Download - Topic 12 interpreting the ar data

Transcript
Page 1: Topic 12 interpreting the ar data

TOPIC 12

MENGINTERPRETASIKAN DATA PENYELIDIKAN

TINDAKAN

Page 2: Topic 12 interpreting the ar data

Menganalisis data

Langkah 1: Semak keseluruhan data Langkah 2: Lihat semula objektif kajian Langkah 3: Kurangkan amaun data Langkah 4: Analisiskan data

Analisis Data Kuantitatif : Mencari pola (patterns ) dalam data

Analisis Data Kualitatif : Mencari tema (themes) dalam data

Langkah 5: Mengesahkan dapatan Langkah 6: Membuat interpretasi terhadap

dapatan & buat rumusan

Page 3: Topic 12 interpreting the ar data

Data vs Dapatan

Data boleh dipersembahkan dalam pelbagai cara:

1. Carta/ Jadual – menunjukkan nilai purata, bilangan, nisbah atau kadar (rates side-by-side)

2. Carta Pie – menunjukkan nilai peratus daripada keseluruhan

3. Graf Bar – membandingkan kuantiti4. Graf baris – menunjukkan trenda/pola dalam satu

tempoh masa5. Hasil kerja murid, dll….

Page 4: Topic 12 interpreting the ar data

Contoh Carta/JadualContoh Carta/Jadual

Bangsa/Etnik Frekuensi Peratus

Latino 30 15%

Pacific Islander 20 10%

American Indian/ Alaskan Native

20 10%

Asian 30 15%

African American 50 25%

White 40 20%

Other 10 5%

Page 5: Topic 12 interpreting the ar data

Contoh carta pie

25%

40%

35%

Los AngelesOrangeSan Diego

Page 6: Topic 12 interpreting the ar data

Contoh graf baris (Line Graph)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Januari April Ogos

LelakiPerempuan

Page 7: Topic 12 interpreting the ar data

Bagaimana menyatakan dapatan daripada jadual &

graf? Apa yang carta/jadual beritahu? What does the

table/chart or graph say?

Lihat kepada setiap nilai frekuensi, peratus, purata & kadar yang ditunjukkan untuk menjelaskan respons, ciri-ciri atau status kesihatan sesebuah komuniti

Apakah perbezaan & bagaimanakah perbezaan ciri-ciri kumpulan dalam komuniti apabila dibandingkan?

Bandingkan nilai frekuensi, peratus, purata & kadar antara kumpulan untuk melihat sama ada terdapat perbezaan

Setiap perkara yang dilihat/diperoleh daripada jadual atau graf adalah dapatan.

Page 8: Topic 12 interpreting the ar data

Berapa peratus kes asthma dalam kalangan kanak-kanak berumur 1-18 tahun berlaku di California?

Jumlah Latino

American Indian/ Alaska Native Asian

African American White

Lain-lain

Ada asthma 17.7% 10.1% 25.8% 12.7% 22% 15.2% 17.7%

Tiada asthma 82.3% 89.9% 74.2% 87.3% 78% 84.8% 82.3%

Jumlah 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Page 9: Topic 12 interpreting the ar data

Cara pengumpulan

data

Data Kaedah Analisis

data

Dapatan Interpretasi data

1. Analisis dokumen

- Hasil kerja murid

Skor atau markah murid. Gred diperoleh oleh murid.

Memberi skor /markah kpd jawapan betul. Memberi gred.

Jadual 1:Keputusan Semester 1/2008

Berdasarkan Jadual 1, hanya 2 orang murid sahaja yang mendapat gred B, 16 orang murid mendapat gred C, 20 orang murid mendapat gred D dan 2 orang murid tidak lulus (gred E) dalam mata pelajaran Sains. Keputusan Sains Semester 1 menunjukkan 22 murid atau 55% murid memperoleh gred D dan E.

Gred A B C D E

Bil. murid

0 2 16 20 2

MEMBUAT INTERPRETASI DARIPADA DAPATAN

Page 10: Topic 12 interpreting the ar data

Cara pengumpulan

data

Data Kaedah Analisis data

Dapatan Interpretasi data

1. Analisis dokumen

- Hasil kerja murid

Jawapan betul/salah

Mengenal pasti bilangan murid menjawab betul/salahUntuk setiap soalan

Merujuk kepada Jadual 2, didapati bilangan murid yang tidak dapat menjawab soalan tentang gerak balas dan rangsangan adalah hampir sama banyak. Murid yang tidak dapat menjawab soalan yang bertanyakan gerak balas ialah dalam lingkungan 9 hingga 13 orang manakala bilangan murid yang tidak dapat menjawab dengan betul untuk soalan yang bertanyakan rangsangan ialah seramai 8 hingga 13 orang. Hanya tiga orang murid tidak dapat menjawab soalan yang berkaitan dengan organ yang terlibat.

Jadual 2: Bilangan murid yang menjawab betul dan salah untuk soalan 1 hingga 5 dalam lembaran kerja

Soalan Bilangan murid betul

Bilangan murid salah

Jumlah

1. Rangsangan 13 8

21

Gerak balas 9 12

Organ terlibat

16 5

2. Rangsangan 12 9

Gerak balas 9 12

Organ terlibat

18 3

3. Rangsangan 12 9

Gerak balas 12 9

Organ terlibat

18 3

4. Rangsangan 9 12

Gerak balas 10 11

Organ terlibat

18 3

5. Rangsangan 8 13

Gerak balas 8 13

Organ terlibat

18 3

Page 11: Topic 12 interpreting the ar data

Cara pengumpulan

data

Data Kaedah Analisis data

Dapatan Interpretasi data

1. Analisis dokumen

- Hasil kerja murid

Jawapan yang salah

Menganalisis contoh jawapan murid yang salah untuk mengenal pasti pola jawapan

--- rujuk slide 5(Jadual 3)

Merujuk kepada jawapan murid dalam Jadual 7, saya mendapati murid-murid tidak dapat membezakan antara rangsangan dan gerak balas untuk kelima-lima soalan dimana empat orang murid menjawab rangsangan untuk gerak balas dan terdapat seramai tiga hingga lima orang murid yang menjawab gerak balas untuk rangsangan. Manakala seramai tiga orang murid yang tidak dapat membezakan antara organ yang terlibat dengan gerak balas. Tiga orang murid ini memberikan jawapan organ deria pada jawapan gerak balas untuk kelima-lima soalan (Jadual 7).  

Page 12: Topic 12 interpreting the ar data

Soalan Jawapan betul Jawapan murid yang salah (bil. murid) Interpretasi

1. Rangsangan Terpijak objek tajam 1) Menarik kaki (3)2) Pin/paku (2)3) Panas (3)

Gerak balas

Gerak balas Menarik kaki dengan segera 1) Terkena objek tajam (4)2) Kulit (3)3) Berasa sangat sakit (1)4) Menutup (4)

RangsanganOrgan

Organ terlibat Kulit 1) Menarik kaki (2)2) Tangan (1) 3) Kaki (1)4) Menyebabkan kulit berdarah (1)

2. Rangsangan Bau busuk 1) Menutup hidung (4)2) Tong sampah (2)3) Lihat tong sampah (3)

Gerak balas

Gerak balas Menutup hidung dengan segera 1) Bau busuk (4)2) Hidung (3)3) Menutup daripada bau (5)

RangsanganOrgan

Organ terlibat Hidung 1) Menutup hidung (2)2) Menyebabkan bau busuk (1)

3. Rangsangan Bunyi guruh 1) Menutup telinga (4) 2) Kilat/Guruh (1)3) Terkena kilat (2)4) Dengar (2)

Gerak balas

Gerak balas Menutup telinga dengan segera 1) Bunyi kuat (4)2) Telinga (3)3) Menutup mata (2)

RangsanganOrgan

Organ terlibat Telinga 1) Menutup telinga (2)2) Kita mendengar bunyi (1)

4. Rangsangan Cahaya lampu 1) Menutup mata (5)2) Lampu suluh (3)3) Terkena lampu (3)4) Silaukan mata (1)

Gerak balas

Gerak balas Menutup mata dengan segera 1) Cahaya (4)2) Mata (3)3) Melapik mata (4)

RangsanganOrgan

Organ terlibat Mata 1) Menutup mata (2)2) Menyebabkan mata terkena silau (1)

5. Rangsangan Tersentuh objek panas 1) Menarik tangan (5)2) Seterika (3)3) Menyebabkan terlecur (2)4) Pegang seterika (3)

Gerak balas

Gerak balas Menarik tangan dengan segera 1) Objek panas (4)2) Kulit (3)3) Mengangkat kulit (3)4) Menarik kulit (3)

RangsanganOrgan

Organ terlibat Kulit 1) Menarik tangan (2)2) Menyebabkan kulit melecur (1)

Jadual 7: Jawapan murid yang salah

Page 13: Topic 12 interpreting the ar data

Cara pengumpulan

data

Data Kaedah Analisis data

Dapatan Interpretasi data

2. Pemerhatian bertruktur- senarai semak

Kekerapan guru mengamalkan pengajaran berfikir secara kritis dalam kelas

Mengira kekerapan guru mengamalkan pengajaran berfikr secara kritis menggunakan gundalan. Membuat “ranking”

Analisis menunjukkan murid paling berfikir kritis bagi aspek “Meminta murid menghubung satu pemboleh ubah dengan pemboleh ubah lain” oleh kerana menduduki di Rank 1. Ini diikuti oleh “Mengalakkan murid-murid berfikir bersama-sama dalam aktiviti berkumpulan yang menduduki Rank 2. Dalam pemerhatian yang dijalankan tiada kejadian direkod bagi perkara “Menerima idea yang dikemukakan oleh murid-murid (Rank 9).

Aspek Berfikir Gundalan (tallies) Rank

Meminta murid mengemukakan soalan //// //// 9 3

Mengemukakan soalan yang memerlukan murid berfikir di peringkat tinggi

//// /// 8 4

Mengemukakan soalan yang memerlukan murid mengingat fakta

//// 4 5

Menggunakan perkataan “fikir” /// 3 6

Meminta murid mengulas idea yang dikemukakan / 1 8

Meminta murid menghubung satu pemboleh ubah dengan pemboleh ubah lain

//// //// / 11 1

Memberi masa untuk membolehkan murid-murid berfikir

// 2 7

Menerima idea yang dikemukakan oleh murid-murid 0 9

Menggalakkan murid-murid berfikir bersama-sama dalam aktiviti berkumpulan

//// //// 10 2

Page 14: Topic 12 interpreting the ar data

Cara pengumpulan

data

Data Kaedah Analisis data

Dapatan Interpretasi data

3. Temubual Transkrip temu bual

Analisis kandungan.

Dua faktor utama yang menyebabkan murid tidak berminat belajar tajuk pecahan ialah faktor guru yang mengajar mata pelajaran matematik dan anggapan bahawa belajar pecahan adalah tidak relevan. Selain daripada itu, murid juga menyatakan mereka tidak faham apa yang diajar, mendapati topik pecahan susah dan tiada bantuan pelajaran di rumah. Daripada analisis data temu bual ini, seterusnya guru boleh memikirkan cara yang paling baik untuk merancang pelan tindakan untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh murid itu.

1 : Faktor guru (5) Guru mengajar terlalu cepat Guru selalu marah Guru tidak guna bahan bantuan mengajar

2 : Tiada sokongan /bantuan pelajaran di rumah (2) Tidak pergi kelas tuisyen Sokongan pelajaran di rumah tiada (ibu bapa/penjaga tidak tahu mengajar)

3 : Menganggap pecahan tidak relevan (5) Tidak digunakan dalam aktiviti seharian Tidak selalu orang guna pecahan di kedai

4 : Tajuk pecahan susah (2) Tajuk ini memang susah

5 : Tidak faham (3) 6 : Tidak berminat/tidak suka (2)

Page 15: Topic 12 interpreting the ar data

Apakah interpretasi data? Interpretasi adalah usaha bagi

menentukan apakah maksud dapatan yang diperoleh & sebahagian daripada usaha bagi memberi makna kepada bukti yang dikumpulkan (effort of figuring out what the findings mean and is part of the overall effort to make sense of the evidence gathered)

Data mesti diinterpretasikan bagi menghargai kepentingan praktis tentang apa yang telah dipelajari & interpretasi (atau penjelasan) yang telah dibuat boleh diperkukuhkan lagi melalui perbincangan aktif

Page 16: Topic 12 interpreting the ar data

Daripada Dapatan Kepada Interpretasi

Selepas menunjukkan setiap dapatan, langkah seterusnya ialah menentukan apakah mungkin interpretasi atau penerangan yang boleh menjelaskan setiap dapatan.

Adalah penting melibatkan perspektif yang berbeza dalam proses ini bagi memastikan pendapat seorang individu tidak mendominasi atau berlaku bias terhadap kesimpulan yang dibuat.

Page 17: Topic 12 interpreting the ar data

Beberapa perkara perlu dipertimbangkan semasa memberi makna kepada data dapatan anda : Adakah dapatan ini serupa dengan apa yang anda

harapkan/ jangkakan? Bagaimana/ Mengapa ia berbeza? Apa yang boleh menjelaskan dapatan ini? Apakah interpretasi/penjelasan alternatif yang lain/

berbeza yang anda telah tidak pertimbangkan? Adakah terdapat bukti bagi menyokong interpretasi

yang telah anda buat? Adakah anda selesa berkongsi interpretasi ini

dengan pihak umum sebagai kesimpulan kajian anda?

Daripada Dapatan Kepada Interpretasi

Page 18: Topic 12 interpreting the ar data

Empat soalan sebagai panduan Apakah yang penting dalam data? Mengapa ia penting? Apakah yang boleh dipelajari

daripadanya? Selanjutnya apa? (So what?)

Page 19: Topic 12 interpreting the ar data

Interpretasi Tujuan interpretasi dalam menganalisis data

kualitatif Usaha untuk memahami makna dapatan

diperolehi Idea konseptual yang luas Tema konsisten Perkaitan dengan teori (mengintegrasi sumber-sumber data)

Membezakan analisis dan interpretasi Analisis melibatkan proses memberi makna apakah

kandungan data (involves making sense of what is in the data)

Interpretasi melibatkan proses memberi makna kepada data (involves making sense of what the data mean)

Page 20: Topic 12 interpreting the ar data

Interpretasi

Apabila seseorang bukan hanya membuat penerangan sahaja (beyond

description) & cuba membuat pernyataan tentang makna pelbagai respons & mencadangkan perkaitan

antara data, maka seseorang itu dikatakan melakukan interpretasi data.

Page 21: Topic 12 interpreting the ar data

Interpretasi Kefahaman mendalam tentang interpretasi

Interpretasi adalah bersifat reflektif, integratif, and berupa penjelasan (explanatory)

Seseorang perlu memahami data diperolehi untuk menjelaskannya

Mengintegrasikannya menjadi laporan bertulis Ia memberatkan perhubungan (connection),

aspek yang serupa, dan hubungan antara data, kategori dan pola

Interpretasi menjelaskan lagi kategori dan pola yang wujud

Page 22: Topic 12 interpreting the ar data

Interpretasi Enam strategi

Lanjutkan analisis (extend the analysis) Apa implikasi yang boleh dibuat daripada dapatan?

Hubungkaitkan penemuan/dapatan dengan pengalaman peribadi

Penyelidik adalah orang yg lebih memahami situasi yang dikaji & boleh boleh membuat justifikasi mengikut perspektif dan pengalaman beliau

Mendapatkan nasihat/pendapat daripada rakan “kritikal”

Dapatkan pendapat/kefahaman daripada rakan yang boleh dipercayai

Letakkan konteks dapatan dengan tinjauan literatur

Dapatkan sumber-sumber literatur yang boleh menyokong dapatan anda

Page 23: Topic 12 interpreting the ar data

Interpretasi Enam strategi (sambungan )

Kembali kepada teori Menyediakan cara untuk menghubungkan

dapatan kajian kepada isu secara meluas Menyediakan rasional terhadap kerja-kerja yang

dijalankan Tahu bila untuk menyatakan

“Apabila!” Jangan buat interpretasi yang mana anda tidak

selesa untuk menyatakannya Cadangkan apa perlu dilakukan

Page 24: Topic 12 interpreting the ar data

Kerja Kumpulan : Setiap kumpulan disediakan dengan artikel

tentang penyelidikan tindakan yang dilakukan oleh seorang guru (My First Action Research: Using Malay Language In Teaching English In A Low Proficiency Class. By: Penyelidik 2)

Baca artikel tersebut. Senaraikan dua dapatan dalam kajian

tersebut. Bincangkan interpretasi yang telah dibuat

terhadap dapatan-dapatan tersebut. Pilih seorang wakil kumpulan untuk melaporkan

dapatan dan interpretasi anda.

Page 25: Topic 12 interpreting the ar data

Mengintegrasikan pelbagai sumber data

Pelbagai sumber data perlu diintegrasikan bagi memastikan kesahan (mengelakkan bias) supaya interpretasi & kesimpulan yang dibuat adalah boleh dipercayai (reliable).

Triangulasi metod/kaedah Mengverifikasi keputusan daripada dua @ lebih sumber/perspektif Memberi perhatian kepada perincian data

Kesahan dalaman

Page 26: Topic 12 interpreting the ar data

Menghubungkait data dengan tinjauan literatur

Analisis data yang berkesan tidak boleh diinterpretasi sepenuhnya oleh guru seorang diri & mereka mungkin memerlukan bantuan pihak lain seperti pentadbir, staf sekolah atau tinjauan literatur berkaitan dengan topik kajian

Page 27: Topic 12 interpreting the ar data

Contoh menghubungkan dapatan dengan tinjauan literaturChicken, Duck and Mouse Eat Plants and Other Animals

The effect of using video in teaching about what chicken, duck and mouse eat can be seen from the results of pre test and post test carried out on 1st and 29th April 2011 respectively. In the pre test, only two out of five pupils matched chicken as animal that eats both plants and other animals. Meanwhile, for duck, there are four pupils who matched correctly. However, none of the pupils managed to match mouse to its food correctly. After the action strategy implementation, the total score obtained in the post test shows improvement whereby all the pupils scored 100% in the post test as compared to none of the pupils scored above 67% in the pre test (Figure 1). The results from both pre test and post test indicate that there is improvement in pupils’ understanding about what chicken, duck and mouse eat after witnessing what the animals eat in the videos.

Figure 1: Total Score for Pre Test and Post Test

If a new conception is found more intelligible, plausible and fruitful than the old one, learner can abandon or restructure his/her existing views (Posner, Strike, Hewson & Gertzog 1982 in Uzuntiryaki et al., 2009). The videos provide audio-visual evidence that chicken, duck and mouse are omnivores. When the pupils are convinced and satisfied, they reconstruct their prior knowledge and accept that these animals are omnivores. It is proved from the result that the pupils could score better in the post test than in the pre test after viewing the videos of food that the animals eat.

Page 28: Topic 12 interpreting the ar data

Merumuskan keputusan & membuat kesimpulan

Kesimpulan tentang keputusan tindakan penambahbaikan bahagian ini perlu disiapkan pada akhir kitaran AR dan ia harus

memasukkan suatu pernyataan tentang apa yang anda telah belajar dari menjalan proses penyelidikan ini dan apakah tindakan atau perubahan dalam amalan bilik darjah yang telah anda buat.

Jika anda merasakan bahawa matlamat anda telah sepenuhnya dicapai, ini mungkin berupa akhir projek penyelidikan tindakan anda tetapi jika anda masih mempunyai soalan atau perkara-perkara yang anda tidak pasti, anda boleh membuat nota catatan di peringkat ini dan menggunakan catatan ini sebagai isu awal kitaran perancangan anda yang seterusnya.

Page 29: Topic 12 interpreting the ar data

Kebanyakan penyelidikan tindakan cuba untuk membuat kesimpulan mengenai kesan tindakan ke atas beberapa keputusan.

kebanyakan penyelidikan tindakan terhad kepada satu kelas atau sekolah, yang bermaksud bahawa keputusan tidak boleh diitlakkan/digeneralisasi kepada bilik darjah atau sekolah lain.

Merumuskan keputusan & membuat kesimpulan

Page 30: Topic 12 interpreting the ar data

Pada amnya, penyelidikan kualitatif tidak bertujuan untuk membuat generalisasi secara meluas – apa yang lebih penting ialah :

Kebolehbandingan (comparability) - sejauh mana ciri-ciri penyelidikan diterangkan untuk membolehkan penyelidik lain menggunakan hasil kajian tersebut untuk menambahkan pengetahuan.

Kebolehan untuk diterjemahkan (translatability) - setakat mana prosedur dan teori digunakan mencukupi untuk membolehkan penyelidik lain memahami keputusan.

Merumuskan keputusan & membuat kesimpulan

Page 31: Topic 12 interpreting the ar data

Tutorial 12

Dalam kumpulan: (a) Interpretasikan data temubual dan data

soal selidik. (b) Sediakan satu tinjauan literatur tentang

”Faktor-faktor yang menyebabkan murid kelas Awana Tahun 5 mengantuk semasa pengajaran dan pembelajaran”.Seterusnya, menghubungkaitkan data temubual dan soal selidik dengan literatur

(c) Rumuskan hasil dapatan dan membuat kesimpulan

(1 jam)

Page 32: Topic 12 interpreting the ar data

Terima kasih