Post on 05-Dec-2014
description
Fakulti Pendidikan TeknikalUniversiti Tun Hussein Onn Malaysia
KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAHBBR 10303
TAJUK : INOVASI KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH
Seksyen SEKSYEN 2
Pensyarah EN HAMIZAN BIN PALIL
Nama ABDUL RASHIB BIN OTHMANHAIZUWAN BIN MD.AB SANINORAZMAN BIN JAUHARITUAN KAMAZON BIN TUAN MANWAN MOHD SHARIFF BIN WAN HARUN
Tugasan KUMPULANTarikh Hantar: 4 DISEMBER 2011
Inovasi Kurikulum
KHSR
Teori perubahan, teori inovasi dan konsep inovasi dalam kurikulum
Teori perubahan, teori inovasi dan konsep inovasi dalam kurikulum
Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan dan perubahan kurikulum
Prinsip pengembangan dan inovasi kurikulum
Teknik dan konteks inovasi kurikulum
Membuat keputusan dalam inovasi kurikulum
Pembangunan dan Pemupukan PemikiranDalam Inovasi Kurikulum
Apakah Inovasi?
« Sesuatu yang baru diperkenalkan (kaedah, sistem, adat dan lain-lain yang baru) » Kamus Dewan, Edisi 4 terbitan DBP
sesuatu pembaharuan untuk menjadikan sesuatu itu lebih baik dan berkesan
Apakah Inovasi Kurikulum?
kurikulum yang sedia ada akan diperbaharui – menjadi lebih
berkesan – dengan memasukan elemen-elemen baru yang tidak
tedapat pada kurikulum terdahulu.
TEORI PERUBAHAN
/ INOVASI KURIKULUM
TEORI PERUBAHAN
/ INOVASI KURIKULUM
Teori Kurikulu
m Saintifik
Teori Kurikulu
m Saintifik
Teori Kurikulu
m
Teori Kurikulu
m
Teori Disiplin Mental
Teori Disiplin Mental
Teori FungsiTeori Fungsi
Teori Kurikulum
Budaya dan ilmu pengetahuan sentiasa berkembang maka kurikulum perlu diubah agar dapat merentasi masa dan sesuai dengan konteks sosial, politik dan ekonomi semasa
Inovasi terhadap kurikulum KHSR dilakukan dengan memperkenalkan aktiviti amali yang berunsurkan teknologi
Teori Disiplin Mental
Kurikulum perlu sentiasa diperhalusi / diperbaharui untuk membolehkan apa jua ilmu pengetahuan dapat diajar kepada kanak-kanak sebagai latihan pembinaan disiplin, keupayaan menaakul.
Perubahan terhadap kurikulum KHSR menambaikbaik beberapa matapelajaran berkaitan seperti ketukangan, keusahawanan serta pengurusan diri dan keluarga
Teori Kurikulum Saintifik
Franklin Bobbit: sekolah merupakan kilang yang memproses murid sebagai bahan mentah agar menjadi output yang bersedia dan berupaya memikul peranan dalam kehidupan
Teori ini menegaskan kepentingan kanak-kanak dibezakan mengikut darjah kecerdasan, agar mereka mendapat latihan yang spesifik selaras dengan peranan mereka dalam masyarakat
Teori Fungsi
Kurikulum yang digubal perlu ke arah penyediaan kemahiran pekerjaan sesuai dengan keperluan tenaga manusia melibatkan pelbagai jenis pekerjaan yang melibatkan latihan peningkatan kemahiran dari semasa ke semasa
Inovasi terhadap kurikulum matapelajaran ini dilakukan dengan tumpuan utamanya adalah kepada penguasaan kemahiran dalam bidang Reka Bentuk Teknologi serta Perniagaan dan Keusahawanan.
KONSEP INOVASI KURIKULUMKONSEP INOVASI KURIKULUM
Keperluan Masyarakat dan NegaraPerkembangan Sains
Dan Teknologi
Perkembangan FalsafahPsikologi dan
Teori Pendidikan
Kewujudan ilmu-ilmu yang baru, atau perkembangan atau
penemuan ilmu baru
Keperluan masyarakat dan negara yang berubah
Perkembangan Sains dan Teknologi
Perkembangan dasar kerajaan
Pedagogi
Keperluan Sumber Manusia
Kelemahan pelaksanaan kurikulum sedia ada
Kewujudan ilmu-ilmu yang baru, atau perkembangan atau penemuan ilmu baru
Kurikulum yang telah dibentuk perlu sentiasa dikemaskini supaya murid-murid tidak akan mempelajari ilmu yang sudah ketinggalan zaman
Pengaruh inovasi untuk memperbaiki kurikulum yang sedia ada mengambil kira atau memasukkan ilmu-ilmu yang terakhir ditemui kedalam kurikulum itu
Keperluan Masyarakat dan Negara yang berubah
KHSR telah diterapkan atau dimasukkan dengan satu matapelajaran yang dapat memberi kemahiran kepada murid-murid iaitu RBT
Membolehkan murid mereka bentuk dan menghasilkan produk berasakan kepada idea-idea yang kreatif
Kehendak masyarakat dan Negara – melatih lebih banyak tenaga mahir
Kurikulum KHSR turut diperbaharui dengan memasukan pengetahuan tentang teknologi, bahan binaan dan komponen elektrik dan elektronik juga diterapkan bagi membentuk minda kreatif dan inovatif
Perkembangan Sains dan Teknologi
Memberi tumpuan kepada matapelajaran yang dapat mengaplikasikan penggunaan teknologi dalam pembelajaran murid-murid
Komputer – didapati banyak kurikulum yang telah sedia ada dibentuk, dirombak untuk membawa masuk ilmu komputer ke dalam kurikulum
Ilmu keusahawanan, perniagaan, perkebunan dan perindustrian turut diperkenalkan
Pembentukan masyarakat yang produktif – tumpuan negara mencapai matlamat Wawasan 2020
Perkembangan Dasar Kerajaan
Ingin melahirkan murid yang seimbang dari semua aspek iaitu jasmani, emosi, rohani, intelek dan sahsiah
Kurikulum KHSR telah dimasukkan unsur-unsur dari segi perkembangan individu – memenuhi naluri ingin tahu murid terhadap alatan, bahan dan mesin
Memberi peluang untuk mencuba, mereka cipta, mengubahsuai, mengendali dan meneliti hasil teknologi, sesuai dengan perkembangan intelek murid
Pedagogi
Sebarang perubahan dalam strategi p & p mempengaruhi reformasi kurikulum
Kaedah pengajaran baru diperkenalkan dan dipelbagaikan apabila KBSR dan KBSM diwujudkan
Dahulunya kaedah pengajaran hanya berpusatkan guru kini berubah kepada berpusatkan murid
Penyusunan tempat murid – penglibatan murid dalam p & p dipertingkatkan dengan wujudnya suasana yang kondusif bagi merangsang pemikiran murid
Keperluan Sumber Manusia
Wawasan 2020
Menjadikan negara kita sebagai sebuah negara perindustrian setanding negara maju
Tenaga rakyat berilmu, berwibawa dan berketrampilan perlu dilatih bagi memenuhi kehendak wawasan
Kurikulum KHSR turut mengalami perubahan bagi memenuhi kehendak ini.
Kelemahan Pelaksanaan Kurikulum Sedia Ada
Pelaksana kurikulum gagal memilih objektif atau isi kandungan kurikulum dengan sempurna bersesuaian dengan keadaan semasa
Alat yang digunakan untuk memilih objektif kurikulum tidak lagi sesuai digunakan dan dengan itu menyebabkan objektif yang dicapai oleh sesuatu kurikulum tidak tepat
Inovasi Kurikulum Dan Reformasi PendidikanInovasi Kurikulum Dan Reformasi Pendidikan
Reformasi pendidikan membawa maksud sistem pendidikan yang sedia ada dengan tujuan menjadikannya lebih mantap dan sempurna
Reformasi pendidikan ini melibatkan perubahan dasar, matlamat dan sistem pendidikan termasuk kurikulumnya
Perkembangan Sistem Pendidikan SerantauPerkembangan Sistem Pendidikan Serantau
Pada peringkat awal sistem pendidikan dilaksanakan mengikut pengubahsuaian berdasarkan sistem pendidikan ditinggalkan oleh penjajah
Menitikberatkan pelajaran akademik dan berorientasikan kepada usaha melahirkan pelajar untuk peperiksaan sahaja.
Dekad 80an : perkembangan maklumat, perubahan sosio-ekonomi serta perkembangan sains dan teknologi yang berlaku
Reformasi Pendidikan di MalaysiaReformasi Pendidikan di Malaysia
Sistem pendidikan negara memperkenalkan beberapa perubahan seperti berikut:
Mengutamakan pendidikan teknologi dengan tujuan melahirkan pelajar yang mahir dalam bidang seni perusahaan, perdagangan dan ekonomi rumah tangga
Meningkatkan kualiti pendidikan dengan melatih cukup tenaga
Memperkenalkan matapelajaran teknik dan vokasional
Perubahan Metamorphistik
Perubahan Metamorphistik
PerubahanNeomobilistik
PerubahanNeomobilistik
PerubahanPerkembangan
PerubahanPerkembangan
Perubahan Homeostatik
Perubahan Homeostatik
TEKNIK DAN KONTEKS INOVASI
KURIKULUM
TEKNIK DAN KONTEKS INOVASI
KURIKULUM
Perubahan yang dibuat tanpa memasukkan elemen-elemen pembaharuan yang bermakna
Contohnya: Guru Besar B menggantikan Guru Besar A disebabkan Guru Besar A telah bersara
Perubahan homeostatik ini membawa perubahan yang berciri atau bersifat kebiasaan
Perubahan HomeostatikPerubahan Homeostatik
Perubahan ini bercorak pembaharuan kepada yang lama dan dalam konteks bentuk kurikulum yang telah dibentuk
Dilaksanakan untuk mengatasi aktiviti-aktiviti yang lemah setelah dikenalpasti
Contoh: Penukaran dalam beberapa objektif kurikulum tersebut
Perubahan PerkembanganPerubahan Perkembangan
Wujud berdasarkan faktor-faktor luaran seperti perkembangan ilmu dan penemuan teori baru serta prinsip baru
Idea-idea atau pengetahuan baru itu perlu diambil kira atau dimasukkan ke dalam kurikulum yang sedia ada
Kurikulum tersebut akan selari dengan keadaan semasa serta lebih berfaedah
Perubahan NeomobilistikPerubahan Neomobilistik
Wujud disebabkan kemasukan idea-idea baru kepada kurikulum
Faktor-faktor perubahan:
Terdapat orientasi baru atau persepsi baru mengenai fungsi dan objektif pendidikan
Perubahan kurikulum : perkembangan mental atau kognitif kepada penekanan ke atas bidang-bidang afektif, psikomotor dan kerohanian
Perubahan MetamorphistikPerubahan Metamorphistik
Proses penting untuk kesempurnaan dalam bidang kurikulum
Bukan hanya wujud dalam bidang kurikulum tetapi juga dihadapi oleh setiap individu, baik keputusan tentang diri sendiri, keluarga, di rumah dan di tempat kerja
Proses Membuat Keputusan Proses Membuat Keputusan
Kenalpasti Keperluan, Situasi & Masalah
Diagnosis & Analisis Sebab
Pembentukan Alternatif
Pemilihan Alternatif
Pelaksanaan Alternatif
Penilaian & Maklum Balas
Kenalpasti Keperluan, Situasi & Masalah
Diagnosis & Analisis Sebab
Kepentingan – Darjah kepentingan masalah tersebut
Kerumitan – Bagaimanakah rumitnya untuk mencari penyelesaian
Masa – Jangka masa yang akan didapati daripada menyelesaikan masalah tersebut
Sumber – Sumber yang diperlukan
Dalam menganalisis sesuatu masalah, kita boleh mengumpulkan semua data dan mempamerkan maklumat yang berkaitan supaya membantu dalam membuat keputusan dalam inovasi kurikulum
PembentukanAlternatif
Pemilihan Alternatif
Kita boleh mengembang atau satukan alternatif atau mencipta alternatif baru.
Dicadangkan supaya membincangkan setiap idea dan juga mempertimbangkan alternatif lama kepada masalah yang sama
Kesesuaian – Adakah alternatif ini menyelesaikan masalah tersebut?
Faedah – Adakah ia berfaedah?
Kebolehterimaan – Adakah ahli dalam organisasi akan menerimanya?
PelaksanaanAlternatif
Penilaian &Maklum balas
Kebolehterimaan – Bagaimanakah kita boleh mendapatkan penerimaan dari orang lain?
Jangkaan – Apakah tentangan yang boleh kita jangka kepada alternatif ini?
Bantuan – Bagaimanakah kita boleh mendapat bantuan dari orang atau kumpulan lain?
Ukuran – Maklumat apakah yang perlu dikumpulkan?
Ujian – Apakah ujian atau ‘trial run’ yang akan kita awasi untuk melihat keberkesanan alternatif itu? Bagaimanakah akan kita menilai keputusannya?
Keputusan – Apakah kriteria yang akan kita gunakan? Apakah bukti alternatif kita berkesan?
Pembangunan dalam kurikulum: Idea-idea baru Kerjasama pihak bertanggungjawab
Terdapat 4 peringkat yang terlibat dalam pembangunan kurikulum : Peringkat atasan Peringkat pertengahan Peringkat bawahan Pihak luar
Peringkat Atasan
• Terdiri daripada Menteri Pelajaran, Ketua Pengarah Pelajaran dan Pengarah Pelajaran
• Memikirkan idea-idea baru jika kurikulum sedia ada kurang berkesan
Peringkat Pertengahan
• Terdiri daripada pendidik iaitu guru-guru, pensyarah, pengetua dan pegawai pendidikan
• Mengesyorkan pembaharuan berdasarkan pengalaman jika terdapat kelemahan dalam sistem pendidikan
Peringkat Bawahan
Pihak Luar
• Terdiri daripada murid-murid sekolah
• Kumpulan yang menjadi sasaran dalam menerima kurikulum
• Terdiri daripada ibu bapa, pihak swasta, dan syarikat firma
• Memberi cadangan tentang keperluan murid-murid sekolah yang perlu dipenuhi
Tumpuan utama matapelajaran ini adalah kepada penguasaan dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi serta perniagaan dan keusahawanan
Kemahiran dalam bidang reka bentuk dan teknologi membolehkan murid mengeluarkan idea yang kreatif, inovatif dan inventif
KHSR dapat membantu murid memenuhi naluri ingin tahu dan ingin mencuba
KHSR juga dapat memberikan murid ruang untuk mengembangkan imaginasi dan daya kreativiti
Sungai Segamat airnya bersih
Sekian,terima kasih.