Post on 11-Sep-2015
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
0
PPG PJJ SEMSETER 1 SESI 2014/2015
KPR 3974 : LATIHAN MENGAJAR
DISEDIAKAN OLEH:
NAMA NO.ID NO. TELEFON
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK D20112053570 0125790429
KUMPULAN : K00846
NAMA PENSYARAH PENYELIA : DR. AZHAR BIN AHMAD
TARIKH SERAH : 4 APRIL 2015
KURSUS:
EDU 3056 PENGAJARAN TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN 2
REFLRKSI MENGAJAR MIKRO TEACHING
NAMA:
WAN RAHIMAH BT WAN HUSAIN
NO. MATRIK:
D20081032937
SEMESTER 6
PROGRAM PENDIDIKAN ISLAM
KUMPULAN O
PENSYARAH:
DR. ABDUL KADIR BIN ARIFFIN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
MINGGU 2
PEMARKAHAN
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
1
Kelas : 4 Budi
Mata Pelajaran : Matematik
Masa : 8:15 a.m - 9:15 a.m (60 minit )
Bilangan Murid : 22 orang
Bidang : Nombor dan Operasi
Tajuk : 1. Nombor bulat hingga 100 000
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:
1.4 Mengaplikasi sebarang nombor.
Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
A. Menguasai isi kandungan (kognitif)
i. Membundarkan sebarang nombor hingga puluh ribu terdekat.
ii. Mengenal pasti nombor yang boleh mewakili suatu nombor yang
telah dibundarkan hingga puluh ribu terdekat.
B. Menguasai kemahiran berfikir/saintifik/psikomotor
(i) Membuat pemerhatian dan menganalisis nilai kecil yang terdiri
daripada angka 0,1, 2, 3 dan 4 serta nilai besar yang terdiri daripada
angka 5, 6, 7, 8 dan 9 untuk membundarkan sebarang nombor.
C. Menunjukkan sikap dan nilai murni (afektif)
(i) Bekerjasama dan saling membantu semasa melakukan aktiviti.
(ii) Bersaing secara sihat dan yakin diri dalam aktiviti kendiri.
Standard Kandungan Merentas Kurikulum (SKMK):
Bahasa Malaysia (BM): 3.3 Membina frasa, dan ayat dengan betul.
Dunia Seni Visual : Menghasilkan lukisan garis Bukit Bundar mengikut kreativiti.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK):
Keusahawanan
Kreatif dan kritis
TMK
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
2
Strategi/Kaedah P&P Utama: Pembelajaran Masteri
Isi kandungan/Konsep Matematik:
Pembundaran * Dua kumpulan nilai nombor yang perlu diperhatikan;
Nilai kecil yang terdiri daripada angka 0,1, 2, 3 dan 4
Nilai besar yang terdiri daripada angka 5, 6, 7, 8 dan 9
+0 jika nilai nombor yang dibundarkan adalah kumpulan nilai besar
+1 jika nilai nombor yang dibundarkan adalah kumpulan nilai besar
Bahan dan Peralatan:
Kad imbasan
Kad garis nombor
Lembaran Garis Bukit Bundar
Carta nilai tempat
Lembaran kerja
Komputer riba
LCD
https://youtu.be/4XXWOJUBGgA (AJ Math)
Pengetahuan Sedia Ada:
Murid telah mempelajari serta mengetahui nilai tempat dan nilai nombor hingga
100 000.
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
3
Fasa Cadangan Aktiviti P&P
Cadangan Komunikasi
(fokus kepada
penyebatian kemahiran
berfikir dan menaakul)
Cadangan
Integrasi SKMK
dan EMK
Cadangan
Penyebatian Sikap
& Nilai
Bahan dan
Peralatan
1. Persediaan
- Pemerhatian
dan Analisis
i. Murid diminta memerhatikan
beberapa keping gambar
dalam kad imbasan yang
ditunjukkan dan menjawab
soalan-soalan yang diajukan
oleh guru.
(Lampiran 1)
i. Siapakah yang paling
hampir dengan Aqil?
ii. Bola dekat dengan
siapa?
iii. Antara nombor 1 dan
9, nombor apakah
yang paling dekat
dengan nombor 3?
BM: Membina ayat
dengan betul
apabila menyebut
nilai nombor.
Aktif dalam
perbincangan
Kad imbasan
2. Imaginasi
- Penjanaan idea
- Sintesis Idea
i. Murid menonton tayangan
video youtube Bukit
Bundar.
https://youtu.be/4XXWOJUBGgA
(AJ Math)
i. Teliti dan fahami video
berikut.
Minat dan memberi
tumpuan.
Komputer riba
LCD
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
4
ii. Minta murid melengkapkan
lukisan sebuah garis Bukit
Bundar dalam lembaran
yang diedarkan.
(Lampiran 2)
iii. Soaljawab antara guru
dengan murid berkaitan
lukisan dengan konsep
pembundaran.
ii. Lengkapkan Bukit
Bundar masing-
masing.
iii. Perhatikan dua
kumpulan nilai
nombor
Nilai kecil terdiri
daripada 0, 1, 2, 3 dan
4.
Nilai besar terdiri
daripada 5, 6, 7, 8 dan
9.
iv. Apakah yang perlu
dilakukan jika nilai
sebelah kanan angka
yang dibundarkan
terdiri daripada
kumpulan nilai
kecil/besar?
DSV:
Melengkapkan
lukisan garis bukit
bundar
Kreatif dan Kritis:
Kreatif membentuk
rangkaian nombor
mengikut tertib
menaik dan
menurun.
BM: Membina ayat
dengan betul
apabila memberi
penerangan
justifikasi konsep.
Murid diterapkan
dengan sifat ingin
mencuba dan rasa
ingin bersaing.
Lembaran
garis Bukit
Bundar
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
5
iv. Pamerkan carta nilai tempat
pula untuk membundarkan
nombor kepada ratus yang
terdekat
(Lampiran 3)
v. Ulang aktiviti dengan
membundarkan sebarang
nombor kepada puluh,
ratus, ribu dan puluh ribu
yang terdekat.
vi. Teruskan aktiviti dengan
meminta murid mengenal
pasti nombor yang mungkin
diwakili oleh suatu nombor
yang telah dibundarkan.
v. Jika bundar pada ratus
terdekat, lihat nilai
tempat puluh.
Nilai tempat puluh
adalah 7 dan tergolong
dalam nilai besar.
Maka, +1 di tempat
ratus. Nilai puluh dan
sa menjadi 0.
vi. Apakah nombor yang
mungkin diwakili oleh
nombor yang telah
dibundarkan kepada
puluh terdekat?
EMK :
Penerapan
keusahawanan
penggenapan nilai
sen menggunakan
konsep
pembundaran
dalam kehidupan
seharian.
Murid diterapkan
dengan sikap yakin
diri dan ingin
mencuba.
Carta nilai
tempat
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
6
3. Perkembangan
- Penambahbaikan
- Menilai
Aktiviti Kendiri:
i. Edarkan lembaran kerja 1
kepada setiap murid bagi
melihat kefahaman dan
keupayaan murid
menyelesaikan masalah
pembundaran.
ii. Perbincangan dengan murid
bagi setiap aktiviti yang
dibuat dan lakukan
pembetulan sert-merta bagi
setiap kesalahan yang
dilakukan.
i. Selesaikan latihan
yang diberi
ii. Semak jawapan
bersama-sama.
Murid diterapkan
dengan sikap yakin
diri
Lembaran
kerja 1
(Lampiran 4)
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
7
4. Tindakan
- Pelaksanaan
- Amalan
berterusan
i. Edarkan lembaran kerja 2
kepada setiap murid.
ii. Bincangkan hasil kerja
murid.
iii. Murid membuat rumusan
dan refleksi.
i. Selesaikan tugasan
yang diberi.
ii.
iii. Apakan yang dipelajari
hari ini?
iv. Apakah nilai yang
dipupuk dalam
pelajaran hari ini?
v. Bagaimana nilai itu
dipupuk?
vi. Adakah murid berasa
seronok dengan
pembelajaran hari ini?
BM: Membina ayat
dengan betul
apabila menjawab
soalan
Kritis dan Kreatif
dalam mengenal
pasti nombor yang
mungkin diwakili
oleh suatu nombor
yang telah
dibundarkan.
Murid diterapkan
dengan sifat ingin
mencuba.
Lembaran
kerja
(Lampiran 5)
Pentaksiran
Kognitif dan kemahiran:
i. Berdasarkan jawapan kepada soalan lisan.
ii. Berdasarkan keupayaan murid-murid menjawab soalanyang dimuatkan di dalam Lembaran Kerja
Afektif:
Berdasarkan jawapan soalan lisan tentang sifat kerjasama serta saling membantu dan bersaing secara sihat.
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
8
Aktiviti susulan:
1. Pengayaan: Murid dibekalkan latihan dalam buku teks .
Integrasi Inovasi yang diterapkan:
Penerangan konsep bundar melalui tayangan video (youtube) secara atas talian.
Penaakulan di mana murid telah melaksanakan sesuatu kemahiran pola nombor pada situasi
yang baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif.
Refleksi:
Pengajaran dan pembelajaran telah berjalan dengan lancar. dan dapat menarik perhatian
murid. Semua murid dapat menguasai kemahiran membundarkan nilai nombor dengan
menggunakan garis Bukit Bundar. Namun begitu hanya 15 orang murid sahaja yang
menguasai standard pembelajaran (ii) mengenal pasti nombor yang boleh mewakili suatu
nombor yang telah dibundarkan hingga puluh ribu terdekat.
Kesemua 22 orang murid hadir persekolahan pada hari ini dan telah mencapai tahap
penguasaan 3 (TP3); membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh
ribu yang terdekat. Penglibatan murid dalam aktiviti soaljawab yang dijalankan adalah aktif,
berdaya saing secara sihat serta berani dan berkeyakinan untuk memberikan jawapan. Murid
juga dapat menyiapkan latihan dalam lembaran kerja yang diberikan. Kemahiran Berfikir
Secara Kreatif dan Kritis diterapkan untuk murid boleh menggunakan alat berfikir bagi
menyelesaikan masalah harian yang rutin. Selain itu unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
diinovasikan dengan cara menerapkan penaakulan dalam pengajaran dan pembelajaran pada
hari ini. Elemen Merentasi Kurikulum (EMK), keusahawanan juga diselitkan dan dikaitkan
dengan penggenapan nilai sen menggunakan konsep pembundaran dalam kehidupan
seharian.
Ulasan Pensyarah:
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
9
Lampiran 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Aqil Fakhri Ikmal
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
10
Lampiran 2
Nama: _____________________________________ Kelas: ____________
Lengkapkan.
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
11
Lampiran 3
ribu ratus puluh sa 4 0 7 3 +1
4 1 0 0
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
12
Lampiran 4
Nama: _____________________________________ Kelas: ____________
Bundarkan nombor kepada nilai terdekat yang dinyatakan.
Bil. Nombor
Puluh
terdekat
Ratus
terdekat
Ribu
terdekat
Puluh ribu
terdekat
1 43 576
2 65 052
3 28 329
4 99 706
5 60 286
6 94 231
7 20 207
KPR3974 : RPH MINGGU 2
FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)
13
Lampiran 5
Nama: _____________________________________ Kelas: ____________
Gariskan jaapan yang betul.
A. Bundarkan kepada puluh yang terdekat. Gariskan pada jawapan yang betul.
1. 2467 (2460, 2470)
2. 43 415 (43 410, 43 420)
3. 52 712 (52 710, 52720)
B. Bundarkan kepada ratus yang terdekat. Gariskan pada jawapan yang betul.
1. 3520 (3500, 3600)
2. 24 784 (24 700, 24 800)
3. 74 950 (74 900, 75 000)
C. Bundarkan kepada ribu yang terdekat. Gariskan pada jawapan yang betul.
1. 3390 (3000, 4000)
2. 26 810 (26 000, 27 000)
3. 73 526 (73 000, 74 000)
D. Bundarkan kepada puluh ribu yang terdekat. Gariskan pada jawapan yang
betul.
1. 22 931 (20 000, 30 000)
2. 78 348 (70 000, 80 000)
3. 99 215 (90 000, 100 000)