Inovasi dan Perubahan

Dalam Pendidikan

EDU 3109

INOVASI???

Definisi inovasi

Idea, amalan atau objek yang dianggap baruoleh seseorang. (Ronger E Miller, 1971)

Sesuatu yang dianggap baru dan lebih baikdaripada yang lama oleh seseorang individu. (Spencer, 1994)

• Proses inovasi boleh berlaku secara radikal(mendadak) atau secara berperingkat-peringkat atau beransur-ansur sehinggaterhasil perubahan kepada produk, prosesatau perkhidmatan.

• Inovasi boleh berlaku dalam pelbagai bentuk seperti

- Pengenalan teknologi baharu.

- Perubahan dalam sistem penyampaian.

- Perubahan dalam prosedur yang boleh

meningkatkan produktiviti.

Kesimpulannya:

Sesuatu yang dianggap baharu samada hasilciptaan atau berdasarkan prosespenstrukturan semula memberikan manfaatsemula kepada masyarakat dan terjelmasebagai sesuatu yang unik, memudahkan danmempunyai nilai yang diutamakan.

Inovasi Dalam Pendidikan

• Inovasi pendidikan hasil perubahan teknologi

internet dan keperluan dunia tanpa sempadan

• Inovasi boleh berlaku dalam pelbagai bentuk:

Pengenalan teknologi baharu

Perubahan dalam sistem penyampaian

Perubahan dalam prosedur yang boleh

meningkatkan produktiviti

Guru

Inovatif

Strategipengajaran danpembelajaran

Perkembanganteknologi

pengajaran

Perkembanganpersekitaran

pembelajaran

INOVAtif???

DEFINISI INOVATIF

• Kemampuan membina transformasi atau mencipta

sesuatu yang baru sama ada dalam bentuk sumber

atau kaedah yang relevan dengan perkembangan

semasa ke arah penjanaan dan perkembangan

minda yang lebih dinamik.

Guru

Inovatif???

Ciri-ciriguru

inovatif

Pemikiranstrategik Menekuni

kurikulum

kreatif

Mempelbagai-kan kaedahpengajaran

Dayaimaginasi

yang tinggi

Mengenalidiri pelajar

Mempunyaiunsur

kecindan

Menilaikeberhasilan

yang ingindicapai

Dapat mentransformasikanproses P&P bagi melahirkanmurid yang berdaya saing,

berakhlak mulia danbersemangat waja.

Melaksanakan tugas dantanggungjawab mereka sesuai

dengan misi dan visi sekolah sertamampu memenuhi matlamat

pendidikan negara ke arahmeningkatkan kualiti pendidikan.

Sentiasa memikirkancabaran yang dihadapi

oleh murid setelahmereka melangkahkeluar dari sekolah.

Menguasai dan pekaterhadap

perkembangan dalambidang pedagogi

Peranan Guru Inovatif

PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH

Ciri-ciri Pembelajaran BerasaskanMasalah

• Masalah yang realistik yang dapat menarikperhatian murid.

• Masalah yang mencabar (berdasarkanpengetahuan sedia ada, sikap dan kompetensipelajar).

• Maklumat baharu dicari untuk menyelesaikanmasalah.

• Guru membantu dan membimbing.

• Melibatkan proses mengenal pasti isupembelajaran dan menyelesaikan masalah.

• Pelajar belajar secara koperatif dankolaboratif.

• Menyelesaikan masalah melalui sintesispelbagai maklumat.

• Refleksi pengalaman pembelajaran.

Mengemukakanmasalah

Menjelaskan hasilP&P

Menyediakanpersekitaran

pembelajaran

Menyediakanbimbingan isipelajaran dan

strategi

Menyediakan resospembelajaran

Maklum balasuntuk refleksi

PEMBELAJARAN

BERASASKAN PROJEK

Bentuk Pembelajaran Berasaskan Projek

Projek Ringkas Projek Jangka Masa Panjang

Berdasarkansatu matapelajaran

Berbentukringkasankurikulum

Masa mungkin1 atau 2 minggu

Masa mungkinselama 1 tahun

pengajian

Penglibatankomuniti luar

sekolah

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PROJEK

Berpusat kepadakurikulum

Jangka masapanjang

Gabungan matapelajaran

Berpusatkanpelajar

Pembelajarankoperatif dan

kolaboratif

Bersepadu denganisu dan amalan

sebenar

Menggunakan alatkognitif, biasanya

alat teknologi

LANGKAH PEMBELAJARAN

BERASASKAN PROJEK

Langkah-

langkah

Pelaksanaan

Pembelajaran

Berasaskan

Sekolah

Tugasan AnalisisMasalah

MenerokaMasalah

Membuatperkaitan

Kemukakanmasalah sama

ada untukmenghasilkan

sesuatuproduk ataumereka ciptasesuatu yang

baharu.

Melibatkan

pembelajaran

arah kendiri,

membaca

merujuk,

berbincang

dan berfikir

kritis

Mengemukakanmaklumat

untukmenyelesaika

n masalah

Merumus, memanding

danmencadang

kan jalanpenyelesaia

n

Membuatrefleksi

Aktiviti yang menarik danbermanfaat

Berdasarkantahap

kemahiranmurid

Aktivitiberfokuskepada

pembelajaranbukan

penaksiran

BAGAIMANA MEMILIH PROJEK????

PERANAN GURU DALAM

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

PEMBELAJARAN ELEKTRONIK

JENIS-JENIS KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN ELEKTRONIK

BENTUK PENYAMPAIAN PENGAJARAN ELEKTRONIK

• Pembelajaran mengikut kadar kendiri pelajar.

• Pembelajaran berlaku mengikut kehendak dan

keperluan pelajar.

• Pelajar menentukan cara, masa, tumpuan dan

kemahiran yang ingin dikuasai.

• Direka bentuk mengikut keperluan pelajar dan

memenuhi pelbagai gaya pembelajaran.

• Boleh dicapai oleh lebih ramai jumlah pelajar.

• Memerlukan kemahiran menggunakan komputer

dan internet.

Aplikasi teknologi dalam pendidikan yang telahdilaksanakan dapat dilihat dengan jelas berdasarkan

laporan berita daripada salah satu

http://www.kosmo.com.my/kosmo/content.asp?y=2010&dt=0922&pub=Kosmo&sec=Infiniti&pg=in_01.h

tm

(kena buat link atas ni)

PEMBELAJARAN BERASASKAN LAMAN SESAWANG

PENGENALAN

• Satu bentuk pembelajaran elektronik yang sedangberkembang pesat ialah ‘pembelajaran berasaskanlaman sesawang’.

• Perkembangan inovasi yang pesat pada hari inimenjadikan pembelajaran berasaskan lamansesawang satu inovasi yang utama dalam sistempendidikan.

KEBAIKAN

• Maklumat pembelajaran, penaksiran dan

perkongsian idea serta pandangan menjadi lebih

mudah, pantas dicapai dan disebarkan.

• Pelajar dapat menyemak markah dan mendapat

maklum balas secara langsung khususnya dalam

bentuk kuiz.

• Guru dan pelajar mudah berkomunikasi dalam

kumpulan peserta berdaftar.

• Maklumat dan maklum balas dapat dikongsi sama

apabila pelajar memberi respons kepada persoalan

atau isu yang dikemukakan.

PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN

Prinsip-prinsip Penggunaan Teknologidalam Pendidikan

• Dijadikan sebagai bahan bantu mengajar dan tidakboleh digunakan untuk menggantikan pengajaran.

• Digunakan untuk pengajaran dan bukan untukhiburan.

• Dipilih berdasarkan kesesuaian topik dan objektifpengajaran.

• Penggunaannya mesti dirancang dalam tigaperingkat iaitu :

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN

SEBAB DAN KESAN YANG MENJADI HALANGAN KEPADA PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM

PENGAJARAN

Kepentingan Teknologi dalamPengajaran

• Membekalkan lebih banyak peluang pembelajarankepada murid.Peningkatan motivasi pengajaran danpembelajaran dalam kalangan murid.

• Menunjukkan minat dan komitmen muridterhadap pembelajaran.

• Memberi kelainan dan kepelbagaian kaedahpengajaran guru.

• Membolehkan pendidikan jarak jauhdilakukan dengan wujudnya rangkaianpendidikan yang lengkap.

PERKEMBANGAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN