MENJADI PENGHALANG KEPADA KEFAHAMAN KONSEP DALAM KEFAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN KERANAPEMBELAJARAN KERANA
Halang kefahaman saintifikHalang kefahaman saintifikTak selaras dengan pandangan Tak selaras dengan pandangan
saintifiksaintifikTimbulkan kesusahan untuk Timbulkan kesusahan untuk
mengasimilasikan dan mengasimilasikan dan menyusun idea saintifik barumenyusun idea saintifik baru
Cara-cara kenalpastiCara-cara kenalpasti
Soal menyoalSoal menyoalTemubual mengenai situasiTemubual mengenai situasi
Pemetaan konsepPemetaan konsepSoal selidikSoal selidik
Ramalan, pemerhatian dan Ramalan, pemerhatian dan peneranganpenerangan
KESIMPULANKESIMPULAN
Ilmu dibina oleh pelajarIlmu dibina oleh pelajarPengetahuan sedia ada Pengetahuan sedia ada pelajar akan memberi pelajar akan memberi kesan yang samada +ve kesan yang samada +ve atau –veatau –ve
Bermula daripada Bermula daripada persekitaranpersekitaran
KESIMPULANKESIMPULAN
Pembinaan struktur ilmu tak Pembinaan struktur ilmu tak berlaku secara tak sengaja berlaku secara tak sengaja Mesti ada perancangan dan Mesti ada perancangan dan penyediaan aktiviti yang penyediaan aktiviti yang sesuai dan yang sesuai dan yang berpatutan.berpatutan.
SEKIAN.SEKIAN.
TERIMAKASIH!TERIMAKASIH!
Top Related