SME 6044
Gaya Pengajaran
NUR AZURA AZUDDIN – M20111000344NORATINI MUKHTAR – M20111000345
DANIEL HARUN – M20111000346
Gaya Pengajaran
- Gaya pengajaran ialah pendekatan yang
diambil oleh guru untuk mengajar dan
biasanya mengambarkan pegangan atau
falsafahnya tentang pengajaran.
-
(Mok Soon Sang,2008)
• Ada guru lebih suka mengamalkan
pendekatan yang menekankan hubungan
mesra serta interaksi dua hala dalam
pengajaran dan ada pula yang
menekankan aktiviti dan
penyiasatan(inkuiri) dalam pengajarannya.
• Di dalam konteks pendidikan, konsep
pendekatan bermakna cara mendekati
sesuatu iaitu merujuk kepada cara
bagaimana sesuatu mata pelajaran
diajarkan untuk mencapai objektifnya.
• ‘Reinsmith (1992;1994)describes teaching style
as the teacher’s presence and the nature and
quality of our encounter with students.’
• ‘Conti and Welborn (1986) describe teaching
style as a label associated with various
identifiable sets of classroom teaching
behaviors. which are consistent even though the
content that is being taught may change.’
• Grasha(1996),teaching style is viewed as
a particular pattern of needs, beliefs, and
behaviours that teacher display in the
classroom.
Ciri-ciri Pengajaran
1. Pengajaran mempunyai dua unsur yang utama,iaitu pengajar dan pelajar.
2. Di dalam aktiviti pengajaran, guru memainkan peranan sebagai pengajar dan murid memainkan peranan sebagai pelajar.
3. Pengajaran hanya bermakna apabila wujudnya pembelajaran.
4. Aktiviti yang paling rapat dengan pengajaran ialah instruksi(mengajar),diikuti dengan latihan, indoktrinasi dan akhirnya pelaziman.
5. Ia melibatkan proses pemikiran dan penggunaan bahasa ataupun simbol.
6. Pengajaran mempunyai erti perkataan pencapaian atau tugasan.
Ciri-ciri Pengajaran
• Aktiviti pengajaran boleh dijalankan dengan
pelbagai bentuk,iaitu aktiviti berpusatkan
pengajar,aktiviti berpusatkan pelajar ataupun
aktiviti berpusatkan pengajar dan pelajar.
• Pengajaran ialah sesuatu proses yang
melibatkan interaksi dua hala di antara
pengajar dan pelajar dalam aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
• Strategi dan teknik pengajaran
mengandungi unsur sains dan unsur seni
serta bakat mengajar guru.
(Mok Soon Sang,2008)
Jenis-jenis Gaya Pengajaran
Induktif
Deduktif
Integratif
Eklektif
Tematik
ISU?????
Chalk and Talk!!!
Penggunaan Teknologi
Teknologi• Impak daripada kepesatan teknologi
maklumat (IT), telah memberikan satu
evolusi dalam dunia pendidikan masa
kini. Pelbagai kaedah baru diperkenal dan
digunakan supaya pengajaran seseorang
guru menjadi lebih berkesan dan
pembelajaran murid menjadi lebih
bermakna (Jamalludin & Zaidatun 2003).
• .
• Penggunaan multimedia dalam pendidikan
merupakan satu alternatif untuk
mewujudkan suasana pembelajaran yang
interaktif dan merangsang minda pelajar
untuk berfikir secara kritis dan kreatif.
• Menurut Vaughan (1998) menyatakan
bahawa, elemen-elemen dalam
multimedia juga menyokong penggunaan
pelbagai sensor (multi-sensory) serta
mampu merangsang penggunaan
pelbagai deria manusia
Kenapa tidak gunakan teknologi??
• Guru tidak mahir
• Peralatan tidak diselanggara
• Kekangan masa
• Kerosakan peralatan ICT
• Bilik multimedia yang terhad
• Serangan virus
• Hanya sesuai untuk sesetengah tajuk
Amalan Konstruktivisme
• Teori konstruktivisme ialah pembelajaran
melibatkan makna.
• Makna perlu dibina oleh pelajar daripada
apa yang dilihat dan didengar oleh
mereka.
• Tafsiran yang dibuat oleh pelajar mungkin
berbeza daripada tafsiran guru.
• Pembinaan makna secara kasarnya
dipengaruhi oleh pengetahuan dan
pengalaman lalu.
Situasi…..
‘Pendidikan matematik yang tidak menyeronokkan, sukar difahami
dan tidak tahu tentang penggunaannya dalam
kehidupan harian mereka merupakan masalah yang sering
diluahkan oleh kebanyakan pelajar’(Tengku Zawawi,2006)
‘Majoriti pelajar menyedari tentang betapa penting mereka mesti menguasai matapelajaran matematik. Sebaliknya mereka
menjadi tidak berminat dan bosan dengan matapelajaran matematik disebabkan cara
matapelajaran itu diajar’
‘Sebilangan besar guru matematik di sekolah tidak dapat menyesuaikan cara, pendekatan
dan kaedah pengajaran bagi membantu pelajar membina
kemahiran matematik'
‘Pendekatan pengajaran matematik yang lemah dan tidak
profesional menyebabkan kemahiran asas matematik yang mudah menjadi sukar dikuasai
dan sukar diselesaikan oleh pelajar.’
‘Kaedah pengajaran yang lama,tidak menarik dan sukar
difahami oleh pelajar, diburukkan lagi dengan terdapatnya guru-
guru yang tidak terlatih ditugaskan mengajar matematik’
‘Satu kelemahan guru matematik ialah kurang memberi perhatian dan bimbingan kepada individu kerana bilangan pelajar yang
terlalu ramai dalam satu kelas.Ini menyebabkan pelajar
bermasalah dalam pembelajaran matematik terus diabaikan.’
‘Kurangnya unsur-unsur kreativiti dalam pengajaran dan
pembelajaran menjadikan matapelajaran itu beku dan
kaku.’
‘Kurikulum matematik juga kurang dikaitkan dengan
kepentingan dan kegunaannya dalam kehidupan seharian
pelajar.’
Mengapa isu-isu ini berlaku???
GURU
Kualiti Guru
MotivasiKesediaan
Sistem
Pendidikan
Inovasi Dalam Pendidikan
Kelas Maya di Semua Sekolah 2015
• Terengganu mensasarkan semua sekolahnya melaksanakan konsep kelas maya menjelang 2015.
• Pada tahun ini,sebanyak 32 sekolah rendah terpilih dan dua sekolah menengah elit akan menjadi sekolah perintis untuk projek ini.
Program I - think
• Program i-think adalah projek bersama
Kementerian Pelajaran dan Agensi Inovasi
di peringkat sekolah rendah dan
menengah.
• Melatih kemahiran berfikir dan
menganalisa.
• Menurut Muhyiddin yang juga Menteri
Pelajaran(Mac 12,2012),hasil pengenalan
awal program i-think kepada 10 buah
sekolah mendapati kumpulan pelajar
terlibat berupaya menguasai
Pendidikan Abad ke-20 vs Pendidikan Abad ke-21