MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Supervisi Akademik
MODUL
PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI J
PEDOMAN PENGAWASAN
Penanggung Jawab
Dra. Garti Sri Utami, M. Ed.
Penyusun
1. Dr. H. Rahmat, MPd.; 0818339330034; [email protected]
2. Dra. Yayat Ibayati MPd.; 08121447520; [email protected]
Penelaah
Dr. Cepi Triatna, MPd.; 08122399262; [email protected]
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Copyright @ 2016
Edisi ke-1: Agustus 2016
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan individu
maupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
iii
DAFTAR ISI
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ....................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................................ i
DAFTAR ISI .......................................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................ v
DAFTAR TABEL.................................................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................................ vii
PETA KEDUDUKAN MODUL .............................................................................................. viii
PENDAHULUAN .................................................................................................................... 1 A. Latar belakang ................................................................................................................ 1 B. Target Kompetensi .......................................................................................................... 1 C. Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................... 1 D. Peta Kompetensi ............................................................................................................. 2 E. Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran ..................................................... 2 F. Cara Penggunaan Modul ................................................................................................. 3
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PENGANTAR PENYUSUNAN PEDOMAN PENGAWASAN5 A. Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................... 5 B. Indikator Pencapaian Tujuan ........................................................................................... 5 C. Uraian Materi .................................................................................................................. 5
1. Pengertian pedoman pengawasan ....................................................................... 5 2. Prinsip-prinsip Pedoman Pengawasan ................................................................. 6
3. Tujuan Penyusunan Pedoman Pengawasan ........................................................ 6
4. Manfaat Pedoman Pengawasan .......................................................................... 7
5. Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan ............................................................... 7
D. Aktivitas Pembelajaran .................................................................................................... 8
E. Latihan/Kasus/Tugas .................................................................................................... 14 F. Rangkuman ................................................................................................................... 16 G. Umpan Balik ................................................................................................................. 16 H. Refleksi dan Tindak Lanjut ............................................................................................ 17 I. Kunci Jawaban ............................................................................................................... 17
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 DESKRIPSI SPESIFIKASI TUGAS PENGAWAS
SEKOLAH ............................................................................................................................ 18 A. Tujuan Pembelajaran .................................................................................................... 18 B. Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................................................... 18 C. Uraian Materi ................................................................................................................ 18
1. Rincian Kegiatan Tugas Pokok Pengawas Sekolah ........................................... 18 2. Beban Kerja dan Pengaturan Tugas Pengawas Sekolah (Permendikbud Nomor
143 Tahun 2014). ............................................................................................... 20 3. Bidang Pengawasan Pengawas Sekolah (Permendikbud Nomor 143 Tahun
2014) .................................................................................................................. 20
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
iv
4. Kegiatan Pengawasan yang Terkait dengan Bukti Fisik Untuk Perhitungan Angka Kredit. ..................................................................................................... 21
D. Aktivitas Pembelajaran .................................................................................................. 25 E. Latihan/Kasus/Tugas .................................................................................................... 29 F. Rangkuman ................................................................................................................... 31 G. Umpan Balik ................................................................................................................. 31 H. Refleksi dan Tindak Lanjut ............................................................................................ 31 I. Kunci Jawaban ............................................................................................................... 32
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 MODEL PROSEDUR PENYUSUNAN PEDOMAN
PENGAWASAN.................................................................................................................... 33 A. Tujuan Pembelajaran .................................................................................................... 33 B. Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................................................... 33 C. Uraian Materi ................................................................................................................ 33
1. Prinsip-prinsip Penyusunan Pedoman Pengawasan .......................................... 33 2. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan ........................................ 34 3. Model Prosedur Kegiatan Pengawasan ............................................................. 36
D. Aktivitas Pembelajaran .................................................................................................. 36 E. Latihan/Kasus/Tugas .................................................................................................... 42 F. Rangkuman ................................................................................................................... 44 G. Umpan Balik ................................................................................................................. 44 H. Refleksi dan Tindak Lanjut ............................................................................................ 45 I. Kunci Jawaban ............................................................................................................... 46
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 PENYUSUNAN PEDOMAN PENGAWASAN .................... 47 A. Tujuan Pembelajaran .................................................................................................... 47 B. Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................................................... 47 C. Uraian Materi ................................................................................................................ 48
1. Model Kerangka Pedoman Pengawasan ........................................................... 48 2. Langkah-langkah Penyusunan Pedoman Pengawasan ...................................... 49
D. Aktivitas Pembelajaran .................................................................................................. 54 E. Latihan/Kasus/Tugas .................................................................................................... 62 F. Rangkuman ................................................................................................................... 64 G. Umpan Balik ................................................................................................................. 65 H. Refleksi dan Tindak Lanjut ............................................................................................ 65 I. Kunci Jawaban ............................................................................................................... 66
EVALUASI ............................................................................................................................ 67
PENUTUP ............................................................................................................................ 78
DAFTAR ISTILAH ................................................................................................................ 79
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 80
LAMPIRAN ........................................................................................................................... 81
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Peta Kedudukan Modul ..................................................................................... viii
Gambar 2. Peta Kompetensi Modul Pedoman Pengawasan ................................................. 2
Gambar 3. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan ........................................ 35
Gambar 4. Model Prosedur Kegiatan Spesifik Penyusunan Program Pengawasan .............. 36
Gambar 5. Prosedur Pengawasan Manajerial ...................................................................... 50
Gambar 6. Prosedur Pelaksanaan Refleksi dan Perumusan Rekomendasi ......................... 51
Gambar 7. Prosedur Penyusunan Program Pengawasan .................................................... 51
Gambar 8. Prosedur Penyusunan Evaluasi dan Laporan Pengawasan ................................ 52
Gambar 9. Bimbingan Guru dan / atau Kepala Sekolah ....................................................... 52
Gambar 10. Prosedur Evaluasi Pengawasan Pada Sekolah Binaan .................................... 53
Gambar 11. Prosedur Pemantauan Pemenuhan SNP .......................................................... 53
Gambar 12. Prosedur Pelaksanaan Pengawasan Akademik ................................................ 54
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu. ............................................................. 3
Tabel 2. Strategi Pembelajaran ............................................................................................. 3
Tabel 3. Rincian Kegiatan Tugas Pokok Pengawas Sekolah ................................................ 18
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kunci Jawaban Evaluasi ............................................................................................. 81
Lampiran 2. Contoh Prosedur Kegiatan Pengawasan.................................................................. 82
Lampiran 3. Contoh Model Kerangka Pedoman Pengawasan ................................................... 83
Lampiran 4. Contoh Draf Pedoman Pengawasan ......................................................................... 87
Lampiran 5. Angka Kredit Untuk Pedoman Pengawasan ............................................................ 89
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
viii
PETA KEDUDUKAN MODUL
Gambar 1. Peta Kedudukan Modul
PENELITIAN DAN
PENGEMBANGAN MODUL I
Pengembangan Profesi
MODUL H
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah, Guru dan Tenaga Kependidikan
MODUL G Penilaian dan Pemantauan
Pembelajaran
MODUL F
Pemantauan Pelaksanaan
Pemenuhan SNP
MODUL D Laporan Hasil Pengawasan
MODUL C Program Pengawasan Supervisi
Manajerial
MODUL J Pedoman Pengawasan
EVALUASI PENDIDIKAN
SUPERVISI MANAJERIAL
Modul Pengawas Sekolah Pembelajar terdiri dari 10 modul. Dari modul A sampai
dengan modul J. Saat ini Saudara sedang membahas dan mempelajari modul J,
Pedoman Pengawasan.
D
I
M
E
N
S
I
K
O
M
P
E
T
E
N
S
I
MODUL E Pelaksanaan Supervisi Manajerial
MODUL B Konsep Supervisi Manajerial
SUPERVISI
AKADEMIK
Modul A
Supervisi Akademik
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
1
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Banyak faktor yang menentukan keberhasilan pendidikan di sekolah, salah satu di
antaranya adalah peranan pengawas sekolah sebagai penjamin mutu. Pengawas
sekolah sangat berperan penting dalam peningkatan kualitas pendidikan di sekolah,
sehingga kualitas pendidik dan kepala sekolah sangat ditentukan oleh peran pengawas
sekolah. Hal ini perlu dilaksanakan secara komprehensif dan berkelanjutan dalam
melaksanakan tugas pengawasannya sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menghendaki pengawas sekolah untuk
terus belajar dan beradaptasi dengan hal-hal baru yang berlaku saat ini. Untuk itu
pengawas sekolah perlu meningkatkan kompetensinya seiring dengan perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi antara lain dengan cara mengembangkan (upgrade)
diri melalui belajar setiap saat dan di manapun. Hal ini dikenal dengan pengawas
sekolah pembelajar.
Pengawas sekolah pembelajar merupakan salah satu cara untuk memenuhi standar
kompetensi pengawas sekolah sesuai dengan tuntutan profesi dan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi. Hal ini dilakukan antara lain melalui pelatihan tatap muka
dengan menggunakan modul pengawas sekolah pembelajar.
Modul ini memfasilitasi Saudara untuk menyusun pedoman pengawasan. Pada modul
ini Saudara akan melaksanakan serangkaian kegiatan dengan multi metode yang dapat
dilaksanakan di Kelompok Kerja Pengawas Sekolah (KKPS) setiap jenjang atau di
forum Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah (MKPS) untuk semua jenjang, di tempat
bertugas masing-masing secara inidividu atau tim. Pada akhir kegiatan ini Saudara akan
memperoleh pengalaman belajar dan hasil belajar untuk meningkatkan kompetensi
Saudara secara berkelanjutan. Saudara pastikan bahwa Saudara memahami
komponen-komponen berikut ini.
B. Target Kompetensi
Pengawas sekolah mampu menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang
diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul pedoman pengawasan Saudara, mampu menyusun
pedoman pengawasan.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
2
D. Peta Kompetensi
Gambar 2. Peta Kompetensi Modul Pedoman Pengawasan
E. Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran
1. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi Penyusunan Pedoman Pengawasan meliputi pengantar
penyusunan pedoman pengawasan, deskripsi spesifikasi tugas pengawas sekolah,
model prosedur penyusunan pedoman pengawasan, dan penyusunan pedoman
pengawasan. Kegiatan pembelajaran menggunakan alokasi waktu yang berbeda-
beda. Pada modul ini Saudara dapat memetakan kegiatan, studi kasus, simulasi,
studi dokumen, tugas mandiri atau diskusi dengan sesama pengawas sekolah.
Dalam kegiatan lainnya Saudara akan mengerjakan soal-soal dan umpan balik pada
setiap akhir pembelajaran. Selanjutnya Saudara akan mengikuti tes akhir sebelum
melaksanakan tes Uji Kompetensi Pengawas Sekolah secara daring (dalam
jaringan). Materi dalam modul ini khusus yang terkait dengan materi dan kegiatan
pembelajaran untuk penyusunan pedoman pengawasan. Untuk lebih jelasnya
Saudara baca uraian berikut ini.
Permendiknas No 12 Tahun 2007 Standar Pengawas
Sekolah/Madrasah
Dimensi Kompetensi
5. Penelitian Pengembangan
Kompetensi :
5.7 Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang
diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah
Indikator Pencapaian Kompetensi :
5.7.1 Menyusun Pedoman Pengawasan
Judul Modul :
PEDOMAN PENGAWASAN
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
3
2. Pengorganisasian Pembelajaran
a. Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu
Kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu tertera pada tabel berikut:
Tabel 1. Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu.
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Pengantar Penyusunan Pedoman Pengawasan 6 JP
2. Deskripsi Spesifikasi Tugas Pengawas Sekolah 7 JP
3. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan Sekolah
6 JP
4. Penyusunan Pedoman Pengawasan Sekolah 11 JP
Jumlah 30 JP
Keterangan 1 JP : 45 menit
b. Strategi Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran modul menggunakan berbagai macam strategi yang
ditunjukkan pada Tabel 2.
Tabel 2. Strategi Pembelajaran
No Strategi Pembelajaran
1. Mind mapping
2. Studi kasus
3. Studi dokumen
4. Focus group discussion
5. Whole Group
6. Tugas Mandiri
7. Simulasi
8. Berpikir reflektif
9. Windows shoping
10. Diskusi panel
F. Cara Penggunaan Modul
Modul Pengawas Sekolah Pembelajar ini dirancang dengan moda tatap muka dengan
pola 30 JP. Langkah-langkah yang harus dilakukan pengawas sekolah pembelajar
dalam mempelajari Modul ini adalah sebagai berikut:
1. Lakukan pengecekan terhadap kelengkapan modul ini, seperti kelengkapan
halaman, kejelasan hasil cetakan, serta kondisi modul secara keseluruhan.
2. Bacalah struktur dan petunjuk penggunaan modul ini serta bagian pendahuluan
yang meliputi: target kompetensi, tujuan pembelajaran, peta kompetensi, ruang
lingkup, sebelum masuk pada pembahasan materi pokok.
3. Pelajarilah setiap kegiatan pembelajaran sampai tuntas,
4. Pelajari semua isi modul mulai dari materi pembelajaran, aktivitas pembelajaran,
latihan soal dalam modul ini dengan seksama.
5. Buatlah catatan-catatan kecil jika ditemukan hal-hal yang perlu pengkajian lebih
lanjut dan disampaikan pada fasilitator
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
4
6. Ikuti semua instruksi yang terdapat dalam aktivitas pembelajaran yang meliputi
kegiatan dan pengisian lembar kerja (LK) di setiap kegiatan pembelajaran.
7. LK yang terdapat dalam modul merupakan contoh, Saudara dapat mengerjakannya
di tempat lain baik dalam bentuk hard copy maupun soft copy
8. Lakukanlah berbagai latihan sesuai dengan petunjuk yang disajikan pada masing-
masing kegiatan pembelajaran. Demikian pula dengan kegiatan evaluasi dan tindak
lanjutnya.
9. Disarankan tidak melihat kunci jawaban terlebih dahulu agar evaluasi yang
dilakukan dapat mengukur tingkat penguasaan peserta terhadap materi yang
disajikan.
10. Pelajarilah keseluruhan materi modul ini secara intensif. Modul ini dirancang sebagai
bahan belajar mandiri persiapan uji kompetensi.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
5
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
PENGANTAR PENYUSUNAN PEDOMAN PENGAWASAN (WAKTU 6 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan Saudara mengkuti kegiatan pembelajaran 1, Saudara dapat
1. merumuskan pengertian pedoman pengawasan.
2. menyebutkan prinsip-prinsip pedoman pengawasan.
3. menjelaskan implikasi dari prinsip pedoman pengawasan terhadap penulisan
pedoman pengawasan.
4. menjelaskan tujuan penyusunan pedoman pengawasan.
5. menyebutkan ruang lingkup pedoman pengawasan untuk jabatan pengawas muda
B. Indikator Pencapaian Tujuan
1. Merumuskan pengertian pedoman pengawasan.
2. Menyebutkan prinsip pedoman pengawasan.
3. Menjelaskan implikasi dari prinsip pedoman pengawasan terhadap penulisan
pedoman pengawasan.
4. Menjelaskan tujuan penyusunan pedoman pengawasan.
6. Menyebutkan ruang lingkup pedoman pengawasan untuk jabatan pengawas muda
C. Uraian Materi
Saudara menggunakan modul ini antara lain untuk meningkatkan kompetensi
penyusunan pedoman pengawasan yang berguna sebagai acuan pelaksanaan tugas.
Untuk Saudara ketahui bahwa pedoman pengawasan termasuk jenis karya inovatif
pengawas sekolah. Karena itu, penyusunan pedoman pengawasan termasuk kelompok
pengembangan profesi yang bernilai angka kredit karena pedoman pengawasan
dikelompokkan sebagai karya inovatif. Kajilah uraian materi berikut ini !
1. Pengertian Pedoman Pengawasan
Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih operasional dan rinci agar
pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien.
Berdasarkan pengertian ini, maka pedoman pengawasan berisi informasi yang
menuntun pengawas sekolah mengikuti prosedur atau langkah-langkah untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan di sekolah agar dapat mencapai tujuan yang
diharapkan. Karena itu, sebelum melaksanakan pengawasan Saudara perlu
memahami tugas pokok dan fungsi, jenis kegiatan, prinsip-prinsip pelaksanaan
tugas, tujuan, strategi untuk mencapai tujuan, serta melaksanaan pengendalian agar
proses mengarah pada pemenuhan standar. Di samping itu, Saudara juga perlu
terampil menentukan penulisan pedoman sesuai dengan kriteria penulisan karya
tulis.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
6
2. Prinsip-prinsip Pedoman Pengawasan
Penyusunan pedoman pengawasan hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip
berikut :
a. Pedoman pengawasan mengandung informasi yang jelas dan sistematis yang
menghasilkan peningkatan kinerja pengawas sekolah.Sistematis artinya harus
terstruktur yang meliputi input, proses dan output
b. Pedoman pengawasan merupakan komponen pendukung pencapai tujuan
pelaksanaan tugas pengawas sekolah. Untuk itu, penulisan pedoman
pengawasan perlu berbasis pengalaman pengawas sekolah melaksanakan
tugas sebelumnya atau mengacu pada umpan balik pelaksanaan tugas
sebelumnya.
c. Pedoman pengawasan harus sesuai dengan kebutuhan pengawas sekolah
sehingga memudahkan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugasnya
Tersusunnya pedoman kegiatan pengawasan merupakan salah satu model hasil
karya inovatif pengawas sekolah oleh karena itu dalam penyusunannya perlu
memperhatikan hal berikut :
a. Rancang strategi untuk menarik perhatian sehingga mempermudah pengawas
sekolah dalam melaksanakan tugasnya.
b. Pedoman mempermudah pengawas sekolah memahami tujuan dan
mempermudah dalam menentukan strategi untuk mencapai tujuan yang
diharapkannya.
c. Pedoman pengawasan hendaknya menjadi sumber inspirasi, misalnya memuat
informasi terbaru, sehingga pengawas dapat melaksanakan tugasnya lebih
kreatif dan inovatif.
d. Penyajian pedoman pengawasan dibuat secara praktis dan mendorong
tumbuhnya daya kreasi sehingga pencapaian tugas menjadi lebih optimal.
Setelah mengkaji berbagai prinsip dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam
penyusunan pedoman pengawasan, selanjutnya kita perlu memahami tujuan
penyusunan pedoman pengawasan.
3. Tujuan Penyusunan Pedoman Pengawasan
Tujuan utama penyusunan pedoman pengawasan adalah;
a. memfaslitasi pengawas sekolah dalam mengenali masalah dan tujuan
pelaksanaan bidang tugasnya,
b. membantu pengawas sekolah mengidentifikasi langkah pelaksanaan tugas untuk
mencapai tujuan yang diharapkan,
c. membantu memilih pendekatan, metode dan teknik yang cocok untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan,
d. membantu merumuskan cara menentukan ketercapaian tujuan penggunaan
pedoman pengawasan.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
7
4. Manfaat Pedoman Pengawasan
Pedoman pengawasan dapat memberikan kemudahan kepada pengawas sekolah
dalam merumuskan acuan untuk melaksanakan kegiatan pengawasan yang sesuai
agar mengarah pada pencapaian standar.
5. Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan
Dalam menyusun pedoman pengawasan, Saudara perlu mengacu pada ruang
lingkup pedoman pengawasan. Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan sesuai
jabatan pengawas sekolah yaitu sebagai berikut :
a. Pengawas Muda
1) menyusun program pengawasan;
2) melaksanakan pembinaan Guru;
3) memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi
lulusan, standar penilaian;
4) melaksanakan penilaian kinerja Guru;
5) melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada
sekolah binaan;
6) menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di
Kelompok Kerja Guru (KKG)/Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP)/Musyawarah Guru Pelajaran (MGP) dan sejenisnya;
7) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru; dan
8) mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru.
b. Pengawas Madya
1) menyusun program pengawasan;
2) melaksanakan pembinaan Guru dan/atau kepala sekolah;
3) memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi
lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian
pendidikan;
4) melaksanakan penilaian kinerja Guru dan/atau kepala sekolah;
5) melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada
sekolah binaan;
6) menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan/atau
kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau Kelompok Kerja Kepala
Sekolah (KKKS)/Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) dan sejenisnya;
7) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan/atau
kepala sekolah;
8) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun
program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan
sekolah, dan sistem informasi dan manajemen;
9) mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan/atau
kepala sekolah; dan
10) membimbing pengawas sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
8
c. Pengawas Utama
1) menyusun program pengawasan;
2) melaksanakan pembinaan Guru dan kepala sekolah;
3) memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi
lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian
pendidikan;
4) melaksanakan penilaian kinerja Guru dan kepala sekolah;
5) melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada
sekolah binaan;
6) mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat
kabupaten/kota atau provinsi;
7) menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan
kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya;
8) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala
sekolah;
9) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun
program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan
sekolah, dan sistem informasi dan manajemen;
10) mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan
kepala sekolah;
11) membimbing pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam
melaksanakan tugas pokok; dan
12) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala
sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan.
Selanjutnya Saudara lakukan pendalaman dan penguatan tentang definisi, prinsip-
prinsip, tujuan, manfaat dan ruang lingkup pedoman pengawasan melalui berbagai
aktivitas pembelajaran beikut.
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan 1.1 Berpikir Reflektif tentang Pengertian Pedoman Pengawasan
(45 Menit)
Untuk mengawali kegiatan ini Saudara dapat melakukan refleksi, dalam kegiatan ini
Saudara dapat bertukar informasi dan berdiskusi dengan teman sejawat atau
dilaksanakan secara individu. Saudara bersama pengawas sekolah lainnya dapat
mengawali melalui kegiatan refleksi yang terkait dengan pengertian pedoman
pengawasan.
1. Lakukanlah kegiatan refleksi yang terkait dengan kegiatan pengawasan yang sudah
pernah Saudara lakukan, jika ada teman sejawat yang melakukan kegiatan yang
sama Saudara dapat duduk berpasangan.
2. Jawab pertanyaan pada LK 1.1
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
9
LK 1.1 Pengertian Pedoman Pengawasan
1. Kegiatan pengawasan manakah yang sering dilakukan? Mengapa?
2. Kegiatan pengawasan manakah yang jarang dilaksanakan ? Mengapa ?
3. Kegiatan pengawasan manakah yang tidak pernah dilaksanakan ? Mengapa?
4. Saudara duduk berpasangan kemudian jawablah pertanyaan berikut :
a. Rumuskan definisi pedoman pengawasan!
b. Perwakilan kelompok mempresentasikan dalam kelas dan mendiskusikan
kesimpulan tentang kegiatan pengawasan yang sering dilakukan, jarang
dilakukan dan tidak pernah dilakukan. Mengapa pedoman pengawasan
diperlukan?
Saudara melaksanakan tugas pengawasan meliputi menyusun program, melaksanakan
program, mengevaluasi hasil pelaksanaan pengawasan. Selanjutnya perlu
meningkatkan kemampuan merumuskan pedoman pengawasan. Untuk penguatan
materi prinsip-prinsip yang telah Saudara kuasai, sebelumnya maka laksanakan
kegiatan berikut :
Kegiatan 1. 2 Studi Kasus Prinsip-prinsip Pedoman Pengawasan (45 Menit)
Sebelum Saudara menyusun pedoman pengawasan maka terlebih dahulu kita
menyamakan persepsi tentang prinsip-prinsip pedoman pengawasan melalui kegiatan
berikut.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
10
1. Saudara perhatikan kasus berikut ini.
3. Perhatikan kutipan dari Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 143 Tahun 2014 berikut ini
Setelah Saudara memperhatikan nomor 1 dan 2 isilah pertanyaan berikut LK 1.2.
LK 1.2 Prinsip-prinsip pedoman pengawasan
1. Apakah pada kasus tersebut pengawas sekolah melaksanakan kegiatan sesuai
dengan tugas pokok pengawas sekolah berdasarkan Permendikbud Nomor 143
Tahun 2014? Berikan alasan dalam kolom berikut:
2. Berdasarkan kasus tersebut, perlukah pedoman pengawasan ? Mengapa?
3. Dari jawaban nomor 2, prinsip-prinsip pedoman pengawasan manakah yang
Saudara perlukan ?
Seorang pengawas sekolah berpengalaman kerja 5 tahun mengerjakan kegiatan pengawasan setiap tahunnya dengan strategi yang sama dengan kegiatan sebelumnya yaitu supervisi kunjungan kelas, supervisi sarana prasarana, supervisi Rencna Kerja Jangka Menengah (RKJM), pemantauan pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) , Ulangan Tengah Semester (UTS), Ulangan Aakhir Semester (UAS), Ujian Sekolah (US) dan Ujian Nasional (UN) dengan menggunakan format yang sama pula. Semua hasil pengawasan tiap tahun disimpan dalam map sebagai kumpulan hasil pengawasan.
Tugas pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan pengawasan akademik dan
manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan,
pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional
Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah
khusus (Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014).
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
11
Untuk lebih mendalami tentang tujuan perumusan pedoman pengawasan bertambah
baik, maka ikuti kegiatan berikut:
Kegiatan 1.3 Windows shoping tentang Tujuan Penyusunan Pedoman
Pengawasan (45 Menit)
1. Saudara duduk berpasangan untuk mendiskusikan tentang tujuan penyusuan
pedoman pengawasan. Tulis hasil diskusi pada kertas dan LK 1.3, kemudian tempel
di dinding ruangan
2. Perwakilan kelompok ada berperan sebagai penjaga hasil diskusi kelompok dan
bertugas memberikan pelayanan jika ada kelompok lain yang berkunjung untuk
mengomentari dan berdiskusi yang terkait dengan hasil diskusinya.
3. Setiap anggota kelompok/peserta berkunjung ke kelompok lain dan
mengomentari/berdiskusi yang terkait dengan hasil diskusi kelompok lain, secara
bergiliran.
4. Perwakilan peserta memimpin diskusi pleno untuk membuat rangkuman tentang
tujuan penyusunan pedoman pengawasan.
LK 1.3 Tujuan Penyusunan Pedoman Pengawasan
1. Hasil diskusi tujuan penyusunan pedoman pengawasan
2. Hasil diskusi pleno rangkuman tujuan penyusunan pedoman pengawasan
Kegiatan berikutnya Saudara akan membahas manfaat pedoman pengawasan melalui
kegiatan berikut.Pada kegiatan ini Saudara akan merumuskan manfaat pedoman
pengawasan besama sama dengan teman sejawat.
Kegiatan 1. 4 Whole Group tentang Manfaat Pedoman Pengawasan (45 Menit)
Semua peserta duduk setengah lingkaran atau seperti huruf U tentukan moderator
untuk memimpin diskusi.
1. Semua peserta duduk berpasangan dan berdiskusi tentang manfaat pedoman
dengan cara semua peserta menuliskan manfaat pedoman pengawasan pada LK
1.4
2. Setelah semua peserta menuliskan manfaat pedoman pengawasan, peserta duduk
berpasangan, kemudian diskusi saling tukar pemikiran yang ditulis tentang manfaat
pedoman pengawasan.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
12
3. Perwakilan peserta (moderator) memimpin diskusi untuk membuat rangkuman
tentang manfaat pedoman pengawasan kemudian hasilnya tulis pada LK 1.4
LK 1.4 Manfaat Pedoman Pngawasan
1. Hasil diskusi manfaat Pedoman Pengawasan
2. Hasil diskusi saling tukar pemikiran yang ditulis tentang manfaat pedoman
pengawasan.
3. Rangkuman hasil diskusi tentang manfaat pedoman pengawasan
Untuk memudahkan merumuskan pedoman pengawasan, Saudara perlu
memperhatikan ruang lingkup tugas pengawasan yang berkaitan dengan tugas spesifik
yang perlu dipertimbangkan dalam membuat pedoman pengawasan. Selanjutnya ikuti
kegiatan berikut
Kegiatan 1. 5 Mind Mapping tentang Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan
(67,5 Menit)
1. Saudara membentuk kelompok 3-4 orang perkelompok, kemudian berdiskusi, isilah diagram Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan berikut dengan memuat sejumlah
kegiatan yang menjadi tugas pengawas sekolah yang wajib dilaksanakan dalam
tugas sehari-hari sesuai jenjang jabatan pengawas sekolah (pilih salah satu
pengawas muda/madya/utama*). Jika kolomnya kurang bisa ditambah pada LK 1.5.
2. Perwakilan kelompok presentasi kemudian diskusi secara pleno dan membuat
rangkuman tentang ruang lingkup pedoman pengawasan dan tulis pada LK 1.5
3. Perhatikan hasil diskusi kelompok tentang ruang lingkup pedoman pengawasan
pada nomor 1, kemudian cermati dan sesuaikan dengan daftar cek kegiatan
pengawasan yang terdapat pada LK 1.5. Isilah kolom sesuai dengan tanda v, jika
menurut Saudara sesuai dengan kegiatan jabatan pengawas sekolah pada nomor 1
LK 1.5.
4. Berdasarkan hasil daftar cek tersebut, apakah kesimpulannya ? Beri alasan !
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
13
LK 1.5 Diagram ruang lingkup pedoman pengawasan
1. Contoh diagram ruang lingkup pedoman pengawasan sesuai jabatan pengawas
sekolah
PETA
PENGAWASAN
2. Hasil diskusi rangkuman ruang lingkup pedoman pengawasan sesuai jabatan
pengawas sekolah
3. Daftar cek kegiatan pengawasan berdasarkan hasil no 1
No Kegiatan
Kesesuaian
Sesuai Tidak sesuai
1 Penyusunan program pengawasan
2 Pembinaan guru dan atau kepala sekolah
3 Pemantauan pelaksanaan SNP
4 Penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah
5 Evaluasi hasil pelaksanaan program Pengawasan di Sekolah Binaan
6 Penyusunan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS
7 Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS
8 Evaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah
4. Kesimpulan tentang ruang lingkup pedoman pengawasan berdasarkan daftar cek
kegiatan pengawas sekolah
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
14
Setelah Saudara melaksanakan berbagai kegiatan tentang pengertian, prinsip, tujuan,
manfaat dan ruang lingkup pedoman pengawasan, selanjutnya Saudara lakukan
kegiatan latihan soal pada lembar berikut.
E. Latihan/Kasus/Tugas
Perhatikan soal berikut, kemudian pilih jawaban yang benar dengan memberi tanda
silang (X) pada option soal berikut ini (10 menit)
1. Perhatikan pernyataan berikut :
Berdasarkan pernyataan tersebut, apakah yang dimaksud dengan pengertian
pedoman pengawasan ?
A. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih khusus dan rinci agar
pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien.
B. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih fokus dan rinci agar
pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien
C. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih mudah dan rinci agar
pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien
D. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih operasional dan rinci agar
pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien
2. Penulisan pedoman pengawasan menggunakan salah satu prinsip penyusunan
pedoman pengawasan adalah....
A. Pedoman pengawas sekolah perlu memiliki informasi dan hasil penggunaan
pedoman pengawasan menjadi tujuan pedoman pengawasan.
B. Penulisan pedoman pengawasan tidak perlu ada refleksi atau memberikan
umpan balik, sehingga pengawas lebih mudah dalam melaksanakan tugasnya
C. Pengawas sekolah perlu melakukan konfirmasi kinerjanya untuk dapat
menentukan apakah mereka telah mencapai tujuan pedoman pengawasan
D. Isi pedoman harus sesuai dengan kebutuhan pengawas sekolah, sehingga
memudahkan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugasnya
Pedoman pengawasan berisi informasi yang menuntun pengawas sekolah mengikuti
prosedur atau langkah-langkah untuk melaksanakan kegiatan pengawasan di sekolah
agar dapat mencapai tujuan yang diharapkan
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
15
3. Implikasi penting dari prinsip pedoman pengawasan terhadap penulisan pedoman
pengawasan sebagai karya inovatif pengawas sekolah terurai pada uraian di bawah
ini....
A. Pedoman memfasilitasi pengawas sekolah agar dapat mengembangkan ide-
ide/gagasan baru dalam melaksanakan tugasnya.
B. Rencana strategi untuk menarik perhatian sehingga pengawas sekolah dapat
memahami informasi yang disajikan.
C. Supaya pengawas sekolah memfokuskan perhatian pada hal-hal yang menjadi
tujuan pedoman pengawasan.
D. Penyajian pedoman pengawasan harus dapat memberikan motivasi sehingga
pedoman pengawasan dikembangkan untuk menumbuhkan semangat.
4. Tujuan penyusunan pedoman pengawasan berguna untuk :
A. mengkomunikasikan yang akan dituju dari proses pengawasan, terutama kepada
kepala sekolah
B. membantu mengidentifikasi isi kegiatan pengawasan dan bagaimana kegiatan
pengawasan tersebut diurutkan
C. membantu memutuskan pendekatan, metode dan teknik yang cocok untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan
D. membantu merumuskan cara menilai ketercapaian tujuan penggunaan pedoman
pengawasan.
5. Perhatikan pernyataan berikut.
Berdasarkan pernyataan tersebut ruang lingkup pedoman pengawasan untuk
pengawas muda sesuai dengan Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 adalah
sebagai berikut :
A. Program Pengawasan, Pembinaan Guru, Pemantauan Pelaksanaan SNP,
Penilaian Kinerja guru dan atau Kepala Sekolah, Evaluasi Hasil Pelaksanaan
Program Pengawasan di Sekolah Binaan, Program bimbingan dan pelatihan
profesional guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGBK dan/atau
KKKS/MKKS;Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesional
guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGBK dan/atau KKKS/MKKS;
Program pengawas sekolah; Pembinaan guru dan atau kepala sekolah; Pemantauan
pelaksanaan pemenuhan standar nasional pendidikan (SNP); Penilaian kinerja guru dan
atau kepala sekolah;Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di sekolah
binaan; Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat
provinsi/kabupaten/kota; Program bimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau
kepala sekolah di KKG/MGMP/MGBK dan/atau KKKS/MKKS;Pelaksanaan program
pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di
KKG/MGMP/MGBK dan/atau KKKS/MKKS; Pembimbingan dan pelatihan kepala
sekolah dalam penyusunan program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi,
kepemimpinan sekolah dan sistem informasi dan manajemen; Evaluasi hasil bimbingan
dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
16
B. menyusun program pengawasan;melaksanakan pembinaan guru;memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian pendidikan; melaksanakan penilaian kinerja guru; melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan; menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di KKG/MGMP/MGP sejenisnya; melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di KKG/MGMP/MGP;dan mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru
C. menyusun program pengawasan;melaksanakan pembinaan guru;memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian pendidikan; melaksanakan penilaian kinerja guru; melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan;
D. Program Pengawasan, Pembinaan Guru dan atau Kepala Sekolah, Pemantauan
Pelaksanaan SNP, Penilaian Kinerja guru dan atau Kepala Sekolah, Evaluasi
Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan di Sekolah Binaan, Program
bimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di
KKG/MGMP/MGBK dan/atau KKKS/MKKS;Pelaksanaan program pembimbingan
dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGBK
dan/atau KKKS/MKKS;
F. Rangkuman
Pedoman pengawasan merupakan media kegiatan pengawasan yang dapat berfungsi
sebagai pedoman pelaksanaan tugas. Untuk mengawali membuat pedoman
pengawasan memerlukan konsep, prinsip, tujuan, manfaat dan ruang lingkup pedoman
pengawasan sesuai jabatan pengawas sekolah.
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir
modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Selanjutnya gunakan rumus di
bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi.
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai:
90 100 = sangat baik
80 89 = baik
70 79 = cukup
60 69 = kurang
60 = sangat kurang
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, maka Saudara dapat
meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus ! Apabila tingkat penguasaan Saudara
masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi materi pada kegiatan pembelajaran
satu, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
Tingkat Penguasaan = XJumlah Jawaban Benar
Jumlah Soal100 %
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
17
H. Refleksi dan Tindak Lanjut
Setelah Saudara melakukan umpan balik lakukan refleksi terkait dengan pencapaian
hasil belajar Saudara dengan cara mengisi ceklis pada tabel berikut.
No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum
Tercapai Keterangan
1. Merumuskan pengertian pedoman pengawasan
2. menyebuatkan prinsip-pinsip pedoman pengawasan dengan benar
3. Menjelaskan implikasi dari prisnisp pedoman pengawasan terhadap penulisan pedoman pengawasan
4. Menjelaskan tujuan penyusunan pedoman pengawasan
5. menyebutkan ruang lingkup pedoman pengawasan untuk jabatan pengawas muda
Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
I. Kunci Jawaban
1. D
2. B
3. A
4. B
5. B
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
18
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
DESKRIPSI SPESIFIKASI TUGAS PENGAWAS SEKOLAH (WAKTU 7 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran 2, Saudara dapat membuat lima contoh kegiatan
pengawasan yang spesifik sesuai dengan Permendikbud No 143 Tahun 2014.
B. Indikator Pencapaian Tujuan
Membuat 5 contoh kegiatan pengawasan yang spesifik sesuai dengan Permendikbud
Nomor 143 Tahun 2014.
C. Uraian Materi
Untuk membuat pedoman pengawasan Saudara perlu memahami rincian tugas
pengawas sekolah. Berilah tanda materi penting sebagai bahan untuk pedoman
pengawasan.
1. Rincian Kegiatan Tugas Pokok Pengawas Sekolah
Rincian kegiatan tugas pokok pengawas sekolah setiap jenjang jabatan pengawas
sekolah (Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014) sebagaimana tercantum dalam
table 3.
Tabel 3. Rincian Kegiatan Tugas Pokok Pengawas Sekolah
No Rincian Kegiatan
Pengawas
Muda Pengawas Madya
Pengawas
Utama
III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d IV/e
1. Menyusun program pengawasan w w W W w w w
2. Melaksanakan pembinaan guru w w W W w w W
3. Melaksanakan pembinaan kepala sekolah
tw Tw W W w w W
4. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian
w w W W w w W
5. Memantau pelaksanaan standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar pengelolaan, standar sarana dan prasarana, dan standar pembiayaan
tw Tw W W w w W
6. Melaksanakan penilaian kinerja guru
w w W w w w W
7. Melaksanakan penilaian kinerja kepala sekolah
tw Tw W W w w W
8. Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program penga wasan pada sekolah binaan
w w W W w w W
9. Mengevaluasi hasil pelaksa naan program pengawasan tingkat provinsi/ kabupaten/ kota
tw Tw Tw Tw tw w W
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
19
No Rincian Kegiatan
Pengawas
Muda Pengawas Madya
Pengawas
Utama
III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d IV/e
10. Menyusun program pembim bingan dan pelatihan profesi onal guru di KKG/MGMP/ MGBK dan sejenisnya
w w W W w w W
11. Menyusun program pembim bingan dan pelatihan profesi onal kepala sekolah di KKKS/ MKKS dan sejenisnya
tw Tw W W w w W
12. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru (karya ilmiah dan karya inovatif)
w w w W w w W
13. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah (karya ilmiah dan karya inovatif)
tw Tw w W w w W
14. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan sistem informasi dan manajemen
tw tw Tw W w w w
15. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru
w w w W W w W
16. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah
tw Tw w W W w W
17. Membimbing Pengawas Sekolah Muda dalam melaksanakan tugas pokok
tw Tw w W W w W
18. Membimbing Pengawas Sekolah Madya dalam melaksanakan tugas pokok
tw Tw Tw Tw Tw w W
19. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dan atau penelitian tindakan sekolah (PTS)
tw Tw Tw Tw Tw w W
20. Melaksanakan tugas penga wasan di daerah khusus
w w w W W w W
21. Pengembangan Profesi (menyusun karya tulis ilmiah dan/atau Penerjemahan/ penyaduran buku dan/atau karya ilmiah di bidang pendidikan formal/pengawasan dan/atau membuat karya inovatif)
w w w W W w w
Keterangan :
a. w = wajib
b. tw = tidak wajib
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
20
c. pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dilaksanakan dalam
forum KKG/MGMP/MGBK atau pembimbingan dan pelatihan profesional guru
yang diselenggarakan oleh lembaga lainnya.
d. pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah
dilaksanakan di forum KKKS/MKKS atau pembimbingan dan pelatihan
profesional kepala sekolah yang diselenggarakan oleh Pemerintah
Provinsi/kabupaten/kota.
e. Apabila pada suatu unit kerja tidak terdapat pengawas sekolah utama untuk
melaksanakan kegiatan pada nomor 9 dan 19, maka pengawas sekolah madya
dapat melakukan kegiatan tersebut berdasarkan penugasan secara tertulis dari
pejabat berwenang unit kerja yang bersangkutan.
2. Beban Kerja dan Pengaturan Tugas Pengawas Sekolah (Permendikbud
Nomor 143 Tahun 2014).
Beban kerja dan pengaturan tugas Pengawas Sekolah sebagai berikut:
a. Beban kerja Pengawas Sekolah
Beban kerja Pengawas Sekolah dalam melaksanakan tugas pengawasan
adalah 37,50 jam perminggu di dalamnya termasuk penyusunan program
pengawasan, pelaksanaan program pengawasan, melaksanakan evaluasi
program pengawasan, dan melaksanakan pembimbingan dan pelatihan
profesional Guru dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah di Sekolah/Madrasah
binaan dengan sasaran diatur sebagai berikut:
1) Untuk TK/RA paling sedikit 10 satuan pendidikan;
2) Untuk SD/MI paling sedikit 10 satuan pendidikan;
3) Untuk SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK paling sedikit 7 (tujuh) satuan
pendidikan dan/atau paling sedikit 40 (empat puluh) guru;
4) Untuk Sekolah Luar Biasa paling sedikit 5 (lima) satuan pendidikan dan/atau
40 (empat puluh) guru;
5) Pengawas Bimbingan dan Konseling paling sedikit 40 (empat puluh) guru
Bimbingan dan Konseling;
6) Pengawas Rumpun Mata Pelajaran/mata pelajaran Agama dan Pengawas
Sekolah Muda untuk TK dan SD paling sedikit 60 (enam puluh) guru, untuk
SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK paling sedikit 40 (empat puluh) guru;
7) Pengawas Sekolah yang bertugas di daerah khusus paling sedikit 5 (lima)
satuan pendidikan lintas jenis dan jenjang satuan pendidikan.
3. Bidang Pengawasan Pengawas Sekolah (Permendikbud Nomor 143
Tahun 2014)
a. Pengawas TK/RA, adalah Pengawas Sekolah yang mempunyai tugas, tanggung
jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam melaksanakan tugas
pengawasan akademik dan manajerial pada TK/RA (Pendidikan Anak Usia Dini
formal).
b. Pengawas Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah adalah Pengawas Sekolah yang
mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam
melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada sekolah
dasar/madrasah ibtidaiyah.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
21
c. Pengawas Sekolah rumpun mata pelajaran/mata pelajaran adalah Pengawas
Sekolah yang mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara
penuh dalam melaksanakan tugas pengawasan akademik rumpun mata
pelajaran/mata pelajaran yang relevan dan tugas pengawasan manajerial pada
SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK.
d. Pengawas Pendidikan Luar Biasa adalah Pengawas Sekolah yang mempunyai
tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam melaksanakan
tugas pengawasan akademik dan manajerial di Pendidikan Luar Biasa.
e. Pengawas Bimbingan dan Konseling adalah Pengawas Sekolah yang
mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam
melaksanakan tugas pengawasan kegiatan bimbingan dan konseling pada
sekolah/madrasah.
4. Kegiatan Pengawasan yang Terkait dengan Bukti Fisik Untuk
Perhitungan Angka Kredit.
Untuk lebih jelasnya kajilah kegiatan pengawas sekolah pada modul ini berdasarkan
Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 tentang kegiatan pengawas sekolah sebagai
berikut :
a. Menyusun Program Pengawasan
Pengawas memiliki dokumen program pengawasan yang memenuhi enam aspek
:
1) Identitas (halaman judul, pengesahan, kata pengantar, dan daftar isi);
2) Pendahuluan, (latar belakang, landasan hukum, tujuan dan sasaran, visi,
misi dan strategi pengawasan, sasaran dan target pengawasan, ruang
lingkup pengawasan);
3) Identifikasi dan analisis hasil pengawasan yang berisi identifikasi hasil
pengawsan tahun sebelumnya, analisis dan evaluasi hasil pengawasan
tahun sebelumnya, dan tindak lanjut hasil pengawasan;
4) Program pengawasan, yang berisi: program pembinaan guru dan/atau
kepala sekolah; program pemantauan pelaksanaan SNP; program penilaian
kinerja guru dan/atau kepala sekolah
5) Penutup.
6) Lampiran berisi : Program Pengawasan Tahunan dan Semester; Rencana
Pengawasan Aakademik (RPA)/Rencana Pengawasan Bimbingan Konseling
(RPBK)/Rencana Pengawasan Manajerial (RPM); Instrumen pembinaan
guru dan/kepala sekolah; Instrumen pemantauan pelaksanaan Standar
Nasional Pendidikan (SNP); Instrumen penilaian kinerja guru dan/atau
kepala sekolah.
b. Melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah;
Materi pembinaan guru meliputi kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian
dan sosial. Sedangkan materi pembinaan kepala sekolah meliputi kompetensi
kepribadian dan sosial, kepemimpinan pembelajaran, pengembangan sekolah,
manajemen sumber daya, kewirausahaan, dan supervisi pembelajaran.
Laporan pelaksanaan program pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah
ditunjukkan dengan lima bukti:
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
22
1) Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah.
2) Daftar hadir pembinaan guru (memenuhi jumlah minimal guru dan/atau
kepala sekolah) dan/atau kepala sekolah (memenuhi jumlah beban kerja
minimal).
3) Jadwal pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah.
4) Kesimpulan hasil pembinaan guru dan/atau kepala sekolah.
5) Tindak lanjut hasil pembinaan guru dan/atau kepala sekolah
c. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian pendidikan;
Pengawas menyusun laporan pelaksanaan pamantauan standar nasional
pendidikan yang ditunjukkan dengan bukti minimal antara lain:
1) Surat keterangan pelaksanaan pemantauan SNP.
2) Daftar sekolah yang dipantau.
3) Instrumen yang telah diisi.
4) Hasil pengolahan pemantauan.
5) Kesimpulan temuan pemantauan.
6) Tindak lanjut hasil pemantauan SNP.
d. Melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah;
Penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah
muda/madya/utama adalah menganalisis hasil penilaian kinerja guru yang
dilakukan oleh kepala sekolah/guru senior. Hasil analisis tersebut digunakan
sebagai dasar untuk merencanakan Pengembangan Keprofesionalan
Berkelanjutan (PKB).
Penilaian kinerja kepala sekolah yang dilakukan oleh pengawas sekolah
madya/utama dimulai dari persiapan, pelaksanaan penilaian, analisis hasil
penilaian, pelaporan hasil penilaian, dan perencanaan PKB kepala sekolah.
Laporan pelaksanaan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah yang
ditunjukkan dengan bukti minimal antara lain:
1) Surat keterangan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah.
2) Instrumen penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah.
3) Daftar hadir guru (memenuhi beban jumlah guru minimal) dan/atau kepala
sekolah (memenuhi jumlah minimal kepala sekolah binaan) yang dinilai.
4) Hasil pengolahan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah.
5) Kesimpulan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah.
6) Rekomendasi/tindak lanjut.
e. Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah
binaan;
Dalam melakukan tugas evaluasi pelaksanaan program pengawasan pada
sekolah binaan, pengawas menyusun:
1) Laporan evaluasi pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah
(Data hasil pembinaan guru dan/atau kepala sekolah, hasil analisis,
kesimpulan, dan tindak lanjut)
2) Laporan evaluasi pelaksanaan pemantauan SNP (Data hasil pemantauan
SNP, hasil analisis, kesimpulan, dan tindak lanjut)
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
23
3) Laporan evaluasi pelaksanaan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah
(Data hasil penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah, hasil analisis,
kesimpulan, dan tindak lanjut)
f. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat kabupaten/kota
atau provinsi;
Pengawas menyusun Laporan Hasil Evaluasi pelaksanaan Program pengawasan
di tingkat provinsi/kabupaten/kota untuk pengawas sekolah utama yang
memenuhi sistematika yang berlaku berisi:
1) Identitas berisi Halaman Judul, Halaman Pengesahan, Kata Pengantar,
Daftar Isi;
2) Bab I. Pendahuluan berisi (Latar Belakang, Fokus Masalah, Tujuan dan
sasaran, Ruang lingkup Pengawasan);
3) Bab II. Kerangka Pikir Pemecahan Masalah;
4) Bab III. Pendekatan dan Metode;
5) Bab IV. Hasil Pengawasan pada tingkat provinsi/kabupaten/kota, yang berisi:
a. Hasil pelaksanaan pembinaan guru dan kepala sekolah; b. Hasil
pemantauan pelaksanaan SNP; c. Hasil penilaian kinerja guru dan kepala
sekolah; d. Pembimbingan profesionalisme guru dan kepala sekolah; e.
Pembimbingan kepala sekolah dalam pengelolaan sekolah; f. Pembimbingan
pengawas sekolah muda dan madya dalam pelaksanaan tugas pokok;
6) Bab V Penutup
g. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala
sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya;
Pengawas menyusun program pembimbingan dan pelatihan professional guru
dan/atau kepala sekolah sesuai dengan sistematika yang berlaku, berisi:
1) Untuk Guru : (1) Program Perencanaan Pembelajaran; (2) Pelaksanaan
Pembelajaran; (3) Pelaksanaan Penilaian Hasil Pembelajaran; (4)
Pelaksanaan Pembimbingan dan dan pelatihan guru dan tugas tambahan.
(5) Pembimbingan pembuatan Karya Tulis Ilmiah (KTI) dalam bentuk
Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) (6) Pembimbingan
Pengawas Sekolah Muda dan Madya.
2) Untuk Kepala Sekolah : (1) Menyusun Program Kerja Sekolah. (2)
Pelaksanaan Program Kerja Sekolah. (3) Program Pengawasan dan
Evaluasi. (4) Kepemimpinan Sekolah. ( 5) Sistim Informasi Manajemen. (6)
PTK/Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) (7) Penyusunan Rencana Kegiatan
dan Anggaran Sekolah (RKAS) dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP)
(8) Akreditasi Sekolah.
h. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala
sekolah;
Pengawas menyusun laporan pelaksanakan pembimbingan dan pelatihan
profesionalisme guru dan/atau kepala sekolah dilengkapi:
1) Surat keterangan pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di
MGMP/KKG/MGBK dan/atau KKKS/MKKS.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
24
2) Daftar hadir pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di
MGMP/KKG/MGBK dan/atau KKKS/MKKS.
3) Jadwal pelaksanaan pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di
MGMP/KKG/MGBK dan/atau KKKS/MKKS.
4) Materi pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di MGMP/KKG/MGBK
dan/atau KKKS/MKKS.
5) Instrumen pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di MGMP/KKG/MGBK
dan/atau KKKS/MKKS.
6) Kesimpulan hasil pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di
MGMP/KKG/MGBKdan/atau KKKS/MKKS.
7) Tindak lanjut hasil pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di
MGMP/KKG/MGBK dan/atau KKKS/MKKS.
i. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun
program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan
sekolah, dan sistem informasi dan manajemen;
Pengawas menyusun Laporan pelaksanakan pembimbingan dan pelatihan
profesionalisme kepala sekolah berisi:
1) Surat keterangan pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.
2) Daftar hadir pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.
3) Jadwal pelaksanaan pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.
4) Materi pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.
5) Instrumen pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.
6) Kesimpulan hasil pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.
7) Tindak lanjut hasil pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.
j. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala
sekolah;
Pengawas menyusun Laporan hasil evaluasi pelaksanaan program
pembimbingan dan pelatihan profesionalime guru dan/atau Kepala Sekolah
terdiri dari:
1) Laporan evaluasi pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesionalime
guru.
2) Laporan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme kepala sekolah.
3) Laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan
profesionalime guru dan/atau Kepala Sekolah minimal berisi aspek: (a)
program; (b) uraian kegiatan; (c) target yang diharapkan; (d) hasil yang
dicapai; (e) keterangan (Tindak Lanjut)
k. Membimbing pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam
melaksanakan tugas pokok; dan
l. Pengawas menyusun laporan pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah
muda dan/atau madya dalam melaksanakan tugas pokok, yang berisi:
1) Surat keterangan pembimbingan pengawas sekolah muda minimal dari
korwas.
2) Daftar hadir pengawas sekolah muda dan/atau madya yang dibimbing.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
25
3) Jadwal pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau
madya.
4) Materi pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau madya.
5) Instrumen pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau madya.
6) Kesimpulan hasil pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau madya.
7) Tindak lanjut hasil pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau madya.
m. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah
dalam pelaksanaan penelitian tindakan.
Laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala
sekolah dalam penelitian tindakan yang ditunjukkan dengan empat hal, yaitu:
1) Data hasil hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan
kepala sekolah dalam penelitian tindakan.
2) Hasil analisis.
3) Kesimpulan.
4) Tindak lanjut.
Saudara telah memberi tanda-tanda tentang hal-hal penting untuk membuat pedoman
pengawasan. Selanjutnya Saudara melakasanakan aktivitas berikut.
D. Aktivitas Pembelajaran
Tugas pokok pengawas sekolah dijabarkan menjadi kegiatan pengawas sekolah sesuai
jabatannya yaitu kegiatan pengawas sekolah untuk pengawas muda, pengawas madya
dan pengawas utama. Untuk lebih jelasnya Saudara ikuti kegiatan berikut ini.
Kegiatan 2.1 Focus Gruop Discussion Analisis Kasus Kegiatan Pengawas
Sekolah (90 Menit)
1. Silahkan Saudara duduk secara berkelompok dan masing-masing kelompok
berkelompok terdiri dari 3 s/d 4 orang
2. Perhatikan kasus berikut ini :
Hasil pemetaan keberhasilan SKP kinerja pengawas sekolah dalam satu tahun di
KKPS kabupaten X dengan jumlah pengawas sekolah 43 orang. Mereka bekerja
dengan dilandasi Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 dan Permendikbud
Nomor 143 Tahun 2014 sebagai acuan kerja. Ada pun data hasil yang dicapai
sebagai berikut:
Aspek Utama
Target % Pencapaian
Nilai Kualitatif /Output
Kualitatif /Mutu
A Penyusunan Program
1 Menyusun program pengawasan Program 100 80
B Melaksanakan Program
2 Melaksanakan pembinaan guru Laporan 100 87
3 Melaksanakan pembinaan kepala sekolah
Laporan 100 70
4 Memantau pelaksanaan delapan SNP
Laporan 100 80
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
26
Aspek Utama
Target % Pencapaian
Nilai Kualitatif /Output
Kualitatif /Mutu
5 Melaksanakan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah
Laporan 100 65
C Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan
7 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan.
Laporan 100 50
D Membimbing dan melatih profesional guru
8 Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah di KKG/MGMP/K3S
Program 100 70
Dst
3. Berdasarkan kasus tersebut, jawablah pertanyaan berikut pada LK 2.1
LK 2.1 Analisis Kegiatan Pengawas Sekolah
1. Berdasarkan kasus tersebut, apakah yang menyebabkan pencapaian target tinggi
dalam salah satu komponen pengawasan ?
2. Berdasarkan kasus tersebut, apakah yang menyebabkan pencapaian target sangat
rendah dalam beberapa komponen?
3. Kegiatan apa yang dapat pengawas sekolah lakukan untuk meningkatkan target pencapaian pengawasan dari kasus tersebut ?
4. Perwakilan kelompok melakukan presentasi secara pleno kemudian diskusi untuk
membuat rangkuman terkait dengan target pencapaian hasil pengawasan.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
27
Pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas mengacu pada kegiatan pengawasan
sesuai dengan jabatannya. Untuk lebih jelasnya Saudara ikuti kegiatan berikut.
Kegiatan 2.2 Mind Mapping Spesifikasi Kegiatan Pengawasan Berdasarkan Kasus
(90 Menit)
1. Perhatikan kasus berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan !
2. Buatlah Diagram Kegiatan Spesifik yang terkait dengan penyusunan program
pengawasan pada LK 2.2 ! Untuk acuan lihat uraian materi pada modul ini.
3. Perwakilan peserta melakukan presentasi secara pleno untuk mendikusikan
kemudian membuat rangkuman tentang kegiatan spesifikasi yang harus pengawas
lakkuan dalam penyusunan program pengawasan. Selanjutnya
a. Saudara duduk berkelompok, dengan anggota 3 s/d 4 orang perkelompok
membuat diagram kegiatan spesifik dari kegiatan pengawasan lainnya selain
penyusunan program pengawasan. Isilah diagram pada LK 2.2. Usahakan setiap
kelompok tidak membuat diagram yang sama !, jika kolom dalam diagram kurang
dipersilahkan untuk menambah sesuai kebutuhan. Untuk acuan lihat uraian
materi tentang kegiatan pengawasan pada kegiatan pembelajaran 2 modul ini
b. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan diskusi secara bergiliran untuk
menyamakan persepsi terkait dengan kegiatan spesifikasi pengawas dalam
melaksanakan tugasnya
LK 2.2 Kegiatan Spesifik Pengawasan
1. Diagram kegiatan spesifik tentang penyusunan program pengawasan, jika
kekurangan kolom Saudara bisa menambahkan/membuat sesuai kebutuhan. Untuk
acuan lihat uraian materi pada modul ini.
Pada awal tahun pelajaran seorang pengawas sekolah akan membuat program
pengawasan. Kemudian pengawas sekolah tersebut meminta bantuan Saudara untuk
membantu membuat program pengawasan tahunan atau semester. Apakah yang akan
Saudara lakukan ?
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
28
2. Hasil diskusi pleno rangkuman tentang kegiatan spesifikasi yang harus pengawas
lakkuan dalam penyusunan program pengawasan
3. Hasil diskusi kelompok tentang diagram kegatan spesifik pengawasan lainnya selain
kegiatan spesifik program pengawasan (setiap kelompok harus berbeda), jika
kekurangan kolom Saudara bisa menambahkan sesuai kebutuhan. Untuk acuan
lihat uraian materi tentang kegiatan pengawasan pada modul ini.
Saudara telah mengerjakan lembar kerja sebagai penguatan materi yang terkait
dengan spesifik kegiatan pengawasan dan bukti fisik yang harus ada dari setiap
kegiatan pengawasan. Uraian kegiatan pengawasan memudahkan Saudara dalam
penyusunan pedoman pengawasan. Kegiatan berikutnya Saudara akan melakukan
latihan pengukuran pengetahuan Saudara terkait dengan uraian kegiatan pengawasan.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
29
E. Latihan/Kasus/Tugas
Perhatikan soal berikut, kemudian pilih jawaban yang benar dengan memberi tanda
silang (X) pada option soal berikut ini.
1. Perhatikan tabel tentang peta pencapaian target SKP pengawas sekolah
B
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
Data tersebut contoh prioritas pemecahan masalah untuk dibuat pedoman
pengawasan agar bisa melaksanakan kegiatan pengawasan lebih baik adalah
dengan cara membuat kegiatan spesifikasi untuk nomor ....
A. (1), (3), (7), (5)
B. (1), (3), (6), (5)
C. (8), (6), (7), (8)
D. (8), (7), (3), (1)
2. Seorang pengawas sekolah dengan jabatan pengawas sekolah madya akan
mengusulkan perhitungan angka kredit, tetapi masih kekurangan angka kreditnya 1
untuk unsur pengembangan profesi. Untuk memenuhi angka kredit tersebut maka
pengawas sekolah akan membuat karya inovatif dalam bentuk pedoman
pengawasan yang terkait dengan pembinaan guru . Kegiatan pengawasan yang
bukan untuk untuk membuat pedoman laporan pelaksanaan program pembinaan
guru adalah....
A. Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah dan
Jadwal Pembinaan.
B. Daftar hadir pembinaan guru (memenuhi jumlah minimal guru dan/atau kepala
sekolah) dan/atau kepala sekolah (memenuhi jumlah beban kerja minimal).
C. Jadwal pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah.
D. Kesimpulan hasil pembinaan dan tindak lanjut pembinaan guru dan/atau kepala
sekolah
3. Pengawas sekolah madya akan membuat pedoman program pengawas sekolah
harus memenuhi enam aspek sistematika antara lain sebagai berikut, contoh
sistematika yang belum lengkap adalah ....
A. Identitas (halaman judul, pengesahan, kata pengantar, dan daftar isi);
B. Pendahuluan, (latar belakang, landasan hukum, tujuan dan sasaran, visi, misi
dan strategi pengawasan, sasaran dan target pengawasan, ruang lingkup
pengawasan);
No Aspek Rata-rata
Pencapaian Target
1 Program Pengaawas Sekolah 46 %
2 Pembinaan Guru 87 %
3 Pembinaan Kepala Sekolah 51 %
4 Pemantauan SNP 78 %
5 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah 65 %
6 Penilaian Kinerja Guru 63 %
7 Evaluasi Pelaksanaan Program Pengawasan 25 %
8 Program Bimbimngan dan Pelatihan Guru dan atau Kepala
Sekolah di KKG/MGMP/MGBK dan atau KKKS/MKKS
0 %
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
30
C. Identifikasi dan analisis hasil pengawasan yang berisi identifikasi hasil
pengawsan tahun sebelumnya, analisis dan evaluasi hasil pengawasan tahun
sebelumnya, dan tindak lanjut hasil pengawasan;
D. Program pengawasan, yang berisi: program pembinaan kepala sekolah;
program pemantauan pelaksanaan SNP; program penilaian kinerja guru
dan/atau kepala sekolah
4. Saudara akan membuat pedoman kegiatan pengawasan tentang evaluasi
pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan, maka yang bukan
kegiatan evaluasi pelaksanaan program pengawasan di sekolah binaan untuk
pengawas madya adalah....:
A. Laporan evaluasi pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah (Data
hasil pembinaan guru dan/atau kepala sekolah, hasil analisis, kesimpulan, dan
tindak lanjut)
B. Laporan evaluasi pelaksanaan pemantauan SNP (Data hasil pemantauan SNP,
hasil analisis, kesimpulan, dan tindak lanjut)
C. Tindak lanjut dan rekomendasi serta laporan pengawasan
D. Laporan evaluasi pelaksanaan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah
(Data hasil penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah, hasil analisis,
kesimpulan, dan tindak lanjut)
5. Kegiatan pengawasan untuk pedoman melaksanakan penilaian kinerja guru dan
kepala sekolah oleh pengawas muda adalah....
A. Penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah menganalisis
hasil penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh kepala sekolah. Hasil analisis
tersebut digunakan sebagai dasar untuk merencanakan.
B. Penilaian kinerja kepala sekolah yang dilakukan oleh pengawas sekolah dimulai
dari persiapan, pelaksanaan penilaian, analisis hasil penilaian, pelaporan hasil
penilaian, dan perencanaan PKB kepala sekolah.
C. Penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah adalah
menganalisis hasil penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh kepala
sekolah/guru senior. Hasil analisis tersebut digunakan sebagai dasar untuk
merencanakan.
D. Penilaian kinerja kepala sekolah yang dilakukan oleh pengawas sekolah
dimulai dari pelaksanaan penilaian, analisis hasil penilaian, pelaporan hasil
penilaian, dan perencanaan PKB kepala sekolah.
Tugas Mandiri (45 Menit) : Pastikan Saudara telah menyelesaikan kegiatan 2.2 dan LK
2.2, kemudian dokumentasikan hasil kegiatan 2.2 serta LK 2.2 tersebut sebagai salah
satu bahan untuk penyusunan pedoman pengawasan pada kegiatan pembelajaran 3 dan
4.
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
31
F. Rangkuman Tugas pokok pengawas sekolah dijabrakan dalam rincian kegiatan pengawas sekolah.
Rincian kegiatan pengawasan yang spesifik merupakan salah satu bahan untuk
penyusunan pedoman pengawasan. Pedoman pengawasan dapat disusun berdasarkan
hasil analisis kebutuhan pengawas sekolah di tingkat kabupaten/kota juga dapat
berdasarkan hasil analisis kebutuhan pengawas sekolah tingkat propinsi dan nasional.
G. Umpan Balik Untuk mengetahui keberhasilan Saudara dalam memahami tugas pokok, beban kerja,
bidang pengawasan dan kegiatan spesifikasi pengawas sekolah lakukan kegiatan
berikut (Umpan Balik)
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir
modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Selanjutnya gunakan rumus di
bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi.
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai:
90 100 = sangat baik
80 89 = baik
70 79 = cukup
60 69 = kurang
60 = sangat kurang
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, maka Saudara dapat
meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus ! Tetapi apabila tingkat penguasaan
Saudara masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi uraian rmateri kegiatan
pembelajaran dua, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
H. Refleksi dan Tindak Lanjut
Setelah Saudara melakukan umpan balik, lakukan refleksi terkait dengan pencapaian
hasil belajar Saudara, dengan cara mengisi tabel berikut
No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum
Tercapai Keterangan
1
Setelah kegiatan pembelajaran 2, Saudara dapat membuat 5 contoh kegiatan pengawasan yang spesifik dengan benar
Tindak lanjut:
Tingkat Penguasaan = XJumlah Jawaban Benar
Jumlah Soal100 %
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
32
Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
I. Kunci Jawaban
1. D
2. A
3. D
4. C
5. B
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
33
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
MODEL PROSEDUR PENYUSUNAN PEDOMAN
PENGAWASAN (WAKTU 6 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 3, Saudara dapat :
1. memberi contoh penerapan prinsip prinsip penyusunan pedoman pengawasan
2. merumuskan minimal satu model prosedur kegiatan pengawasan dalam
penyusunan pedoman pengawasan sesuai kebutuhan pengawas sekolah di tingkat
kabupaten/kota
B. Indikator Pencapaian Tujuan 1. Memberi contoh penerapan prinsip prinsip penyusunan pedoman pengawasan
2. Merumuskan minimal satu model prosedur kegiatan pengawasan dalam
penyusunan pedoman pengawasan sesuai kebutuhan pengawas sekolah di tingkat
kabupaten/kota
C. Uraian Materi
Pada kegiatan pembelajaran 1 dan 2 Saudara telah memahami dengan baik spesifikasi
kegiatan pengawas sekolah sesuai dengan bukti fisiknya yang dihargai sesuai dengan
angka kreditnya. Selanjutnya Saudara kaji uraian materi berikut ini dan beri tanda jika
menurut Saudara. penting. Pedoman pengawasan merupakan panduan yang diperlukan
dalam teknis pelaksanaan kegiatan pengawas sekolah yang menjadi tanggung
jawabnya. Ruang lingkup kegiatan pengawas sekolah dalam jabatan seperti yang
tertuang dalam Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014. Setiap kegiatan pengawas
sekolah yang dipilih harus bernilai angka kredit sehingga dapat berkontribusi pada
peningkatan karier pengawas sekolah. Supaya pelaksanaan tugas efektif, maka
penyusunan pedoman perlu menjadi perhatian pengawas sekolah agar dalam setiap
tahap pelaksanaan menunjang dan terpenuhinya standar kompetensi pengawas
sekolah. Oleh karena itu penyusunan pedoman pengawasan perlu memperhatikan
prinsip-prinsip penyusunan pedoman pengawasan
1. Prinsip-prinsip Penyusunan Pedoman Pengawasan
a. Jelas dan sistematis dalam menghasilkan peningkatan kinerja pengawas
sekolah. Jelas artinya memiliki tujuan yang terukur. Sistematis mengandung
makna pedoman meliputi komponen input, proses, dan output.
b. Pedoman pengawasan merupakan komponen pendukung pencapain tujuan
pelaksanaan tugas pengawas.
c. Pedoman memiliki tujuan yang jelas dengan memenuhi kriteria SMART yang
merupakan kependekan dari
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
34
1) Specific (mengandung satu perilaku)
2) Measurable (terukur )
3) Achievable (dapat diwujudkan)
4) Realistic (dapat diwujudkan secara nyata )
5) Time bound (berbatas waktu)
d. Struktur pedoman tersusun praktis sehingga pengawas sekolah dapat
mempraktikan dalam melaksanaan tugas.
e. Isi pedoman harus sesuai dengan kebutuhan pengawas sekolah dalam
melaksanakan tugasnya.
f. Pedoman memudahkan pengawas sekolah dalam menggunakan instrumen yang
menunjang prinsip pengawasan. Pengawas sekolah dipandu dalam menentukan
instrumen dengan ketentuan berikut
1) Penggunaan instrumen merupakan bagian dari proses pemecahan masalah
secara logis dan terukur.
2) Instrumen dikembangkan dari kisi-kisi yang mengandung unsur-unsur yang
berkaitan dengan penyelesaian masalah.
3) Penggunaan instrumen dapat menjaring informasi yang berguna untuk
menyelesaikan masalah
4) Instrumen menggunakan bahasa yang komunikatif yang agar mudah
dipahami.
5) Menentukan jumlah butir instrumen sesuai dengan data yang ingin dihimpun
serta waktu yang teredia.
g. Pedoman pengawasan agar memfasilitasi pengawas sekolah dalam
mengembangkan ide-ide atau gagasannya dalam melaksanakan kegiatan
pengawasan berdasarkan pengalamannya, sehingga menjadi suatu karya inovatif
h. Pedoman mengarahkan pengawas sekolah melakukan pengecekan ulang untuk
memastikan bahwa setiap rekomendasi yang disepakati bersama bisa
ditindaklanjuti oleh kepala sekolah atau guru.
2. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan
Penyusunan pedoman pengawasan mengacu pada kegiatan pengawasan
Permendikbud No 143 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya. Kegiatan pengawasan
tersebut perlu dibuat lebih rinci dalam bentuk pedoman pengawasan. Berikut ini
gambar contoh model prosedur penyusunan pedoman pengawasan
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
35
Mengidentifikasi bidang pengawasan
Persiapan Memilih bidang pengawasanMenentukan masalah
Merumuskan tujuan pedoman
Perumusan Pedoman
Tindak Lanjut
Menentukan sasaran pedoman
Merumuskan disain pedoman
Menentukan judul pedoman
Menetapkan latar belakang
Menetapkan tujuan akhir
Merumuskan manfaat
Menentukan pengguna pedoman
Menetapkan ruang lingkup pedoman
Menentukan pendekatan, metode, dan teknik
Menentukan aspek, prosedur, kriteria, dan instrumen penilaian
Pencetakan
Pengesahan
Pembagian dokumen
Penggunaan dokumen
Gambar 3. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan
Gambar 3 adalah salah satu contoh model prosedur penyusunan pedoman
pengawasan yang mengakomodir prinsip-prinsip dan langkah-langkah penyusunan
pedoman pengawasan. Saudara dapat mengembangkan model prosedur
penyusunan pedoman pengawasan lain sesuai prinsip-prinsip dan langkah-langkah
sesuai regulasi dan kebutuhan.
Prosedur penulisan pedoman pengawasan untuk mencapai kegiatan pengawasan
menjadi lebih baik, lakukan langkah-langkah berikut ini
a. Identifikasi dan tentukan kegiatan pengawasan yang dibutuhkan oleh pengawas
sekolah untuk disusun menjadi pedoman pengawasan. Ini dilihat berdasarkan
kondisi ideal dan kondisi riil yang dibutuhkan oleh pengawas sekolah untuk
meningkatkan kompetensi dan kinerja
b. Tetapkan kegiatan yang terdapat di dalam rincian kegiatan pengawas sekolah
sesuai regulasi ( Permendikbud No 143 Tahun 2014) sudah tersedia pada uraian
materi kegiatan pembelajaran 2 pada modul ini
c. Tentukan judul pedoman pengawasan yang akan ditulis
d. Identifikasi dan tentukan ruang lingkup unit spesifik dari kegiatan tersebut; Acuan
untuk kegiatan ini adalah judul pedoman pengawasan
e. Identifikasi dan tentukan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang
dipersyaratkan; Acuan untuk menentukan kompetensi perhatikan regulasi yang
berlaku untuk pengawas sekolah. (Permendiknas No 12 Tahun 2007)
f. Uraikan kegiatan pengawasan secara spesifik dalam bentuk prosedur kegiatan
pengawasan yang sistematis
MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan
36
3. Model Prosedur Kegiatan Pengawasan
Berdasarkan uraian diatas untuk contoh bagian f Saudara telah memiliki
kemampuan dalam membuat kegiatan pengawasan yang spesifik mengacu pada
regulasi Permendikbud No 143 Tahun 2014 pada kegiatan pembelajaran 2.
Perhatikan satu contoh kegiatan pengawasan yang spesifik dalam bentuk model
prosedur kegiatan penyusunan program pengawasan dapat dilihat pada gambar
berikut:
Gambar 4. Model Prosedur Kegiatan Spesifik Penyusunan Program Pengawasan
Gambar 4 merupakan contoh kegiatan spesifik secara berurutan dalam penyusunan
program pengawasan. Perumusan prosedur kegiatan pengawasan pada dasarnya
merupakan usaha pemberian bantuan kepada pengawas sekolah agar dapat menyusun
program pengawasan dengan baik dan benar. Perumusan prosedur kegiatan
pengawasan perlu didasari dengan pengenalan spesifikasi tugas dan kompetensi yang
diperlukan untuk dapat melaksanakan tugas pengawasan secara efektif.
Prosedur kegiatan pengawasan merupakan langkah-langkah kegiatan pengawasan
secara rinci dan sistematik. Ini merupakan salah satu bagian dari aspek dalam
penyusunan pedoman pengawasan
Saudara, pastikan telah memahami prinsip penyusunan dan contoh prosedur
penyusunan pedoman pengawasan serta contoh model prosedur kegiatan
pengawasan. Selanjutnya Saudara lakukan kegiatan berikut sebagai penguatan agar
Saudara dapat membuat prosedur kegiatan pengawasan untuk pedoman pengawasan.
D. Aktivitas Pembelajaran
Sebelumnya Saudara telah membac
Top Related