1
EDU 5207PERKEMBANGAN
PROFESIONAL DALAM PENDIDIKAN BAHASA
Semester 2, Sessi 2011/2012NAMA : NURUL IZZAH BINTI ABU BAKARNO. MATRIK :JM40229NO. K/P : 860228-46-5032PENSYARAH : DR. FADZILAH BINTI ABD RAHMAN
2
SOALAN 1 :
SEJARAH PERKEMBANGAN PROFESION GURU BAHASA MELAYU
3
Profesion keguruan merupakan profesion yang tertua di dunia.
Kamus Dewan (2005); ‘Profesion’ ialah suatu bidang pekerjaan khasnya yang memerlukan pendidikan dan kecekapan serta kemahiran
yang tinggi dan latihan yang khas.
Omar Hashim (1993) : Seseorang guru yang sentiasa berusaha untuk
mempertingkatkan kualiti pengajarannya dan sentiasa mementingkan kejayaan dan kebajikan murid-muridnya
dikatakan mempunyai profesionalisme yang tinggi.
4
Perkembangan pendidikan di Tanah Melayu
-Bermula sejak awal abad ke-15.-Berbentuk keagamaan-Pendidikan formal-campur tangan british, -sekolah vernakular dibiayai mubaligh
Kristian
Guru–guru;Pendidikan secara tidak formalPenggunaan bahasa melayu hanya minimumBerusaha keras mempertahankn bahasa melayu.Menyarankan pendidikan bahasa melayu(kelemahan kanak-
kanak)
5
Tahun 1872 :Maktab Perguruan SingapuraTahun 1878 : Istana lama Sultan Johor di Teluk Belanga.
Tahun 1907 : Maktab telah dibulka di Melaka ( Maktab Perguruan Melaka)
Tahun 1913 – Sebuah lagi maktab dibuka di Matang, Perak.(Maktab Perguruan Melayu, Matang)
Tahun 1922 – Kedua-dua maktab tersebut ditutup dan disatukan sebagai Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC)
Tahun 1935 – Maktab Perguruan Perempuan Melayu (MWTC) di Durian Daun Melaka.
6
7
8
9
PENUNTUT LELAKI SULTAN IDRIS TRAINING COLLEGE (SITC) PADA
TAHUN 1920 AN
10
11
Antara mata pelajaran yang diajar di sekolah Melayu dan sekolah Inggeris:- Menganyam- Bercucuk tanam- Ilmu hisab- Anyaman- Berkebun- Menjahit- Hikayat-hikayat lama
12
13
14
15
16
17
Setelah kemerdekaan;Jawatankuasa Penyata Razak 1956 mencadangkan
penubukan Maktab Perguruan Bahasa (MPB) yang akan bekerjasama dengan Dewan DBP.
18
19
KELEBIHAN
20
Era tahun 80-an;Kaedah pengajaran menglibatkan pelajar dan mengikut kecergasan pelbagai Howard Gardner (1983)
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah-mewujudkan ruang perbincangan.
-Guru inovatif dan kreatif-menambahkan keseronokan belajar
-Peluang pendidikan lebih luas.-Terdapat kemudahan asas pendidikan
guru(maktab)
21
-Menyarankan penerbitan kamus bahasa melayu-Memperjuangkan bahasa melayu sebagai bahasa
rasmi-Menghantar guru bertugas di MPB dan DBP-KBSR;meningkatkan kemahiran membaca,menulis
dan mengira-KBSM;memperkembangkan potensi pelajar dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
22
KEKURANGAN
23
Sebelum kemerdekaan:-Penyampaian satu hala-Proses P&P ; pelajar hanya mendengar ,tiada
penglibatan aktif.
-Guru konvensional-murid pasif,kelas muram.-Pengajaran;teknik tulis dan hafal menekankan ‘subject-matter’
(bersifat akademik, terlalu luas, kurang relevan dan membosankan murid)
24
-Peluang pengajaran terhad-Ketidak seragaman dalam sistem latihan guru-Kekurangan ahli-ahli pakar dan pendeta bahasa
melayu-kekurangan rujukan bermutu-Kekurangan buku-buku teks.-Penggunaan papan batu dalam sistem
persekolahan
Selepas kemerdekaan:Peningkatan beban para guru.
25
PAPAN BATU
26
KALAM
27
PENUTUP :Malaysia telah berusaha untuk membentuk perkembangan sistem pendidikannya yang tersendiri.
Pembinaan maktab-maktab perguruan di seluruh Malaysia menyediakan kursus-kursus yang berkualiti tinggi membuktikan bahawa betapa tingginya harapan kerajaan untuk meningkatkan taraf profesional seseorang guru.
28
SEKIAN , TERIMA KASIH
Top Related