TERAPI BERMAINDisediakan oleh:
AMIR SYAHMI IBRAHIMABDUL RAUF ABDUL MAJID
PISMP SEM 7 BM/PJ/KS1EDU 3107 BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK-KANAK
TERAPI BERMAIN
Main dan perkembangan kanak-kanakSejak lahir, bermain merupakan aktiviti yang utama dalam perkembangan kanak-kanak dari aspek:
- fizikal- intelek- sosial- emosi
Pengalaman Belajar Kanak-Kanak yang Optimum
3 KRITERIA PENGALAMAN KANAK-KANAK
Pembelajaran melalui
PENGALAMAN LANSUNG
Penglibatan diri SECARA AKTIF
Kebebasan belajar berdasarkan
-GAYA BELAJAR-GAYA BERFIKIR
-MINAT -MASA YANG MENCUKUPI
KONSEP BERMAIN DAN CIRI-CIRINYA
1. Aktiviti yang bermotivasi intrinsik dan dilaksanakan semata-mata untuk kepuasan.
2. Dipilih secara bebas mengikut kehendak peserta dan tidak dipaksa.
3. Membawa keseronokan dan tidak dilakukan atas tekanan
4. Mengandungi unsur khayalan agar dapat memenuhi keperluan atau kepuasan bermain
5. Aktiviti fizikal atau psikologi atau kedua-duanya dan hendaklah disertai oleh peserta secara aktif.
JENIS-JENIS MAIN
MAIN DIRI –SENDIRI (SOLITARY PLAY)
aktiviti fizikal/psikologi/kedua-
duanya.Dilaksanakan secara
bersendirianBerimaginasi
MAIN SELARI (PARALLEL PLAY)2 atau lebih kanak-
kanakTAPI main asing-
asing/bersendirianTAPI di tempat,masa
dan aktiviti yang sama
MAIN ASOSIATIF (ASSOCIATIIVE PLAY)
2orang atau sekumpulan kanak2
Pola main yang sama TAPI BERASINGAN
Melibatkan kerjasama dan komunikasi
Pinjam atau gilir2 bermain jalankan
aktiviti main.
MAIN KOPERATIF (COOPERATIF PLAY) 2 atau lebih kanak-kanak libatkan diri Matlamat tertentu
Bekerjasama
DEFINISI TERAPI BERMAIN
• Penggunaan secara sistematik model teoritikal untuk membentuk proses interpersonal
• Terapi bermain terlatih menggunakan kuasa terapeutik bermain,untuk menolong klien mencegah atau menyelesaikan masalah psikososial dan mencapai pertumbuhan dan perkembangan optimum.
TUJUAN TERAPI BERMAI
N
Meningkatkan kemahiran komunikasi
dan kefahaman di
antara ibu bapa dgn anak-anak
Meningkatkan kefahaman diri tentang matlamat
hidup
Meningkatkan tahap
keyakinan diri
Meningkatkan kebolehan mengawal keresahan
dan perasaan hampa serta keupayaan
untuk mempercayai
dan berhubung
dengan orang lain
Kurangkan masalah
tingkah laku dan emosi
Meningkatkan tahap
tumpuan
Mengendalikan masalah
yang mengganggu perkembanga
n normal kanak-kanak
JENIS-JENIS TERAPI BERMAIN
JENIS
NON-DIRECTIVE
DIRECTIVE
• Non-directiveDi mana kanak-kanak itu memutuskan apa yang perlu dilakukan dalam sesi tersebut, dalam lingkungan kawasan yang selamat.
• Directive(di mana ahli terapi memimpin perjalanan terapi) atau kedua-duanya. Terapi bermain ini amat berkesan dengan kanak-kanak yang tidak boleh, atau tidak mahu bercakap tentang masalah mereka.
CARA MELAKSANAKAN TERAPI BERMAIN
KENALPASTI KANAK-KANAK
YG BOLEH DAPAT
MANFAAT DARIPADA
TERAPI BERMAIN
BUAT KEPUTUSAN UNTUK SESI
BERASINGAN ATAU DUDUK
BERSAMA DENGAN KANAK-KANAK
DAPATKAN BAHAN-BAHAN UNTUK SESI TERSEBUT
.
LETAKKAN BAHAN DI TEMPAT YG
MUDAH DI AMBIL DAN SELAMAT
BERJUMPA DENGAN
MURID DAN PERKENALKA
N KEPADA KAWASAN
PERMAINAN.BERITAHU TENTANG TEMPOH
SESI(30-60MIN)
BENARKAN KANAK-
KANAK PILIH BAHAN
SENDIRI.
GUNAKAN TEKNIK REFLEKSI SEBAGAI RESPON KEPADA KOMEN MURID.
BERITAHU MURID
TEMPOH MASA YANG
TINGGAL.
BERITAHU MASA TELAH
TAMAT DAN SIMPAN
BAHAN KE TEMPAT
ASALNYA.
BERITAHU MURID
BILA SESI SETERUSNY
A AKAN DIJALANKA
N.
BAHAN-BAHAN TERAPI BERMAIN
BAHAN MANIPULASI( TANAH LIAT, KRAYON,
BAHAN MEWARNA )
BEKAS AKTIVITIAIR DAN PASIR
ALATAN MAINAN DAPUR, PERKAKASAN MEMASAK
ANAK PATUNG SET BLOK ( LEGO )
KERETA ,BOT, ASKAR, BINATANG MAINAN
TERAPI INI BERGUNA UNTUK :
• Kanak-kanak yang berhadapan dengan konflik, perpisahan atau perceraian ibu bapa
• Kanak-kanak yang telah mengalami trauma (seksual, penderaan fizikal atau emosi)
• Kanak-kanak yang berhadapan dengan isu-isu seperti sakit atau kematian orang yang dikasihi
• Kanak-kanak yang telah menyaksikan keganasan rumah tangga.• Kanak-kanak yang didiagnos dengan Masalah Kurang Tumpuan
(ADD / ADHD)• Kanak-kanak yang telah mengalami kemalangan atau bencana
yang serius.
TERIMA KASIH
Sekian, Terima Kasih….
Top Related