Post on 19-Oct-2020
01 PENGENALAN
02 JAWATANKUASAPBPPP
03PEGAWAI PENILAI &PEGAWAI YANG DINILAI
04INSTRUMEN & SKOR
1
SURAT PELAKSANAAN PBPPP MENGGANTIKAN PENILAIAN PRESTASI
SEDIA ADA DI KPM Y.BHG. TAN SRI DR. KSU
2
SURAT PELAKSANAAN PBPPP PADA TAHUN 2016
3
1
2
3
Penilaian menyeluruh yang menggabungjalinkan kompetensi dan potensi serta keberhasilan PPP
Meningkatkan kecekapan dan komitmen bagi melahirkan PPP yang berprestasi tinggi.
Bagi mendokong aspirasi ke arah pendidikan yang berkualiti tinggi
MATLAMAT
4
OBJEKTIF
Menilai
kompetensi
dan potensi
PPP
Menilai
keberhasilan
(aspek
peningkatan
dan
pencapaian)
yang
merupakan hasil
kerja PPP
Mengenal pasti
kompetensi dan
potensi PPP
untuk
membolehkan
Program
Pembangunan
Profesional
Berterusan (CPD)
dilaksanakan
Mengenal pasti
keperluan
latihan untuk
pembangunan
laluan kerjaya
PPP
5
FASILITATOR5. Guru Bimbingan Kaunseling6. Kaunselor Bahagian, JPN, PPD, & IPG 7. SISC+, SIPartners+ dan FasiLINUS8. Pegawai Pusat Perkhidmatan Pendidikan (3PK)
PT(B)4. Pegawai di Bahagian, Institusi
Pendidikan, JPN dan PPD
*Pengurusan dan Pentadbiran (B) – PPP di peringkat pengurusan di organisasi kelolaan KPMyang terlibat dalam hanya berkaitan pengurusan TANPA pengajaran
PT(A)3. Kepimpinan Sekolah
dan Institusi Pendidikan
*Pengajaran dan Pentadbiran (A) – PPP di peringkat pengurusan di sekolah dan institusipengajian di bawah kelolaan KPM yang terlibat dalam pengurusan SERTA pengajaran danpembelajaran
1. Guru2. PensyarahPdP
Kategori Kumpulan
*Pengajaran dan Pembelajaran – PPP yang mengajar di sekolah dan institusi pengajian dibawah kelolaan KPM
JURULATIH 9. Jurulatih Sukan dan Seni
6
G
F
K
KOMPONEN
INSTRUMEN
G E N E R I K
Semua PPP dinilai berdasarkan Dimensi, Elemen dan Aspek yang sama
F U N G S I O N A L
Dinilai berdasarkan pengetahuan dan kemahiran berdasarkan bidang tugas PPP
K E B E R H A S I L A N
Dinilai berdasarkan peningkatan dan pencapaian hasil kerja berasaskan bidang tugas PPP
7
G
F
K
Prestasi
Rendah
0-59.99%
Prestasi
Sederhana
60-79.99%
Prestasi
Tinggi
80-89.99%
Prestasi
Cemerlang
90-100%
+
Instrumen1
Instrumen2
KERANGKA KONSEP PBPPP
8
Pegawai Penilai mestilah
melengkapkan penilaian
dan menghantar skor
akhir penilaian
TEMPOH PENILAIAN
Dilaksanakan secara
berterusan dalam
tempoh 1 tahun pada
tahun semasa
Penilaian sekurang-
kurangnya 2 kali
setahun
9
MODUL
e-PRESTASI
https://eprestasi.moe.gov.my
PELAKSANAAN PENILAIAN SECARA ATAS TALIAN (ONLINE)
10
01 PENGENALAN
02 JAWATANKUASAPBPPP
03PEGAWAI PENILAI &PEGAWAI YANG DINILAI
04INSTRUMEN & SKOR
11
Merancang, menyelaras
dan memantau
Mengemukakan cadangan
senarai PP
Memberi latihan dalaman
Penyediaan Laporan
Penyelarasan Skor
Tindakan pelaksanaan
mengikut jadual
Pengurusan dokumen
terperingkat
Penilaian serta-merta oleh
PP bagi kes tertentu
Memastikan kerahsiaan
skor PYD
Kes tertentu PYD
PYD Baharu
TANGGUNGJAWAB JAWATANKUASA PBPPP
12
PENGERUSI
AHLI
JAWATANKUASA 3
AHLI
JAWATANKUASA 1
URUS SETIA
SETIAUSAHA
AHLI
JAWATANKUASA 2
JK PBPPP
13
PENGERUSI
Menubuhkan dan melantik JK
Mempengerusikan mesyuarat JK dan
mesyuarat penyelarasan markah
Menyampaikan taklimat di peringkat
organisasi
Menjaga kerahsiaan
PERANAN
14
SETIAUSAHA
Menyelaras JK
Menghadiri mesyuarat
Menyediakan jadual pelaksanaan
Memberi latihan dalaman kepada PP
Menyediakan cadangan PP
Mengurus taklimat kepada PP dan PYD
Pemantauan pengisian skor
Menyediakan minit mesyuarat
Perantara organisasi dengan agensi yang berkaitan/KPM
Menjaga kerahsiaan
Memastikan fail am 435 (Fail Pengurusan PBPPP) disediakan oleh
urus setia
PERANAN
15
AHLI
JAWATANKUASA 2
AHLI
JAWATANKUASA 3
AHLI
JAWATANKUASA 1
Menghadiri mesyuarat
Mencadangkan PP
Menjaga kerahsiaan
Memantau pelaksanaan PBPPP
PERANAN
16
URUS SETIA
Mengurusetiakan mesyuarat
Menyedia dan menguruskan fail am 435 (Fail
Pengurusan PBPPP)
Menjaga kerahsiaan
PERANAN
17
Pegawai Rekod Bahagian wujud fail di bawah
induk KPMSP.500-5/4/ Sumber Manusia –
Kompetensi – Penilaian Prestasi/Penilaian
Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
(TERPERINGKAT)
No rujukan fail adalah
KPMSP.’NamaBahagian’.T.500-5/4 ( )
Fail dicap TERHAD dan disimpan di bahagian
FAIL PENGURUSAN PBPPP MELALUI
18
DDMS
Untuk Bahagian yang terlibat sahaja
01 PENGENALAN
02 JAWATANKUASAPBPPP
03PEGAWAI PENILAI &PEGAWAI YANG DINILAI
04INSTRUMEN & SKOR
19
Kesesuaian
Tempat
Pengupayaan
(empowerment)
kepada organisasi
untuk merealisasikan
Penilaian
Berasaskan Tugas
dan Tempat
Bertugas
Fleksibiliti
KRITERIA UTAMA PEGAWAI PENILAI (PP)
20
KRITERIA UTAMA PEGAWAI PENILAI (PP)
Penilaian mesti
dijalankan oleh
PP yang
mempunyai
hubungan kerja
dengan PYD
Tiada hubungan
kekeluargaan terdekat
melalui pertalian darah
atau perkahwinan (suami,
isteri, anak, adik beradik,
anak saudara, mertua,
menantu, ipar, sepupu atau
biras) antara PP dan PYD.
Sekurang-kurangnya
satu gred lebih tinggi
daripada PYD ATAU
Ketua Organisasi/
Penyelia kepada PYD
Sekiranya kriteria PP di atas tidak dapatdipenuhi maka PP boleh dilantikmengikut kekananan/ lama tempohberkhidmat dalam gred semasa/ ditentukan oleh jawatankuasa PBPPP organisasi
21
MAKLUMAT PENTING PP dan PYD
PP menyelia sekurang-
kurangnya 6 bulan (180 hari) pada tahun semasa.
Sekiranya tiada PP yang
layak menilai kerana tempoh penyeliaannya kurang dari 6 bulan dalam tahun yang dinilai, maka penilaian hendaklah
dilakukan oleh penyelia yang terdekat dan mempunyai hubungan kerja dengan PYD. Bagi kes-kes tertentu tempoh
minimum ialah 3 bulanTEMPOH
Berkhidmat di tempat bertugas melebihi 6 bulan
(180 hari)
PPP yang baharudilantik pada tahun penilaian semasa perlu berkhidmat sekurang-
kurangnya 6 bulan (180 hari)
sebelum dinilai
Jika tempoh berkhidmat pada tahun penilaian semasa tidak mencukupi, PYD akan menjalani Penilaian Guru Baru pada tahun berikutnya setelah genap 6 bulan
(180 hari) berkhidmat
PP PYD22
Sekiranya PP berkhidmat di dua jabatan yang berlainan dalam tempoh yang sama panjang, maka PP masih boleh
menjadi penilai di jabatan sebelum jika perlu.
PP boleh dilantik dalam kalangan pegawai yang berlainan skim
perkhidmatan.SYARAT
PENILAIAN
Sekiranya PYD berkhidmat di dua
jabatan yang berlainan dalam tempoh
yang sama panjang, maka penilaian
hendaklah dilaksanakan di jabatan PYD
berkhidmat semasa.
PYD merupakan PPP yang telah
dilantik oleh SPP secara tetap
atau kontrak yang berkhidmat di
KPM dan agensi bawah seliaan.
PYD merupakan PPP
• Gred 54 ke bawah
• Gred Khas C dan B
(VK).
PPP kumpulan JUSA (VU), GURU
PINJAMAN DAN KADER TIDAK DINILAI
menggunakan PBPPP.
PPPYD
MAKLUMAT PENTING PP dan PYD
23
Sekiranya penilaian tidak diselesaikan oleh PP yang telah bersara, meninggal dunia,
meletak jawatan atau tidak dapat dikesan, maka Jawatankuasa PBPPP Organisasi perlu melantik PP baharu bagi PYD tersebut
PP perlu dilantik dalam organisasi sahaja (Job-Based & Work Place) kecuali bagi kumpulan kepimpinan organisasi, PP dilantik dalam kalangan pegawai dari
organisasi yang menyelia.Contohnya, Pengetua/ Guru Besar dan Guru Penolong Kanan dinilai oleh Pegawai di PPD
KES KHAS
PYD yang akan bersara pada tahun penilaian semasa tetapi
berkhidmat melebihi 6 bulan (180 hari) perlu dinilai
Bagi jawatan tertentu, PYD boleh dinilai
oleh seorang PP sahaja seperti jawatan Pegawai Khas dan Ketua Sektor di JPN (WP Labuan dan WP Kuala Lumpur)
Pegawai interim/ lantikan secara pentadbiran perlu
dinilai di tempat bertugas semasa
PP PYD
MAKLUMAT PENTING PP dan PYD
24
PPP status POOL perlu DINILAI berdasarkan syarat tempoh penilaian
INTEGRITI PEGAWAI PENILAI (PP)
Penilaian dilaksanakan
tanpa dipengaruhi oleh
prestasi tahun-tahun
sebelumnya atau faktor
yang boleh dianggap
sebagai unsur-unsur pilih
kasih yang boleh
mencemarkan nilai
integriti.
KPM tidakmenyediakan
sebarang sistemyang memaparkanmarkah penilaian.
Pemberian skor antara kedua-dua PP kepada
PYD adalah SULIT. PP1 dan PP2 BOLEH MENGADAKAN
PERBINCANGAN BERKAITAN PRESTASI
PYD namun TIDAK BOLEH BERBINCANG
dalam penetapan pemberian skor PYD.
25
INTEGRITI PEGAWAI PENILAI (PP)
Penilaian tidak
dilaksanakan
secara tergesa-
gesa atau
dilakukan pada
saat akhir
Penilaian dibuat
dengan keyakinan
bahawa PYD
merupakan aset
terpenting yang
perlu dan boleh
dimajukan dari
semasa ke
semasa
PP perlu
menjaga
kerahsiaan skor
PYD
26
INTEGRITI PEGAWAI PENILAI (PP)
Tidak memberikan perhatian yang lebih kepada perkara yang baru berlaku, sama ada bersifat positif atau negatif yang
boleh mempengaruhi penilaian keseluruhan seseorang pegawai.
PP tidak
mengambil jalan
mudah dengan
memberikan skor
dalam lingkungan
pertengahan
sahaja.
27
PP1 dan PP2 membuat perancangan penilaian dan berbincang dengansetiap PYD mengenai penetapan sasaran keberhasilan dan kemajuan kerja
PROSES PBPPP BAGI PP DAN PYD
Prapenilaian
*Penilaian boleh dijalankan pada bila-bila masa.
Memastikan PYD dinilai menggunakan instrumen yang betul mengikut bidangtugas.
PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasandan bimbingan yang berterusan berdasarkan kompetensi dan prestasi kerjaPYD sepanjang tahun yang dinilai.
28
Memaklumkan skor yang diperoleh PYD mengikut aspek yang dinilai.
Menerima skor penilaian dan keberhasilan.
PROSES PBPPP BAGI PP DAN PYD
Mengadakan sesi perbincangan bersama PP1, PP2 dan PYD bagi tujuan semakan semula sasaran keberhasilan (jika perlu).
Penilaian Pertama
Menyerahkan salinan Borang Markah penilaian kepada PYD dan satu salinan perlu disimpan oleh PP.
Menyimpan borang markah bagi penilaian pertama.
PP hendaklah berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja sekurang-kurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.
29
PROSES PBPPP BAGI PP DAN PYD
Penilaian Akhir
Perbincangan PP1 & PP2 untuk pencapaian skor keberhasilan.
Memasukkan skor dalam sistem e-Prestasi oleh PP1 dan PP2. Walau bagaimanapun, skor keberhasilan hanya diisi oleh PP1 sahaja.
30
PROSES PBPPP BAGI PP DAN PYD
Pascapenilaian
Memaklumkan kepada PYD skor yang diperoleh mengikut aspek yang dinilai
Menyerahkan salinan Borang Markah penilaian kepada PYD dan satu salinan perlu disimpan oleh PP.
Menerima dan menyimpan borang markah bagi penilaian akhir yang telah lengkap diisi (Skor Akhir)
31
PYD PP1 PP2PENGETUA/
GURU BESAR
GURU PENOLONG
KANAN
PENETAPAN PP BAGI SEKOLAH KAWALAN BPI
PEGAWAI DI SEKTOR
PENDIDIKAN ISLAM
(JPN)
PEGAWAI DI
BAHAGIAN
PENDIDIKAN ISLAM
(BPI)
PENGETUA/GURU
BESAR
PEGAWAI DI SEKTOR
PENDIDIKAN ISLAM
(JPN)
32
PYD PP1 PP2GURU
PENOLONG
KANAN
(LANTIKAN
PENTADBIRAN)
1. KETUA SEKTOR DI JPN (WPKL DAN WP LABUAN)
2. TIMB.PENGARAH DI PPW3. PENOLONG PPD (bagi
yang tiada timbalan PPD
– PPD kecil)4. PEGAWAI KHAS5. KPP CPH (BPKhas)
PENETAPAN PP BAGI KES-KES TERTENTU
GURU BESAR PEGAWAI DI
PPD
KETUA JABATAN TIADA PP2
33
PYD PP1 PP2
KAUNSELOR
PENETAPAN PP BAGI KAUNSELOR
KETUA SEKTOR
PSIKOLOGI
TIMBALAN
PENGARAH
TIMB. PEGAWAI
PENDIDIKAN
DAERAH/ PEGAWAI
PENDIDIKAN DAERAH
34
KAUNSELORKETUA SEKTOR
PSIKOLOGI
DI JPN
01 PENGENALAN
02 JAWATANKUASAPBPPP
03PEGAWAI PENILAI &PEGAWAI YANG DINILAI
04INSTRUMEN & SKOR
35
KONSEP INSTRUMEN
Perincian tentang perkara yangdinilai dalam sesuatu elemen
D I M E N S I
Pembolehubah bagi sesuatudimensi (konstruk)
E L E M E N
Menggambarkan konstruk yanghendak dinilai
A S P E K
= Hasil/prestasi
36
D1PROFESIONALISME
D2
D3
PENGLIBATAN
KEMAHIRANKEBERHASILAN
90% 10%
WAJARAN MARKAH MENGIKUT DIMENSI
37
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
Konsisten
Kepelbagaian
Berkesan, Aktif
Menyeluruh
Tindakan susulan
Kritis dan Kreatif
Kurang
Sebilangan kecil
Memuaskan
Masih memerlukan bimbingan
Tiada
Tidak menguasai, tidak lengkap, tidak
merancang dan sebagainya
Sentiasa memerlukan bimbingan
Menguasai
Merancang
Menyediakan
Menganalisis
Lengkap
38
DIMENSI ELEMEN ASPEK
Deskripsi bagi aspek
yang dinilai
Aras Penilaian (rubrik untuk pemberian
markah atau aras penilaian bagi aspek
yang dinilai).
Kaedah-kaedah Penilaian dan
contoh-contoh ‘evidens’
CONTOH INSTRUMEN PBPPP
39
INSTRUMEN PBPPP
PdP
(Guru)
PdP
(Pensyarah)
PT(A)
PT(B)
3 PK
KAUNSELOR
FASILITATOR(SISC+,SIPARTNERS+
dan FasiLINUS
GBK
JURULATIH
GENERIK
FUNGSIONAL40
A1.1 AmalanProfesional
A1.2 HubungandenganPelanggan
A2.1 MengutamakanPencapaian
A2.2 KepantasanBertindak
A2.3 KematanganEmosi danKeyakinan Diri
A2.4 Budaya KerjaSepasukan
A2.5 BerfokuskanPelanggan
A3.1 KepimpinanBerwawasandan MembuatKeputusan
A3.2 PenyesuaianPerubahan
A3.3 KeinginanMenimbaPengetahuan
A3.4 PemikiranKreatif danInovatif
A4.1 Dasar-dasarKerajaan
A4.2 PeraturandanPekeliling
A4.3 PenguasaanBidang Tugas
A4.4 TeknologiMaklumatdanKomunikasi(TMK)
A5.1 KesediaanmenjalankanArahan/Tugas-tugas Lain
A5.2 KeupayaanmelaksanakanBimbinganPementoran
INSTRUMEN GENERIK
Nilai
ProfesionalSahsiah Potensi Keilmuan dan
Pengetahuan
Kesediaan dan
Kewibawaan
6%
DIMENSI 1 –
PROFESIONALISME 30%4%
4% 6%10%
*PPP yang berkhidmat kurang dari 5 tahun pada tahun penilaian semasa TIDAK AKAN DINILAI
41
INSTRUMEN GENERIK
Hubungan
Luar
5%
DIMENSI 2 –
PENGLIBATAN 10%
Sumbangan
5%
A1.1 Jalinan dan Jaringan (Networking and Linkages)
A2.1 Sumbangan Profesional dan/atau Sosial
42
Perancangan (20%)
Pelaksanaan (30%)
Pentaksiran (10%)
A1.1 PengetahuanA1.2 PerancanganA1.3 Pengetahuan Pentaksiran
A2.1 PenyampaianA2.2 Penggunaan Sumber PendidikanA2.3 Kemahiran KomunikasiA2.4 Teknik PenyoalanA2.5 Penglibatan dan Penguasaan
Pembelajaran Murid
A3.1 Penilaian Prestasi Murid
Pdp
Guru
INSTRUMEN FUNGSIONAL DIMENSI 3 60%
43
Perancangan (20%)
Pelaksanaan (30%)
Pentaksiran (10%)
A1.1 PengetahuanA1.2 PerancanganA1.3 Pengetahuan Pentaksiran
A2.1 PenyampaianA2.2 Penggunaan Sumber PendidikanA2.3 Kemahiran Komunikasi
A3.1 Penilaian Prestasi Pelajar/Peserta
Pensyarah
INSTRUMEN FUNGSIONAL
Pdp44
Kepimpinan Instruksional (25%)
Pengurusan (25%)
Kepimpinan Organisasi (10%)
A1.1 Pencapaian MatlamatA1.2 Perancangan dan Pembangunan
PengajaranA1.3 Perkongsian Pengetahuan dan
PengalamanA1.4 Penyeliaan Dan PemantauanA1.5 Pembelajaran dan pengajaran
A2.1 Berfokuskan Bidang TugasA2.2 KewanganA2.3 Pembangunan FizikalA2.4 Sumber manusiaA2.5 Maklumat
A3.1 Hala Tuju OrganisasiA3.2 Proaktif Dalam Tindakan
PT(A)
INSTRUMEN FUNGSIONAL
45
Kepimpinan (20%)
Pengurusan (25%)
Kepimpinan Organisasi (15%)
A1.1 Berwawasan dan Mempunyai Visi dan MisiA1.2 Kepimpinan Organisasi
A2.1 Pengurusan StrategikA2.2 Pengurusan SumberA2.3 Pengurusan Program
A3.1 Komunikasi BerkesanA3.2 Perkongsian Pintar
INSTRUMEN FUNGSIONAL
PT(B)46
Perancangan (10%)
Pelaksanaan (30%)
Pentaksiran (20%)
A1.1 Perancangan dan Hala TujuA1.2 Perancangan Program (Outreach) Perkhidmatan B&K
A2.1 Pengurusan Fail dan dan Buku RekodA2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan dan KaunselingA2.3 Melaksanakan Program dan AktivitiA2.4 Pengendalian dan Pelaporan SesiA2.5 Pelaporan/ Dokumentasi ProgramA2.6 Pengendalian Program Kaunseling BerfokusA2.7 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Pembimbing Rakan
Sebaya (PRS)
A3.1 Penilaian Khidmat PelangganA3.2 Pengendalian Ujian PsikometrikA3.3 Membantu Menyelesaikan Masalah dan Membuat
KeputusanA3.4 Penganalisisan dan Penilaian Program
GBK
INSTRUMEN
FUNGSIONAL
47
Perancangan (20%)
Pelaksanaan Aplikasi Psikologi dan
Kaunseling (30%)
Pentaksiran Psikologi dan Kaunseling (10%)
A1.1 Perancangan PerkhidmatanA1.2 Perancangan Pemantauan
A2.1 Pelaksanaan Perkhidmatan Kaunseling (SesiKaunseling, Bimbingan/Konsultasi/Advokasi)
A2.2 Aplikasi Instrumen Psikometrik/Ujian PsikologiA2.3 Pelaksanaan Perkhidmatan
A3.1 Penilaian Perkhidmatan Kaunselingdan Pemantauan
Kaunselor
INSTRUMEN FUNGSIONAL
48
Perancangan (20%)
Pelaksanaan (30%)
Pentaksiran (10%)
A1.1 Pengetahuan Bidang TugasA1.2 Perancangan dan PersediaanA1.3 Pengurusan Maklumat
A2.1 Bimbingan/Coaching & Mentoring kepada klienA2.2 KomunikasiA2.3 Intervensi
A3.1 Pelaporan
FASILITATOR
INSTRUMEN FUNGSIONAL
(SIP+, SISC+ dan FasiLINUS)
49
Perancangan Intervensi/ (Re)habilitasi (15%)
Pelaksanaan (30%)
Penilaian (15%)
A1.1 Pengetahuan Bidang KhususA1.2 Perancangan
A2.1 Pengendalian Sesi Intervensi/ (Re)habilitasiA2.2 Penggunaan Bahan/Alat Intervensi/ (Re)habilitasiA2.3 Kemahiran KomunikasiA2.4 Konsultasi
A3.1 Penilaian Sesi Intervensi/ (Re)habilitasi
INSTRUMEN FUNGSIONAL
3PK50
Perancangan (20%)
Pelaksanaan (30%)
Pentaksiran (10%)
A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan
A1.2 Pengetahuan Pentaksiran
A2.1 Pengurusan Latihan/ AktivitiA2.2 Penggunaan Sumber dan PeralatanA2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ AktivitiA2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/
AktivitiA2.5 Laporan Program/ Aktiviti
A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Atlet/Murid
A3.2 Penilaian Program Pembangunan danLatihan/ Aktiviti Atlet/Murid
Jurulatih Sukan
Jurulatih Seni
JURULATIH
INSTRUMEN FUNGSIONAL
51
Semakan
Bahan
Temu Bual
Pencerapan
Pemerhatian
KAEDAH PENILAIAN
52
GARIS PANDUAN INSTRUMEN
53
D1 : PROFESIONALISME
E1 : NILAI PROFESIONAL
A1.1 : AMALAN PROFESIONAL
HURAIAN Amalan profesional ialah keupayaan pegawai untuk mengetahui, memahami, mematuhi dan mempamerkan tingkah
laku beretika sebagai seorang Pegawai Perkhidmatan Pendidikan.
Mengetahui dan memahami ialah keupayaan pegawai untuk menjelaskan tingkah laku beretika.
Mempamerkan ialah keupayaan pegawai untuk memperlihatkan tingkah laku beretika.
Mematuhi ialah keupayaan pegawai untuk patuh kepada tingkah laku beretika.
PENJELASAN
DESKRIPSI
Keupayaan pegawai untuk:
- mengetahui, memahami, mematuhi dan mempamerkan:
- Etika Kerja Penjawat Awam,
Contoh: amanah, berketrampilan, integriti dan sebagainya.
- Semangat patriotisme, non-partisan, neutrality dan mematuhi tata kelakuan sebagai penjawat awam
Contoh :
i. cinta dan taat kepada Yang di-Pertuan Agong, negara serta kerajaan (Goverment of the day)
ii. menjalankan tugas tanpa memihak kepada mana-mana parti politik
iii. tidak mengutamakan kepentingan peribadi sehingga membelakangkan tugas awam
- Etika Keguruan
Contoh : kecintaan terhadap profesion
- Etika Kaunseling – berdasarkan Akta 580 (GBKSM dan Kaunselor)
Contoh: boleh diteladani
CONTOH :GENERIK
54
D1 : PROFESIONALISME
E2 : SAHSIAH
A2.2 : KEPANTASAN BERTINDAK
HURAIAN Kepantasan bertindak ialah keupayaan pegawai untuk
menyelesaikan tugasan dalam tempoh yang diberikan dan
mencapai hasil/ objektif.
PENJELASAN
DESKRIPSI
Keupayaan pegawai untuk:
melaksanakan sesuatu arahan/ tugasan berdasarkan
tempoh dan sasaran kerja yang ditetapkan
bertindak dengan berkesan dalam menyelesaikan
tugasan mengikut sasaran kerja dan tempoh masa yang
ditetapkan
CONTOH :GENERIK
55
D1 : PROFESIONALISME
E3 : POTENSI
A3.3 : KEINGINAN MENIMBA PENGETAHUAN
HURAIAN Keinginan menimba pengetahuan ialah keupayaan pegawai
untuk mempelajari ilmu, kemahiran dan nilai baharu bagi
menyelesaikan masalah semasa menjalankan tugas.
PENJELASAN
DESKRIPSI
Keupayaan pegawai untuk:
mempelajari perkara baharu bagi mendapatkan
maklumat
menggunakan pengetahuan bagi menyelesaikan sesuatu
tugasan
meningkatkan ilmu, kemahiran dan nilai baharu bagi
menyelesaikan masalah
CONTOH :GENERIK
56
D2 : PENGLIBATAN
E1 : HUBUNGAN LUAR
A1.1 : JALINAN DAN JARINGAN (NETWORKING AND LINKAGES)
HURAIAN Jalinan dan jaringan (networking and linkages) ialah keupayaan pegawai untuk mewujudkan
hubungan dengan pihak luar bagi meningkatkan keupayaan melaksanakan tugasan.
Jalinan ialah kerjasama / kolaborasi / perkongsian pintar antara organisasi pegawai dengan pihak
luar yang bukan dalam bidang yang sama.
Contoh: Pihak institusi pendidikan dengan bukan institusi pendidikan sama ada pihak kerajaan /
swasta / NGO / komuniti lain sama ada di dalam atau di luar negara
Jaringan ialah kerjasama / kolaborasi / perkongsian pintar antara organisasi pegawai dengan pihak
luar dalam bidang yang sama.
Contoh: Pihak institusi pendidikan dengan institusi pendidikan lain sama ada pihak kerajaan /
swasta sama ada di dalam atau di luar negara
PENJELASAN
DESKRIPSI
Keupayaan pegawai untuk:
mewujudkan dan membina hubungan secara kolaboratif, perkongsian pintar dan
seumpamanya dengan pihak luar berkaitan dengan bidang tugas.
Mewujudkan kerjasama bagi membantu pegawai untuk meningkatkan prestasi dalam bidang
tugas dengan pelbagai cara.
CONTOH :GENERIK
57
D2 : PENGLIBATAN
E2 : SUMBANGAN
A1.2 : SUMBANGAN PROFESIONAL DAN / ATAU SOSIAL
HURAIAN Sumbangan profesional dan / atau sosial ialah keupayaan pegawai untuk menyumbangkan tenaga dan kepakaran di luar
tugas rasmi.
PENJELASAN
DESKRIPSI
Keupayaan pegawai untuk:
melibatkan diri dalam memberikan sumbangan profesional dan / atau sosial selain tugasan hakiki dan tugasan
sampingan
Sumbangan profesional merujuk kepada semua yang berikut:
- mempunyai kaitan bidang kepakaran
- penglibatan dalam atau luar organisasi
- mempunyai pilihan menerima atau menolak
- mendapat kebenaran ketua jabatan semasa waktu bekerja
- memaklumkan kepada ketua jabatan jika di luar waktu bekerja
Contoh Sumbangan Profesional:
Kegiatan dan sumbangan berdasarkan bidang kepakaran di luar tugas rasmi yang berfaedah kepada organisasi/ komuniti/
negara pada tahun yang dinilai tidak termasuk pertubuhan politik (merujuk Pekeliling Perkhidmatan Bil.13 /2012)
- Penceramah dalam atau luar organisasi berkaitan bidang kepakaran
- Jurulatih hoki peringkat PPD/ JPN/ KPM atau di luar organisasi
- Guru agama - menjadi hakim tilawah peringkat PPD/ JPN/ KPM atau di luar organisasi seperti daerah/ negeri/
kebangsaan/ antarabangsa
GENERIK
58
D2 : PENGLIBATAN
E2 : SUMBANGAN
A1.2 : SUMBANGAN PROFESIONAL DAN / ATAU SOSIAL
PENJELASAN
DESKRIPSI
Sumbangan sosial merujuk kepada semua yang berikut:
- ada/ tiada kaitan bidang kepakaran.
- penglibatan di luar organisasi.
- mempunyai pilihan menerima atau menolak.
- mendapat kebenaran ketua jabatan semasa waktu bekerja
- memaklumkan kepada ketua jabatan jika di luar waktu bekerja
Contoh sumbangan sosial:
Kegiatan dan sumbangan yang ada/ tiada kaitan bidang kepakaran di luar tugas rasmi yang
berfaedah kepada organisasi/ komuniti/ negara pada tahun yang dinilai tidak termasuk pertubuhan
politik. (merujuk Pekeliling Perkhidmatan Bil.13 /2012)
- Penceramah untuk komuniti / persatuan yang ada kaitan / tiada kaitan dengan kepakaran
- Guru agama – menjadi hakim / menyampaikan kuliah agama / imam / bilal / pegawai masjid dll.
- JK surau / masjid, PIBG, Majlis Permuafakatan Penduduk dll
- Ahli /JK persatuan atau NGO dll
- Melibatkan diri dalam program / aktiviti kemasyarakatan anjuran pelbagai pihak
Sumbangan merujuk kepada keaktifan (bilangan sumbangan/ penglibatan/ aktiviti) yang disertai
kepada sesuatu organisasi di luar jabatan dan berkualiti.
CONTOH :GENERIK
59