Ceramah cum Bengkel Ceramah cum Bengkel SMK TATAU dan SMK TATAU dan

SMK Sebauh, BINTULU.SMK Sebauh, BINTULU.07.05.1107.05.11

0900-11000900-1100

OLEHOLEH Cikgu Linda Yip Soon LiangCikgu Linda Yip Soon Liang

JPU & JSU

Analisis Item Ujian

Pastikan ianya

ditutup semasa

persembahan ini

Tentang Penceramah …..Tentang Penceramah …..• Puan Linda Yip Soon Liang• Mengajar Geografi (2,3,4) STPM 20 tahun

– 1991 hingga 1994 – SMK Serian– 1994 hingga 2008 – SMK Sacred Heart

• Guru Kanan Kemanusiaan (1996 - 2003)• Guru Cemerlang Geografi (sejak 2003)• Pemeriksa Geografi 4 STPM 1 tahun• Geografi 2 STPM 6 tahun

JPUJPU – Jadual Penentuan Ujian – Jadual Penentuan Ujian* Untuk memastikan pemberatan yang

wajar bagi topik-topik serta aras kemahirannya sesuai dengan kebolehan pelajar keseluruhannya.

* Kandungan JPU1. Topik diuji.2. Bilangan item/soalan.

Aras Kemahiran dalam Aras Kemahiran dalam bidang kognitifbidang kognitif

1. Pengetahuan – menguji mengingat kembali fakta, erti, istilah, prinsip,….

Kata-kata kerja – Manakah, Apakah, Siapakah, Bilakah, Berikan, Senaraikan,..

2. Kefahaman – memahami, menukar dan menjelaskan fakta, konsep, prinsip,..

Kata-kata kerja – Huraikan, Jelaskan, Terangkan, Tukarkan, Mengapa.

Aras Kemahiran dalam Aras Kemahiran dalam bidang Kognitifbidang Kognitif

• 3. Aplikasi – menggunakan fakta, konsep,… untuk menyelesaikan masalah.

• Kata-kata kerja – Tunjukkan, Kirakan, Selesaikan, Demonstrasikan, Susunkan,…

• 4. Analisis – membanding dan menghuraikan faktor-faktor kesamaan, perbezaan dan perhubungan,…

• Kata-kata kerja – Bezakan,Bandingkan, Tafsirkan, Asingkan, Bahagikan, Klasifikasikan.

Aras Kemahiran dalam Aras Kemahiran dalam bidang Kognitifbidang Kognitif

5. Sintesis – mencantumkan, menggabungkan dan mengintegrasikan fakta-fakta yang berkaitan.

Kata-kata kerja – Gabungkan, Merekabentuk, Bentukkan, Kumpulkan,…

6. Penilaian – membuktikan, menilaikan, mengkritikan, merumuskan atau memberi pendapat sesuatu pernyataan, ciptaan,…

Kata-kata kerja – Nilaikan, Rumuskan, Tafsirkan, Ulaskan, Buktikan, Kritikan, Komenkan,…

Jpugeo.

Jpubm

JSU JSU – Jadual Spesifik Ujian– Jadual Spesifik Ujian

Digunakan untuk membina item/ soalan mengikut spesifikasi berikut:

- Konstruk ( ikut Taksonomi Bloom)- Tajuk/ Konteks- Aras Kesukaran/kemahiran- Jenis Item 1. Objektif 2. Subjektif

Menyemak Keakuran Menyemak Keakuran item (JSU)item (JSU)

Dari aspek:-- Keakuran (Spesifikasi, Kurikulum,

Peluang).- Ketetapan (Konstruk – tajuk/konteks)- Kejelasan (Tugasan, Arahan)- Kesesuaian (Kepentingan, Aras, Bias)

Menyemak semula item dari Menyemak semula item dari aspek persembahan fizikalaspek persembahan fizikal

* Ketepatan apa yang diukur* Kejelasan arahan, kecukupan-

cakupan dan kerelevanan maklumat.* Penggunaan laras bahasa dan istilah

yang betul.

JSUJSU- Pembinaan item - Pembinaan item ObjektifObjektif

• Keperluan Pembina item- Boleh mengaplikasi prinsip pembinaan

item.- Kreatif/ mahir komunikasi verbal.- Faham falsafah, matlamat dan objektif m/p- Tahu latar belakang psikologi pelajar.- Tahu apa yang hendak ditaksir & tujuannya

serta isi kandungan m/pnya.

Ciri-ciri item ObjektifCiri-ciri item Objektif*Stimulus -Sesuatu maklumat yang

berbentuk teks menjadikan fokus kepada situasi tugasan yang berbentuk benar.

* Stem – Pernyataan maklumat yang diperlukan untuk menjawab item dan pernyataan tugasan yang dinyatakan dalam bentuk soalan lengkap @ tidak lengkap.

* Opsyen – Senarai jawapan.* Distraktor – Pilihan jawapan yang

mengganggu.

ANEKA PILIHANANEKA PILIHAN• MUDAHCth: Bunga

kebangsaan Malaysia ialah bunga

A rayaB melurC rosD anggerik

• KompleksCth: Kejatuhan Kerajaan

Melaka adalah akibat kelemahan dan kemerosotan

I. Pentadbiran II. PerdaganganIII. KetenteraanIV KeagaamaanA. II dan IV sahajaB I, II dan III sahaja.C. I,II dan IV sahaja.D. II, III dan IV sahaja.

Spesifikasi Ujian yang Spesifikasi Ujian yang ditetapkan dari segiditetapkan dari segi

1. Konstruk - apa ditaksir / diukur.2. Tajuk - Kandungan matapelajaran3. Aras Kesukaran/kemahiran -

R50% ,S 30%, T 20%4 Jenis Item - Objektif (mudah

/kompleks) dan Subjektif.5. Kelasifikasi Item - Ciri-ciri item

peringatan, pemikiran dan stimulus)

Item respons terbuka Item berstruktur

Item respons terhad

Jenis Item Subjektif

Pembinaan item subjektifPembinaan item subjektif• Membenarkan subjektiviti dalam

respons yang diberikan oleh calon.• Calon mengemukakan jawapan

sendiri mengikut arahan tugasan.• Skor diberi berdasarkan peraturan

pemarkahan yang disediakan secara jelas dan terperinci.

Pembahagian MarkahPembahagian Markah• Ikut soalan/ pecahan soalan• Ikut persembahan jawapan• Ikut agihan markah dalam format

kertas soalan.• Kontrol – senarai, kesilapan ejaan,

tata bahasa, ayat.• Markah maksimum.

Kaedah Pemarkahan

Analitik Holistik

Menilai dan meneliti itemMenilai dan meneliti item*KeakuranKurikulum – Peluang – Spesifikasi• Ketepatan dan Kejelasan• Konstruk – Konteks – Jelas• Kesesuaian• Kesukaran – Penting - Adil

Penilaian Item (Soalan dan Penilaian Item (Soalan dan peraturan pemarkahan)peraturan pemarkahan)

• Ialah proses membuat pengadilan atau pertimbangan terhadap kualiti item yang dibina berdasarkan prinsip pembinaan item dan ciri-ciri item yang baik.

• Rujuk Borang Spesifikasi Pembinaan item dan Grid Semakan Penilaian item.

Ciri-ciri Item BerkualitiCiri-ciri Item Berkualiti• L1 Akur Kurikulum –Apa yang ditaksir

dan di Mana pentaksiran itu dilakukan (konteks) mestilah sebahagian daripada kurikulum.

• L2 Akur Peluang – Kelengkapan, kehadiran pengajar, Kepakaran pengajar, pengalaman harian pelajar.

• L3 Akur Spesifikasi – Kawalan dari aspek releven dan cakupan.

Ciri-ciri Item BerkualitiCiri-ciri Item Berkualiti• L4 Tepat Konstruk – Tugasan dalam item

mesti mampu menghadirkan evidens yang boleh digunakan untuk mentaksir konstruk yang diharapkan.

• L5 Tepat Konteks – Pentaksiran sesuatu konstruk itu dilaksanakan.

• L6 Jelas – Mempunyai darjah komunikabiliti yang tinggi (kebolehbacaan, gambaran, mudah difahami)

Ciri-ciri Item BerkualitiCiri-ciri Item Berkualiti• L7 Sesuai Aras Kesukaran – Item dibina

besama aras kesukaran yang dihasratkan.• Aras Rendah, Aras Sederhana, Aras Tinggi• L8 Sesuai Penting – Pastikan idea, isi,

kandungan dalam item penting dalam pembelajaran.

• L9 Sesuai Adil – memberi faedah kepada kumpulan tertentu seperti dari aspek bangsa, jantina, status ekonomi, tempat tinggal.

Syarat- Syarat Item itu boleh Syarat- Syarat Item itu boleh masuk dalam Bank Soalanmasuk dalam Bank Soalan

• Mesti diuji dahulu / Pra ujian diadakan.

• Penganalisisan dan pentafsiran item/soalan.

• Menguji ketepatan dan keakuran item.

ANALISIS ITEM SOALANANALISIS ITEM SOALAN• Selepas ujian diadakan

penganalisaan item soalan perlu diadakan

• Contoh

SekianSekian

Take 5

BENGKELBENGKEL• Latihan menulis• Berbincang• Menulis item• * Persembahan

MATLAMAT BENGKELMATLAMAT BENGKEL• Setiap kumpulan membina (JSU)

2 item/soalan bagi tujuan pembangunan bank item.

• 1 item objektif• 1 item subjektif• Setiap kumpulan dihendaki

membentuk 1 JPU.