8/4/2019 MATEMATIK ASAS
1/46
LAPORAN TINJAUN
1.0 PENGENALAN
Subjek Asas Matematik merupakan salah satu subjek yang perlu diambil di
semester tiga program persediaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan. Pada setiap
semester kami akan dikehendaki untuk menyiapkan satu kerja kursus berkaitan subjek
ini. Pada kali ini kami dikehendaki menjalankan satu kajian yang mengaplikasikan ilmu
berkaitan statistik. Kajian ini dinilai berdasarkan aspek kumpulan dan individu.
Kami dikehendaki mengumpul maklumat terperinci berkaitan statistik secara
individu. Seterusnya kami dikehendaki menjalan satu tinjauan secara berkumpulan bagi
mengumpul data mengenai satu isu yang dikenalpasti. Oleh itu kami memilih tajuk
kajian tentang Penggunaan Komputer di Kalangan Pelajar PPISMP Semeter 3 Institut
Pendidikan Kampus Perlis. Melalui maklumat yang dikumpul kami mengaplikasikan
konsep pengurusan data yang terdapat dalam tajuk statistik.
Kajian ini dijalankan ke atas 60 orang responden yang terdiri dari pada 30 orang
guru pelatih lelaki dan perempuan. Kami menjalankan kajian ini keatas kelas PPISMP
Reka Bentuk Teknologi, Muzik, Matematik A dan B, Sains serta Pendidikan Jasmani.
Kajian ini juga dijalan dikalangan bangsa Melayu, Cina, India dan lain-lain.
Kami menguruskan maklumat yang dikumpul dengan menggunakan Jadual
Taburan Kekerapan dan menjalankan sukatan memusat bagi data yang dikumpul.
Setelah itu kami mempersembahkan data ini dengan kaedah persembahan visual yang
sesuai. Kami menggunakan Carta Bar, Carta Pai, Graf Histogram dan Graf Ogif.
Di akhir kajian ini kami membuat interpretasi dan kesimpulan berdasarkan
dapatan tinjauan penggunaan komputer dikalangan pelajar. Setelah mengumpul,
menganalisis serta menginterpretasi akhirnya lengkaplah kajian kami mengenai
Penggunaan Komputer Di Kalangan Pelajar PPISMP Semester 3 Institut Pendidikan
Guru Kampus Perlis.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
2/46
2.0 DAPATAN TINJAUAN
2.1 Kaji Selidik Tahap Kemahiran Komputer dikalangan pelajar IPG Perlis.
Item Ujikaji Lelaki Wanita Jumlah Peratus
Kurang mahir 1 5 6 10
Sederhana mahir 26 21 47 80
Mahir 3 3 6 10
Melalui jadual di atas:
Sangat tidak setuju 1+5=6
Tidak setuju 26+21=47
Setuju 3+3=6
0
5
10
15
20
25
30
Kurang mahir Sederhana mahir Mahir
BilanganP
elajar
Graf Tahap Kemahiran Komputer dikalangan
pelajar IPG Perlis
lelaki
wanita
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
3/46
Aspek tahap leterasi komputer amat mendominasi semua bidang dalam
kehidupan seharian masyarakat pada zaman ini. Kemudahan capaian internet telah
menjadikan semua maklumat, bahan dan hasil penyelidikan mampu dikongsi bersama
secara dalam talian di seluruh pelusuk dunia tanpa sempadan. Semua peringkat
masyarakat yang terdiri daripada pelajar sekolah, pelajar universiti, pekerja syarikat,
pengurusan tertinggi korporat, ahli politik, ahli perniagaan, artis, dan sebagainya
seharusnya mahir dalam mengapplikasikan teknologi komputer.
Untuk memulakan tinjauan terhadap kajian laporan tentang kecenderungan
tujuan pengunaan komputer peribadi, terlebih dahulu kami perlu mengetahui tahap
kemahiran berkomputer dalam kalangan guru pelatih ipg kampus perlis. Tinjauan ini
dibuat kerana kami mendapati faktor ini amat berkaitan terhadap soalan ujikaji yang
akan kami jalankan. Sebagai contohnya jika seseorang itu mempunyai tahap kemahiran
komputer sudah tentu dia mempunyai tahap kecenderungan yang tinggi berbanding
seseorang yang tidak mahir.
Dalam analisis kajian, kami mendapati bahawa kebanyakan guru pelatih ipg
kampus perlis mempunyai tahap kemahiran komputer pada tahap sederhana mahir
dengan peratus sebanyak 80 % daripada 60 jumlah responden pada keseluruhanya.
Dan di ikuti oleh respoden yang kurang mahir dan dan mahir pada jumlah peratus yang
sama iaitu sebanyak 20%.
Jika ditinjau dari sudut jantina,majoriti golongan lelaki Ipg Kampus Perlis
mempunyai tahap kemahiran berkomputer pada tahap sederhana dengan jumlah
bilangan sebanyak 26 orang daripada 30 responden lelaki yang diambil. Hal ini
menunjukkan bahawa tahap kemahiran berkomputer dalam kalangan lelaki ipg
kampus perlis berada dalam tahap sederhana. Namun terdapat juga kaum lelaki yang
kurang mahir komputer tetapi jumlahnya sangat sedikit iaitu sebanyak 10 peratussahaja. Terdapat juga kaum lelaki yang mempunyai tahap kemahiran berkomputer pada
tahap mahir iaitu sebanyak 3 oarang sahaja.
Manakala dalam kalangan guru pelatih wanita pula menunjukan corak yang
hampir sama dengan dengan corak graf lelaki. Dimana majoriti kaum wanita dalam
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
4/46
kalangan guru pelatih ipg kampus perlis mempunyai tahap kemahiran berkomputer
pada tahap sederhana dengan bilangan sebanyak 21 orang dan dikuti oleh kaum
wanita yang mempunyai kemahiran berkomputer kurang mahir dan mahir dengan
jumlah bilangan yang masing-masing sama.
Pada keseluruhanya, daripada hasil 60 responden yang diambil rata-rata
masyarakat ipg kampus perlis memiliki tahap sederhana mahir. Sebagai kesimpulanya,
soalan ujikaji tentang kecenderungan boleh dijalankan kerana kebanyakan masyarakat
ipg kampus perlis mempunyai tahap kemahiran sekurang-kurangnya pada tahap
sederhana.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
5/46
2.2 Tahap Kecenderungan Penggunaan Komputer Guru Pelatih IPG Perlis
2.2.1 Tahap Kecenderungan Penggunaan Komputer Guru Pelatih Kaum Melayu
Dalam Sehari.
Jadual di atas menunjukkan taburan data tak terkumpul dan data terkumpul
kenderungan menggunakan komputer terhadap kaum melayu di Ipg Kampus Perlis
dalam sehari. Melalui data yang diperolehi kita boleh memperoleh mean, median, dan
mod.
Mod data boleh ditunjukan melalui jumlah kekerapan yang paling tinggi sekali
dalam jadual diatas iaitu sebanyak 7 orang dengan tahap pengunaan antara 9 hingga
12 jam.
Tahap penggunaan
dalam sejam
Jumlah Kekerapan
1-4 - 0
5-8 ll 2
9-12 llll ll 7
13-16 Llll 4
17-20
Ll 2
21-24 -
0
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
6/46
Untuk memperolehi data median dan meankecenderungan penggunaan
komputer guru pelatih kaum melayu dalam sehari, nilai titik tengah dan jumlah
kekerapan terkumpul perlu dikira dahulu seperti jadual di bawah:
Tahap penggunaan
dalam sejam
Titik tengah kekerapan Kekerapan
terkumpul
1-4 1+4 = 2.5
2
0 0
5-8 5+8 = 6.5
2
2 0+2 = 2
9-12 9+12 = 10.5
2
7 2+7 = 9
13-16 13+16 = 14.5
2
4 9+4 = 13
17-20 17+20 = 18.5
2
2 13+2 = 15
21-24 21+24 = 22.5
2
0 15+0 = 15
Tahap penggunaan
dalam sejam
Jumlah Kekerapan
9-12 llll ll 7
ModTahap penggunaan
komputer tertinggi
sehari dalam jam.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
7/46
Melalui data ini, mean dapat dikira melalui fomula:
Mean :
X = fx
f
= 0(2.5)+2(6.5)+7(10.5)+4(14.5)+2(18.5)+0(22.5)
2+7+4+2
= 181.5
15
= 12.1
Median:
=
[( ) ]
[( )
]
= 11.64
Jumlah purata pengunaan
komputer dalam sehari
ialah 12.1 jam
=
Titik tengah pengunaan
komputer dalam sehari
ialah 11.64 jam
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
8/46
2.2.2 Tahap Kecenderungan Penggunaan Komputer Guru Pelatih Kaum Cina Dalam
Sehari.
Jadual di atas menunjukkan taburan data tak terkumpul dan data terkumpulkenderungan menggunakan komputer terhadap kaum Cina di Ipg Kampus Perlis dalam
sehari. Melalui data yang diperolehi kita boleh memperoleh mean, median, dan mod.
Mod data boleh ditunjukan melalui jumlah kekerapan yang paling tinggi sekali
dalam jadual diatas iaitu sebanyak 9 orang dengan tahap pengunaan antara 13 hingga
16 jam.
Tahap penggunaan
dalam sejam
Jumlah kekerapan
1-4 - 0
5-8 ll 2
9-12 Ill 3
13-16 llII IIII 9
17-20 l 1
21-24 - 0
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
9/46
Untuk memperolehi data median dan mean kecenderungan penggunaan
komputer guru pelatih kaum melayu dalam sehari, nilai titik tengah dan jumlah
kekerapan terkumpul perlu dikira dahulu seperti jadual di bawah:
Tahap penggunaan
dalam sejam
Titik tengah Kekerapan Kekerapan
terkumpul
1-4 1+4 = 2.5
2
0 0
5-8 5+8 = 6.5
2
2 0+2 = 2
9-12 9+12 = 10.5
2
3 3+2 = 5
13-16 13+16 = 14.5
2
9 9+5 = 14
17-20 17+20 = 18.5
2
1 14+1= 15
21-24 21+24 = 22.5
2
0 15+0 = 15
Tahap penggunaan
dalam sejam
Jumlah kekerapan
13-16 llll lIII 9
ModTahap penggunaan
komputer tertinggi
sehari dalam jam.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
10/46
Melalui data ini, mean dapat dikira melalui fomula:
Mean :
X = fx
f
= 0(2.5)+2(6.5)+5(10.5)+14(14.5)+15(18.5)+0(22.5)
0+2+3+9+1+0
= 546
15
= 36.4
Median:
=
[( ) ]
[( )
]
= 14.94
Jumlah purata pengunaan
komputer dalam sehari
ialah 58.9 jam
=
Titik tengah pengunaan
komputer dalam sehari
ialah 14.94 jam
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
11/46
2.2.3 Tahap Kecenderungan Penggunaan Komputer Guru Pelatih Kaum India
Dalam Sehari.
Jadual di atas menunjukkan taburan data tak terkumpul dan data terkumpulkenderungan menggunakan komputer terhadap kaum India di Ipg Kampus Perlis dalam
sehari. Melalui data yang diperolehi kita boleh memperoleh mean, median, dan mod.
Mod data boleh ditunjukan melalui jumlah kekerapan yang paling tinggi sekali
dalam jadual diatas iaitu sebanyak 10 orang dengan tahap pengunaan antara 9 hingga
12 jam.
Tahap penggunaan
dalam sejam
Jumlah kekerapan
1-4 II 2
5-8 - 0
9-12 llll llll 10
13-16 II 2
17-20
- 0
21-24 I
1
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
12/46
Untuk memperolehi data median dan mean kecenderungan penggunaan
komputer guru pelatih kaum india dalam sehari, nilai titik tengah dan jumlah kekerapan
terkumpul perlu dikira dahulu seperti jadual di bawah:
Tahap penggunaan
dalam sejam
Titik tengah kekerapan Kekerapan terkumpul
1-4 1+4 = 2.5
2
2 2
5-8 5+8 = 6.5
2
0 0+2 = 2
9-12 9+12 = 10.5
2
10 10+2=12
13-16 13+16 = 14.5
2
2 2+12 = 14
17-20 17+20 = 18.5
2
0 0+14=14
21-24 21+24 = 22.5
2
1 1+14=15
Tahap penggunaan
dalam sejam
Jumlah kekerapan
9-12 llll llII 10
ModTahap penggunaan
komputer tertinggi
sehari dalam jam.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
13/46
Melalui data ini, mean dapat dikira melalui fomula:
Mean :
X = fx
f
= 2(2.5)+0(6.5)+10(10.5)+2(14.5)+0(18.5)+1(22.5)
2+10+2+1
= 161.5
15
= 10.8
Median:
=
[( ) ]
[( ) ]
= 10.7
Jumlah purata pengunaan
komputer dalam sehari
ialah 10.8 jam
=
Titik tengah pengunaan
komputer dalam sehari
ialah 10.7 jam
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
14/46
2.2.4 Penggunaan komputer dalam sehari bagi kaum lain-lain yang terdiri selain
daripada bangsa Melayu, Cina dan India.
Penggunaan jam
(H)
Min point Kaum lain-lain Cumulative
frequency
1-4 2.5 1 1
5-8 6.5 1 2
9-12 10.5 3 5
13-16 14.5 5 10
17-20 18.5 2 12
21-24 22.5 3 15
Mencari mode bagi kaum lain-lain.
Mode ialah nilai yang tertinggi bagi jumlah ataupun data yang telah diperolehi.
Mode bagi penggunaan komputer untuk kaum lain-lain ialah:
Mode= 5
Mencari mean,
=(2.5x1)+(6.5x1)+(10.5x3)+(14.5x5)+(18.5x2)+(22.5x3)
15
= 217.5
15
Mean = 14.5#
Median, m= L+ N
(2 f) c
Fm
= Hasil tambah bagi semua data
Bilangan datax
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
15/46
L=12.5 (kiraan terendah)
N=15 (jumlah keseluruhan cumulative frequency)
F=5
fm=5
c=4(jurang diantara frequency) 15 _
12.5+ 2______ 4
5
=14.5
Median = 14.5#
Median bagi data untuk kaum lain-lain yang terdiri daripada 15 orang responden
adalah 14.5 dimana pengiraannya adalah seperti yang diatas.
Berdasarkan kajian dan keputusan yang telah diperolehi daripada data ini
mendapati bahawa ramai pelajar iaitu bagi kaum lain-lain yang terdiri daripada
bumiputera sabah dan sarawak lebih gemar dan biasa menggunakan komputer selama
13-16 jam iaitu seramai 5 orang daripada 15 responden yang terlibat dalam pengisian
borang soal selidik ini. Daripada sesi temubual dan tinjauan yang dilakukan
menerangkan bahawa pelajar yang menggunakan komputer selama 13-16 jam adalah
disebabkan mereka lebih suka menggunakan komputer berbanding melakukan hal-hal
lain seperti sukan dan sebagainya. Di samping itu juga, kekerapan menggunakan 13-16
jam komputer dalam sehari adalah disebabkan kerana mereka sibuk dengan tugasan
yang harus dilaksanakan. Daripada itu, data yang diperolehi boleh dikatakan bahawa
mode bagi data ini ialah sebanyak 5 orang.
Seterusnya terdapat juga responden yang menggunakan komputer hanya
selama 1-4 jam iaitu sebanyak 1 orang. Berdasarkan tinjauan yang dilakukan
responden yang hanya menggunakan komputer selama 1-4 jam sehari adalah
disebabkan kekangan masa untuk menggunakan komputer kerana responden tersebut
5
f
fm
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
16/46
lebih aktif dalam kokurikulum dan tugasan-tugasan luar selain daripada menggunakan
komputer. Di samping itu ada diantara responden yang lebih gemar menggunakan
telefon bimbit sebagai medium untuk melakukan jaringan luar seperti Facebook, Twitter
dan Blogger.
Terdapat juga responden yang menggunakan hampir keseluruhan hari iaitu
diantara 21-24 jam untuk menggunakan komputer. Melihat kepada ini, terdapat kesan
baik dan buruk dalam menggunakan komputer selama masa tersebut. Bila melihat
kepada kebaikannya, pelajar yang boleh fokus untuk melaksanakan tugasan dan kerja
kursus mampu disiapkan dalam masa yang lebih awal berbanding pelajar yang lain
yang hanya menggunakan komputer tidak lebih dari 20 jam. Namun bila melihat kepada
keburukannya pula ialah pelajar akan merasa mengantuk dan tidak mampu untuk
melakukan pembelajaran dengan fokus dan baik lebih-lebih lagi sewaktu pensyarah
dan guru sedang mengajar. Tidak juga lupa kesannya pada kesihatan dimana pelajara
yang kekurangan tidur akan merasa lemah badan dan kekuranga tenaga untuk
melakukan aktiviti pada hari seterusnya.
Akhir keputusan ialah mencari median dimana mean harus dicari terlebih dahulu
dimana min point didarabkan dengan bilangan kaum-kaum iaitu frequency(f) dan
dibahagi oleh bilangan responden. Sesudah itu barulah median dicari dan keputusanyang diperolehi bagi median ialah 14.5.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
17/46
JADUAL PENGGUNAAN KOMPUTER DALAM SEHARI UNTUK SEMUA KAUM
Mean,
= 3(2.5) +5(6.5) +24(10.5) +19(14.5) +5(18.5) +4(22.5)
3+5+24+19+5+4
= 750
60
= 12.5
Melalui data di atas purata masa penggunaan komputer bagi semua kaum ialah 12.5.
Ini bermaksud 12 jam merupakan masa yang selalu digunakan oleh pelajar dari
semua kaum semasa menggunakan komputer untuk aktiviti harian mereka.
Penggunaan Jam Kekerapan Titik Tengah Kekerapan
Terkumpul
1-4 3 2.5 3
5-8 5 6.5 8
9-12 24 10.5 32
13-16 19 14.5 51
17-20 5 18.5 56
21-24 4 22.5 60
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
18/46
MEDIAN
Median, x= F cfm
= 8.5 + 424
= 12.17
Melalui data yang dikumpulkan median atau titik tengah untuk penggunaan komputer
ialah 12.17.
MOD
Mod = 9-12
Melalui data tersebut juga didapati jumlah penggunaan yang paling kerap sekali ialah 9-
12 jam . Ini ditentukan melalui mod tertinggi yang terdapat dalam kekerapan data.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
19/46
GRAF HISTOGRAM
Berdasarkan graf serta jadual di atas, bilangan pelajar paling banyak menggunakan
komputer selama 9 hingga 12 jam dalam sehari. Bilangan pelajar yang paling kurang
ialah 1 hingga 4 jam sehari. Peratus pelajar yang menggunakan komputer lebih
daripada 12 jam ialah :
28/60 x 100 = 46.7%
Manakala peratus pelajar yang menggunakan komputer riba kurang dari 12 jam ialah
32/60 x 100 = 53.3%
Melalui graf di atas mod ialah:
=12.5-8.5
= (4/5) +8.5
=9.3
0
5
10
15
20
25
30
BilanganP
elajar
Jam Penggunaan Komputer
Graf Jam Penggunaan Komputer dikalangan
Pelajar
0.5 4.5 12.5 16.5 20.5 24.58.5
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
20/46
Daripada graf di atas median ialah,
= 15-10
= 5/5
= 1x 2.5
= 2.5 + 10
= 12.5
0
10
20
30
40
50
60
70
0 5 10 15 20 25 30
KekerapanL
onggokan
Berat (kg)
Graf Ogif
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
21/46
2.3 Kecenderungan Penggunaan Komputer Peribadi Terhadap Permainan Video.
Item Lelaki Wanita Jumlah Peratus
Sangat tidak bersetuju 2 4 6 10%
Tidak setuju 9 18 27 45%
setuju 15 6 21 35%
Sangat setuju 4 2 6 10%
Melalui jadual di atas:
Sangat tidak setuju 2+4 = 6
Tidak setuju 9+18=27 mod
Setuju 15+6 =21
Sangat setuju 4+2=6
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
lelaki wanita
Kecenderungan Penggunaan Komputer
Peribadi Terhadap Permainan Video.
sangat tidak setuju
tidak setuju
setuju
sangat setuju
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
22/46
Graf di atas menunjukkan bilangan pelajar Ipg Kampus Perlis berdasarkan
soalan ujikaji,kecenderungan Penggunaan komputer peribadi terhadap permainan
video. Daripada ujikaji soalan ini, majoriti golongan lelaki merangkumi mahasiswa Ipg
Kampus Perlis bersetuju bahawa kecenderungan pengunaan komputer peribadi meraka
lebih terarah untuk permainan video dengan jumlah bilangan sebanyak 15 orang
daripada 30 responden lelaki yang diambil. Hal ini menunjukkan bahawa, hampir
separuh daripada jumlah responden lelaki lebih cenderung mengunakan komputer
peribadi mereka untuk permainan video. Namun terdapat juga dalam kalangan
responden lelaki yang menyatakan tidak bersetuju bahawa kecenderungan pengunaan
komputer mereka terhadap permainan video dengan jumlah perbezaan respoden yang
bersetuju iaitu seramai 6 orang dengan peratus sebanyak 30 peratus.
Seterusnya diikuti, jumlah responden lelaki yang sangat bersetuju sebanyak 13.4
peratus dengan bilangan seramai 4 orang sahaja. Jumlah responden lelaki yang sangat
tidak bersetuju pula menduduki nilai bilangan paling sedikit dengan perbezaan jumlah
responden sangat bersetuju sebanyak 2 orang.
Manakala bagi golongan hawa yang merangkumi mahasiswi guru Pelatih Ipg
Kampus Perlis,majoriti di antara mereka tidak menyokong soalan ujikaji ini iaitu
sebanyak 60 peratus tidak menyokong kecenderungan pengunaan komputer peribadi
untuk permainan video dengan jumlah keseluruhan respoden yang sama dengan
jumlah respoden lelaki. Meskipun majoriti golongan mahasiswi tidak bersetuju dengan
soalan ujikaji namun terdapat juga mahasiswi yang bersetuju terhadap soalan ini
dengan jumlah bilangan sebanyak 6 orang dengan dengan perbezaan jumlah sangat
tidak bersetuju sebanyak 2 orang. Seterusnya diikuti, dengan bilangan sangat setuju
sebanyak 6.6 peratus.
Mengikut peratusan yang diperolehi daripada kedua-dua golongan,hal inimenunjukkan masyarakat ipg perlis tidak bersetuju bahawa kecenderungan
Penggunaan komputer peribadi terhadap permainan video. Hal ini dapat ditunjukkan
melalui nilai kekerapan mod seperti di atas, dimana sebanyak 27 responden yang tidak
bersetuju. Hal ini menunjukan bahawa hampir separuh masyarakat ipg kampus perlis
tidak bersetuju terhadap soalan ujikaji ini.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
23/46
Antara sebab ramai guru pelatih ipg kampus perlis tidak bersetuju terhadap
soalan ini kerana sibuk dengan projek dan kerja kursus yang perlu disiapkan dalam
masa yang terhad dan ini menyebabkan mereka lebih tertumpu untuk melakukan kerja-
kerja yang diberi oelh pensyarah meraka untuk memastikan kerja yang diberi siap pada
masa yang ditetapkan.
kesimpulnya, mengikut analisis dan tinjauan yang dilakukan tahap pengaruh
permainan video dalam kalangan masyarakat ipg kampus perlis masih pada tahap
rendah. Hal ini disebabkan oleh ramai pelajar ipg kampus perlis perlu mempunyai
pemikiran seperti seseorang guru yang beretika dan menjadi contoh kepada anak
muridnya kelak.
2.4 Komputer peribadi saya lebih digunakan kearah pembelajaran interktif
Melalui jadual di atas jumlah guru pelatih:
Sangat Tidak Setuju = 1
Tidak Bersetuju = 2
Setuju = 43 mod
Sangat Setuju = 14
Soalan 2 Lelaki Perempuan Jumlah Peratus
Sangat Tidak
Setuju
I 0 l 2%
Tidak Setuju II 0 ll 3%
Setuju IIIIIIIIIIIIIIII
l
IIIIIIIIIIIIllll
ll
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIllll
lll 72%
Sangat Setuju IIII I IIIIlll IIIIIIIIllll 23%
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
24/46
Mod bagi set data ini ialah data yang mempunyai bilangan kekerapan yang paling
tinggi. Jadi mod ialah:
Setuju = 43 orang guru pelatih
Berdasarkan data yang telah diperolehi, melalui kajian yang telah dilakukan
terhadap pelajar IPG Kampus Perlis dimana kami telah mendapatkan 30 orang lelaki
dan 30 orang perempuan sebagai responden sukarela, kami mendapati bahawa
kebanyakan daripada pelajar sama ada lelaki mahupun perempuan mengatakan
0
5
10
15
20
25
sangat tidak
setuju
tidak setuju setuju sangat setuju
1
2
21
6
0 0
22
8
Komputer Peribadi Saya Lebih Digunakan Kearah
Pembelajaran Interaktif
lelaki
perempuan
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
25/46
bahawa mereka setuju berkenaan dengan soalan kedua ini yang menyatakan bahawa
komputer peribadi saya lebih dugunakan kearah interaktif. Ini disebabkan data
menunjukkan bahawa seramai 21 responden lelaki dan 22 responden perempuan
membuat keputusan untuk menanda pada petak setuju.
Melihat pada kajian keputusan berkenaan dengan soalan dua ini, boleh
dikatakan bahawa pelajar IPG Kampus Perlis proaktif dalam penggunaan komputer
lebih-lebih lagi dalam pembelajaran interaktif. Dimana dapat dilihat bahawa
penggunaan komputer di dalam kelas amat memberansangkan dan kebanyakannya
digunakan sebagai medium untuk pembelajaran secara interaktif seperti perisian
AutoCAD, Microsoft Office, Adobe Potoshop dan pelbagai lagi perisian yang digunakan
oleh pelajar IPG Kampus Perlis untuk pembelajaran komputer secara interaktif. Data ini
semakin kukuh kerana ianya disokong kuat kerana terdapat 6 responden lelaki dan 8
responden perempuan yang menanda ruang petak sangat setuju.
Namun begitu, terdapat juga sebilangan kecil pelajar yang tidak bersetuju
dengan soalan ini dimana terdapat seorang responden lelaki yang menanda pada petak
sangat tidak setuju dan 2 responden lelaki juga menanda pada petak kurang setuju.
Melalui kajian dan maklumat yang diberikan oleh responden, antara sebab-sebab
mereka tidak setuju adalah disebabkan kerana mereka tidak mempunyai komputer
peribadi seperti pelajar lain kerana kekangan kewangan dan terdapat juga mengatakan
bahawa mereka lebih mengutamakan komputer sebagai alat untuk mereka melakukan
kerja yang lain selain daripada pembelajaran interksi. Walaupun dapat dilihat bilangan
yang tidak setuju adalah yang paling minimun berbanding dengan yang setuju dengan
kenyataan ini, namun bilangan kecil inilah yang harus dititik beratkan kerana
sememangnya pembelajaran interaktif amat membawa kesan yang sangat positif
kepada para pengguna lebih-lebih lagi bagi pelajar IPG Kampus Perlis kerana adalah
penting untuk seorang guru atau cikgu mampu mendalami pelbagai cabang ilmu selain
daripada ilmu khususnya.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
26/46
peratusan bagi responden lelaki (30 orang)
Peratusan bagi responden perempuan (30 orang)
1, 3% 2, 7%
21, 70%
6, 20%
lelaki
sangat tidak setuju
tidak setuju
setuju
sangat setuju
0, 0% 0, 0%
22, 73%
8, 27%
perempuan
sangat tidak setuju
tidak setuju
setuju
sangat tidak setuju
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
27/46
Peratusan keseluruhan responden lelaki dan perempuan (60 orang)
Hasil daripada gabungan nilai kekerapan lelaki dan perempuan, data menunjukkan
bahawa pelajar IPG Kampus Perlis amat bersetuju terhadap kenyataan komputer
peribadi saya lebih digunakan kearah pembelajaran interaktif dimana hampir majoriti
responden menanda pada kotak setuju iaitu sebanyak 72%. Selain daripada itu,
terdapat juga responden yang amat bersetuju dengan kenyataan ini kerana mereka
lebih menitik beratkan penggunaan komputer peribadi mereka ke arah pembelajaran
secara interaktif sebanyak 23%. Di samping itu, terdapat juga beberapa responden
yang terdiri daripada lelaki menanda pada ruang sangat tidak setuju iaitu sebanyak 2%
dan tidak setuju iaitu 3%. Walaupun secara dasarnya hanya terdapat beberapa orang
responden yang masih tidak bersetuju dengan kenyataan ini, namun melihat pada datayang diperoleh menunjukkan bahawa tahap penggunaan komputer kearah
pembelajaran interaksi amat memberansangkan dan ini amat baik bagi seorang guru.
1, 2% 2, 3%
43, 72%
14, 23%
Lelaki dan Perempuan
sangat tidak setuju
tidak setuju
setuju
sangat setuju
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
28/46
2.5 Komputer peribadi saya lebih digunakan kearah mendengar lagu
Melalui jadual di atas jumlah guru pelatih:
Sangat Tidak Setuju = 1
Tidak Bersetuju = 5
Setuju = 52 mod
Sangat Setuju = 22
Mod bagi set data ini ialah data yang mempunyai bilangan kekerapan yang paling
tinggi. Jadi mod ialah:
Setuju = 32 orang guru pelatih
Soalan 2 Lelaki Perempuan Jumlah PeratusSangat Tidak Setuju I 0 l 2%
Tidak Setuju IIl ll llll 8%
Setuju IIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIII ll IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
ll 53%
Sangat Setuju IIIIllll l IIIIllll l IIIIIIII IIIIIIII ll 37%
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
29/46
Berdasarkan tinjauan yang telah dilakukan, melalui tajuk ke-3 iaitu komputer
saya lebih digunakan untuk mendengar lagu,keputusan mendapati bahawa kebanyakan
responden (15 lelaki dan 17 perempuan) menanda pada petak setuju yang
menunjukkan bahawa mereka lebih menggunakan komputer untuk mendengar lagu.
Berdasarkan kenyataan yang telah diberikan oleh salah seorang responden
mengatakan bahawa muzik adalah salah satu cara untuk mereka berhibur lebih-lebih
lagi sewaktu melakukan kerja yang menggunakan komputer, tambahan pula dengan
memasang lagu, akan timbul satu perasaan dimana tekanan untuk melakukan kerja
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
sangat tidak
setuju
tidak setuju setuju sangat setuju
1
3
15
11
0
2
17
11
Komputer peribadi saya lebih digunakan kearah
mendengar lagu
lelaki
perempuan
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
30/46
menggunakan komputer itu berkurangan seperti melakukan tugasan kerja kursus
dengan bantuan muzik yang dipasang di komputer.
Di samping itu juga, melihat kepada muzik, sememangnya muzik adalah salah
satu cara untuk berhibur dengan menyanyikannya atau mendengarnya. Merujuk padahiburan, sememangnya untuk mendapatkan hiburan di perlis amat sukar kerana
kekurangan tempat-tempat hiburan seperti panggung wayang, pusat permainan dan
sebagainya dan dengan itulah, kajian yang telah dilakukan terhadap responden
daripada PPISMP sem 3 ambilan Jun 2010 amat bersetuju (11 lelaki, 11 perempuan)
dan setuju (15 lelaki, 17 perempuan) dengan penyataan tajuk ketiga ini iaitu komputer
peribadi saya lebih digunakan untuk mendengar musik.
Namun, terdapat beberapa kriteria yang perlu dalam ada sewaktu mendengar
lagu di komputer iaitu lagu tersebut kebanyakannya haruslah telah popular ataupun
menjadi buahan mulut orang dimana sering dinyanyikan oleh para pelajar. Selain itu,
lagu-lagu yang sering dipasang adalah lebih bertemakan kontemporari ataupun lagi
jiwang yang bersesuaian dengan jiwa para remaja dan akhir sekali adalah lagu akan
sering dipasang sewaktu menjalani kerja kursus.
Di samping setuju dan sangat setuju, terdapat juga responden yang menanda
pada kotak tidak setuju dan sangat tidak setuju namun bilangannya adalah lebih kecil
daripada yang bersetuju iaitu tidak setuju (3 lelaki 2 perempuan) dan sangat tidak setuju
(1 lelaki). Melihat kepada faktor yang menyebabkan terdapat seorang responden lelaki
yang menyatakan tidak setuju adalah disebabkan dia menggunakan komputer
peribadinya khas untuk melakukan tugasan-tugasan harian atau berkemungkinan dia
tidak mempunyai komputer peribadi sendiri. Selain itu, terdapat juga 5 responden (3
lelaki 2 perempuan) dimana meneka tidak besetuju dngan kenyataan ke-3 ini. Antara
faktor yang telah dikenal pasti kenapa mereka tidak bersetuju adalah disebabkanmereka lebih suka mendengar musik daripada alat-alat lain selain daripada komputer
iaitu dengan menggunakan telefon bimbit ataupun mp3,mp4 dan mp5.
Merujuk kepada responden yang tidak bersetuju adalah boleh dianggarkan
mereka mempunyai alat pemain musik sendiri dan kebanyakan daripada mereka
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
31/46
adalah berasal daripada keluarga yang sederhana dan berada dimana mereka
mempunyai sumber kewangan yang boleh untuk membeli peralatan seperti itu. Melihat
pada kesimpulannya, sememangnya musik mempengaruhi hidup para pelajar lebih-
lebih lagi bagi pelajar IPG Kampus Perlis dimana tinjauan yang dilakukan adalah
mendapati mereka lebih memaksimumkan penggunaan komputer untuk kehidupan
seharian mereka.
sangat tidak setuju
3% tidak setuju
10%
setuju
50%
sangat setuju
37%
lelaki
sangat tidak setuju
tidak setuju
setuju
sangat setuju
Peratusan bagi lelaki seramai 30 orang responden
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
32/46
Jumlah peratusan bagi perempuan (30 orang responden)
sangat tidak setuju
0%tidak setuju
7%
setuju
56%
sangat setuju
37%
perempuan
1, 2% 5, 8%
32, 53%
22, 37%
lelaki dan perempuan
sangat tidak setuju
tidak setuju
setuju
sangat setuju
Peratus keseluruhan bagi pelajar lelaki dan perempuan (60
orang responden)
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
33/46
2.6 Komputer peribadi saya lebih digunakan kearah menonton video
Melalui jadual di atas jumlah guru pelatih:
Sangat Tidak Setuju = 3
Tidak Bersetuju = 5
Setuju = 34 mod
Sangat Setuju = 18
Mod bagi set data ini ialah data yang mempunyai bilangan kekerapan yang paling
tinggi. Jadi mod ialah:
Setuju = 34 orang guru pelatih
Soalan 4 Lelaki Perempuan Jumlah Peratus
Sangat Tidak
Setuju
I II III 3/60 x 100 =5%
Tidak Setuju II III IIII 5/60 x 100
=13.3%
Setuju IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII
IIII IIII IIII
34/60 x 100
=56.7%
Sangat Setuju IIII III IIII IIII IIII IIII IIII III 18/60 x 100
=30%
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
34/46
5%8%
57%
30%
Peratus Penggunaan Komputer Peribadi
Kearah Menonton Video
Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju
Setuju
Sangat Setuju
0
24
6
8
10
12
14
16
18
20
Sangat Tidak
Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
Penggunaan Komputer Riba Untuk
Menonton Video
Lelaki
Perempuan
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
35/46
Kedua-dua graf tersebut menunjukkan hasil tinjauan terhadap pelajar IPG
Kampus Perlis berkaitan tajuk Penggunaan Komputer Riba Untuk Menonton Video.
Graf pertama menunjukkan Peratus Penggunaan Komputer Peribadi Kearah Menonton
Video di kalangan pelajar. Graf kedua pula menunjukkan tindak balas guru pelatih
lelaki dan perempuan terhadap soalan kajian.
Sebanyak 60 orang responden telah dipilih dari kalangan guru pelatih. Melalui
Graf Bar, sebanyak 1 orang guru pelaith lelaki dan 2 orang guru pelatih perempuan
yang sangat tidak bersetuju dengan penyataan penggunaan komputer riba kearah
menonton video. Mereka mewakili 5 peratus daripada 60 orang guru pelatih dan diikuti
pula dengan 2 orang guru pelatih lelaki dan 3 orang guru pelatih perempuan yang tidak
setuju dengan penyataan tersebut. Jumlah ini diwakili sebanyak 8.3 peratus. Boleh
dirumuskan peratus guru pelatih yang kurang bersetuju dengan keyataan ini adalah
sedikit. Peratus ini boleh dilihat dalam Rajah 4.0 Carta Pai.
Manakala, bilangan pelajar yang setuju dengan penyataan komputer riba lebih
digunakan kearah menonton video adalah 19 orang bagi lelaki dan 15 orang bagi
perempuan. Diikuti pula dengan 8 orang bagi lelaki dan 10 bagi perempuan yang
sangat setuju dengan keyataan tersebut. Mereka masing-masing diwakili dengan 56.7
peratus dan 30 peratus. Boleh dirumuskan bahawa peratus pelajar yang bersetuju
dengan keyataan ini adalah tinggi.
Faktor yang menyebabkan peratus pelajar kurang bersetuju dengan kenyataan
ini adalah kerana mereka lebih banyak menggunakan komputer peribadi untuk kerja-
kerja lain. Contohnya bermain permainan video, bersosial dan lain-lain lagi. Selain itu,
mereka juga lebih gemar menonton video di pawagam kerana suasana menonton di
pawagam tidak sama dengan suasana menonton di komputer riba. Jika di pawagam
video yang ditayangkan merupakan filem-filem terbaru. Selain daripada itu juga,capaian akses kepada video adalah terbatas di kampus kerana capaian internet yang
kurang memuaskan.
Manakala faktor yang menyebabkan peratus pelajar bersetuju dengan kenyataan
tersebut tinggi adalah kerana menonton video melalui komputer riba adalah lebih
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
36/46
menjimatkan masa dan kos. Ini kerana jika mereka menonton melalui komputer riba
mereka tidak perlu membayar harga tiket dan juga makanan serta tidak perlu beratur
panjang untuk membeli tiket. Melalui ini kos dan masa dapat dijimatkan. Selain itu,
capaian video ini adalah mudah kerana kebanyakkan pelajar menggunakan broadband
sendiri untuk melayari internet. Jadi masalah capaian akses internet boleh diselesaikan.
Malahan mereka juga berpendapat yang menonton video menggunakan komputer riba
merupakan salah satu cara untuk melepaskan tekanan setelah belajar.
Kesimpulannya, pelajar yang bersetuju dengan kenyataan komputer peribadi
lebih digunakan untuk menonton video adalah lebih tinggi dengan pelajar yang kurang
setuju. Dari sini dapat dilihat yang komputer riba bukan sahaja diperlukan oleh pelajar
untuk menyelesaikan tugas-tugas mereka bahkan menjadi sebagai satu keperluan asas
untuk pelajar berhibur dan melepaskan tekanan. Melalui kajian ini boleh disimpulkan
komputer peribadi merupakan satu keperluan dalam kehidupan pelajar iaitu untuk
digunakan dalam pelbagai keperluan.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
37/46
2.7 Komputer peribadi saya lebih digunakan kearah melakukan kerja (kerja kursus dan
pembentangan multimedia).
Soalan 7 Lelaki Perempuan Jumlah Peratus
Sangat Tidak Setuju I II III 3/60 x 100
=5%
Tidak Setuju IIII II IIII I IIII IIII III 13/60 x 100
=21.7%
Setuju IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII 19/60 x 100
=31.7%
Sangat Setuju IIII IIII III IIII IIII II IIII IIII IIII IIII IIII 25/60 x 100
=41.7%
Melalui jadual di atas jumlah guru pelatih:
Sangat Tidak Setuju = 3
Tidak Bersetuju = 13
Setuju = 19
Sangat Setuju = 25 mod
Mod bagi set data ini ialah data yang mempunyai bilangan kekerapan yang paling
tinggi. Jadi mod ialah:
Setuju = 25 orang guru pelatih
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
38/46
Peratus Soal Selidik Penggunaan Komputer
Riba Kearah Melakukan Kerja
Sangat Tidak Bersetuju
Tidak Setuju
Setuju
Sangat Setuju
0
2
4
6
8
10
12
14
Sangat Tidak
Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
Penggunaan Komputer Riba Untuk
Melakukan Kerja
Lelaki
Perempuan
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
39/46
Seterusnya kajian diteruskan lagi dengan tajuk Penggunaan Komputer Peribadi
kearah melakukan kerja. Kerja yang diamaksudkan ialah kerja kursus, pembentangan
multimedia kerja rasmi dan juga kerja tidak rasmi. Graf pertama menunjukkan Peratus
Soal Selidik Penggunaan Komputer Riba Kearah Melakukan Kerja dan graf kedua
menunjukkan tindakan guru pelatih teradap kajian yang dilakukan.
Kajian ini dijalan keatas 60 orang guru pelatih, 30 orang perempuan dan 30
orang lelaki. Berdasarkan graf diatas seorang guru pelatih lelaki dan 2 orang guru
pelatih perempuan sangat tidak bersetuju dan diikuti 7 dan 6 orang guru pelatih yang
tidak bersetuju dengan pendapat ini. Peratus bagi mereka yang sangat tidak setuju
ialah 5 peratus dan bagi mereka yang tidak setuju ialah 21.7 peratus. Disini kita boleh
lihat yang jurang perbezaan antara kedua-dua pendapat ini sangat tinggi. Walaupun
bilangan yang sangat tidak setuju kurang tetapi bilangan kurang setuju adalah banyak.
Seterusnya, bilangan guru pelatih lelaki yang setuju dengan kenyataan ini ialah
9 orang diikuti guru pelatih perempuan sebanyak 10 orang. Jumlah kesemuanya ialah
19 orang iaitu sebanyak 31.7 peratus. Manakala bagi mereka yang sangat bersetuju
dengan kenyataan ini ialah berjumlah 25 orang terdiri dari 13 orang guru pelatih lelaki
dan 12 orang guru pelatih perempuan. Jumlah ini merupakan peratus terbesar iaitu
sebanyak 41.7 peratus. Secara kesimpulannya bilangan responden yang bersetuju
dengan kenyataan ini adalah tinggi.
Faktor utama guru pelatih sangat tidak bersetuju dengan kenyataan komputer
peribadi lebih digunakan kearah melakukan kerja ialah kebanyakkan mereka lebih
menggunakan komputer riba untuk berhibur. Hasil dari tinjauan kami mendapati
kebanyakan guru pelatih lebih kerap menggunakan komputer riba untuk hiburan.
Contohnya ialah bermain permainan komputer, melayari internet, menonton video dan
lain-lain lagi. Jika dilihat dari graf bilangan guru pelatih yang sangat tidak setuju denganpendapat tidak setuju ia adalah rendah. Ini mungkin disebabkan hanya segelintir
sahaja yang kurang menggunakan komputer riba untukmelakukan kerja. Peratus guru
pelatih yang kurang bersetuju dengan kenyataan ini adalah besar iaitu 21.67 peratus.
Apa yang boleh dilihat disini ialah guru pelatih adalah kurang bersetuju dengan
kenyataan tersebut. Dari tinjaun juga didapati peratus yang tidak bersetuju dengan
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
40/46
penggunaan komputer riba ini lebih gemar menggunakan komputer mereka untuk
mempelajari perisian-perisian terbaru.
Seterusnya faktor utama kebanyakan guru pelatih bersetuju ialah kerana terdapat
banyak kerja yang perlu disiapkan semsa mereka belajar. Melalui tinjaun yangdilakukan guru pelatih akan dibebani dengan pelbagai kerja apabila tiba musim kerja
kursus. Oleh itu, pada masa inilah komputer riba mereka lebih digunakan untuk
melakukan kerja. Selalunya kerja-kerja yang dilakukan oleh mereka ialah kerja kursus,
pembentangan multimedia, kertas kerja, kertas cadangan , laporan dan lain-lain. Selain
dari kerja kursus mereka lebih menggunakan komputer riba untuk melakukan kerja-
kerja kelab, persatuan dan lain-lain. Bagi mereka yang memegang jawatan dalam Majlis
Perwakilan Pelajar, komputer riba akan menjadi satu keperluan yang sangat penting
untuk melakukan tugas-tugas mereka. Berdasarkan kepada Rajah 5.1 Graf Bar
bilangan lelaki dan perempuan yang bersetuju dengan kenyataan ini adalah lebih
kurang sama.
Oleh itu, boleh disimpulkan kebanyakan guru pelatih lebih bersetuju
komputer peribadi mereka lebih digunakan untuk tujuan melakukan kerja. Walaupun
terdapat sebilangan kecil yang tidak bersetuju, tetapi mereka tetap juga perlu
menggunakan komputer riba untuk melakukan kerja. Guru pelatih perlulah
menggunakan komputer riba mereka dengan sebaik mungkin untuk mengelakkan
mereka dari membazir masa dengan perkara yang tidak berfaedah. Melalui kajian ini
boleh disimpulkan komputer peribadi merupakan satu keperluan dalam kehidupan
pelajar iaitu untuk digunakan dalam pelbagai keperluan.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
41/46
2.8 Penggunaan Komputer kea rah Hal Peribadi
Graf diatas menunjukkan data yang ditafsirkan melalui soal selidik tentang
pelajar yang menggunakan komputer peribadi mereka kearah perihal peribadi.Pertama
sekali,graf menunjukkan bahawa kebanyakan pelajar perempuan suka menggunakan
komputer peribadi mereka untuk perihal peribadi berbanding dengan pelajar
lelaki.Berdasarkan graf yang ditunjukkan diatas bilangan pelajar yang sangat tidak
setuju tentang tajuk yang dikaji sangat sedikit iaitu seorang pelajar lelaki.Hal ini
kerana,kebanyakan pelajar lelaki menggunakan komputer untuk bermain permainan
video dan sebagainya.
Seterusnya,bilangan pelajar lelaki yang tidak bersetuju dengan tajuk kajian lebih
banyak daripada pelajar perempuan iaitu dalam nisbah 9:2.Hal ini kerana,pelajar lelaki
lebih suka melakukan aktiviti luar berbanding dengan pelajar perempuan kerana pelajar
perempuan menghabiskan masa lapang dengan berchatting di laman sosial.
Kemudian,bilangan pelajar lelaki yang bersetuju dengan tajuk kajian adalah
sedikit daripada pelajar perempuan iaitu dalam nisbah 11:18.Keadaan ini terjadi
kerana,kebanyakan pelajar perempuan tidak mempunyai kenderaan sendiri untuk
keluar ke bandar untuk makan angin.Masalah ini menyebabkan pelajar perempuan
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju
Komputer peribadi saya lebih digunakan
kearah perihal peribadi
Lelaki
Perempuan
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
42/46
lebih suka meluangkan masa yang terluang dengan menggunakan komputer untuk
berchatting,menonton filem,mendengar lagu dan sebagainya.
Akhir sekali,bilangan pelajar lelaki yang sangat bersetuju dengan tajuk kajian
adalah kurang seorang daripada pelajar perempuan sepertimana yang ditunjukkandalam graf bar diatas. Ini kerana pelajar lelaki dan perempuan menggunakan komputer
untuk menyimpan segala maklumat yang dimiliki untuk digunakan di kemudian hari.
2.9 Penggunaan Komputer kearah Saluran Sosial
Graf menunjukkan kajian yang dijalankan ke atas pelajar lelaki dan perempuan
mengikut soalan komputer peribadi lebih digunakan kearah saluran sosial(facebook dan
twitter).Pertama sekali, bilangan pelajar lelaki yang sangat tidak bersetuju dengan tajuk
kajian lebih banyak daripada pelajar perempuan iaitu dalam nisbah 1:0.Hal ini
kerana,pelajar perempuan lebih suka menghabiskan masa di depan komputer tanpa
melakukan sebarang aktiviti luaran manakala pelajar lelaki lebih suka melakukan aktiviti
fizikal yang mencabar.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju
Komputer peribadi saya lebih digunakan
kearah saluran sosial(facebook dan twitter)
Lelaki
Perempuan
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
43/46
Seterusnya,bilangan pelajar lelaki yang tidak bersetuju dengan soalan kajian
lebih kurang daripada pelajar perempuan iaitu dalam nisbah 4:5.Kejadian ini berlaku
kerana,walaupun pelajar perempuan lebih suka menghabiskan masa di dalam bilik atau
rumah ada juga budak perempuan yang membuat aktiviti fizikal dan perkara lain
menggunakan komputer selain daripada melayari lama web sosial.Sebagai
contohnya,ada juga pelajar perempuan yang suka menggunakan komputer untuk
mengubahsuai gambar mereka supaya menjadi lebih cantik.
Kemudian,bilangan pelajar lelaki yang bersetuju dengan tajuk kajian adalah lebih
tinggi berbanding dengan pelajar perempuan.Ini kerana,kebanyakan pelajar Institut
Perguruan banyak mempunyai kerja kursus untuk disiapkan dan ini menjadikan masa
mereka terhad untuk pergi ke luar dan melakukan aktiviti fizikal dan mereka hanya
meluangkan masa lapang di laman-laman sosial.Nisbah pelajar lelaki ke perempuan
yang setuju dengan tajuk kajian ialah 16:10 dan ia tidak mempunyai jurang yang begitu
ketara kerana hanya kurang enam orang pelajar perempuan yang setuju.
Akhir sekali,majority pelajar perempuan sangat bersetuju dengan tajuk kajian
dengan nisbah 9:15 dengan pelajar lelaki.Jadi secara kesimpulannya,boleh dikatakan
bahawa pelajar perempuan lebih suka menggunakan komputer peribadi kearah
melayari laman web sosial berbanding dengan pelajar lelaki.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
44/46
Rumusan Dapatan Kajian.
Berdasarkan dapatan kajian tinjauan yang dilakukan, kami mendapati kami
mendapati bahawa kebanyakan guru pelatih ipg kampus perlis mempunyai tahap
kemahiran komputer pada tahap sederhana mahir dengan peratus sebanyak 80 %daripada 60 jumlah responden pada keseluruhanya dan ini menunjukkan tahap
kemahiran berkomputer dalam kalangan pelajar ipg kampus perlis tidak berada pada
tahap yang membimbangkan. Selain itu kami mendapati tahap pengunaan komputer
peribadi dalam sejam purata dalam 13 hingga 16 jam sehari.
Seterusnya, melalui soalan ujikaji yang pertama mengikut peratusan yang
diperolehi melalui 60 responden yang diambil menunjukkan masyarakat ipg perlis tidak
bersetuju bahawa Penggunaan komputer peribadi terhadap permainan video. Di mana
sebanyak 27 responden yang tidak bersetuju. Hal ini menunjukan bahawa hampir
separuh masyarakat ipg kampus perlis tidak bersetuju terhadap soalan ujikaji ini.
Manakala soalan ujikaji kedua pula kami mendapati bahawa kebanyakan daripada
pelajar mengatakan bahawa mereka setuju bahawa komputer peribadi saya lebih di
gunakan kearah interaktif. Ini disebabkan data menunjukkan bahawa seramai 21
responden lelaki dan 22 responden perempuan membuat keputusan untuk menanda
pada petak setuju.
Manakala soalan tinjauan ketiga pula menujukkan Berdasarkan tinjauan yang
telah dilakukan, iaitu komputer saya lebih digunakan untuk mendengar lagu,keputusan
mendapati bahawa kebanyakan responden (15 lelaki dan 17 perempuan) menanda
pada petak setuju yang menunjukkan bahawa mereka lebih menggunakan komputer
untuk mendengar lagu. Kemudian soalan ujikaji keempat pula menujukkan rata-rata
pelajar yang bersetuju dengan kenyataan komputer peribadi lebih digunakan untuk
menonton video adalah lebih tinggi dengan pelajar yang kurang setuju.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
45/46
Seterusnya ialah soalan ujikaji ke lima dan enam kebanyakan guru pelatih
menujukkan bilangan responden bersetuju dengan soalan ujikaji. Di mana soalan
komputer peribadi lebih digunakan untuk tujuan melakukan kerja dengan jumlah
kesemuanya ialah 19 orang iaitu sebanyak 31.7% dan jumlah responden yang
bersetuju terhadap soalan kelima sebanyak 29 orang. Soalan ujikaji yang terakhir sekali
iaitu pengunaan komputer lebih terarah kepada laman social dipelopori oleh golongan
wanita dalam kalangan pelajar ipg kampus perlis.
Secara kesimpulanya. Kita dapat lihat bahawa tahap pengunaan komputer
peribadi dalam kalangan masyarakat ipg kampus perlis berada pada tahap positif
kerana kebanyakan pelajar mengunakan komputer peribadi mereka kearah perkara
yang bermanafaat.
8/4/2019 MATEMATIK ASAS
46/46
Top Related