Post on 30-May-2018
8/14/2019 Perbandingan Model tingkahlaku
1/2
Model /
penerangan
Model Skinner Model Disiplin Asertif
Canter
Model Akibat Logikal
Dreikurs
Model Kelompok Kounin Terapi Realiti Glasser
Pelopor B.F Skinner Lee dan Marlene
Canter
Rudolf Dreikurs Jacob Kounin Glasser
Konsep Pengukuhan amat
berkesan untuk mengajar
tingkah laku baru yang
wajar serta mengubah
tingkah laku semasa yang
kurang wajar.
Pengukuhan menekankan
kepentingan pengkukuh,
sama ada positif atau
negatif yang digunakan
untuk meningkatkan
kebarangkalian
berlakunya sesuatu
tingkah laku positif
Kedua-dua ganjaran
dan hukuman adalah
berkesan.
Guru dan murid
mempunyai hak
masing-masing.
Guru hendaklah
menggunakan
peraturan dan
menguatkuasakan
kesan secara
konsisten tanpa
diskriminasi.
Mewujudkan
suasana bilik
darjah yang bersifat
demokratik di mana
murid-murid rasa
dipunyai.
Guru yang inginkan
kawalan bilik darjah
tidak seharusnya
mengenakan
hukuman.
4 motif masalah
tingkah laku :
i . Inginkan perhatian
ii. Menggunakan
kuasa
iii. Membalas
dendam
iv. Memaparkan
kekurangan
Konsep riak : apabila
seorang murid akur
kepada arahan, murid
lain juga akan ikut
bersama.
Bukan cara guru
bertindak sebagai
reaksi terhadap
tingkah laku murid
tetapi cara
bagaimana mereka
menangani salah laku
yang timbul dlm blk
drjh berkenaan.
5 teknik :
i. with-itness
i i. Bert indan-tindih
iii. Kelicinan
iv. Momentum
v. Kepekaan
momentum
Setiap individu
bertanggungjawab
atas tingkah laku
masing-masing
Setiap individu
berupaya untuk
berubah dan hidup
secara berkesan
sekiranya diberi
bimbingan dan
sokongan.
Setiap individu
bertingkah laku
mengikut cara
tertentu agar dapat
membentuk
persekitaran ikut
kehendak masing-
masing.
Kekuatan Mendesak guru menjadi
lebih sedar serta peka
tentang apa yang berlaku
dalam bilik darjah
Guru menjadi lebih tekal
dari segi penyelesaian
masalah disiplin dalam
bilik darjah.
Memanfaatkan guru
khususnya guru baru
kerana mempunyai
rujukan pelan disiplin
untuk menangani
tingkah laku
bermasalah
Mewujudkan
persekitaran yang
kondusif melalui
komunikasi yang
terbuka dan saling
menghormati
antara murid.
Fokus terhadap
pengurusan
kelompok
mewujudkan suasana
bilik darjah dan
persekitaran
pembelajaran yang
kondusif.
Menitikberatkan
suasana positif serta
saling percaya
antara guru dan
murid
Kelemahan Menggalakkan murid
untuk melakukan sesuati
kerana ganjaran dan
bukan kesedaran diri
Ganjaran bagi seorang
murid mungkin
merupakan hukuman bagi
Mewujudkan
persekitaran bersifat
authoritarian
Agak sukar untuk
mengenalpasti
akibat logikal yang
setimpal dengan
salah laku tertentu.
Sukar untuk guru
faham motif murid
Sukar bagi guru yang
perlu mengambil
tindakan terhadap
dua atau lebih
kelompok pada waktu
yang sama.
Bukan semua murid
dapat selesaikan
masalah tingkah laku
masing-masing
kerana tidak matang
Perbandingan Model Pengurusan Tingkah Laku
8/14/2019 Perbandingan Model tingkahlaku
2/2
Nadiah Abu Bakar