Post on 31-Jan-2016
description
SULIT 1 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
NAMA PELAJAR TINGKATAN 2
UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN
SRI AMAN
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2013 TINGKATAN 2 SAINS
Kertas 2
Oktober
55/2
1 jam 30 minit Satu jam tiga puluh minit
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
1. Tulis nombor kad pengenalan dan angka
giliran anda pada petak yang disediakan.
2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.
3. Soalan dalam Bahasa Melayu mendahului soalan
yang sepadan dalam Bahasa Inggeris.
4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan
atau sebahagian soalan sama ada dalam bahasa
Inggeris atau bahasa Melayu.
5. Calon dikehendaki membaca maklumat di
halaman belakang kertas soalan ini.
Untuk Kegunaan Pemeriksa
Kod Pemeriksa :
Bahagian Soalan Markah
Penuh
Markah
Diperoleh
A
1 6
2 8
3 5
4 6
5 9
6 6
B 7 12
8 8
Jumlah 60
Kertas soalan ini mengandungi 19 halaman bercetak
SULIT 2 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
BAHAGIAN A
[40 MARKAH]
Jawab semua soalan.
1 Rajah 1.1 menunjukkan keratan rentas struktur kulit manusia. Diagram 1.1 shows a cross section of human skin structure.
Rajah 1.1 / Diagram 1.1
(a) Label Q dan R dalam Rajah 1.1 menggunakan perkataan yang diberi di dalam petak di
bawah. // Label Q and R in Diagram 1.1 using the following words given in the box below.
Reseptor tekanan
Pressure receptor
Reseptor sakit
Pain receptor
Reseptor sentuhan
Touch receptor
[2 markah / 2 marks]
(b) Padankan reseptor yang berikut dengan fungsinya. Match the following receptor with its function.
Reseptor / Receptor
Fungsi / Function
Reseptor sejuk
Cold receptor
Mengesan suhu yang lebih tinggi daripada
suhu bilik To detect temperature higher than room temperature
Reseptor panas
Heat receptor
Mengesan suhu yang lebih rendah daripada
suhu bilik To detect temperature lower than room temperature
[2 markah / 2 marks]
B3D1E1 (a)(b)-Melabel reseptor dalam struktur kulit dan menerangkan fungsinya
SULIT 3 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(c) Rajah 1.2 menunjukkan laluan impuls apabila kulit menerima rangsangan. Diagram 1.2 shows the path of an impulse when the skin receives a stimulus.
Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. Fill in the blank with suitable word.
Rajah 1.2 / Diagram 1.2
[1 markah / 1 mark]
(d) Doktor biasanya memberi suntikan pada bahagian lengan pesakit. Berikan alasan. Usually doctors give injection on patient’s arms. Give reason for this.
[1 markah / 1 mark]
B3D1E2 (c)(d)-Menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas dan menerangkan kepekaan kulit ketika
menerima suntikan dan menggunakan Braille
Rangsangan
Stimulus
V:
Saraf
Nerve
X:
Efektor
Effector
Saraf
Nerve
Otak
Brain
SULIT 4 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
2 (a) Rajah 2 menunjukkan sistem pencernaan manusia. Diagram 2 shows a human digestive system.
Rajah 2 / Diagram 2
(i) Pada Rajah 2, labelkan perut. // On Diagram 2, label the stomach.
[1 markah / 1 mark]
(ii) Terangkan fungsi organ Q. // Explain the function of organ Q.
[1 markah / 1 mark]
B3D8E1(a)(i)(ii)-Melabel dan menerangkan funsgi organ dalam sistem pencernaan
(b) (i) Tandakan () dalam petak di bawah yang menerangkan maksud pencernaan dengan tepat.
Tick () in the boxes below which explain the meaning of digestion correctly.
proses menolak tinja melalui dubur untuk disingkirkan
the process of pushing the faeces through the anus to be expelled
proses pemecahan molekul kompleks makanan kepada molekul kecil
the process of breaking down complex food molecules into smaller
molecules
proses penyerapan semula air
the process of reabsorption of water
[1 markah / 1 mark]
SULIT 5 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(ii) Berdasarkan organ-organ pencernaan dalam Rajah 2, lengkap carta alir bagi
laluan makanan dalam salur pencernaan di bawah bermula dari mulut dan
berakhir di dubur. Based on digestive organs shown in Diagram 2, complete the flow map for
food path in digestive tract below starts from the mouth and ends at the anus.
[2 markah / 2 marks]
(iii) Bulatkan jawapan yang betul bagi hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein dan lemak dalam Jadual 2.1 di bawah.
Circle the correct answer for the end products of digestion of carbohydrates,
proteins and fats in Table 2.1 below.
Karbohidrat
Carbohydrates
Protein
Proteins
Lemak
Fats
Hasil
pencernaan
End products
of digestion
Glukosa Glucose
Glukosa Glucose
Glukosa Glucose
Asid lemak
Fatty acid
Asid lemak
Fatty acid
Asid lemak
Fatty acid
Gliserol
Glycerol
Gliserol
Glycerol
Gliserol
Glycerol
Asid amino Amino acid
Asid amino Amino acid
Asid amino Amino acid
Jadual 2.1 / Table 2.1
[3 markah / 3 marks]
B3D8E2(b)(i)(ii)(iii)-Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan
menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat dan lemak
Mulut
Mouth
Rektum
Rectum
Dubur
Anus
SULIT 6 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
3 (a) Rajah 3 menunjukkan sejenis penyakit yang disebabkan oleh kekurangan nutrien.
Diagram 3 shows a disease caused by lack of nutrients.
Rajah 3
(i) Namakan penyakit yang dihidapi oleh kanak-kanak yang ditunjukkan dalam
Rajah 3.
Name the disease suffered by the children shown in Diagram 3.
[1 markah / 1 mark]
(ii) Sekiranya anda seorang pakar pemakanan, nyatakan kelas makanan yang perlu diambil oleh kanak-kanak ini dan cadangkan satu contoh makanan bagi
kelas makanan tersebut.
If you are a nutritionist, state the food class that needs to be taken by the children and suggest one example for this class of food.
[2 markah / 2 marks]
(iii) Huraikan bagaimana makanan yang dinyatakan dalam 3(a)(ii) membantu
mengatasi penyakit ini.
Describe how food stated in 3(a)(ii) can help to overcome this disease.
[2 markah / 2 marks]
SULIT 7 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
4 (a) (i) Padankan haiwan-haiwan berikut dengan kumpulan yang sesuai.
Classify the following animals into suitable group.
Belut
Eel
Rama-rama
Butterfly
Vertebrata
Vertebrates
Ikan gapi
Guppy
Ketam
Crab
Invertebrata
Invertebrates
Belalang
Grasshopper
Lipas
Cockcroach
Kodok
Toad
[2 markah / 2 marks]
(ii) Nyatakan satu kepentingan kepelbagaian haiwan kepada persekitaran. State one importance of variety of animals to environment.
[1 markah / 1 mark]
B3D9E1(a)-Mengelaskan kepelbagaian haiwan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaiannya kepada persekitaran
SULIT 8 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(b) (i) Lengkapkan carta pengelasan tumbuhan di bawah dengan menggunakan
perkataan di bawah.
Complete the chart of the classification of plants below using the following words.
Tumbuhan berbunga
Flowering plants
Dikotiledon
Dicotyledon
Kulat
Fungi
Tumbuhan tidak berbunga
Non-flowering plants
Monokotiledon
Monocotyledon
Lumut
Mosses
[2 markah / 2 marks]
(ii) Nyatakan satu kepentingan kepelbagaian tumbuhan kepada persekitaran.
State one importance of variety of plants to environment.
[1 markah / 1 mark]
B3D9E1(b)-Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaiannya kepada persekitaran
Tumbuhan
Plant
Contoh/Examples:
1. Pokok rambutan/
Rambutan tree 2. Pokok durian /
Durian tree
Contoh/Examples:
1. Rumput / Grass 2. Pokok jagung /
Maize
Alga
Algae
Paku-pakis
Ferns
SULIT 9 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
5 Rajah 5 menunjukkan situasi berkaitan pencemaran. Diagram 5 shows a situation on pollution.
Rajah 5 / Diagram 5
(a) Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan jenis pencemaran tersebut. Based on your observation, state this type of pollution.
[1 markah / 1 mark]
(b) Senaraikan tiga sumber utama yang menyebabkan situasi ini berlaku. List three main sources causing this situation.
(i)
(ii)
(iii)
[3 markah / 3 marks]
(c) Ramalkan apakah yang akan berlaku jika keadaan ini tidak dibendung? Predict what will happen if this situation is not being controlled?
[1 markah/ 1 mark]
(d) Nyatakan dua langkah yang perlu diambil untuk mengatasi masalah tersebut. State two steps to be taken to overcome this problem.
(i)
(ii)
[2 markah / 2 marks]
(e) Sebagai seorang yang prihatin terhadap alam sekitar, nyatakan satu langkah berkesan
yang dapat anda amalkan untuk mengawal masalah ini dan terangkan. As a person who concerned about environment, state one effective step that you can practice to
control this problem and explain.
[2 markah / 2 marks]
B3D16E3(c)(d)(e)-Menjelaskan kesan pencemaran, cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air
SULIT 10 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
6 Rajah 6 menunjukkan gambar sekumpulan haiwan dalam sebuah sawah padi.
Diagram 6 shows pictures of a group of animals in a paddy field.
Padi / Paddy Belalang / Grasshopper Burung layang - layang /
Sparrow
Katak / Frog Ular / Snake Ulat beluncas / Caterpillar
Rajah 6 / Diagram 6
(a) Berdasarkan Rajah 6, Based on Diagram 6,
(i) Bina satu siratan makanan. Construct a food web.
[2 markah / 2 marks]
B3D10E2(a)(i)-Membina siratan makanan
(ii) Berikan contoh haiwan-haiwan bagi interaksi jenis persaingan.
Give an example of animals for interaction type of competition.
[1 markah / 1 mark]
B3D10E1(a)(iii)-Menjelaskan pelbagai jenis interaksi antara organisma hidup
SULIT 11 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(iii) Ramalkan apa yang akan berlaku jika semua katak ditangkap.
Predict what will happen if all the frogs are captured.
[1 markah / 1 mark]
(iv) Berdasarkan siratan makanan anda dalam (a)(i), bina satu piramid nombor
dengan menggunakan mana-mana satu rantai makanan dan lukiskan arah aliran tenaga dalam piramid nombor tersebut.
Based on your food web in (a)(i), construct a food pyramid using any of the
food chains and draw the energy flow in the food pyramid.
[2 markah / 2 marks]
B3D10E3(a)(iii)(iv)-Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika
ketiadaan satu komponen.
SULIT 12 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
BAHAGIAN B
[20 MARKAH]
Jawab semua soalan.
7 Rajah 7.1 menunjukkan satu aktiviti untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air.
Diagram 7.1 shows an activity to study the factors that affect the rate of evaporation of water.
Rajah 7.1 / Diagram 7.1
(a) Berdasarkan pemerhatian pada Rajah 7.1 :
Based on the observation in Diagram 7.1:
(i) Nyatakan perbezaan kekeringan kertas turas pada set J dan set K.
State the difference in dryness of the filter paper in set J and K.
[1 markah / 1 mark]
(ii) Tulis satu inferens tentang kekeringan kertas turas pada set K.
Write one inference about the dryness of the filter paper in set K.
[1 markah / 1 mark]
Benang
Thread
Kertas turas
lembap
Damp filter paper
Kalsium klorida
kontang
Anhydrous
calcium chloride
Air
Water
SULIT 13 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(b) Rajah 7.2 menunjukkan saiz bekas yang berbeza, P, Q dan R. Setiap bekas diisi dengan 20ml
air dan didedah di bawah cahaya matahari. Selepas tiga jam, air yang diukur dan bacaan
direkodkan pada Jadual 7.1. Diagram 7.2 shows four different sizes of container, P, Q and R. Each of the containers are
filled with 20ml of water and then been exposed under a sun. After three hours, the water are
measured and then recorded on Table 7.1.
Container
Bekas
Selepas 3 jam
After 3 hours
Rajah 7.2 / Diagram 7.2
SULIT 14 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(i) Tulis satu hipotesis mengenai saiz permukaan bekas dan jumlah kehilangan air
melalui penyejatan.
Write one hypothesis about the size of surface area for container and the amount of water loss through evaporation.
[1 markah / 1 mark]
(ii) Bandingkan jumlah kehilangan air melalui penyejatan antara bekas P dan R.
Compare the amount of water loss through evaporation between container P and R.
[1 markah / 1 mark]
(c) Jadual 7.1 menunjukkan bacaan silinder penyukat bagi aktiviti tersebut.
Table 7.1 shows the reading of measuring cylinder for the activity.
Bekas
Container
Sebelum
eksperimen (ml)
Before experiment
(ml)
Selepas
eksperimen (ml)
After experiment
(ml)
Jumlah
kehilangan air
(ml)
Amount of water
loss (ml)
P 20 14 6
Q 20 18 2
R 20
Jadual 7.1 / Table 7.1
(i) Dalam Jadual 7.1, rekodkan bacaan silinder penyukat dan jumlah kehilangan air (ml) bagi bekas R.
In Table 7.1, record the reading of measuring cylinder and amount of water loss (ml)
for container R.
[1 markah / 1 mark]
SULIT 15 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(ii) Lukis satu carta palang menggunakan data dalam Jadual 7.1
Draw a bar chart using the data in Table 7.1.
.
[2 markah / 2 marks]
SULIT 16 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(iii) Berdasarkan pada graf dilukis pada 7(b)(ii), nyatakan hubungan antara saiz luas
permukaan dan kadar penyejatan air.
Based on the graph drawn in 7(b) (ii), state the relationship between the size of surface area and the rate of evaporation.
[1 markah / 1 mark]
(iv) Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam aktiviti ini.
State the variables involved in this activity.
Pembolehubah dimanipulasikan Manipulated variable
Pembolehubah bergerak balas
Responding variable
Pembolehubah dimalarkan
Controlled variable
[3 markah / 3 marks]
(d) Nyatakan definisi secara operasi bagi “kadar penyejatan”.
Define the operational definition for “rate of evaporation”.
[1 markah / 1 mark]
SULIT 17 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
8 (a) Rajah 8.1 menunjukkan beberapa titis jus empat jenis buah dititiskan ke atas kertas litmus
biru masing-masing. Perubahan warna kertas litmus biru itu diperhatikan.
Diagram 8.1 shows a few drops of four types of fruit juices are dropped onto blue litmus papers respectively. The colour changes of the blue litmus papers are observed.
Rajah 8.1 / Diagram 8.1
(i) Pada Jadual 8.1, nyatakan pemerhatian anda terhadap perubahan warna kertas litmus itu.
In Table 8.1, state your observation on the colour changes of the litmus papers.
Buah
Fruit
Perubahan warna
Colour changes
Peria
Bitter gourd
Biru ………………….. Blue
Limau nipis Lime
Biru ………………….. Blue
Jadual 8.1 / Table 8.1
[2 markah / 2 marks]
Tomato
Tomato
Belimbing
Starfruit
Peria
Bittergourd Limau nipis
Lime
Merah
Red Merah
Red
Merah
Red Biru
Blue
SULIT 18 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(ii) Pada Jadual 8.2, kelaskan semua buah dalam Rajah 8.1 mengikut sifat-sifat bahan
dalam buah-buah tersebut.
In Table 8.2, classify all the fruits in Diagram 8.1 according to the properties of the substance in the fruits.
Sifat bahan
Property of substance
Buah
Fruit
Berasid Acidic
Beralkali
Alkali
Jadual 8.2 / Table 8.2 [2 markah / 2 marks]
(b) Rajah 8.2 menunjukkan dua sudu penuh serbuk pencuci di dalam dua bikar, J dan K. Air
ditambahkan ke dalam bikar K.
Diagram 8.2 shows two spoonfuls of powdered detergent in two beakers, J and K. Water is added into beaker K.
Rajah 8.2/ Table 8.2
Pemerhatian dicatatkan seperti berikut. The observation is recorded as follows.
J - Tiada perubahan pada kertas litmus merah
No change on red litmus paper
K - Kertas litmus merah menjadi biru
Red litmus paper turns blue
Beri satu inferens berdasarkan pemerhatian dalam bikar J atau bikar K. Give one inference based on the observation in beaker J or beaker K.
[1 markah / 1 mark]
J K
Kertas litmus merah
Red litmus paper
SULIT 19 55/2
55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
(c) Rajah 8.3 menunjukkan seketul sabun kering diuji dengan sehelai kertas litmus merah.
Diagram 8.3 shows a bar of dry soap tested with a red litmus paper.
Rajah 8.3 / Diagram 8.3
Ramalkan perubahan warna kertas litmus merah itu.
Predict the colour change of the red litmus paper.
[1 markah / 1 mark]
(d) Sejenis barang harian lain, X, tidak menukarkan warna kertas litmus merah ataupun kertas
litmus biru.
Another daily item, X, does not change the colour of a red litmus paper or a blue litmus
paper.
(i) Ramalkan nilai pH bahan X.
Predict the pH value of item X.
[1 markah / 1 mark]
(ii) Cadangkan satu bahan yang mungkin merupakan barang X.
Suggest one substance that may be item X.
[1 markah / 1 mark]
KERTAS SOALAN TAMAT
Disediakan oleh:
……………………………….. (PN. PAINE ANYIE)
Ketua Panitia Sains
SMK Sri Aman
Disemak oleh:
……………………………….. (PN. LAW POH CHII)
Guru Kanan Sains & Matematik
SMK Sri Aman
Kertas litmus merah
Red litmus paper