Post on 06-Apr-2018
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
1/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
2/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
Standar Kompetensi**
1.Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility ) Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.
Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.
Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.
Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.
Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan (citizenship )
B. Materi Ajar
Desa.
Kelurahan.
Kecamatan.
Desa di Indonesia
Menurut Peraturan PemerintahNomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan
masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan menguruskepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati
dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dariperangkat daerah kabupaten/kota,
dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak
mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi
kelurahan.
Kewenangan desa adalah:
Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa
Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkanpengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan
pelayanan masyarakat.
Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
http://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Pemerintahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_daerahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kelurahanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabupatenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kotahttp://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Pemerintahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_daerahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kelurahanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabupatenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kota8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
3/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.
Pemerintahan Desa
Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala
Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD)
Kepala Desa
Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan
bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat
diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan
Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD.
Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. Syarat-
syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb:
1. Bertakwa kepada Tuhan YME
2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah
3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat4. Berusia paling rendah 25 tahun
5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa
6. Penduduk desa setempat
7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5
tahun
8. Tidak dicabut hak pilihnya
9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan
10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota
Perangkat Desa
Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu
perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh
Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota.
Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan dengan Keputusan
Kepala Desa.
Badan Permusyawaratan Desa
Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan
pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan
wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan
tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan
kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkapjabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desabersama Kepala
Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat.
Keuangan desa
Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan
dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan
pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan
pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa
Sumber pendapatan desa terdiri atas:
Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa (seperti tanah kas
desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong royong
Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
http://id.wikipedia.org/wiki/Badan_Permusyawaratan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Badan_Permusyawaratan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Pemilihan_Kepala_Desahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sekretaris_Desa&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Pegawai_Negeri_Sipilhttp://id.wikipedia.org/wiki/Rukun_Wargahttp://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kepala_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kepala_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Badan_Permusyawaratan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Badan_Permusyawaratan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Pemilihan_Kepala_Desahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sekretaris_Desa&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Pegawai_Negeri_Sipilhttp://id.wikipedia.org/wiki/Rukun_Wargahttp://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kepala_Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kepala_Desa8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
4/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah
bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka
pelaksanaan urusan pemerintahan;
hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat.
Pinjaman desa
APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan APB Desa dibahas
dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiaptahun dengan Peraturan Desa.
Lembaga kemasyarakatan
Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan
kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan
ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan
penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan
Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif.
Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa)
Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya
masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang
bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa
yang telah ada.
Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama
BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan,
Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil.
Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh
kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat.
Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen,
Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun)
Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah kerja
pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.
Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan.
Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai PerangkatDaerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah.
Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa, kelurahan tidak
memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan
statusnya menjadi kelurahan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
http://id.wikipedia.org/wiki/Dusunhttp://id.wikipedia.org/wiki/Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kecamatanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Lurahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Dusunhttp://id.wikipedia.org/wiki/Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kecamatanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Lurahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Desa8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
5/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Pembagian administratif Indonesia
Tingkat provinsi
Provinsi
Daerah khusus Daerah Istimewa
Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten KotaKabupaten administrasi
Kota administrasi Kota otonom
Kota kecamatan
Tingkat kecamatan
Kecamatan Distrik
Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)
Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan Desa
Nagari Kampung Gampong Pekon
Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Kecamatan
terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan.
Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD)
Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah
"Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua
disebut dengan istilah "Distrik".
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
http://id.wikipedia.org/wiki/Pembagian_administratif_Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Provinsihttp://id.wikipedia.org/wiki/Daerah_khusushttp://id.wikipedia.org/wiki/Daerah_Istimewahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabupatenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kotahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabupaten_administrasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kota_administrasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kota_otonomhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kota_kecamatanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kecamatanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Distrik_(Indonesia)http://id.wikipedia.org/wiki/Mukimhttp://id.wikipedia.org/wiki/Acehhttp://id.wikipedia.org/wiki/Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Nagarihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kampung_(Papua)http://id.wikipedia.org/wiki/Gamponghttp://id.wikipedia.org/wiki/Pekonhttp://id.wikipedia.org/wiki/Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabupatenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kotahttp://id.wikipedia.org/wiki/Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kelurahanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Camathttp://id.wikipedia.org/wiki/Nanggroe_Aceh_Darussalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Papuahttp://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Coat_of_Arms_of_Indonesia_Garuda_Pancasila.svghttp://id.wikipedia.org/wiki/Pembagian_administratif_Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Provinsihttp://id.wikipedia.org/wiki/Daerah_khusushttp://id.wikipedia.org/wiki/Daerah_Istimewahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabupatenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kotahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabupaten_administrasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kota_administrasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kota_otonomhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kota_kecamatanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kecamatanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Distrik_(Indonesia)http://id.wikipedia.org/wiki/Mukimhttp://id.wikipedia.org/wiki/Acehhttp://id.wikipedia.org/wiki/Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Nagarihttp://id.wikipedia.org/wiki/Kampung_(Papua)http://id.wikipedia.org/wiki/Gamponghttp://id.wikipedia.org/wiki/Pekonhttp://id.wikipedia.org/wiki/Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabupatenhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kotahttp://id.wikipedia.org/wiki/Desahttp://id.wikipedia.org/wiki/Kelurahanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Camathttp://id.wikipedia.org/wiki/Nanggroe_Aceh_Darussalamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Papua8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
6/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil
(desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan
dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di
Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), secaraDapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil,
misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu, beberapa desa atau
kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke
dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.
Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-
perangkatnya.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang
dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
PKn
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
7/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekanhasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan
Narasumber umum.)
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Menjelaskan lingkungan desa.
Menyebutkan perangkat desa.
Menyebutkan sumber keuangan
desa
Menjelaskan lingkungan kelurahan.
Menyebutkan perangkat kelurahan.
Menyebutkan sumber keuangan
Tugas
individu Penilaian lisan
Penilaian unjukkerja
(keberanian
untuk
menyampaikan
pendapat)
Penilaian
Mengapa pemerintah desa dapat
memanfaatkan kekayaan desa
sebagai dana penyelenggaraan
pemerintah desa?
Mengumpulkan laporan dan
mencatat hasil diskusi: mengapa
bantuan pihak ketiga atau
sumber lain kepada kelurahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
8/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
kelurahan.
Menjelaskan lingkungan kecamatan
dan menyebutkan perangkatnya.
tulisan
Penilaian sikap
(pengamatan
perilaku)
Penilaian
tulisan
Penilaian sikap(pengamatan
perilaku)
harus bersifat tidak mengikat
dan sah?
Mengumpulkan laporan dan
mencatat hasil diskusi: mengapa
semua perangkat kecamatan
bertanggung jawab kepada
camat? Mengapa camat
mendapatkan gaji daripemerintah?
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
9/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
10/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)
Semester : I (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).
Standar Kompetensi**
1.Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Kompetensi Dasar
1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa.
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan (citizenship )
B. Materi Ajar
Struktur pemerintahan desa.
Struktur pemerintahan kelurahan.
Struktur pemerintahan kecamatan.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari
sekolah.
Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan
desa, kelurahan, dan kecamatan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
11/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
12/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN RonowijayanDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan
Narasumber umum.)
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Memahami gambar struktur
pemerintahan desa,
Memahami gambar struktur
pemerintahan kelurahan,
Memahami gambar struktur
pemerintahan kecamatan.
Tugas
individu Penilaian lisan
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
untuk
menyampaikanpendapat)
Penilaian
tulisan
Penilaian sikap
(pengamatan
perilaku)
Penilaian
tulisan
Penilaian sikap(pengamatan
perilaku)
gambarkan struktur
pemerintahan desa.
gambarkan struktur
pemerintahan kelurahan.
gambarkan struktur
pemerintahan kecamatan.
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
13/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
14/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
15/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)
Semester : I (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Standar Kompetensi**
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.
Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi.
Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.
Siswa dapat memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan (citizenship )
B. Materi Ajar
Pemerintah kabupaten/kota. Pemerintah provinsi di Indonesia.
Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota
dan provinsi).
Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsiyang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten, kota, dan
provinsi yang akan dibahas.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
16/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota,
dan provinsi) di Indonesia.
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten, kota, dan provinsi) serta
perangkatnya.
Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman.
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
PKn
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
17/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan
Narasumber umum.)
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Menjelaskan pemerintahan
kabupaten/kota.
Menyebutkan kewenangan
pemerintah kabupaten/kota.
Menjelaskan pemerintahan
provinsi.
Menyebutkan kewenangan
pemerintah provinsi.
Memahami tugas, wewenang, hak,
dan kewajiban DPRD.
Tugas
individu Penilaian lisan
Penilaian unjukkerja
(keberanian
untukmenyampaikan
pendapat)
Penilaian lisan
Penilaia unjuk
kerja (keberani-
an untuk
menyam-paikan
pendapat)
Apa yang dimaksud dengan
otonomi daerah?
Mengapa gubernur wajib
memegang teguh dan
mengamalkan Pancasila danUUD 1945?
Jelaskan pemerintahan
kabupaten/kota.?
Sebutkan kewenangan
pemerintah kabupaten/kota.?
Jelaskan pemerintahan
provinsi.?
Sebutkan kewenangan
pemerintah provinsi.?
Jelaskan tugas, wewenang, hak,
dan kewajiban DPRD ?
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
18/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
4
2
1
4
21
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor
NilaiPengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
19/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).
Standar Kompetensi**
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Kompetensi Dasar
2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ),Peduli ( caring), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan (
citizenship )
B. Materi Ajar
Struktur pemerintah kabupaten/kota.
Struktur pemerintah provinsi di Indonesia.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
C. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari
sekolah.
Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan
kabupaten/kota dan provinsi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota
dan provinsi.
Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkat-perangkatnya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
20/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan
Narasumber umum.)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
21/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Memahami gambar struktur
pemerintahan kabupaten/kota dan
provinsi.
Tugas
individu Penilaian lisan
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
untuk
menyampaikan
pendapat)
gambarkan struktur
pemerintahan kabupaten/ kota.?
gambarkan strukturpemerintahan provinsi.?
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
21
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor
NilaiPengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.10.
CATATAN :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
22/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN RonowijayanNilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
23/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV / 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
24/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (4 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi :1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan
Tanggung jawab ( responsibility )
Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu
Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab
( responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan
Pertemuan Pertama :
1. Sifat Komutatif
Seperti yang telah kamu ketahui, sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran.
Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut.
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
Jadi, 2 + 4 = 4 + 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.
Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut.
2 4 = 8
4 2 = 8Jadi, 2 4 = 4 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Apakah sifat komutatif berlaku pada
pengurangan dan pembagian?
Perhatikan contoh berikut.
a. 2 4 = 2 dan 4 2 = 2
Jadi, 2 4 tidak sama dengan 4 2, atau 2 4 4 2.
b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2
Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 4 : 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
25/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif.
Pertemuan Kedua :
2. Sifat Asosiatif
Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat
pengelompokan. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut.
(2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9
2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9
Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4).
Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan.
Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut.
(2 3) 4 = 6 4 = 24
2 (3 4) = 2 12 = 24
Jadi, (2 3) 4 = 2 (3 4).
Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.
Pertemuan Ketiga :
3. Sifat Distributif
Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif, terdapat pula sifat distributif. Sifat distributif disebut juga sifatpenyebaran. Untuk lebih memahaminya, perhatikanlah contoh berikut.
Contoh 1
Apakah 3 (4 + 5) = (3 4) + (3 5)?
Jawab:
3 (4 + 5) = 3 9 = 27
(3 4) + (3 5) = 12 + 15 = 27
Jadi, 3 (4 + 5) = (3 4) + (3 5).
Contoh 2
Apakah 3 (4 5) = (3 4) (3 5)?
Jawab:
3 (4 5) = 3 (1) = 3
(3 4) (3 5) = 12 15 = 3
Jadi, 3 (4 5) = (3 4) (3 5).
Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.
Pertemuan Keempat :
4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung
Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. Pada perkalian tersebut, salah satu
bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. Agar kamu lebih memahaminya, coba pelajari contoh-
contoh berikut.
Contoh 1
a. 8 123 = ...b. 6 98 = ...
Jawab:
a. 8 123 = 8 (100 + 20 + 3)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
http://www.crayonpedia.org/mw/Berkas:Bilangan_B_2.jpg8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
26/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan= (8 100) + (8 20) + (8 3)
= 800 + 160 + 24 = 984
Jadi, 8 123 = 984.
b. 6 98 = 6 (100 2)
= (6 100) (6 2)
= 600 12
= 588Jadi, 6 98 = 588.
Contoh 2
a. (3 46) + (3 54) = ....
b. (7 89) (7 79) = ....
Jawab:
a. (3 46) + (3 54) = 3 (46 + 54)
= 3 100
= 300
Jadi, (3 46) + (3 54) = 300.
b. (7 89) (7 79) = 7 (89 79)
= 7 10
= 70
Jadi, (7 89) (7 79) = 70.
E. Metode Pembelajaran
Games, Tanya Jawab, dan Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan awal
Prasarat Pengetahuan :
- Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..?
- Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi
hitung ?Motivasi :
- Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.
- Guru menuliskan tujuan pembelajaran
Pra Pembelajaran :
- Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung
- Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapatMemahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh
besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan
menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan
Tanggung jawab ( responsibility )
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
27/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman
siswa.
Pertemuan ke-2
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
- Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapatMemahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secaraDisiplin (
Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
melakukan:
penjumlahan dan perkalian dengan nol
perkalian dengan satu
perkalian dua angka dengan angka sebelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-3
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga
bilangan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapatMemahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
28/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal
untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin
( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-4
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapatMemahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secaraDisiplin (
Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas padapertemuan selanjutnya
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
Buku lain yang relevan
Kegiatan keseharian yang relevan
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
o Melakukan operasi hitung
dengan sifat pertukaran,
pengelompokan, dan
penyebaran
o Menentukan hasil
Tugas Individu
dan Kelompok
Laporan buku
pekerjaan rumah
o Sebutkanlah operasi hitung
dengan sifat pertukaran,
pengelompokan, dan
penyebaran
o Tentukan hasil perkalian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
29/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
perkalian dengan bilangan
0 dan 1
o Menentukan hasil
pembagian dengan
bilangan 0 dan 1
dengan bilangan 0 dan 1
o Tentukan hasil pembagian
dengan bilangan 0 dan 1
Contoh soal :1. Sifat Komutatif
2. Sifat Asosiatif
3. Sifat Distributif
4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
30/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN RonowijayanFormat Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor
NilaiPengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
31/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 10 x 35 menit (4 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi :1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mengurutkan bilangan
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri
Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline ), & mandiri.
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan
MengurutkanBilangan
- Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil
- 21,22,23,24,25,26,27,28,29,30
- mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar
- 30,29,28,27,26,25,24,23,22,21
Bilangan dan Lambang
Menulis Nama dan Bilangan
Bilangan identik dengan angka, contohnya 580, 680, 780. Lambang identik dengan nama misalnya
limaratus delapan puluh, enam ratus delapan puluh, tujuh ratus delapan puluh.
Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan
Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan
menguraikan angka tersebut.
Menentukan Nilai Tempat
563783 bisa ditulis dengan 500.000+60.000+3000+700+80+3
500.000 sebagai ratusan ribu.
60.000 sebagai puluhan ribu3.000 sebagai ribuan
700 sebagai ratusan
80 sebagai puluhan
3 sebagai satuan
Bilangan Bulat
Bilangan Bulat
Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0), positif (+), dan negatif (-).
Lambang .. Nama Bilangan .. Lawannya.
-1 .. negatif satu .. 1
-2 .. negatif dua .. 2-3 .. negatif tiga .. 3
Penjumlahan dan Pengurangan
Catatan = Pengurangan bilangan bulat, sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
32/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN RonowijayanPengurangannya.
Contoh: 7 5 = 7 + (-5) = 2
Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif.
Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
Perkalian berlaku sifat komulatif, asosiatif dan distributif.
Catatan = jika tanda sama hasilnya positif, jika tanda beda hasilnya negatif
Contoh :15 x 5 = 75
-15 x -5 = 75
15 x (-5) = -75
-15 x 5 = -75
Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+), jika
tanda (+) dengan (-) hasil (-).
Contoh :
75 : 15 = 5
-75 : 15 = -5
Bilangan Bilangan Bulat Campuran
Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan, atau Perkalian dan Pembagian, kerjakan dari
sebelah kiri dulu.Contoh 5 + 10 1 = (15 1 ) = 14
5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan, Perkalian, Pengurangan , Pembagian maka kerjakan
operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung, kerjakan yang ada tanda kurung
dulu.
Contohnya 5 + 6 x 10 = 610 + 5 = 65
(5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110
Angka Romawi
Lambang Lambang
Desimal Romawi Desimal Romawi
1 I 30 XXX
2 II 40 XL
3 III 50 L
4 IV 90 XC
5 V 100 C
6 VI 400 CD
7 VII 500 D
8 VIII 900 CM
9 IX 1000 M
10 X
11 XI12 XII
13 XIII
14 XIV
15 XV
16 XVI
17 XVII
18 XVIII
19 XIX
20 XX
E. Metode PembelajaranPercobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
33/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN RonowijayanPertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapatMengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data
dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri
Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan
mandiri Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 3-4
Kegiatan awal
- Apresepsi
- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapatMengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan,
analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan Mendemonstrasikan lambang bilangan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas padapertemuan selanjutnya
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
34/217
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
35/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
3
-3
Hasil dari 85 55 adalah
130
-130
30
-30
(-155) + 45 hasilnya
-200
-110
200
110Nilai dari (-10) (-11) adalah
21
-1
-21
1
Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah
16
4
-16
-4
Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah
18
16
17
20
Angka romawi dari 39 adalah
XXIX
XXXIX
XXXXI
XXIIX
CDIX senilai dengan
409
490
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
36/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
411
509
20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah
30
400
380
80
Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah
1965
1955
1165
1865Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah
CMCM
CMXCX
CMXCIX
CMIX
Hasil dari 75 + 3 x (-5) 20 adalah
40
53
103
370
Nilai dari 10 x (-4 + 1 )
30
-30
49
-49
Lawan dari -1700 adalah
1700
-1700
7100
-7100
Angka romawi dari 88 adalah
LXXXVIII
XXCVIII
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
37/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
XXXXXXXVIII
LXXX
Lawan dari 38 adalah
38
-38
83
-83
Bilangan romawi MMCMIX
2990
2999
2909
2099
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
38/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
39/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secaraDisiplin ( Discipline ),
Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka
Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa
Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan
Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian
E. Metode Pembelajaran
Percobaan, tanya jawab, dan Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengulang materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapatMelakukan operasi perkalian dan pembagian
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang
memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan
bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka
Latihan dengan fasilitas soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
40/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapatMelakukan operasi perkalian dan pembagian
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat
mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
Latihan dengan fasilitas soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk
mengingatkan siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
bersusun
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
41/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Pertemuan ke 4
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Membahas materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
bersusun
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Mengalikan bilangan satu
angka dengan bilangan dua
angka dan tiga angka
o Mengalikan bilangan 10
secara berulang dan bilangan
kelipatan 10
o Mengalikan Bilangan dua
angka dengan bilangan dua
angka dan tiga angka
o Menghitung pembagian
dengan cara tak bersisa dan
dengan sisa
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan buku
pekerjaan
rumah
Uraian Objektif
o 8 x 12 = n, n yang benar adalah ...
o 7 x 236 = ...
o 10 x 10 = ...
o 10 x 10 x 10 = ...
o
1000 x 1000 = ...o 23 x 24 = n, n yang benar
adalah ....
o 148 x 286 = ....
o 1.384 : 173 = ....
o 25
875
= ....
o 121 : 7 = ... sisa ...
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
42/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
4
2
1
4
21
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
43/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1.Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran
Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan
operasi hitung campuran
E. Metode Pembelajaran
Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan,
analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
44/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN RonowijayanG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung operasi hitung
campuran
Tugas
Individu
Laporan buku
pekerjaan
rumah
o Hitungkanlah operasi hitung
campuran
o 6 + 4 x 5 = ....
o 24 x 17 + 42 = ....
o 12 + 8 x 15 9 = ....
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
............, ......................20 ...Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
45/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1.Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan
Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan
penaksiran dan pembulatan
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Membahas tugas rumah bersama-sama.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menginformasikan aturan pembulatan bilangan
Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
46/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menghitung soal penaksiran
dan pembulatan
Tugas
Individu
Laporan buku
pekerjaan
rumah
o Hitungkanlah soal penaksiran dan
pembulatan ?
o 1. 534 bila dibulatkan ke puluhan
terdekat adalah ....
o 4.765 bila dibulatkan ke ribuan
terdekat adalah ....
o
Berapakah hasil 17 x 25 biladitaksir dalam puluhan terdekat?
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
47/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
48/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1.Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menuliskan nilai uang rupiah
Menaksir jumlah harga
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan
E. Metode Pembelajaran
Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan oberservasi pada uang
Menuliskan nilai uang rupiah
Menaksir jumlah harga
Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV
8/3/2019 RPP KELAS IV Smt 1 com
49/217
KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ronowijayan
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Uang dalam berbagai nilai
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menuliskan nilai uang rupiah
dan memcahkan masalah yang
melibatkan uang
Tugas
Individu
Laporan buku
pekerjaan
rumah
o Tuliskan dengan benar pecahan
uang rupiah yang kamu ketahui!
o Ibu membeli buku seharga Rp
54.250,00 serta membeli rak buku
seharga Rp 728.450,00. Berapa
taksiran uang yang dikeluarkan Ibudalam ribuan?
Format Kriteria Penilaian
PRODUK(HASILDISKUSI)
No.