Post on 28-Jan-2021
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
SEKOLAH SENI MALAYSIA
TINGKATAN 5 (SISIPAN)
Dokumen Penjajaran Kurikulum
APRESIASI TARI
TAHUN 2021
KATA PENGANTAR
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah
melaksanakan penjajaran kurikulum selaras
dengan pengumuman pembukaan semula
sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan
2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah
(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan
pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi
keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada
Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).
Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber
2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di
rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.
Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun
masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan
memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.
Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan
pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran
murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah
kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum
sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan
asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan
tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan
pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan
melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih
berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan
ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
Dr. LATIP BIN MUHAMMAD Timbalan Pengarah Kanan (Kluster Dasar dan Sains & Teknologi) Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
Catatan:
Semua nombor Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) yang dimulai dengan huruf “S” merupakan SK dan SP
yang disisipkan daripada kandungan kurikulum Tingkatan 4.
Sekiranya SK dan SP Tingkatan 4 yang disisipkan merupakan kandungan yang telah diajar, maka guru boleh menukarkannya
dengan SK dan SP yang belum diajar.
1
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
S.3.1 Penghayatan Ngajat
Iban (Sri Aman)
S.3.1.1 Membuat kajian ten-
tang Ngajat Iban dari
aspek:
(i) asal usul
(ii) sejarah perkem-
bangan
(iii) fungsi tarian
S.3.1.2 Menilai, mengulas dan
mengkritik persemba-
han Ngajat Iban yang
ditonton dari aspek
unsur tari.
96 jam Setahun
2
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
S.3.1.3 Menilai, mengulas dan
mengkritik persemba-
han Ngajat Iban yang
ditonton dari aspek
koreografi.
S.3.1.4 Menilai, mengulas dan
mengkritik persemba-
han Ngajat Iban yang
ditonton dari aspek
sinografi.
S.3.1.6 Membentangkan hasil
penilaian, ulasan dan
kritikan persembahan
tarian.
S.3.1.5 Menilai, mengulas
dan mengkritik
persembahan Ngajat
Iban yang ditonton
dari aspek etika
persembahan dan
nilai.
S.3.1.7 Menilai, mengulas
dan mengkritik
persembahan tarian
secara berhemah
dan beretika.
3
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.0 Penghayatan Tarian
Ceracap Inai (Muar,
Johor)
1.1.1 Membuat kajian tentang
Tarian Ceracap Inai dari
aspek:
(i) asal usul
(ii) sejarah perkem-
bangan
(iii) fungsi tarian
1.1.2 Menilai, mengulas dan
mengkritik persembahan
Tarian Ceracap Inai
yang ditonton dari aspek
unsur tari.
96 jam Setahun
4
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.1.3 Menilai, mengulas dan
mengkritik persembahan
Tarian Ceracap Inai
yang ditonton dari aspek
koreografi.
1.1.4 Menilai, mengulas dan
mengkritik persembahan
Tarian Ceracap Inai
yang ditonton dari aspek
sinografi.
1.1.6 Membentangkan hasil
penilaian, ulasan dan
kritikan persembahan
tarian.
1.1.5 Menilai, mengulas dan
mengkritik persembahan
Tarian Ceracap Inai yang
ditonton dari aspek etika
persembahan dan nilai.
1.1.7 Menilai, mengulas dan
mengkritik persembahan
tarian secara berhemah
dan beretika.
5
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.0 Penghayatan Tarian
Terinai (Perlis)
2.1.1 Membuat kajian tentang
Tarian Terinai dari
aspek:
(i) asal usul
(ii) sejarah
perkembangan
(iii) fungsi tarian
2.1.2 Menilai, mengulas dan
mengkritik
persembahan Tarian
Terinai yang ditonton
dari aspek unsur tari.
6
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.1.3 Menilai, mengulas dan
mengkritik
persembahan
Tarian Terinai yang
ditonton dari aspek
koreografi.
2.1.4 Menilai, mengulas dan
mengkritik
persembahan Tarian
Terinai yang ditonton
dari aspek sinografi.
2.1.7 Membentangkan hasil
penilaian, ulasan dan
kritikan persembahan
tarian.
2.1.5 Menilai, mengulas dan
mengkritik persembahan
Tarian Ceracap Inai
yang ditonton dari aspek
etika persembahan dan
nilai.
2.1.6 Menilai, mengulas dan
mengkritik persembahan
tarian secara berhemah
dan beretika.
7
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.0 Penghayatan Tarian
Limbai Bajau Samah
(Kota Belud, Sabah)
3.1.1 Membuat kajian
tentangTarian Limbai
dari aspek:
(i) asal usul
(ii) sejarah
perkembangan
(iii) fungsi tarian
3.1.2 Menilai, mengulas dan
mengkritik
persembahan Tarian
Limbai yang ditonton
dari aspek unsur tari.
8
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.1.3 Menilai, mengulas dan
mengkritik
persembahan Tarian
Limbai yang ditonton
dari aspek koreografi.
3.1.4 Menilai, mengulas dan
mengkritik
persembahan Tarian
Limbai yang ditonton
dari aspek sinografi.
3.1.7 Membentangkan hasil
penilaian, ulasan dan
kritikan persembahan
tarian.
3.1.5 Menilai, mengulas dan
mengkritik
persembahan Tarian
Limbai yang ditonton
dari aspek etika
persembahan dan nilai.
3.1.6 Menilai, mengulas dan
mengkritik
persembahan tarian
secara berhemah dan
beretika.
Insert from: "_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf"Blank Page