Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM KEBANGSAAN

…suatu program pendidikan yang termasuk kurikulumdan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semuapengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsurkebudayaan dan kepercayaan untuk membantuperkembangan seseorang murid dengan sepenuhnyadari segi jasmani, rohani, mental dan emosi sertauntuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.

Akta 550

(Akta Pendidikan 1996)

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM

Suatu pengalaman pembelajaranyang terancang ke arah mencapaipenghasilan pembelajaran yang

dihasratkan

(PPK, 2001)

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

4

KANDUNGAN

PEDAGOGI PENTAKSIRAN

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KANDUNGAN

• Isi Mata pelajaran

• Matlamat dan objektifpembelajaran/hasilpembelajaran yang dihasratkan melalui matapelajaran tersebut.

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEDAGOGI

(PPK, 2001)

Pengalaman pembelajaran yang seharusnya melalui

teknik dan kaedah ke arah mencapai objektif

pembelajaran

Susun atur pengalaman pembelajaran terancang bagi

mencapai objektif pembelajaran

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN

•Kaedah yang digunakan dalamproses pembelajaran untukmenentukan objektifpembelajaran telah dicapai.

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

8

Mendapatkan gambaran tentang perkembangan

murid

Menilai keberkesanan PdP

Membantu memperbaiki PdP

Membantu perancangan tindakan susulan

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

9

Memahami tujuan mereka belajar dan mengetahui

perkembangan mereka

Motivasi dan keyakinan diri untuk mencuba lagi

Memaklumkan murid tentang tindak susul

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

PENTAKSIRAN FORMATIF PENTAKSIRAN SUMATIF

• Memantau perkembangan

murid secara berterusan.

• Maklumat yang diperoleh digunakan

bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.

• Kelemahan murid perlu dikenal pasti

supaya dapat dipulihkan sebelum

kelemahan ini terkumpul sehingga

sukar diatasi.

• memberi lebih impak kepada

pembelajaran dan pencapaian murid

Dijalankan pada akhir suatu

tempoh pembelajaran dan

bertujuan untuk mengetahui

tahap penguasaan murid.

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

FORMATIF SUMATIF

• Assessment for learning

• Semasa PdP

• Tidak digredkan

• Penekanan pada proses

• Pelaporan dalam bentuk deskriptif

• Berterusan

• Maklumat membantu meningkatkan

kualiti PdP

• Assessment of learning

• Berlaku pada akhir suatu

tempoh pembelajaran

• Digredkan

• Penekanan pada produk

• Pelaporan dalam bentuk

skor/gred

• Berkala

•Maklumat menunjukkan tahap

pencapaian murid

PERBEZAAN ANTARA PENTAKSIRAN FORMATIF &

SUMATIF

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

12

Pemerhatian

Lisan

Hasil kerja

Kuiz

Drama dll…..

Tugasan

Projek

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Apa itu DSKP

Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum dan

pentaksiran.

DSKP menyenaraikan Standard Kandungan(SK), Standard

Pembelajaran(SP) dan Standard Prestasi(SPi).

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Mengapa DSKP ?

DSKP akan digunakan mulai Januari 2014 untuk Tahun 4

Kurikulum merangkumi kandungan, pedagogI dan

pentaksiran

Memberi pengupayaan kepada guru (empowerman) untuk

membuat penilaian formatif dan sumatif dalam bilik darjah

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

15

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

Penyataan spesifik

tentang perkara yang

murid patut ketahui

dan boleh lakukan

dalam suatu tempoh

persekolahan

merangkumi aspek

pengetahuan,

kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteria atau

indikator kualiti pembelajaran

dan pencapaian yang boleh

diukur bagi setiap standard

kandungan.

STANDARD PRESTASI

Satu set kriteria umum

yang menunjukkan tahap-

tahap penguasaan murid

sebagai petunjuk bahawa

sesuatu perkara itu telah

dikuasai (indicator of

success)

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

16

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

TAHAP

PENGUASAANTAFSIRAN

1 Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas

atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

2 Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi

atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3 Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan

sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu

mengikut prosedur atau secara sistematik.

5 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu,

dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan

bersikap positif.

6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia

ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap

positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

18

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

19

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

20

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA