FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN KOMPUTER DI ...€¦ · guru-guru mata pelajaran...

22
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN KOMPUTER DI KALANGAN GURU TEKNIKAL DI SEKOLAH MENENGAH TEKNIK BINTULU SARAWAK MOHD AIMAN ABDULLAH @ SIGAN AK ISA UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

Transcript of FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN KOMPUTER DI ...€¦ · guru-guru mata pelajaran...

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN

KOMPUTER DI KALANGAN GURU TEKNIKAL DI SEKOLAH

MENENGAH TEKNIK BINTULU SARAWAK

MOHD AIMAN ABDULLAH

@ SIGAN AK ISA

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN

KOMPUTER DI KALANGAN GURU TEKNIKAL DI SEKOLAH

MENENGAH TEKNIK BINTULU SARAWAK

MOHD AIMAN ABDULLAH

@ SIGAN AK ISA

Laporan Projek Ini Dikemukakan

Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat

Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan

(Kemahiran Hidup)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

2008

ii

iii

iv

DEDIKASI

Buat insan yang sanjungi

Isteri yang dikasihi

Pn Zuraidah Binti Ibrahim

Terima kasih atas kesabaran dan pengorbanan yang diberikan selama ini.

Pengorbanan dan Ketabahan mu menjadi pendorong kejayaan ku

Ayah dan Ibu

Isa ak Digat, Niah ak Kuri

Terima kasih atas doa dan sokongan ayah dan ibu.

v

PENGHARGAAN

Segala puji dan syukur dipanjatkan ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah dan

kurnia-Nya kajian ini dapat disiapkan. Selawat dan salam ditujukan kepada Rasulullah

S.A.W. yang membawa rahmat ke seluruh alam.

Tiada kata seindah bahasa yang dapat diucapkan melainkan ucapan terima kasih

dan setinggi-tinggi penghargaan kepada Pensyarah Pembimbing iaitu Dr Zainudin bin

Abu Bakar yang telah banyak memberi tunjuk ajar, cadangan serta bimbingan tanpa

rasa jemu dalam menyiapkan kajian ini. Ucapan terima kasih juga kepada Pengetua

Sekolah Menengah Teknik Bintulu Sarawak serta guru-guru yang telah banyak

memberi kerjasama semasa kajian ini dijalankan.

Tidak dilupakan juga sekalung penghargaan kepada individu-individu yang

terlibat secara tidak langsung dalam menyiapkan kajian ini.

vi

ABSTRAK

Penyelidikan ini bertujuan melihat faktor-faktor yang mempengaruhi

penggunaan komputer di kalangan guru teknikal di Sekolah Menengah Teknik Bintulu

Sarawak. Faktor-faktor yang dikaji ialah seperti faktor umur, faktor jantina, faktor

galakan pentadbir, faktor kemudahan komputer dan faktor keyakinan guru. Seramai 50

orang responden yang terlibat dalam penyelidikan ini. Sampel kajian terdiri daripada

guru-guru mata pelajaran teknikal di sekolah Menengah Teknik Bintulu Sarawak sahaja.

Data yang di kumpul dengan menggunakan instrumen soal selidik dan dianalisis

menggunakan perisian “ Statistical Package of the Sosial Sciences” (SPSS).

Penganalisisan dibuat secara kaedah statistik deskriptif iaitu dalam bentuk kekerapan,

peratus dan min. Hasil dapatan ini menunjukkan bahawa faktor galakan pentadbir,

kemudahan komputer dan keyakinan guru mempengaruhi penggunaan komputer di

kalangan guru-guru. Beberapa cadangan juga di bincangkan.

vii

ABSTRACT

This research aims to explore the factors that influence the use of computers

among the technical teachers in Sekolah Menengah Teknik Bintulu, Sarawak. Among

the factors investigated are the age, gender, encouragement from the administrators,

access to computers and also the teachers’ level of confidence. Fifty respondents are

involved in this study. The data is collected using questionnaires and analyzed using the

Statistical Package of the Social Sciences (SPSS) software. Analysis is made using the

descriptive statistics method and presented in frequencies, percentages and averages.

The findings indicate that encouragement from the administrators, access to computers

and the level of teachers’ confidence influence the use of computers among the teachers

in Sekolah Menengah Teknik Bintulu. Some suggestions and recommendation are also

discussed.

viii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

PENGESAHAN STATUS TESIS

HALAMAN JUDUL i

PENGAKUAN ii

PENGESAHAN PENYELIA iii

DEDIKASI iv

PENGHARGAAN v

ABSTRAK vi

ABSTRACT vii

ISI KANDUNGAN viii

SENARAI JADUAL xii

SENARAI LAMPIRAN xiii

ix

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar belakang Masalah 3

1.3 Pernyataan Masalah 4

1.4 Objektif Kajian 5

1.5 Persoalan Kajian 6

1.6 Kepentingan Kajian 7

1.7 Batasan Kajian 8

1.8 Definisi Istilah 9

1.9 Penutup 10

BAB 2 SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan 11

2.2 Kepentingan komputer dalam pendidikan 11

2.3 Umur 12

2.4 Jantina 13

2.5 Galakan pentadbir 15

2.6 Kemudahan komputer di sekolah 17

2.7 Keyakinan guru 18

2.8 Penutup 19

x

BAB PERKARA MUKA SURAT

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 20

3.2 Reka bentuk Kajian 20

3.3 Tempat Kajian 21

3.4 Sampel Kajian 21

3.5 Instrumen Kajian 22

3.6 Prosedur kajian 24

3.7 Kajian rintis 24

3.8 Analisis data 25

3.9 Penutup 26

BAB 4 ANALISIS DATA

4.1 Pengenalan 27

4.2 Profil Responden 28

4.2.1 Taburan responden mengikut Umur 28

4.2.2 Taburan responden mengikut jantina 29

4.2.3 Taburan responden mengikut pemilikan komputer 29

Sendiri.

4.2.4 Taburan responden mengikut pilihan menggunakan 30

Komputer.

4.2.5 Taburan responden mengikut kemudahan komputer 31

Di sekolah

4.3 Analisis mengikut persoalan kajian 31

4.3.1 Dapatan Persoalan 1 32

4.3.2 Dapatan Persoalan 2 40

4.3.3 Dapatan Persoalan 3 48

4.4 Analisis perbandingan 56

4.5 Penutup 57

xi

BAB PERKARA MUKA SURAT

BAB 5 PERBINCANGAN DAN KESIMPULAN

5.1 Pengenalan 58

5.2 Ringkasan kajian 58

5.2 Perbincangan Terhadap Dapatan Kajian 59

5.3 Cadangan Berhubung Dapatan Kajian 64

5.4 cadangan Kajian Lanjutan 65

5.5 Rumusan 66

BIBLIOGRAFI 68

LAMPIRAN 72

xii

SENARAI JADUAL

JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Pecahan item soal selidik 23

3.2 Skor skala Likert 23

3.3 Tahap min 26

4.1 Profil responden mengikut umur 28

4.2 Profil responden mengikut jantina 29

4.3 Pemilikan komputer sendiri 29

4.4 Pilihan menggunakan komputer 30

4.5 Kemudahan komputer di sekolah 31

4.6 Taburan responden mengikut frekuensi bagi faktor

Galakan pentadbir. 32

4.21 Taburan responden mengikut frekuensi bagi faktor

Kemudahan komputer. 40

4.36 Taburan responden mengikut frekuensi berhubung

dengan keyakinan terhadap penggunaan komputer. 49

4.51 Analisis perbandingan faktor-faktor yang mempengaruhi

Penggunaan komputer di kalangan guru teknikal di Sekolah

Menengah Teknik Bintulu 57

xiii

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

A Soal Selidik 72

B Surat EPRD (Surat Kebenaran Daripada Bahagian 78

Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, KPM)

C Surat Kebenaran Daripada Jabatan Pendidikan Negeri 79

D Pengesahan Pelajar 80

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Dunia hari ini semakin maju. Setiap hari terdapat berbagai-bagai barangan dan

ciptaan baru yang dihasilkan. Negara-negara maju seperti Amerika Syarikat, negara-

negara Eropah dan Jepun berlumba-lumba untuk mengatasi antara satu sama lain dalam

penghasilan teknologi terkini. Dalam perlumbaan dunia menggunakan teknologi

maklumat ini, negara kita juga tidak ketinggalan. Malaysia sebagai sebuah negara yang

pesat membangun kini sedang memasuki dan berada dalam era teknologi maklumat,

industri berat dan teknologi tinggi.

Perkembangan dan perubahan dalam teknologi maklumat dan teknologi

pendidikan begitu pesat sekali sejak beberapa tahun kebelakangan ini. Teknologi

pembuatan yang begitu popular pada tahun-tahun 80-an telah ketinggalan. Sekarang ini,

era teknologi maklumat dan satelit sedang pesat berkembang dan kita sedang memasuki

era teknologi yang tinggi dan canggih ini.

2

Menurut Ismail Zain, CD-ROM yang dikategorikan sebagai bahan Pukal

Pembelajaran Berbantukan Komputer (PPBK) merupakan bahan multimedia, sama ada

difokuskan kepada mata pelajaran tertentu mengikut sukatan pelajaran, berfokuskan

maklumat umum atau berfokuskan kepada sesuatu bidang atau topik.

Menyedari hakikat akan kepentingan peranan teknologi khususnya teknologi

maklumat dan teknologi pengkomputeran ke arah menjana negara menjadi negara maju

menjelang tahun 2020, mantan pemimpin negara kita turut terpanggil untuk merancang

dasar dan wawasan negara. Mantan Perdana Menteri, Tun Dr. Mahathir Bin Mohamed

di dalam ucapan beliau sempena Persidangan 1 Majlis Perdagangan Malaysia, telah

melahirkan hasrat untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara yang benar-benar

maju pada tahun 2020. Lantaran itu wujudlah Wawasan 2020 dengan matlamat

membawa Malaysia ke arah sebuah negara yang maju dari segi ekonomi, politik, sosial,

kerohanian dan kebudayaan. Dr Mahathir, (1991); dalam Zahidi ( 2002).

Cabaran ke-6 Wawasan 2020 jelas memberi penekanan terhadap sains dan

teknologi untuk membolehkan Malaysia menjadi negara perindustrian baru menjelang

tahun 2020. Oleh itu pengetahuan mengenai komputer adalah menjadi satu kemestian

untuk membolehkan negara bergerak ke hadapan.

Sehubungan itu, para guru perlu bersedia dengan pengetahuan komputer. Ini

kerana jika kemudahan komputer diperkenalkan sepenuhnya di sekolah-sekolah, ia

tidak menjadi satu kejutan atau bebanan kepada mereka.

3

1.2 Latar Belakang Masalah.

Dalam era teknologi maklumat ini, penggunaan komputer dalam segenap bidang

kehidupan bukanlah sesuatu yang asing lagi. Ini kerana melalui penggunaan komputer

akan dapat memudahkan lagi tugas-tugas seharian. Oleh itu, guru-guru hendaklah

mempunyai inisiatif untuk melengkapkan diri serta meningkatkan kemahiran dalam

penggunaan komputer bagi tujuan pengurusan dan pengajaran di sekolah khasnya guru-

guru teknikal kerana mereka ini terlibat secara langsung dalam pengajaran yang

berkaitan dengan bidang teknologi. Melalui cara ini guru-guru teknikal tidak akan

ketinggalan dengan perubahan teknologi semasa. Menurut John, (1992); dalam Zahidi

(2002 ) , komputer boleh digunakan untuk mengajar semua mata pelajaran dan bukan

tertumpu kepada mata pelajaran sains dan matematik sahaja. Dengan ini terpulang

kepada guru teknikal itu sendiri sama ada mahu mempelbagaikan kaedah pengajarannya

atau tidak.

Sehubungan dengan itu, Mantan Menteri Pelajaran, Tan Sri Musa Muhamad,

(2001), telah mengingatkan para guru bahawa “kerajaan telah berbelanja besar dalam

menyediakan infrastruktur teknologi di sekolah dan para guru hendaklah menggunakan

teknologi yang disediakan oleh kerajaan untuk menghasilkan lebih ramai pelajar yang

cemerlang”.

Kewujudan teknologi seperti televisyen satelit, internet dan komputer yang

diaplikasikan dalam bidang pendidikan boleh mengurangkan jurang perbezaan antara

sekolah luar bandar dengan sekolah di bandar. Ini kerana teknologi pengkomputeran

mampu untuk menyalurkan maklumat yang sukar diperolehi sebelum ini. Memang tidak

dapat dinafikan bahawa wujud beberapa kelemahan dalam proses pendidikan di negara

ini, namun usaha yang berterusan dengan penggunaan teknologi terkini akan dapat

4

memperbaiki kelemahan itu. Ini semua hanya akan tercapai jika para guru teknikal

mempunyai kemahiran dalam teknologi maklumat.

1.3 Pernyataan Masalah

Penyebaran dan penyampaian maklumat secara berkesan kepada pelajar biasanya

kurang diberi penekanan oleh kebanyakan guru. Secara tradisi, ramai guru yang

mungkin mengandaikan bahawa setiap pelajar mampu menerima apa sahaja yang

disampaikan oleh guru. Pada hakikatnya setiap pelajar mempunyai perbezaan individu

dari segi kemampuan memproses maklumat serta cara belajar, tumpuan dan sebagainya.

Oleh itu komunikasi yang lebih efektif amat penting dalam pengajaran. Salah

satu cara untuk meningkatkan keberkesanan komunikasi dalam pengajaran ialah

melalui aplikasi teknologi komputer. Walau bagaimanapun, sejauh mana guru-guru di

sekolah memanfaatkan kemudahan teknologi komputer yang ada tidaklah di ketahui.

Menurut Anderson dan Ronald E (1987) dalam Chin Sak Fatt (1993) , kebanyakan

guru tidak menggunakan komputer di sekolah mereka. Inilah yang menjadi persoalan

dan tanda tanya penyelidik untuk membuat kajian ini.

Sebagaimana yang kita sedia maklum bahawa guru-guru teknikal adalah orang

yang terlibat secara langsung dalam pengajaran mata pelajaran Teknologi Kejuruteraan

di sekolah menengah teknik dan vokasional. Oleh itu, mereka ini mestilah mampu untuk

menguasai kemahiran pengkomputeran yang merupakan salah satu sumber penting

untuk mendapat maklumat mengenai perkembangan teknologi semasa yang boleh

dikongsi bersama dengan pelajar.

5

Selaras dengan kemajuan negara, profesion perguruan hari ini juga semakin

mencabar. Golongan guru teknikal seolah-olah dituntut untuk menyahut cabaran negara

di mana pada bahu merekalah terpikul tanggungjawab untuk melaksanakan dan

menjayakan segala rancangan pendidikan negara bagi melahirkan pelajar yang

berkemahiran dalam bidang teknologi agar impian negara untuk mencapai Wawasan

2020 menjadi kenyataan. Tajul Ariffin (1997), mendapati dalam banyak hal kerap kali

diperhatikan masih ramai pendidik yang mempunyai sikap ‘fobia’ atau takut komputer

serta negatif untuk menggunakannya dalam pengajaran dan pembelajaran.

Oleh itu, pemusatan utama penyelidik dalam kajian ini adalah untuk melihat

faktor-faktor yang mungkin mempengaruhi penggunaan komputer di kalangan guru

teknikal Sekolah Menengah Teknik Bintulu Sarawak bukan sahaja dalam pengajaran

tetapi meliputi kerja seharian seperti menulis surat, membuat laporan, mengira markah

dan sebagainya.

6

1.4 Objektif Kajian

Objektif kajian ini adalah seperti berikut:

i. Mengenal pasti sama ada faktor galakan pihak pentadbir mempengaruhi

penggunaan komputer di kalangan guru teknikal.

ii. Melihat sama ada faktor kemudahan komputer di sekolah mempengaruhi

penggunaan komputer di kalangan guru teknikal.

iii. Melihat sama ada faktor Keyakinan guru di sekolah mempengaruhi

penggunaan komputer di kalangan guru teknikal.

1.5 Persoalan Kajian.

Antara persoalan yang terdapat dalam kajian ini ialah:

i. Adakah faktor galakan pihak pentadbir mempengaruhi guru terhadap

penggunaan komputer.

ii. Adakah faktor kemudahan komputer di sekolah memberi kesan terhadap

penggunaan komputer di kalangan guru teknikal.

iii. Adakah faktor keyakinan guru memberi kesan terhadap penggunaan komputer

di kalangan guru teknikal.

7