Post on 07-Jun-2019
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
Laporan Kajian Impak Kurikulum PISMP (Pendidikan Seni Visual) Ambilan Jun 2016
1.0 Pengenalan
Pentaksiran kerja kursus merupakan satu proses untuk mendapatkan maklumat tentang
pembelajaran dan pembinaan ilmu siswa guru. Pentaksiran dihasilkan berdasarkan
pelaksaanan pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan siswa guru. Ia berfokuskan
kepada pentaksiran autentik yang menjurus kepada kecerdasan pelbagai, teknologi,
kepelbagaian literasi dan kemahiran berfikir aras tinggi.
Merujuk kepada buku panduan pelajar PISMP, Pendidikan Seni Visual di Institut Pendidikan
Guru Malaysia adalah bermatlamat untuk membentuk keperibadian pelajar yang celik budaya,
mempunyai nilai-nilai estetik yang tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatif dan inventif.
Menerusi disiplin ilmu ini, adalah diharapkan dapat melahirkan pelajar yang bersyukur terhadap
tuhan, menghargai keindahan alam, keindahan seni dan warisan bangsa, dan seterusnya dapat
menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara selaras dengan hasrat
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (2003:1).
Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan maklum balas daripada siswa guru dan pensyarah
tentang kesesuaian Ringkasan Maklumat Kursus(RMK) dengan Pentaksiran Kerja Kursus bagi
sesi Jan –Mei 2017. Bagi Jabatan Pendidikan Seni Visual(JPSV) Kohort yang terlibat adalah
ambilan Jun 2016. Diharap dengan dapatan ini pihak IPGKIK dan IPGM akan mengambil
tindakan membuat penambahbaikan dan semakan terhadap struktur program PISMP ambilan
Jun 2016.
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
2.0 Struktur kurikulum untuk setiap ambilan.
Jadual 1
Struktur kurikulum setiap ambilan- semua kursus, elektif dan teras
SEMESTER 2 TAHUN 1 Kod Kursus
Kredit Jumlah Pelajar
Terlibat
1 MPU Kokurikulum - Pengurusan Kokurikulum
MPU3031
1 15
2 Kokurikulum - Permainan MPU3041 1 15
3 ASAS PEND
Murid dan Pembelajaran EDUP3033 3 15
4 BIDANG TERAS
Pengajian dan Pengurusan Kurikulum PSV Sekolah Rendah
PSVK3033 3 15
5 Multimedia Kreatif dalam PSV PSVK3043 3 15
6 Seni dalam Pendidikan PSVK3052 2 15
7 AMALAN PRO
Pengalaman Berasaskan Sekolah (Asas Pendidikan)
0 15
TERAS ELEKTIF
Kursus 4 (CK) Kajian Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah
BMM3043 3 9
English Phonetics and Phonology TSLB3043 3 2
Principles and Practice in English Language Teaching
TSLB3033 3 2
Isu Moral dan Peranan Agen-Agen Moral ELMK3043 3
2
Nilai-nilai Murni daripada pelbagai agama dan masyarakat
ELMK3033
RBT- Pengenalan Kepada Teknologi
Rumah Tangga
RBTS3203 3 2
Pengenalan kepada Teknologi Bahan dan
Pembuatan
RBTS3213 3 2
JUMLAH 19
Sebanyak 15 orang pelajar major PSV yang mengambil sembilan kursus pada semester ini
dengan jumlah 19 kredit. Kursus meliputi dua MPU, satu EDU, tiga subjek Teras Bidang, satu
Amalan Profesional dan empat kursus Teras Elektif. Empat kursus Teras Elektif tersebut adalah
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Moral dan RBT. Setiap pelajar akan memilih satu subjek
Teras Elektif yang mengandungi dua kursus. Jadi keseluruhan, setiap pelajar perlu mengambil
sembilan kursus.
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
3.0 Senarai kursus-kursus yang ditawarkan
Jadual 2
Senarai kursus-kursus yang ditawarkan (MPU, EDUP,TERAS,ELEKTIF TERAS, ELEKTIF
TERBUKA) dan tugasan Kerja Kursus Major PSV ambilan Jun 2016
Kategori Kursus
Kod Kursu
s Kursus
Kre
dit
Jam
ftf
Jam
No
n-f
tf
SLT
Tuga
san
1
Tuga
san
2
Tuga
san
3
Tuga
san
4
JUM
LAH
Sem 2
MPU
MPU3031
Kokurikulum - Pengurusan Kokurikulum
1 16.25 23.7
5 40 ku
iz
(1 ja
m)
pe
mb
enta
nga
n
pro
jek
2
MPU3041
KoKurikulum - Permainan
1 34 14 48
me
ngh
asilk
an
RP
H s
etia
p
per
mai
na
n
amal
i
pe
nga
jara
n
seti
ap
per
mai
na
n
2
Asas Pend
EDUP3033
Murid dan Pembelajaran
3 48 84 132
pe
mb
enta
nga
n
/mik
ro
lap
ora
n
pe
nu
lisan
ak
ade
mik
3
Teras
PSVK3033
Pengajian dan Pengurusan Kurikulum PSV SR
3 48 77 125
po
rtfo
lio(3
0%
)
pe
nu
lisan
(10
%)
pe
mb
enta
nga
n
(10
%)
3
PSVK 3043
Multimedia Kreatif dalam PSV
3 73 47 120
pe
nu
lisan
akad
em
ik
po
rtfo
lio
ujia
n a
mal
i
3
PSVK 3052
Seni dalam Pendidikan
2 47 34.5 81.5
Ula
san
krit
is((
25
%)
pe
ngh
asila
n
kit
per
sem
ba
han
(15
%)
Per
sem
ba
han
ku
mp
ula
n(1
0
%)
ref;
eksi
(20
%)
4
Amalan Pro
Pengalaman Berasaskan Sekolah (Asas Pendidikan)
Seminggu 13/3-17/3
pe
nu
lisan
esei
(10
00
pp
)
1
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
Elektif Teras
BMMB 3033
Kesusasteraan Melayu
3 47.5 77.5 125
Pen
ulis
an
pe
nu
lisan
pe
mb
enta
nga
n 3
BMMB3043
Kajian Kurikulum Bahasa Melayu SR
3 47.5 77.5 125
pe
nu
lisan
pe
nu
lisan
pe
mb
enta
nga
n
3
ELMK3043
Isu Moral dan Peranan Agen-agen Moral
3 48.5 76.5 125
Pen
ulis
an
(10
00
)
Per
sem
ba
han
(30
m)
kuiz
(30
m)
3
ELMK3033
Nilai-nilai murni daripada agama dan masyarakat
3 Es
ei
Pem
ben
tan
gan
Ku
iz(1
jam
)
3
TSLB3043
English Phonetics and Phonology
3
Inte
rvie
w
(gro
up
task
)
refl
ekti
f
essa
y(in
d)
qu
iz-
tran
skri
p
qu
iz
(ph
on
etic
s)
4
RBTS 3023
Pengenalan kepada teknologi rumah tangga
3 79 23 120
arti
kel
jah
itan
(40
%)
lap
ora
n a
rtik
el
jah
itan
(15
%)
lap
ora
n a
mal
i m
asak
an(1
5%
)
3
37
Sebanyak 15 kursus ditawarkan dalam Sem 2 tahun 1 ambilan Jun 2016. Kursus meliputi dua
MPU, satu EDU, tiga subjek Teras Bidang, satu Amalan Profesional dan empat kursus Teras
Elektif. Empat kursus Teras Elektif tersebut adalah Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Moral dan
RBT. Setiap pelajar akan memilih satu subjek Teras Elektif yang mengandungi dua kursus.
Jadi keseluruhan, setiap pelajar perlu mengambil sembilan kursus.
Jumlah tugasan keseluruhannya adalah 37 tugasan dan purata seorang 23 tugasan.
4.0 Objektif Kajian & Persoalan Kajian
Objektif Kajian
1. Menentukan kesesuaian jenis pentaksiran dengan hasil pembelajaran bagi sesuatu kursus
yang ditawarkan.
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
2. Mengenalpasti peruntukan SLT yang sesuai (bersemuka dan bukan bersemuka) bagi sesuatu
tugasan dalam sesuatu kursus.
3. Mencadangkan jenis pentaksiran dan bilangan kerja yang sesuai dengan hasil pembelajaran
kursus.
PersoalanKajian
1. Adakah jenis pentaksiran sesuai dengan hasil pembelajaran bagi sesuatu kursus yang
ditawarkan?
2. Apakah peruntukan SLT yang sesuai (bersemuka dan bukan bersemuka) bagi sesuatu
tugasan dalam sesuatu kursus?
3. Apakah jenis pentaksiran dan bilangan kerja yang sesuai dengan hasil pembelajaran
kursus?
5.0 Metodologi
Sampel kajian melibatkan 10 orang pensyarah yang mengajar kursus berkenaan iaitu enam
orang pensyarah major dan empat orang pensyarah Elektif Teras, seorang pensyarah MPU.
Bilangan pelajar yang terlibat adalah pelajar PISMP Major Pendidikan Seni Visual Ambilan 2016
sebanyak 15 orang. Dua lelaki dan 13 perempuan yang berada dalam semester dua tahun
satu.
Kaedah pengumpulan data
Bagi mendapat jawapan bagi ketiga-tiga soalan kajian , data dikumpul adalah melalui temu bual
ke atas 10 pensyarah yang berkenaan. Instrumen lain yang digunakan adalah analisis dokumen
(RMK), Jadual Spesifikasi Tugasan (JST), Struktur Kurikulum PISMP dan Laporan
Penambahbaikan Kualiti Kurikulum Berterusan (CCQI).
Kaedah analisis data
Data dianalisis secara kualitatif iaitu bagi menerangkan dapatan secara lebih terperinci melalui
sesi temu bual. Dapatan dijelaskan dalam bentuk jadual untuk memudahkan memahami
bentuk tugasan dan kaedah pentaksiran yang dijalankan.
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
6. Dapatan kajian
Bahagian ini membincangkan maklum balas sampel dalam kalangan pelajar dan pensyarah
dengan menjuruskan kepada tiga persoalan kajian ini.
Persoalan kajian 1 : Adakah jenis pentaksiran sesuai dengan hasil pembelajaran
bagi sesuatu kursus yang ditawarkan?
Jadual 3: Dapatan temu bual pensyarah Kursus Teras tentang kesesuaian CLO dan
pentaksiran
Kod/ Nama Kursus
Kesesuaian
pentaksiran
mengikut CLO
Kesan Cadangan
penambahbaikan
PSVK3043 Multimedia
Kreatif dalam PSV
Tugasan:
1. Portfolio individu(30%)-
6 jam
2. Penghasilan karya
multimedia(20%) - 4 jam
3. Penulisan(10%) -2 jam
SLT:
Bersemuka -73 jam
Bukan bersemuka -47 jam
Pensyarah 1:
Jenis pentaksiran
sesuai berdasarkan
RMK,
cuma
tidak sesuai adalah
masa menyiapkan
tugasan.
Penghasilan karya
multimedia(11 hari)
perlu ditambah hari.
Pensyarah 2:
Pentaksiran sesuai
tetapi isi kandungan
perlu fokus kepada
PSV.
CDL kursus: Selain
input tentang
pembinaan
Multimedia pelajar
juga perlu
didedahkan dengan
asas reka bentuk
Tugasan 2
Memerlukan masa yang panjang kerana perlu
menggunakan perisian yang belum dapat
dikuasai.
Menambah jam
penghasilan karya kerana subjek teras PSV perlu kemahiran
penggunaan perisian.
Contoh: Tajuk berkaitan dengan IT tidak perlu diadakan
kerana pelajar sudah belajar pada semester 2. Lebih
baik fokus kepada rekaan grafik dan seni digital.
Masa dalam TLO sesuai tetapi perlu tambahkan
kandungan (grafik)
RMK perlu menekankan
bahagian asas reka an grafik.
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
grafik. Ini kerana
seni grafik memberi
nilai tambah dalam
aspek estetika agar
kualiti multimedia
dapat
ditingkatkan(CCQI,
2017)
PSVK3033 Pengajian dan
Pengurusan Kurikulum.
Tugasan:
1. Portfolio(30%)-12 jam-
merumus maklumat dalam
bentuk grafik
-hasilkan satu reka bentuk
BBM bidang 3
2. Penulisan(10%)- 4 jam
Menilai dan memberi ulasan
2 contoh susun atur dan
ruang kerja bilik PSV yang
kondusif.
3. Pembentangan-(10%)-4
jam membuat lukisan plan
lantai bilik PSV yang lengkap
dan kondusif dan
berbantukan komputer.
SLT: bersemuka= 48 jam
tidak bersemuka=77 jam
Tugasan tidak
sesuai dengan hasil
pembelajaran. CLO
4 perlu mereka cipta
tetapi tiada jam
amali.
Tugasan 3 agak
berat sedang
markah adalah 10%
Hasil tugasan mengambil masa
yang lama dan kurang berkualiti kerana pelajar
tiada kemahiran software menghasilkan
pelan lantai.
1. Tugasan 3 boleh
digugurkan kerana
pengetahuan
tentang ciri-ciri bilik
seni yang kondusif
ada dalam tugasan.
2. Elakkan
pertindihan tugasan.
Tambahan pula
dalam tugasan 3 (lukisan/ plan) pelajar perlu
kemahiran dalam software (corel draw atau autocad)
.Pelajar tiada asas dalam perisian tersebut.
Disarankan agar JPSV diperuntukkan
satu makmal komputer dan dilengkapi dengan
soft ware yang bersesuaian sebagaimana yang
dikehendaki dalam RMK.
PSVK3052 Seni dalam Pendidikan
1. Jenis pentaksiran dengan CLO kursus
Penghasilan kit memerlukan masa
1. RMK yang dirancang sesuai dan
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
Tugasan 1: Ulasan Kritis (Individu)-25%
Tugasan 2: penghasilan Kit Persembahan(Individu)-15%
Tugasan 3: Persembahan(berkumpulan)-
10%
Tugasan 4:
Refleksi(individu)-20%)-
bersemuka= 47 jam
tidak bersemuka=34.5 jam
adalah sesuai . Dapat menguji
setiap CLO yang dinyatakan dalam RMK tetapi perlu
ada tajuk aplikasi dengan semua mata pelajaran (skop
dalam tajuk hanya melibatkan subjek seni visual, muzik
dan pergerakan)
yang panjang dan perlu dirancang
pula bersama-sama untuk persembahan
kumpulan. Kualiti kerja
didapati kurang memuaskan.
meliputi teori . Disarankan agar
subjek ini memerlukan lebih amali kerana
terdapat persembahan secara berkumpulan.
Sewajarnya pemberatan bagi
persembahan perlu melebihi 10 %.
2. Pecahan dalam tugasan kerja kursus perlu disemak
semula agar agihan pemberatan adalah lebih wajar dan
sesuai.
3. RMK yang
dirancang tidak seimbang dengan pentaksiran kerja kursus.
Jumlah jam untuk penerokaan (Amali)
30 jam tetapi pentaksiran kerja kursus hanya
penghasilan kit dan membuat persembahan serta
tiada portfolio pengumpulan maklumat aktiviti
penerokaan yang dijalankan di dalam kelas.
Jadual 4 : Dapatan temu bual pensyarah Kursus Elektif Teras
Kod/ Nama Kursus Kesesuaian Kesan Cadangan
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
pentaksiran
mengikut CLO
penambahbaikan
MPU3041:
KoKurikulum - Permainan
1.menghasilkan
RPH setiap
permainan - agak
sesuai
2.Amali
pengajaran setiap
permainan
Sesuai-Dalam
kumpulan.
-Ikut format yang
diberi.
Pelajar belum
dapat menguasai setiap permainan kerana tiada
kemahiran asas PJ dan belum belajar kaedah
pengajaran.
Tidak perlu semua
permainan perlu
diamali dan diuji.
beri peluang pelajar
memilih permainan
ELMK3043: Isu Moral dan Peranan Agen-
agen Moral
Tugasan 1: Esei
Tugasan 2: Pembentangan
Tugasan 3: Kuiz
Pentaksiran sesuai
dengan CLO.
Penambahbaikan
CLO topik
2:berkaitan dengan
agensi sosial tiada
dalam pentaksiran.
kualiti tugasan
kurang.
Jika ada
peperiksaan tidak
perlu ada kuiz.
Isu sosial
sepatutnya
tugasannya adalah
laporan dari
lawatan ke badan-
badan sosial dan
pusat penjagaan.
RBTS 3023 :
Pengenalan kepada teknologi rumah tangga
Sangat
bersesuaian
tiada
tiada
Jadual 4 di bawah adalah bagi menjawab persoalan kajian 2 iaitu:
Persoalan Kajian 2: Apakah peruntukan SLT yang sesuai (bersemuka dan bukan
bersemuka) bagi sesuatu tugasan dalam sesuatu kursus?
Jadual 4
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
Dapatan temu bual pelajar dan pensyarah tentang kesesuaian peruntukan Self Learning Teaching (SLT)
Kod/ Nama
Kursus
temu bual pelajar temu bual pensyarah
PSVK3043
Multimedia
Kreatif dalam
PSV
Pensyarah 1:
Peruntukan SLT dalam tugasan wajar
dipanjangkan.
Jam pembelajaran pelajar bagi
tugasan penghasilan karya
multimedia perlu ditambah jam
kerana untuk menghasilkan
multimedia adalah rumit.
Tajuk dalam SLT(70 jam) tetapi
tugasan perlu disiapkan dalam 4 jam
+ 11 hari.
Pensyarah 2:
Tugasan 1: Perlukan masa yang lebih
kerana ada lakaran proses.
Tugasan 2 :Penghasilan karya 4 jam
tidak mencukupi.
Tajuk 1,2 dan 4 dalam RMK tiada
masalah.
Pembahagian masa sesuai.
Proses membuat video tiada
dinyatakan dalam RMK
Dalam tugasan 2: Jumlah jam tidak
sesuai dengan tugasan.
- Perisian yang hendak
diteroka ialah perisian yang
mempunyai pelbagai fungsi
atau bahan yang
memerlukan banyak masa
untuk menerokanya seperti
Photoshop, Ilustrator, Movie
Maker, dan lain-lain.
- Karya multimedia (video)
bertemakan kraf tradisional
memerlukan proses rakaman
dan penyuntingan yang
memakan masa yang lama.
PSVK3033
Pengajian dan
Pengurusan
Kurikulum.
Masa sebenar pelajar dalam
menghasilkan tugasan perlu
ditambah
SLT perlu tambahkan amali kerana
pentaksiran port folio perlu juga
dijalankan semasa amali dijalankan
dari 45jam kepada 60 jam
Jumlah jam interaksi tidak sesuai.
Tugasan 1:Tidak sesuai kerana
terdapat 2 tugasan, iaitu
pengumpulan maklumat
(pengurusan grafik) dan penyediaan
portfolio (mereka bentuk bahan
bantu mengajar).
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
Tugasan 2: Sesuai
Tugasan 3: Sesuai kerana tugasan
berkumpulan.
perlu 8 jam tapi markah 10%
sahaja.
PSVK3052 Seni dalam Pendidikan
1. Semua tajuk/topik yang terdapat
dalam RMK sesuai dengan agihan
peruntukan masa SLT bersemuka
dan bukan bersemuka.
2.Peruntukan SLT bukan bersemuka
perlu ditambah kerana pelajar
memerlukan masa yang lebih
panjang untuk menyiapkan tugasan
2 iaitu menghasilkan kit dan tugasan
3 iaitu membuat persembahan.
Masa yang diperuntukkan hanya
34.5 jam.
Tugasan 1 dan 2 : Jumlah jam
dan tugasan sesuai.
Tugasan 3: Jumlah jam dengan
tugasan adalah tidak sesuai .
Persembahan aktiviti seni
berkumpulan.
Ianya tidak sesuai kerana jumlah
markah yang agak sedikit iaitu 10%
sahaja.
Aktiviti kumpulan adalah dalam
pembentangan secara lakonan.
Adalah wajarlah jika markah yang
diberi untuk aktiviti kumpulan ini
adalah lebih tinggi sekurang-
kurangnya 15%.
Jumlah jam yang diperuntukkan
juga agak kurang sesuai kerana
tugasan ini memerlukan proses
yang panjang dan pada masa yang
sama tugasan kerja kursus lain juga
perlu disiapkan.
Isu Moral dan
peranan Agen-
agen Moral
ELMK3043
Peruntukan masa SLT adalah sesuai.
Kuliah: 30 jam
Tutorial: 15 jam
Pentaksiran: 3.5jam
Kandungan RMK banyak dan sesuai
dengan masa kuliah dan tutorial
Tugasan 1: Esei
Sesuai. Membuat esei dalam isu-isu
moral yang melanda remaja pada
masa kini dan sesuai dengan jumlah
jam kerana berdasarkan
pengalaman.
Tugasan 2: Pembentangan
Sesuai . Pembentangan mengenai
isu jenayah siber dan sesuai
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
dengan jumlah kerana isu ini sering
dibincangkan.
Tugasan 3: Kuiz
Kuiz dah sesuai dengan jumlah jam
kerana mengambil masa selama
satu jam.
Temu bual pelajar
Kokurikulum - Pengurusan
Kokurikulum MPU3031
Perlu lebih banyak jam bersemuka Penulisan tentang teori kritikan sastera.
Tidak sesuai kerana terdapat banyak teori yang perlu dikaji dan dicari.
jam Bersemuka: 47.5 jam tidak bersemuka: 77.5 jam
Kritikan cerpen. Perlu masa yang lama untuk mencari cerpen yang sesuai
untuk dikritik. Perlu diambil kira teori- teori diperlukan untuk mengkritik
cerpen.
Kursus 4 (CK)
Kajian Kurikulum Bahasa
Melayu Sekolah Rendah
BMM3043
.
Tugasan 1: Penulisan
Sesuai, kerana ia merangkumi penulisan sahaja.
Tugasan 2: Penulisan
Tidak sesuai kerana tugasan penulisan ini berbentuk kumpulan
menyebabkan ia lebih sukar.
Tugasan 3: Pembentangan
Sesuai.
Bahasa
Inggeris
English
Phonetics and
Phonology
TSLB3043
Tugasan 1: Interview (Group Task) –Analysis writing of the English
Pronounciation
Yes it is suitable –the interview with the non-english speaker and analyse
the aspects of English Phonetics
Tugasan 2: Reflective Essay (Individual) Yes, suitable –Reflective essay based on Task 1.
Tugasan 3: Quiz –Transcription Yes –Quiz on transcription of English languages.
Tugasan 4: Quiz –Phonetics
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
Yes it is suitable. Quiz on all topics in RMK.
Pendidikan
Moral
Nilai- Nilai
Murni
daripada
pelbagai
agama dan
masyarakat.
Tugasan 1: Esei
Tugasan esei adalah mengenai masyarakat Malaysia yang terdiri daripada
berbilang kaum dan agama dari jam yang diperuntukkan adalah sesuai
kerana ia merupakan pengetahuan am.
Tugasan 2: Pembentangan Pembentangan mengenali perayaan dans esuai dengan jumlah jam.
Tugasan 3: Kuiz Kuiz adalah sesuai kerana peruntukkan jumlah jam satu jam.
RBT –
pengenalan
kepada
Teknologi
Rumahtangga
Tugasan 1: Artikel jahitan(individu)-40% sesuai-membuat artikel mudah
Tugasan 2: laporan artikel Jahitan(individu)-15% sangat sesuai
Tugasan 3: Laporan amali masakan(individu)- 15% penyediaan sajian- sangat sesuai
Jadual 5 di bawah adalah bagi menjawab persoalan kajian 3 iaitu: Persoalan kajian 3: Apakah jenis pentaksiran dan bilangan kerja kursus yang sesuai
dengan hasil pembelajaran kursus?
Jadual 5 : Dapatan temu bual tentang cadangan jenis pentaksiran yang sesuai
MPU
3041
KoKurikulum -
Permainan
Memberi pemberatan terhadap pengaplikasikan teori yang
dipelajari di dalam bilik darjah dengan aktiviti PdPyang sesuai.
Bilangan tugasan sesuai.
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
PSVK 3033
Pengajian dan Pengurusan
Kurikulum PSV SR
1.Tugasan penulisan perlu dispesifikasikan jumlah perkataan yang dikehendaki.
2. Tugasan 3 boleh digugurkan kerana pengetahuan
tentang ciri-ciri bilik seni yang kondusif ada dalam tugasan
2. Elakkan pertindihan tugasan.
3.Tambahan pula dalam tugasan 3 (lukisan/ plan)pelajar perlu kemahiran dalam software(corel draw , atau auto cad.
pelajar tiada asas dalam perisian tersebut.
PSVK 3043
Multimedia Kreatif dalam PSV
Pentaksiran sesuai
PSVK 3052
Seni dalam Pendidikan
Dapat memberi pemberatan terhadap pengaplikasikan teori
yang dipelajari di dalam bilik darjah dengan aktiviti Pdp
yang sesuai.
Aplikasi teori kepada mata pelajaran menggunakan elemen
SDP dengan menghasilkan RPH dan membentangkan
tugasan adalah lebih efektif
Kursus ini lebih sesuai ditawarkan semasa siswa guru
berada dalam semester 4 kerana mereka telah didedahkan
dengan ‘content knowledge’ subjek major dengan mantap.
Pengalaman Berasaskan Sekolah (Asas
Pendidikan)
Tugasan sesuai
BMMB
3033
Kesusasteraan
Melayu
Tiada sub tugasan. Tugasan terlalu banyak pecahan
walaupun soalannya umum. Apabila banyak pecahan soalan,
pelajar perlu memfokuskan banyak soalan. Cadangan
penambahbaikan kerja kursus ini. Respon pelajar buat
soalan yang berfokus sahaja.
ELM 3043 Isu Moral dan
Peranan Agen-
agen Moral
Jika ada peperiksaan tidak perlu ada kuiz.
Isu sosial sepatutnya tugasannya adalah laporan dari lawatan ke badan-badan sosial dan pusat penjagaan
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
ELMK 3033
Nilai-nilai murni daripada
agama dan masyarakat
Pelajar berpendapat tugasan bersesuaian
TSLB 3043
English Phonetics and
Phonology
Pelajar mencadangkan bahagian penulisan. Sekiranya 550patah perkataan perlu 14 jam untuk siapkan kerana
mencari maklumat dan menyusun ayat dengan betul dan akademik. Pensyarah mendapati tugasan ini agak berat bagi pelajar
elektif. beliau mencadangkan diubahsuia semula supaya tidak sama dengan pelajar major.
RBTS 3023
Pengenalan kepada teknologi
rumah tangga
Tugasan sesuai
Rumusan dan cadangan umum
Dapatan temu bual secara random dengan beberapa orang pensyarah memberi pendapat
penentuan jenis tugasan kerja kursus yang terdapat dalam RMK agak rigit. Hampir semua kerja
kursus mencatatkan pentaksiran tugasan yang agak sama. Terdapat SLT yang tidak seimbang
antara kepentingan tajuk dan jam interaksi perlu dikaji semula.
Laporan Penambahbaikan Kualiti Kurikulum Berterusan (CCQI) mendapati respons daripada
pensyarah mencadangkan supaya diadakan kursus asas grafik dan menawarkan kursus
kemahiran melakar dan melukis di peringkat awal pengajian. Ini kerana dalam kursus
PSVK3033 mendapati kualiti penyediaan portfolio pelajar kurang memuaskan. Beberapa
perubahan jenis pentaksiran dalam RMK menyebabkan penggubal terpaksa menyediakan dua
kali soalan kerja kursus dan dua kali semakan oleh IEE.(CCQI,2017).
Bagi CDL kursus PSVK3052 (Seni dalam Pendidikan) mohon disemak semula penawaran kursus
kerana pengetahuan pedagogi pelajar major dan penguasaan subjek major masih lagi rendah.
Sepatutnya kursus ini ditawarkan pada sem 2 tahun 2 (semester 4). Begitu juga MPU
Kajian Impak Kurikulum JPSV
Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK
permainan, pensyarah mendapati pentaksiran kursus ini kurang sesuai untuk pelajar pada
semester ini kerana masalah yang sama.
Dapatan temu bual secara random dengan pensyarah terlibat mencadangkan agar RMK yang
digubal oleh IPGM perlu dikaji dan disusun semula agar selaras dengan keperluan dan
maklumat terkini terutama yang berkaitan dengan penyemakan semula kurikulum yang diguna
pakai di sekolah kerana laporan dari guru-guru permulaan menyatakan kurangnya kerelevanan
apa yang dipelajari di IPG dengan keperluan semasa di sekolah.
Secara keseluruhannya, semua pelajar yang ditemu bual, memberi pendapat iaitu tugasan krja
kursus tidak melebihi 3 tugasan bagi setiap kursus dan tiada sub tugasan bagi setiap bahagian
tugasan tersebut.