4551/2 SULIT
NAMA : ……………………………………………………………….............. TINGKATAN : …………..
SULIT
4551/2
Biologi
KERTAS 2
Ogos/ Sept 2015
2 ½ jam
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
BIOLOGI
Kertas 2
Dua jam tiga puluh minit
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian :
Bahagian A dan Bahagian B.
2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Jawapan
kepada Bahagian A hendaklah ditulis dalam ruang
jawapanyang disediakan
3. Jawab dua soalan dari Bahagian B dan jawapan kepada
Bahagian B hendaklah ditulis dalam ruang bergaris yang
disediakan dibahagian akhir kertas soalan. Anda diminta
menjawab dengan lebih terperinci untuk Bahagian B,
Jawapan mestilah jelas dan logik. Dalam jawapan
anda,persamaan,gambar rajah, jadual , graf dan cara lain
yang sesuai untuk menjelaskan jawapan anda boleh
digunakan.
4. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala
kecuali dinyatakan.
5. Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau
ceraian soalan ditunjukkan dalam kurungan.
6. Sekiranya anda hendak membatalkan sesuatu jawapan,
buat garisan di atas jawapan itu.
7. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik yang
tidak boleh diprogram. Walau bagaimanapun, langkah
mengira perlu ditunjukkan
8. Masa yang dicadangkan untuk menjawab Bahagian A ialah 90 minit, Bahagian B 60 minit.
9. Semua kertas jawapan hendaklah diserahkan di akhir peperiksaan.
Kertas soalan ini mengandungi 21 halaman bercetak.
Kod Pemeriksa
Bahagian Soalan Markah
Penuh
Markah
A
1 12
2 12
3 12
4 12
5 12
B
6 20
7 20
8 20
9 20
Jumlah
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
2
For
Examiner’s
Use
SECTION A
Answer all the questions
Jawab semua soalan
1. Diagram 1 shows an example of an organizational level for human cells.
Rajah 1 menunjukkan contoh peringkat organisasi sel bagi manusia.
Diagram 1.1 // Rajah 1.1
(a) Based on Diagram 1.1, match the structures in level P, Q and R to the meaning as an
example shown for S.
Berdasarkan Rajah 1.1, padankan struktur dalam peringkat P, Q dan R terhadap definisi
seperti contoh bagi S.
[3 marks]
A group of similar
cells with common
structure and function
Sekumpulan sel yang
mempunyai struktur
dan fungsi yang sama
A basic unit of all
living things
Unit asas bagi semua
benda hidup
Consist of several
organ that work
together to carry out
of living process
Terdiri daripada
beberapa organ yang
bekerjasama untuk
menjalankan proses
hidup
Two or more types of
tissues working
together to perform a
specific function
Dua atau lebih jenis
tisu yang berperanan
bersama-sama untuk
melaksanakan fungsi
tertentu
3
1(a)
P Q R S
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
3
(b) Give two types of muscle shown in level R
Berikan dua jenis otot yang ditunjukkan pada peringkat R.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
[2 marks]
(c) Diagram 1.2 shows an organelle found abundantly in level S.
Rajah 1.2 menunjukkan satu organel yang banyak terdapat dalam peringkat S.
Diagram 1.2 / Rajah 1.2
Based on Diagram 1.2, explain how this organelle structured to enable structure in level
S to carry out its function efficiently.
Berdasarkan Rajah 1.2, terangkan bagaimana organel tersebut distrukturkan untuk
membolehkan struktur dalam peringkat S berfungsi dengan cekap.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
[2 marks]
(d) Explain the importance of the system shown in Diagram 1.1
Terangkan kepentingan sistem yang ditunjukkan dalam Rajah 1.1.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
[3 marks]
(e) Based on the Diagram 1.1 , predict the function of structure in level Q if R is deformed
during its formation.
Berdasarkan Rajah 1.1, ramalkan fungsi struktur dalam peringkat Q jika R mengalami
kecacatan semasa pembentukannya.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
[2 marks]
For
Examiner’s Use
2
1(c)
2
1(e)
3
1(d)
2
1(b)
12
Total
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
4
For
Examiner’s Use
2. Diagram 2 shows types of polysaccharide found in a living organisms
Rajah 2 menunjukkan jenis polisakarida yang ditemui dalam organisma hidup
Diagram 2 // Rajah 2
(a) Name the elements that made up the compound above.
Namakan unsur-unsur yang membentuk sebatian di atas
……………………………………………………………………………………..…..
[ 1 mark]
(b) State the basic unit which form a compound P, Q and R
Nyatakan unit asas yang membentuk sebatian P, Q dan R
…………………………………………………………………………………..……..
[ 1 mark]
(c) Name compound P, Q and R.
Namakan sebatian P, Q dan R.
P: ……………………………………………………………………………
Q: ……………………………………………………………………………
R: ……………………………………………………………………………
[2 marks]
(d) Suspension P in Diagram 2 is added with saliva. Explain how P can be broken down into
disaccharides.
Ampaian P dalam Rajah 2 ditambahkan dengan air liur. Terangkan bagaimana P boleh
diuraikan kepada disakarida.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
[ 3 marks]
1
2(b)
1
2(a)
P Q R
2
2(c)
3
2(d)
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
5
(e) A group of student carried out a Benedict test to determine type of carbohydrates. A
result obtained as follow:
Sekumpulan pelajar menjalankan Ujian Benedict untuk mengenalpasti jenis karbohidrat.
Hasil ujian adalah seperti berikut :
Food samples //
Sampel makanan
Observation // Pemerhatian
Brick red precipitate is formed
Mendakan merah bata terbentuk
Brick red precipitate is formed
Mendakan merah bata terbentuk
No change
Tiada perubahan
(i) Explain why there is a different observation between food sample A and food sample C.
Terangkan mengapa terdapat perbezaan pemerhatian antara sampel makanan A dan
sampel makanan C.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
[2 marks]
(ii) Describe how the student able to obtain a positive observation for food sample C.
Huraikan bagaimana pelajar itu dapat memperoleh pemerhatian yang positif bagi
sampel makanan C
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
[3 marks]
For
Examiner’s Use
2
2(e)(i)
3
2(e)(ii)
12
Total
A
B
C
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
6
For
Examiner’s Use
3. Diagram 3.1 below shows role of hormone X in the response on tip of shoot and tip of root in
plant.
Rajah 3.1 di bawah menunjukkan peranan hormon X dalam gerakbalas pertumbuhan di
hujung pucuk dan di hujung akar tumbuhan.
Diagram 3.1 / Rajah 3.1
a) (i) Name hormone X.
Namakan hormon X
………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
(ii) Based on Diagram 3.1 , what is the type of response shown in the :
Berdasarkan Rajah 3.1, apakah jenis gerakbalas yang ditunjukkan pada:
tip of shoot : ………………………………………
hujung pucuk
tip of root : ……………………………………….
hujung akar
[2 marks]
b) State the effect of hormone X on the growth of tip of root. Give your reason
Nyatakan kesan hormon X ke atas pertumbuhan di hujung akar. Berikan sebab.
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………
[2 marks]
1
3(a)(i)
2
3(b)
2
3(a)(ii)
X hormone /
hormon X
Tip of shoot/
hujung pucuk
Tip of root/
hujung akar
After 2 weeks/
Selepas dua minggu
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
7
c) Diagram 3.2(a) above shows fruit produced naturally and Diagram 3.2(b) shows fruit
produced from one technique used commercially in agriculture.
Rajah 3.2 (a) di atas menunjukkan buah yang dihasilkan secara semulajadi dan Rajah
3.2(b) menunjukkan buah yang terhasil daripada satu teknik yang digunakan secara
komersial dalam pertanian
(i) Name the technique used.
Namakan kaedah yang digunakan.
………………………………………………………………….................................................
[1 mark]
(ii) Explain the differences how the fruit produced in Diagram 3.2(a) and the fruits
produced in Diagram 3.2(b) Terangkan perbezaan bagaimana buah yang dihasilkan pada Rajah 3.2(a)
berbanding dengan buah yang dihasilkan dalam Rajah 3.2 (b) diperolehi.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………..………………………………………………………
……………………………………………………………………..……………………
[3 marks]
(iii) After 55 years,a fruits produced using the technique state in (c)(i) found abundantly in
the countries. Predict what will happen to the fruits species continuity.
Selepas 55 tahun berlalu, semua buah yang diperolehi dengan menggunakan teknik
yang dinyatakan dalam (c)(i) dijumpai dengan meluas dalam negara. Ramalkan
apakah yang akan berlaku kepada kesinambungan spesies buah tersebut.
………….……………………………………………………………………………………………………………………………………. …………..………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
[ 3 marks]
For
Examiner’s Use
3
3(c)(ii)
12
Total
Diagram 3.2(a)
Rajah 3.2(a)
Diagram 3.2(b)
Rajah 3.2(b)
1
3(c)(i)
3
3(c)(iii)
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
8
For
Examiner’s Use
4. Two individuals X and Y were injected to acquire immunity. The level of antibody in the
blood of individual X and Y is shown in Diagram 4.1(a) and 4.1(b).
Dua individu X dan Y telah disuntik bagi mendapatkan imunisasi. Aras antibodi dalam darah
individu X dan Y adalah seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 4.1(a) dan 4.1(b).
Diagram 4.1(a) Diagram 4.1(b)
Rajah 4.1(a) Rajah 4.1(b)
(a) Name the type of immunity obtained by individual X and individual Y.
Namakan jenis imunisasi yang diterima oleh individu X dan individu Y.
X : ....................................................................................................................................
Y : ....................................................................................................................................
[1 mark]
(b) State the important of the second injection for individual X and individual Y.
Nyatakan kepentingan suntikan kedua pada individu X dan individu Y.
X: …………………………………………………………………..…………………
Y: ……………………………………………..………………………………………
[1 mark]
1
4(a)
1
4(b)
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
9
(c) Describe two differences between the type of immunity obtained by individual X and
individual Y based on Diagram 4.1(a) and 4.1(b).
Huraikan dua perbezaan di antara jenis imunisasi yang diterima oleh individu X dan
individu Y berdasarkan Rajah 4.1(a) dan 4.1(b)
………………….………………………………………………………………………
...……………………….……………………………………………………………….
………………………….………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………
[2 marks]
(d) Diagram 4.2 shows a type of white blood cell which is important in the body defence
mechanism.
Rajah 4.2 menunjukkan sejenis sel darah putih yang penting dalam mekanisme
pertahanan badan.
Diagram 4.2 / Rajah 4.2
Name the structures labelled A and X
Namakan struktur berlabel A dan X:
Cell A / Sel A : ….....................…………………………………………………
Material X / Bahan X :.…………………………………………………………
[2 marks]
(e) Explain the mechanism of body defence shown in Diagram 4.2
Terangkan mekanisme pertahanan badan yang ditunjukkan dalam Rajah 4.2
...…………………………………………………………………………………………..
....………………………………………………………………………………………….
.............................................................................................................................................
[3 marks ]
For
Examiner’s Use
2
4(c)
2
4(d)
3
4(e)
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
10
For
Examiner’s Use
(f) Table 1 shows a schedule of immunisation given for every new born until 2 years
old in Malaysia.
Jadual 1 menunjukkan satu Rancangan Pengimunan yang diberikan kepada bayi
yang baru lahir sehingga berusia 2 tahun di Malaysia.
Table 1 / Jadual 1
In your opinion, justify do parents should follow the Immunisation Programs. Explain
why.
Pada pendapat anda, wajarkah setiap ibu bapa mematuhi Rancangan Pengimunan
tersebut. Terangkan mengapa.
…………………………….……………………………………………………………
……………….…………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………
………………………….………………………………………………………………
[3 marks]
Age / Umur Types of Immunity / Jenis Pengimunan
New born
Bayi baru lahir
Tuberculosis (B.C.G) / Batuk kering
Hepatitis B / Hepatitis B
( First dose )
( Dos pertama)
1 month
1 bulan
Hepatitis B / Hepatitis B ( Second dose )
( Dos kedua)
3 month
3 bulan
Triple Antigen / Antigen Tigaan
Polio / Lumpuh
( First dose )
( Dos pertama )
4 month
4 bulan
Triple Antigen / Antigen Tigaan
Polio / Lumpuh
( Second dose )
( Dos ke dua )
5 month
5 bulan
Triple Antigen / Antigen Tigaan
Polio / Lumpuh
( Second dose )
( Dos kedua )
Hepatitis B / Hepatitis B ( Third dose )
( Dos ketiga )
9 – 24 month
9- 24 bulan
Germans measles / Campak German
1 ½ - 2 year
1 ½ - 2 tahun
Triple Antigen / Antigen Tigaan
Polio / Lumpuh
( Third dose )
( Dos ketiga )
3
4(f)
12
Total
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
11
5. Angiosperm plants like Hibiscus rosasinensis sp. can reproduce by sexual reproduction
and asexual reproduction.
Tumbuhan angiosperm seperti Hibiscus rosasinensis sp. boleh membiak secara
pembiakan seks dan aseks.
Diagram 5.1(a) / Rajah 5.1(a)
Diagram 5.1(b) / Rajah 5.1(b)
Diagram 5.1(a) show the structure of flower which involve in plant reproduction process
Rajah 5.1(a) menunjukkan struktur bunga yang terlibat dalam proses pembiakan
tumbuhan.
(a) (i) Name the organization level of flower in multicellular organism.
Namakan aras organisasi bunga dalam organisma multisel
……………………………………………………………………………………
[1 mark]
For
Examiner’s Use
1
5(a)(i)
P
Q
R
Development
in ovary/
Perkembangan
dalam ovari
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
12
For
Examiner’s Use
(ii) State a difference between sexual reproduction and asexual reproduction in
plants.
Nyatakan satu perbezaan proses pembiakan seks dan aseks dalam tumbuhan
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
[1 mark]
(b) (i) Diploid cells in P in Diagram 5.1(a) undergoes cell division to produce
haploid cells of the pollen. Explain the process.
Sel-sel diploid dalam P dalam Rajah 5.1(a) menjalani proses pembahagian
sel untuk menghasilkan sel-sel debunga yang haploid. Terangkan proses
yang berlaku.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
[2 marks]
(ii) After the mature pollen formed in P, the butterfly perch the flower for
sucking the honey and alight the other flower at the same tree.
Based on Digram 5.1(a), explain the possibility which occur in Q structure of
the other flower
Selepas debunga matang terbentuk pada P, rama-rama telah hinggap pada
bunga itu untuk menghisap madu dan kemudian menghinggapi pula bunga
lain pada pokok yang sama.
Berdasarkan Rajah 5.1(a), terangkan kemungkinan yang berlaku dalam
struktur Q bunga yang lain.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
[3 marks]
(c) Based on Diagram 5.1(b), the fertilization which occurs in R differ with in
human. Explain why.
Berdasarkan Rajah 5.1(b) , persenyawaan yang berlaku dalam R berbeza
dengan manusia. Terangkan mengapa.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
[3 marks]
3
5(c)
1
5(a)(ii)
2
5(b)(i)
3
5(b)(ii)
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
13
(d) During the development of ovule and seed in the flower, ovary develop to form fruit.
Explain the important of the fruit.
Semasa perkembangan ovul dan biji benih dalam bunga, ovari berkembang menjadi
buah. Terangkan kepentingan buah.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
[2 marks]
For
Examiner’s Use
12
Total
2
5(d)
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
14
SECTION B
[40 marks]
Answer any two questions from this section
Jawab mana-mana dua soalan daripada bahagian ini
6(a) Mr Ali celebrate his son excellent achievement in SPM with steak barbeque party.
Encik Ali meraikan kejayaan anaknya dalam peperiksaan SPM dengan mengadakan
jamuan barbeque daging
Diagram 6.1 // Rajah 6.1
Based on the above statement, explain the process in the structure in Diagram 6.1.
Berdasarkan pernyataan di atas, terangkan proses yang berlaku dalam struktur dalam
Rajah 6.1.
[5 marks]
Lacteal/ lakteal
Blood capillary/ Kapilari darah
Epithelial cell/
sel epitelium
Vein/ Vena
Lymphatic vessel/
salur limfa
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
15
(b) Diagram 6.2 shows the transport of nutrients from the intestine to the body cells.
Rajah 6.2 menunjukkan pengangkutan nutrien daripada usus ke sel-sel badan.
Diagram 6.2 / Rajah 6.2
Describe the transport of nutrients in substance X by the system in Diagram 6.2 until
reaches body cells
Huraikan pengangkutan nutrient dalam bahan X oleh sistem dalam Rajah 6.2 sehingga
ke sel-sel badan.
[5 marks]
(c) Diagram 6.3(a) shows a healthy colon and Diagram 6.3(b) shows colonn of unhealthy
colon.
Rajah 6.3(a) menunjukkan kolon yang sihat dan Rajah 6.3(b) menunjukkan kolon yang
tidak sihat.
Diagram 6.3(a)
Rajah 6.3(a) Diagram 6.3(b)
Rajah 6.3(b)
Liver / Hati
Cells / Sel-sel
Blood vessel /
Salur darah
Substance X /
Bahan X
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
16
Translucent Quadrat frame
Bingkai kuadrat lutsinar
Bark / Batang pokok
Kulit batang pokok
Rope
Rope / Tali
Position of the quadrat /
Kedudukan kuadrat
Explain the effects in Diagram 6.3(b) on:
Terangkan kesan dalam Rajah 6.3(b) terhadap:
(i) Structure and function of colon
Struktur dan fungsi kolon
[5 marks]
(ii) Defaecation
Penyahtinjaan
[5 marks]
7(a) Pleurococcus sp. is a unicellular green algae found on the bark of tree.
A group students carried out an experiment to estimate the population size of
Pleurococcus sp within school compound.
Pleurococcus sp ialah alga hijau unisel yang terdapat pada kulit batang
pokok. Sekumpulan murid menjalankan satu eksperimen untuk menganggarkan saiz
populasi Pleurococcus sp dalam kawasan sekolah.
Diagram 7.1 // Rajah 7.1
A B C D
E
Sunlight
cahaya matahari
10 cm
10 cm
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
17
(i) Based on the Diagram 7.1, describe the technique used to estimate the percentage
coverage of Pleurococcus sp on the bark of tree.
Berdasarkan Rajah 7.1, huraikan teknik yang digunakan untuk menganggarkan
peratus litupan Pleurococcus sp pada kulit batang pokok.
[6 marks]
(ii) Table 1 shows the results of activity to estimate population size of Pleurococcus
sp in the Diagram 7.1.
Jadual 1 menunjukkan keputusan daripada satu aktiviti untuk menganggarkan
saiz populasi Pleurococcus sp dalam Rajah 7.1
Table 1 // Jadual 1
Based on the result in Table 1, explain how the light intensity influence the
population size of the Pleurococcus sp
Berdasarkan keputusan dalam Jadual 1, terangkan bagaimanakah faktor
keamatan cahaya mempengaruhi populasi Pleurococcus sp.
[4 marks]
(b) (i)
Diagram 7.2 shows the vector of dengue fever. Based on the statement above
describe how the vectors cause dengue fever to human
Rajah 7.2, menunjukkan vektor demam denggi. Berdasarkan penyataan di atas
huraikan bagaimana vektor tersebut menyebabkan demam denggi pada manusia
[5 marks]
Aspect/Aspek A B C D E
Percentage coverage of Pleurococcus sp (cm2)
Peratus litupan (cm2) 53 86 70 63 54
Dengue fever is a viral infection caused by the female mosquito. Dengue fever
occurs in tropical and sub-tropical regions and usually increases in the hot and
humid months. In recent years, dengue fever has become a major international
public health concern.
Demam denggi adalah jangkitan virus yang disebabkan oleh nyamuk betina .
Demam denggi berlaku di kawasan-kawasan tropika dan sub - tropika dan
biasanya meningkat pada bulan-bulan yang panas dan lembap . Dalam tahun-
tahun kebelakangan ini, demam denggi telah menjadi satu kebimbangan
kesihatan awam antarabangsa .
Diagram 7.2 // Rajah 7.2
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
18
(ii) Explain the role of individual, community and government that can control the
disease.
Terangkan peranan individu, komuniti dan kerajaan yang boleh dilakukan untuk
mengawal penyakit ini.
[5 marks]
8. Diagram 8.1 shows the lymphatic system and blood circulatory system.
Rajah 8.1 menunjukkan sistem limfa dan sistem peredaran darah
Diagram 8.1 // Rajah 8.1
(a)(i) Explain the formation of the fluid in the intercellular spaces
Terangkan pembentukan bendalir dalam ruang antara sel
[4 marks]
(ii) Explain how lymphatic system complements the blood circulatory system
Terangkan bagaimana sistem limfa melengkapi sistem peredaran darah
[8 marks]
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
19
(b) Jusoh is a poor farmer who lives in a rural area. There are many mosquitoes that act as
vectors of parasitic worms. He does not ware any shoes while doing his daily work.
After one year, his leg become swollen as in Diagram 8.2
Jusoh seorang petani miskin yang tinggal di kawasan pedalaman. Kawasan tersebut
mempunyai banyak nyamuk yang menjadi vektor kepada cacing parasit. Beliau tidak
memakai sebarang alas kaki semasa menjalankan kerja-kerja harian. Selepas
setahun, kakinya membengkak seperti dalam Rajah 8.2
Diagram 8.2 / Rajah 8.2
Based on the above statement, explain how the condition happen and suggest ways
that can help to prevent the disease.
Berdasarkan pernyataan di atas, terangkan bagaimana keadaan ini berlaku dan
cadangkan langkah-langkah yang dapat membantu mengelakkan penyakit tersebut.
[8 marks]
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
20
9 (a) Diagram 9.1(a) shows a human activity on the environment in area X. That area is
developed such as Diagram 9.1(b).
Rajah 9.1(a) menunjukkan satu aktiviti manusia keatas alam sekitar di kawasan X.
Kawasan tersebut telah dibangunkan seperti dalam Rajah 9.1(b).
Based on your opinion, justify the effect of the development to the ecosystem in area
X.
Berdasarkan pendapat anda, justifikasikan apa yang berlaku ke atas ekosistem di
kawasan X tersebut.
[10 marks]
Diagram 9.1(a)
Rajah 9.1(a)
Diagram 9.1(b)
Rajah 9.1(b)
SULIT 4551/2
4551/2 [Lihat helaian sebelah
SULIT
21
(b) Diagram 9.2(a) shows a scientist has been conducting research on a type of radioactive
material is mutagenic agents in the laboratory. During the research, scientists have been
exposed to radiation from the radioactive materials. Based on her reading, a person
which exposed to radiation is probably to inherit the disease inherited as shown in
Diagram 9.2(b).
Rajah 9.2(a) menunjukkan seorang saintis telah menjalankan kajian keatas sejenis
bahan radioaktif yang merupakan agen mutagen di makmal. Semasa kajiannya, saintis
itu telah terdedah kepada sinaran yang terhasil daripada bahan radioaktif tersebut.
Berdasarkan bacaannya, seseorang yang terdedah kepada sinaran tersebut
berkemungkinan akan mendapat penyakit genetik seperti dalam Rajah 9.2(b).
Diagram 9.2(a) // Rajah 9.2(a)
Diagram 9.2(b) // Rajah 9.2(b)
Write a report on how the radiation of radioactive substances can cause genetic diseases
such as in Diagram 9.2(b). The report should include the certain examples of the
disease.
Tuliskan satu laporan bagaimana sinaran bahan radioaktif tersebut boleh
menyebabkan penyakit genetik seperti dalam Rajah 9.2(b).
[10 marks]
END OF THE QUESTIONS
Radioactive materials
Bahan Radioaktif Scientist
Saintis
Radiation
Sinaran