PENGENALANPENGENALAN
Anda mungkin memerlukannya suatu hari nanti.
Kenapakah saya mesti belajar perkara ini?
3
Apakah yang anda faham Apakah yang anda faham mengenai pembelajaran secara mengenai pembelajaran secara
kontekstual ?kontekstual ?
Teori pembelajaran secara Teori pembelajaran secara kontekstual kontekstual
Pengetahuan sedia ada
+
Pengetahuan baru
kombinasi
MATLAMATMATLAMAT
Matlamat modul ini ialah untuk membantu Matlamat modul ini ialah untuk membantu guru memahami, menguasai dan guru memahami, menguasai dan menggunakan pendekatan kontekstual menggunakan pendekatan kontekstual dalam pengajaran dan pembelajarandalam pengajaran dan pembelajaran
OBJEKTIFOBJEKTIF
Menerangkan maksud pembelajaran kontekstual Menerangkan maksud pembelajaran kontekstual dan kepentingan menyerapkan pendekatan dan kepentingan menyerapkan pendekatan kontekstual ke dalam proses pengajaran dan kontekstual ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran.pembelajaran.
Menguasai strategi pengajaran dan Menguasai strategi pengajaran dan pembelajaran secara kontekstual.pembelajaran secara kontekstual.
Mengaplikasi dan mengamalkan pendekatan Mengaplikasi dan mengamalkan pendekatan kontekstual dalam bilik darjah dengan yakin dan kontekstual dalam bilik darjah dengan yakin dan berkesanberkesan
Melatih guru lain menjalankan pengajaran Melatih guru lain menjalankan pengajaran menggunakan pendekatan kontekstual.menggunakan pendekatan kontekstual.
• Mereka tidak boleh didorong untuk belajar• Mereka tiada kemampuan untuk menguasai mata pelajaran akademik
4
Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas sekolah dan gurusekolah dan guru
Sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaanSistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan
Tekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaranTekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaran
Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru dalam kelas akan menambahkan bebanan gurudalam kelas akan menambahkan bebanan guru
Terlalu terkongkong kepada pendekatan pengajaran Terlalu terkongkong kepada pendekatan pengajaran secara secara behaviourist behaviourist iaitu penekanan kepada tingkah iaitu penekanan kepada tingkah laku yang boleh diperhatikanlaku yang boleh diperhatikan
Kegagalan membantu murid mencari hubung kait• Antara maklumat baru dengan pengalaman sedia ada
• Antara sekolah dengan dunia luar
• Antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain
• Antara pengetahuan lepas dengan cabaran kini, dan cabaran kini dengan tanggungjawab masa depan
Apakah kekangan dalam membina hubung kait tersebut?
Apakah kelemahan pengajaran dan pembelajaran hari ini ?
6
Pembelajaran kontekstual ialah Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajarankaedah pembelajaran yang yang
menggabungkan isi kandungan menggabungkan isi kandungan dengan dengan pengalaman harianpengalaman harian individuindividu, ,
masyarakat masyarakat dan dan alam pekerjaan. alam pekerjaan. Kaedah ini menyediakan Kaedah ini menyediakan
pembelajaran secara pembelajaran secara konkritkonkrit yang yang melibatkan aktiviti hands-on (praktikal) melibatkan aktiviti hands-on (praktikal)
dan minds- on. (pemikiran ) dan minds- on. (pemikiran )
Konteks yang pelbagai
budaya
psikologi
sosialfizikal
Kepelbagaian persekitaran pembelajaran
Siapakah Kumpulan sasaran kita ?Siapakah Kumpulan sasaran kita ?
Jenis murid - kumpulan sederhanaJenis murid - kumpulan sederhana
Ciri murid - cenderung kepada aplikasi Ciri murid - cenderung kepada aplikasi
konsepkonsep
- terdorong secara praktikal - terdorong secara praktikal
- tidak yakin mempelajari- tidak yakin mempelajari
matematik dan sains secara matematik dan sains secara
abstrak .abstrak .
lokasi - sekolah teknik & vokasionallokasi - sekolah teknik & vokasional
- sekolah menengah harian - sekolah menengah harian
SainsMatematik
Komunikasi
Teknologi MaklumatBahasa
Teknikal dan Vokasional Kemanusiaan
PENDEKATAN KONTEKSTUAL MERENTAS PELBAGAI DISIPLIN ILMU
12
Mengikut teori pembelajaran secara kontekstual pembelajaran hanya akan berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau pengetahuan
baru dengan cara yang bermakna kepada mereka
Teori pembelajaran secara kontekstual menumpukan kepada kepelbagaian aspek persekitaran pembelajaran sama ada di bilik darjah, makmal, tempat kerja atau kehidupan harian.
Teori ini menggalakkan para pendidik memilih atau mewujudkan persekitaran pembelajaran
yang merangkumi pelbagai pengalaman sama ada dalam konteks sosial, budaya, fizikal atau
psikologi untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
Individu dapat mengekalkan maklumat dengan lebih berkesan
Individu memiliki
pelbagai jenis
kecerdasan Pembelajaran
kontekst
ual mengambil
kira pelbagai g
aya
pembelajaran
MENGAPA MENGGUNAKAN KONTEKSTUAL ?
Kita belajar
CIRI-CIRI KEJAYAAN DALAM PEMBELAJARAN
Kita kekalkan
. 10 % Apa yang kita baca
. 20 % Apa yang kita dengar
. 30 % Apa yang kita lihat
. 50 % Apa yang kita dengar dan lihat
. 70 % Apa yang kita bincang dengan
orang lain.
.80 % Apa yang kita alami sendiri
.95 % Apa yang kita ajarkan kepada
orang lain.
Nbnkmlkm,l,,’;.,
KINESTETIK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUALKONTEKSTUAL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MENGAMBIL KIRA PELBAGAI GAYA PEMBELAJARAN
20
Apakah faedah pembelajaran kontekstual kepada :
Murid
Guru
Industri
MURID
1. Mengaitkan mata pelajaran dengan pekerjaan atau kehidupan.
2. Mengaitkan kandungan mata pelajaran dengan pengalaman harian.
3. Memindahkan kemahiran.
4. Meneroka dan mendapatkan bukti.
5. Menguasai perkara abstrak melalui pengalaman konkrit.
6. Belajar bekerjasama.
GURU:
1. Menjadikan pengajaran sebagai satu pengalaman yg. berjaya .
2. Mengaitkan prinsip-prinsip mata pelajaran dgn. dunia pekerjaan.
3. Menjadi penghubung antara pihak akademik dan vokasional @ industri
INDUSTRI
1. Menerima tenaga kerja yang berpotensi untuk dilatih mengikut keperluan.
2. Menggerakkan industri ke dalam pendidikan sebagai rakan kongsi.
Baca dan fahami situasi ini.Baca dan fahami situasi ini.Kemudian bincang dalam kumpulan anda Kemudian bincang dalam kumpulan anda
tindakan-tindakan yang akan anda ambil untuk tindakan-tindakan yang akan anda ambil untuk mengatasi masalah ini .mengatasi masalah ini .
Jam menunjukkan pukul 12.00 malam. Anda sedang menunggang motosikal antik secara bersendirian untuk pulang ke rumah. Biasanya anda pulang awal untuk pulang ke rumah tetapi pada hari itu anda terpaksa pulang lewat kerana diminta bekerja lebih masa oleh bos.
Sewaktu melewati suatu selekoh, anda dapati ada seorang perempuan yang elok parasnya, berbaju putih, memakai bau-bauan, menjinjing sebuah beg menahan anda untuk ditumpangkan . Suaranya mendayu-dayu meminta supaya membawanya bersama anda .
Apakah yang akan anda lakukan ?
R
E
A
C
T
Relating
Experiencing
Applying
Cooperating
Transfering
menghubungkaitkan
Penerokaan & penemuan
Pengetahuan diguna
Bekerjasama, memberi maklum balas
Mengguna atau membina drpd. Apa yang telah diketahui
Experiencing (Mengalami)
Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan demontrasi serta membuat latihan amali
menyambungkan wayar kepada plug 3 pin. Pengalaman ini boleh digunakan di rumah apabila berlakunya situasi wayar plug 3 pin
sterika tertanggal.
Relating (Menghubung kait)Murid melakukan aktiviti mengutip sampah di sekitar sekolah untuk menanam sikap
cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman ini murid dapat mengaitkan aktiviti yang dilakukan oleh ibu bapa mereka semasa membersihkan kawasan tempat tinggal
mereka setiap hari.
30
Applying (Mengaplikasi)
Murid mempelajari teori dan konsep tuas. Mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu situasi sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak mempunyai jek.
Dengan mengamalkan pengetahuan yang ada, murid boleh menggunakan konsep tuas untuk menggantikan jek
kereta bagi membolehkan penukaran tayar.
Cooperating (Bekerjasama)
Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk menyelesaikan masalah pencemaran alam
menerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka berbincang dan bekerjasama dengan ahli
kumpulan masing-masing . Hasil yang diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka menyelesaikan masalah secara bekerjasama.
Transfering (Memindahkan)
Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras. Murid boleh memindahkan pengetahuan segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m untuk menghasilkan sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan gelanggang
permainan.31
Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, objektif pembelajaran dapat dicapai melalui objektif pembelajaran dapat dicapai melalui pelbagai bentuk. Antara bentuk yang diutarakan pelbagai bentuk. Antara bentuk yang diutarakan adalah menghubung kait, mengalami, adalah menghubung kait, mengalami, mengaplikasi, bekerjasama dan memindahkan.mengaplikasi, bekerjasama dan memindahkan.
Setiap bentuk yang dibincangkan harus mengaitkan Setiap bentuk yang dibincangkan harus mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman persekitaran. pembelajaran dengan pengalaman persekitaran. Murid yang melalui kaedah pembelajaran secara Murid yang melalui kaedah pembelajaran secara
kontekstual berupaya mengaitkan apa yang kontekstual berupaya mengaitkan apa yang dipelajari dan mengaplikasinya kepada situasi lain..dipelajari dan mengaplikasinya kepada situasi lain..
Top Related