Pengaruh Geoandyou dan Buku Teks Bagi TopikRujukan Grid Terhadap Motivasi, Minat dan Tahap

Kepuasan Pelajar.

Disediakan oleh

Normah Bt Dali (M20101000241)

Pensyarah

Dr. Goh Swee Choo

1. Pelajar mempunyai alternatif untuk mempelajari rujukan grid menggunakan bahan yang pelbagai.

2. Guru dapat mengesan bahan pembelajaran yang manakah dapat meningkatkan minat, motivasi dan tahap kepuasan pelajar.

3. Untuk mengurangkan beban pembacaan pelajar .

BUKU TEKS

Pembolehubahtidak bersandar

GEOANDYOUPembolehubahtidak bersandar

Minat

Motivasi

TahapKepuasan

Rajah 3: Kerangka Konseptual Kajian

Pembolehubah bersandar

• Terdapat 26 soalan.• Dibahagikan kepada tiga bahagian

iaitu :• 8 soalan berkenaan motivasi, • 9 soalan minat• 9 soalan kepuasan pelajar

Analisis dan Keputusan KajianMotivasi * Kumpulan Crosstabulation

Kumpulan Total

Geoandyou Buku teks

Tidak setuju Count 2 11 13

Expected Count 6.5 6.5 13.0

Std. Residual -1.8 1.8

Setuju Count 11 4 15

Expected Count 7.5 7.5 15.0

Std. Residual 1.3 -1.3

Sangat setuju Count 7 0 7

Expected Count 3.5 3.5 7.0

Std. Residual 1.9 -1.9

Total Count 45 45 90

Expected Count 45.0 45.0 90.0

Pengaruh Geoandyou dan Buku Teks Terhadap Motivasi

•Dapatan ini membawa maksud pembelajaran dan

pengajaran menggunakan buku teks tidak

meningkatkan motivasi pelajar berbanding

geoandyou.

Chi-Square Tests

Value dfAsymp. Sig. (2-

sided)

Pearson Chi-Square 71.497a 15 .000

Likelihood Ratio 96.207 15 .000

Linear-by-Linear Association 26.524 1 .000

N of Valid Cases 90

a. 26 cells (81.3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .50.

Minat * Kumpulan Crosstabulation

Kumpulan Total

Geoandyou Buku teks

Tidak setuju Count 0 8 8

Expected Count 4.0 4.0 8.0

Std. Residual -2.0 2.0

Setuju Count 8 1 9

Expected Count 4.5 4.5 9.0

Std. Residual 1.6 -1.6

Sangat setuju Count 3 1 4

Expected Count 2.0 2.0 4.0

Std. Residual .7 -.7

Total Count 45 45 90

Expected Count 45.0 45.0 90.0

• Didapati pelajar sangat bersetuju bahawageoandyou meningkatkan minat pelajarberbanding buku teks

Chi-Square Tests

Value dfAsymp. Sig. (2-

sided)

Pearson Chi-Square 83.444a 16 .000

Likelihood Ratio 113.989 16 .000

Linear-by-Linear Association 45.134 1 .000

N of Valid Cases 90

a. 30 cells (88.2%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1.00.

Kepuasan * Kumpulan Crosstabulation

Kumpulan Total

Geoandyou Buku teks

Tidak setuju Count 0 8 8

Expected Count

4.0 4.0 8.0

Std. Residual -2.0 2.0

Setuju Count 5 7 12

Expected Count

6.0 6.0 12.0

Std. Residual -.4 .4

Sangat setuju

Count 1 2 3

Expected Count

1.5 1.5 3.0

Std. Residual -.4 .4

Total Count 45 45 90

Expected Count

45.0 45.0 90.0

Chi-Square Tests

Value dfAsymp. Sig. (2-

sided)

Pearson Chi-Square 75.667a 17 .000

Likelihood Ratio 104.647 17 .000

Linear-by-Linear Association 13.892 1 .000

N of Valid Cases 90

a. 30 cells (83.3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .50.

•Dapatan bagi tahap kepuasan menjelaskan

bahawa buku teks memberi kepuasan yang lebih

berbanding geoandyou.

• Pertama, pelajar berasa keliru belajar rujukan grid menggunakan geoandyou. Ini terbukti apabila 20% pelajar tidak bersetuju bagi soalan P1.

• Kedua , pelajar bersetuju bahawa langkah membacarujukan grid ditunjukkan dengan jelas menggunakanbuku teks.

• Ketiga, pelajar bersetuju bahawa buku teks mudahdigunakan.

• Media bantu mengajar geoandyou telah dapatmeningkatkan motivasi dan minat pelajar tetapi iatidak dapat memuaskan hati pelajar dalammempelajari topik rujukan grid. Manakala bukuteks pula sebaliknya.

• Penambahbaikan instrumen soal selidik.

• Skop kajian yang terhad di sebuah sekolah sahajaperlu di perluaskan kepada beberapa sekolah lagi.

• Mengkaji tentang hubungan pencapaian pelajardengan ketiga-tiga motivasi, minat dan kepuasanpelajar berdasarkan penggunaan geoandyou danbuku teks.