Download - Taklimat KBAT.ppt

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Inisiatif 1 : Kurikulum dan pentaksiran

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 3

Hello!Selama

t Seam

pagi!PDi dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), terdapat 6 aspirasi murid untuk bersaing di peringkat global.

ASPIRASIMURID


•KBKK•Program i-THINK – peta pemikiran

•Teknik menyoal•Galakkan murid menyoal yang memerlukan pemikiran aras tinggi – kenapa, bagaimana KBKK

• Peta minda•Banding beza•6 “Thinking Hats”•Dll

• KSSR• KSSM

•Sebanyak 30% soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat

• UPSR• PT3• SPM• STPM/STAM

• TIMSS• PISA• PBS

• Disokong dengan Bina Upaya & Sumber


Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah melalui perubahan dalam kurikulum,pedagogi dan pentaksiran.

KurikulumDitulis secara eksplisit

dalam dokumen kurikulum

PentaksiranSoalan berbentuk aras tinggi

dalam peperiksaan pusat (40% UPSR dan 50% SPM

tahun 2016)

PedagogiPelbagai strategi PdP yang menerapkan KBAT seperti alat berfikir, soalan aras

tinggi dan inkuiri

Kokurikulum

SokonganKomuniti &

Swasta

Bina Upaya

Sumber

• Peringkat sekolah : PBS

• Peringkat Kebangsaan : UPSR, SPM

• Penilaian Peringkat Antarabangsa : TiMMS & PISA

Murid dapatmembuat

keputusan,menyelesai

masalah,menginovasi

danmencipta

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 6

|3

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT) 2013

Kemahiran Berfikir secara Kritis

dan Kreatif (KBKK) 1994

• Memberi fokus kepada kemahiran berfikir kritis dan kreatif ke arah penyelesaian masalah dan membuat keputusan.

• Metakognisi.• Penekanan dalam

kurikulum pedagogi

• Kesinambungan kepada KBKK.

• Memberi fokus kepada kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta.

• Penekanan dalam kurikulum, pedagogi, pentaksiran, kokurikulum, sokongan komuniti dan swasta, bina upaya serta sumber.


Definisi kemahiran berfikir aras tinggi adalah:

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA8

• Benjamin Bloom membangunkan taksonomi beliau pada tahun 1950an• Ia adalah suatu hierarki enam peringkat perkembangan

pemikiran yang menjadi semakin kompleks dan mencabar.

• Tahap pemikiran boleh digunakan untuk membina soalan yang merentasi semua peringkat persekolahan dan dalam semua bidang pembelajaran.

• Semasa 1990an Lorin Andersen telah membuat penambahbaikkan pada taksonomi asal.

TAKSONOMI BLOOM

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA9

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai

Mem

ekarkan Pemikiran

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian Mencipta

MemahamiKefahaman

MengingatPengetahuan

AndersonBloom


Taksonomi Bloom Semak Semula (Revised)


11

KEMAHIRAN KOGNITIF DALAM KBAT MENGAPLIKAS

IMenyatukan elemen untukmembentuk sesuatu;

menyusun,menjana, merancang atau

menghasilkan semula elemen ke

dalam corak atau struktur yangbaharu.

M ENGANALISIS MENILA

IMencerakinkan ataumenstrukturkan maklumat ke

dalam bahagian yang lebih kecil,

menentukan bagaimanabahagian struktur keseluruhan

atau matlamat berkaitan antarasatu sama lain.

KBAT

Membuat pertimbanganberdasarkan kriteria dan

standard melalui memeriksa dan

mengkritik.

MENCIPTAKebolehan menggunakan

pengetahuan untukmenghasilkan sesuatu yang

baharu seperti menjalankan

eksperimen dan membuatbinaan.


1 Tentukan konstruk, konteks dan aras kesukaran

2 Tentukan jenis item

3 Rancang penggunaan stimulus yang berkaitan dengan konteks untuk mengukur konstruk

4 Tentukan jenis evidens (fakta, konsep, generalisasi, keupayaan menilai dan rasional)

5 Tulis item

6 Tulis Peraturan Pemarkahan/rubrik penskoran

7 Menilai item menggunakan prinsip 9 poin


MENGINGAT

KATA KERJA YANG BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN CONTOH AKTIVITI DANHASIL

memberitahu Apakah yang berlaku selepas...? Buat satu senarai tentangmenyenarai Berapa banyak...? peristiwa-peristiwa utama ...

menggambar Siapakah itu yang...? Buat satu garis masamenghubung kait Namakan...? peristiwa.

mengesan Terangkan apa yang berlaku di...? Buat satu carta fakta.

menulis Siapa yang memberitahu...? Senaraikan fakta yang andamencari Beritahu kenapa...? boleh ingat.menyata Cari maksud bagi...? Senaraikan kesemua....menama Apakah yang...? Dalam cerita ini.

Yang manakah benar dan Buat satu carta untuksalah...? menunjukkan...

Buat satu akrostikDeklamasikan satu puisi.


MEMAHAMI

KATA KERJA YANGBOLEH DIGUNAKAN CONTOH SOALAN CONTOH AKTIVITI DAN HASIL

menerangmengintepretasi

Nyatakan dalam perkataansendiri ...

Cari atau lukis gambar yang menerangkan peristiwa.

menggariskan Beri gambaran ringkas .... Terangkan pendapat anda tentangmembincang Apakah yang akan berlaku idea utama.mengesan selepas ini ...? Sediakan satu jalur kartun yangmeramal Pada pendapat anda siapa..? menerangkan urutan peristiwa.

menyatakan Apakah perkara utama ...? Tulis dan lakonkan pementasansemula Siapakah watak utama..? berdasarkan jalan cerita...

menterjemah Apakah perbezaan antara..? Ceritakan semula dalam perkataanmembanding Beri contoh untuk menyokong sendiri

menggambarkan jawapan anda. Lukiskan satu aspek yang anda suka

Apakah definisi...? Tuliskan ringkasan

Sediakan satu carta alir untuk menggambarkan urutan peristiwaSediakan satu buku mewarna


MENGAPLIKASIKATA KERJA YANG BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN CONTOH AKTIVITI DAN HASIL

menyelesaikan Tahukah anda peristiwa lain di Bina sebuah model yang akanmenunjukkan mana..? menunjukkan bagaimana ia berfungsi.

menggunakan Bolehkah perkara ini berlaku ...? Bina sebuah diorama untukmembuat ilustrasi Himpunkan mengikut perwatakan menceritakan sesuatu peristiwa.

membina Apakah faktor yang anda ubah Ambil beberapa keping gambar untukmeramal jika..? menunjukkan sesuatu perkara.melengkapkan Dapatkah anda mengaplikasikan Bina sebuah model tanah liat.menilai kaedah ini dengan pengalaman Rangka satu strategi pemasaranmengklasifikasi sendiri? produk anda menggunakan strategi

menggambarkan Apakah soalan yang akan yang diketahui sebagai panduan.ditanya...? Pakaikan anak patung denganDaripada maklumat yang pakaian kebangsaan / tradisional.diterima, bina satu set arahan Lukis mural berdasarkan ...untuk .. Tulis buku teks tentang ...Adakah maklumat ini berguna jika anda ada...?


MENGANALISIS



menganalisis Peristiwa manakah akan berlaku..? Bina sebuah soal selidik untukmembezakanmenilai Sekiranya ... berlaku, apakah peleraian mengumpul maklumat

yang akan berlaku? Reka sebuah iklan untuk satu produk

membanding Apakah persamaan .. dengan ..? Bina sebuah carta alir yangmenyiasat Apakah hasil lain yang mungkin...? mempunyai peringkat kritikal

mengkategori Himpunkan mengikut perwatakan Bina sebuah jigsaw

mengenalpasti Apakah faktor yang anda ubah jika..? Bina sebuah salasilah keluarga untuk

menerangkan Kenapa perubahan ini berlaku? menunjukkan perhubunganBanding perubahan yang anda

memisahkan kemukakan dengan yang disampaikan. Tuliskan sebuah biografi seseorang

mempromosi Terangkan apa yang sepatutnya jika..? Sediakan laporan ..

Anjurkan sebuah majlis lengkapApakah persamaan..? dengan susun atur, langkah, rekodApakah masalah yang mungkin timbul? yang diperlukanApakah motif..?

Nilaikan hasil seni – persamaan danApakah titik perubahan ...? permasalahan


MENILAIKATA KERJA YANG BOLEH DIGUNAKAN


mengadili

memilih

memutuskan

membenarkan

membahas

mengesahkan

berhujah

mengesyorkan

menilai

membincang

mengutamakan

memberi kadar

menentukan

Adakah terdapat satu penyelesaian yang

lebih baik untuk ...

Nilaikan ...

Bolehkah anda mempertahankan kedudukan

anda tentang ...?

Adakah anda berfikir ... adalah baik atau

sesuatu yang buruk?

Bagaimana anda akan

mengendalikan ...?

Apakah yang mengubah ...

Adakah anda akan mengesyorkan? Adakah

anda percaya?

Adakah anda seorang ... orang? Apakah

perasaan anda jika ...? Adakah berkesan ...?

Apakah pendapat anda tentang ...?

Sediakan satu senarai kriteria untuk menilai ...

menunjukkan.

Jalankan perbahasan tentang isu kepentingan

khas.

Buat buku catatan 5 peraturan anda anggap

penting.

Menyakinkan orang lain.

Membentuk panel untuk membincangkan

pandangan,

misalnya "Pembelajaran di

Sekolah."

Tulis sepucuk surat kepada ...

memberi nasihat mengenai

perubahan yang diperlukan di ... Sediakan kes

untukmembentangkan pandangan anda tentang ...


MENCIPTA


CONTOH SOALANCONTOH AKTIVITI DAN

HASILmencipta

mereka

mengarang

meramal

merancang

membina

mereka bentuk mengembangkan imaginasi

mengusul

menjana

mencipta formula

Adakah anda boleh mencipta

?

Bolehkah anda mengarang sebuah lagu?

Dapatkah anda melihat penyelesaian jika

?Jika anda mempunyai akses kepada semua sumber, bagaimanakahanda akan berurusan dengan ...?

Mengapa tidak anda merangka

?Adakah anda mempunyai caratersendiri... ?

Apakah yang berlaku jika....?Berapa banyak carakah anda boleh cipta .. baru dan luarbiasa untuk

?

Bolehkah anda cipta resepi baru untuk hidangan yang sedap?Bolehkan anda bina kertas kerja ...?

Cipta sebuah mesin untuk tugasan tertentu

Reka bentuk sebuah bangunan untukmenempatkan kajian andaCipta sebuah produk baru. Berikan nama dan merancang kempen pemasaranMenulis tentang perasaan anda berhubung dengan ?Tulis rancangan TV, rancangan permainan, pertunjukan boneka, main peranan atau pantomim tentang ...? Rekabentuk rekod, buku, atau penutup majalah untuk ...?Jual idea. Merangka satu cara untuk ... ?Reka satu rentak atau meletakkan perkataan baru kepada melodi yang dikenali....?


22


23

CONTOH SOALAN KBAT


27

Contoh

• Siapakah yang nampak orang tua di tepi jalan?• Apakah yang hendak dibuat oleh orang tua itu?• Siapakah yang dibantu oleh Ali untuk melintas jalan?


28

Mengapakah orang tua itu tidak melintas jalan?

Apakah akan terjadi sekiranya Ali tidak membantu orang tua itu?

Bandingkan watak Ahmad dengan watak Ali?

Bagaimanakah orang tua itu boleh melintas jalan sekiranya tiada

Ali?


RUTIN:Maria membeli sekotak susu dengan harga RM1.55 dan sebungkus biskut dengan harga RM1.70. Berapakah jumlah wang yang dibayar oleh Maria?

BUKAN RUTIN:Maria membeli sekotak susu dengan harga RM1.55 dan sebungkus biskut dengan harga RM1.70. Dia memberikan RM4.00 kepada jurujual. Berapakah bilangan syiling yangditerima oleh Maria sekiranya jurujual itu memberikannya beberapa syiling 5 sen, 10 sen dan 20 sen? Terangkan jawaban anda.


CABARAN PENTAKSIRAN KBAT

3

2

1Guru kurang pengetahuan dankefahaman tentang pentaksiran KBAT

Guru kurang mahir dalam pembinaan dan penilaian item yang menguji KBAT

Bahan sokongan dan rujukantentang pentaksiran KBAT di

sekolah, daerah dan negeri sangat berkurangan


CABARAN PENTAKSIRAN KBAT

5

6

4Budaya masyarakat yang lebihmenitikberatkan kecemerlangan dan

bilangan ‘A’ dalam peperiksaan mendorong anak-anak mengamalkan budaya menghafal

Budaya membaca untuk mendapatkan pelbagai maklumat dan idea baru dalam kalangan murid dan guru adalah kurang

Persepsi guru, murid dan masyarakat menyatakan item KBAT sangat sukar