Kursus Dalam Perkhidmatan 14 Minggu Pra Sarjana Muda
KPM OUM
Unit 4 ,Kumpulan 6 :
Jasleen bt Mohamed Razali (781207-11-5556)
Julaiha bt Ibrahim (771114-01-5610)
Ummy Nurleeza bt Zakaria (811123-11-5238)
Pensyarah :
En. Abdul Rahman bin Mahmud
TOPIK 6
TEORI PEMBELAJARAN
TAJUK : PENGENALAN TEORI PEMBELAJARAN ,
6.1 TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORISME
&6.2 TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL
KUMPULAN 6/ UNIT 4 :JASLEEN BT MOHAMED RAZALI
781207-11-5556
PENGENALAN TEORI PEMBELAJARAN
Pendekatan pengajaran guru dalam bilik darjah bergantung kepada bagaimana pelajar mempelajari kandungan sesuatu
mata pelajaran.
3 Teori Pembelajaran
BEHAVIORISME
KOGNITIF
SOSIAL
FOKUS TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORISME
• TINGKAH LAKU DAN PERSEKITARAN
FOKUS TEORI SOSIAL
• PEMIKIRAN
FOKUS TEORI KOGNITIF
• TINGKAH LAKU DAN PEMIKIRAN
OBJEKTIF TEORI PEMBELAJARAN
• Menghuraikan teori-teori pembelajaran behaviorisme, sosial dan kognitif
• Menjelaskan teori-teori pembelajaran Gagne, Ausubel, Bruner dan konstruktivisme.
• Menerangkan pembelajaran langsung, koperatif dan masteri
6.1 TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORISME
Ahli-ahli Psikologi Behavioral berpendapat,:
Perubahan tingah laku yang berlaku dalam diri seseorang individu yang disebabkan oleh pengalaman.
Proses yang yang dilalui dari sejak kecil. Tumpuan kepada aspek tingkah laku manusia
yang diperhati dan diukur.
TEORI PELAZIMAN PAVLOV
Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936), seorang ahli fisiologi Russia merupakan pelopor konsep pelaziman klasik ini.
KONSEP PENTING DALAM P&P MELALUI PRINSIP PELAZIMAN KLASIK PAVLOV
GENERALISASI MAKSUD :- Ransangan
yang sama akan menghasilkan tindak balas
yang sama.CONTOH :-
1. Ali menjadi risau setiap kali ujian kimia akan
diadakan.2. Ali menjadi risau setiap
kali ujian biologi akan diadakan.
~ Kedua matapelajaran tersebut mempunyai
perkaitan. Jadi kerisauan dalam mata pelajaran kimia
telah digeneralisasikan kepada satu mata pelajaran
(biologi)
DISKRIMINASIMAKSUD :- Individu
bertindak balas terhadap sesuatu ransangan yang
tertentu sahaja dan tidak pada
ransangan yang lain.CONTOH :-
1. Ali tidak akan menjadi risau
apabila menduduki ujian lain seperti
Sejarah dan Bahasa Inggeris.
PENGHAPUSANMAKSUD :- Berlaku apabila ransangan terlazim yang tidak
disertai dengan ransangan tidak lazim
Sekiranya sesuatu rangsangan terlazim
(loceng) tidak diikuti dgn
rangsangan tak terlazim (makanan), lama-
kelamaan organisma itu tidak akan bergerak balas. Iaitu,
gerak balas berperingkat-peringkat terhapus.
TEORI PELAZIMAN KLASIK PAVLOV
• Setiap ransangan akan menimbulkan
gerak balas.
RansanganGerak Balas
Apa-apa sahaja bentuk tenaga yang
menimbulkan gerak balas.
Apa-apa sahaja tingkah laku yang timbul akibat
sesuatu ransangan.
- Pavlov membuktikan teori pembelajaran ini
dengan menjalankan kajian ke atas anjing.
1. Anjing ditambat pada sebuah pasungan.
2. Satu alat dipasang pada pipi anjing untuk menyukat air liur.
3. Kali pertama loceng (rangsangan terlazim) dibunyikan tiada air liur (gerak balas) dari anjing.
4. Loceng dibunyikan dan makanan ditunjukkan.
5. Anjing mula mengeluarkan air liur.
6. Ujikaji dilakukan berulang kali.
7. Bunyi loceng tanpa menunjukkan makanan.
8. Anjing masih mengeluarkan air liur.
Eksperimen tersebut boleh dirumuskan seperti berikut :
Bunyi Loceng
(rangsangan terlazim)Makanan
(rangsangan tak terlazim)
Bunyi Loceng
(rangsangan terlazim)
Bunyi Loceng
(rangsangan terlazim)
Makanan
(rangsangan tak terlazim)
Tiada gerak balas
Air liur(gerak balas tak terlazim
Air liur(gerak balas tak
terlazim
Air liur(gerak balas terlazim)
Sebelum pelaziman
Semasa pelaziman
Selepas berlakunya pelaziman
Kesimpulan Daripada kajian Pavlov
1) Penguasaan
- Bagaimana organisma mempelajari sesuatu
gerak balas atau respons baru berlaku
berperingkat-peringkat.
- Lebih kerap organima itu mencuba, lebih
kukuh penguasaan berkenaan.
2) Generalisasi
- Menunjukkan bahawa sesuatu organisma yg
telah terlazim dgn sesuatu rangsangan tak
terlazim (seperti loceng) juga akan
menghasilkan gerak balas terlazim (keluar air
liur) walau pun rangsangan itu berlainan atau
hampir sama (iaitu, nada loceng berlainan).
3) Diskriminasi
- Organisma berkenaan dapat membezakan
atau mendiskriminasikan antara rangsangan
yang dikemukakan dan memilih utk tidak
bertindak atau bergerak balas.
4) Penghapusan
- Sekiranya sesuatu rangsangan terlazim
(loceng) tidak diikuti dgn rangsangan tak
terlazim (makanan), lama-kelamaan
organisma itu tidak akan bergerak balas. Iaitu,
gerak balas berperingkat-peringkat terhapus.
TEORI PELAZIMAN OPERAN THORNDIKE
• E.L Thorndike mengemukakan konsep “pelaziman operan” : pembelajaran “cuba ya”
• Dia juga menyarankan bahawa pembelajaran manusia oleh hukum tertentu.
Hukum Pembelajaran Thorndike
Hukum Kesediaan
Kesediaan dari segi psikomotor, efektif, kognitif
Hukum Latihan
Latihan yang diulang-ulang untuk tingkatkan kemahiran.
Hukum Kesan
Kesan yang menyeronokkan meningkatkan pertalian antara ransangan dan gerak balas
TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER
Menurut Skinner (1953) di dalam teori Pelaziman Operan :
Gerakbalas boleh diperkuatkan (diulangi) atau dihapuskan (tidak
diulangi), jika diberi peneguhan sebaik sahaja gerak balas itu
ditunjukkan.
5 PROSES TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER
• 1.PENEGUHAN POSITIF
• 2.PENEGUHAN NEGATIF
• 3.DENDAAN
• 4.PRINSIP PREMACK
• 5.PELUPUSAN
PRINSIP PENEGUHAN• Dalam pelaziman operan, peneguhan akan
memperkukuhkan tingkah laku.
• Peneguhan akan mengikuti tindakan yang diperkuatkan.
• Terdapat 2 jenis peneguhan:
1.Peneguhan positif melibatkan penambahan
sesuatu.
2.Peneguhan negatif melibatkan penarikan
sesuatu.
PENEGUHAN POSITIF
Peneguhan positif ialah memberikan sesuatu ganjaran setelah perlakuan itu ditunjukkan, yang menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi.
Kajian ke atas burung merpati
Merujuk kepada konsekuen atau hasil tingkah laku yang positif agar tingkah laku akan sering diulang kembali.
Misalnya setelah melakukan tingkah laku yang tepat, burung merpati memperolehi peneguhan (makanan) dan peneguhan ini memperkuatkan lagi tingkah lakunya (iaitu cenderung untuk diulang pada masa akan datang).
CONTOH DLM BILIK DARJAH
• Peneguhan positif yang boleh diberikan dalam bilik darjah ialah seperti memberikan kata-kata pujian selepas pelajar melakukan sesuatu kerja atau menjawab soalan.
PENEGUHAN NEGATIF
• Peneguhan negatif ialah ransangan serta-merta yang tidak selesa atau menyakitkan yang diberikan selepas sesuatu tingkah laku ditunjukkan.
Kajian ke atas tikus
Dilakukan ke atas tikus yang diletakkan di dalam kotak.
Lantai kotak akan mengeluarkan arus elektrik.
Tikus melompat kesakitan.
Apabila tikus tertekan tuas, arus elektrik itu akan terhenti.
Lama-kelamaan ia akan memahami dan akan mengulangi lagi tingkah laku tersebut.
KOTAK SKINNER (“SKINNER BOX”)
CONTOH DI LUAR BILIK DARJAH
• Seorang bapa memarahi anaknya kerana tidak membuat kerja rumah yang diberikan oleh guru.Oleh kerana jemu dengan leteran bapanya, maka si anak tadi pun menyiapkan kerja sekolahnya.Tindakan anak (membuat kerja rumah) dapat mengelak daripada ransangan yang tidak diingini (leteran bapa).
DENDAAN• Dendaan adalah satu proses atau tatacara untuk
melemahkan atau mengurangkan berulangnya tingkah laku yang tidak diingini.
• Dendaan boleh dibahagikan kepada 2:
1.Dendaan persembahan.
2.Dendaan penyingkiran
DENDAAN PERSEMBAHAN
Berlaku apabila sesuatu ransangan
menyebabkan berlakunya perubahan dalam tingkah laku diri pelajar tersebut.Dendaan ini tidak melibatkan fizikal tetapi dapat menakutkan pelajar.Contohnya; larian padang,sistem demerit.
DENDAAN PENYINGKIRAN
• Berkaitan dengan penyingkiran ransangan. Contohnya; ibubapa atau guru-guru tidak memberi kemudahan apabila seseorang pelajar tidak berkelakuan betul.Dendaan yang dikenakan ialah tidak membenarkan mereka menonton televisyen dalam tempoh seminggu.
PRINSIP PREMACK
• Konsep utama prinsip Premack ialah mengaitkan aktiviti yang kurang diminati dengan aktiviti yang lebih diminati untuk mengukuhkan tingkah laku terhadap aktiviti yang kurang diminati.Prinsip ini juga dikenali sebagai “Grandma ‘s Rule”.
CONTOH PRINSIP PREMACK
• Sebagai guru kita boleh menyelang selikan aktiviti yang menarik dengan aktiviti yang kurang menarik dalam bilik darjah untuk meningkatkan kadar pembelajaran murid seperti mengakhiri mata pelajaran matematik dengan satu aktiviti bermain komputer.
6.2 TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL• Albert Bandura (1986,
1977, 1998, 2000)
• Profesor Psikologi di Universiti Stanford.
• Mengasakan Teori Pembelajaran Sosial juga dikenali sebagai Teori Kognitif.
• Mengemukakan Model Determinisme Timbal Balik dan Teori Pembelajaran Peniruan
Model Determinisme Timbal Balik
Perlakuan
Individu (Kognis
i)
Persekitara
nFak
tor
Uta
ma
Teori Pembelajaran PeniruanCARA-CARA PENIRUAN
Proses tiruan mudah• Tiruan melalui
sekatlakuan & taksekatlakuan• Pemerhatian • Penyimpanan
• Tiruan melalui elisitasi timbul• Pengeluaran• Motivasi
Sekian, Terima Kasih